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1、六、课时教学设计第一课时 函数的图象（一）教学内容：函数的图象（二） 教学目标：1. 了解函数y=A sin(x+)的现实背景，经历匀速圆周运动的数学建模过程，进一体会三角函数与现实世界的密切联系，发展数学建模素养.2. 参数，A对函数y=A sin(x+)图象的影响，发展数学抽象、逻辑推理与直观想象的素养。（三）教学重点及难点：1.重点：用函数模型来刻画一般的匀速圆周运动的建模过程；2.难点：将实际问题抽象为数学问题的过程，理解参数，A在圆周运动中的实际意义。（四）教学过程：筒车是中国古代发明的一种灌溉工具，它省时、省力，环保、经济，现代农村至今还在大量使用明朝科学家徐光启在农政全书中用图示
2、描绘了人们利用筒车轮的圆周运动进行灌溉的工作原理（用信息技术呈现筒车运动的实际情境）问题1：假定在水流量稳定的情况下，筒车上的每一个盛水筒都作匀速圆周运动如果将这个筒车抽象成一个圆，水筒抽象成一个质点，你能用一个合适的函数模型来刻画盛水筒距离水面的相对高度与时间的关系吗？师生活动：教师利用多媒体展示筒车运动的真实情境，学生进行观察、思考、交流，鼓励学生自主探究.当学生遇到困难时，教师可以提出问题 2，采用追问的方式进行引导，让学生在抽象简化的基础上再进行思考分析；若学生能自主地从数学的角度进行分析，则鼓励他们进行展示交流.预设：因筒车上盛水筒的运动具有周期性，可以考虑利用三角函数模型刻画它的运
3、动规律.设计意图：通过筒车模型引入，体现数学地实际价值，使学生感受发现问题、提出问题的过程，并尝试分析问题和解决问题.问题2：筒车运动模型中，盛水筒的运动周而复始，具有周期性，可以考虑用三角函数模型去刻画它的运动规律，如果将筒车抽象为圆，盛水筒抽象为圆上的点P（图），经过时t后，盛水筒距离水面的高度 H 与哪些量有关？它们之间有怎样的关系呢？师生活动：教师进行适时引导，并借助信息技术用几何形式动态呈现点 P 的运动状态；然后由学生经过讨论，分析出问题中与变量 t 和 H 相关的量筒车转轮的中心 O 到水面的距离 h，筒车的半径 r，筒车转动的角速度，盛水筒的初始位置P0及其对应的初始角；再引导
4、学生寻求变量 t 与 H 之间的等量关系.学生建立适当的直角坐标系，并通过自主探究获得函数关系，教师将结果统一引导到函数Hrsin(t)h.如图，相关的量有：水车半径r，水车中心距水面的高度h；水车转动的角速度；初始位置所对应的角；水车转动的时间t；盛水筒距离水面的相对高度H；若以O为原点，以与水平面平行的直线为x轴,建立直角坐标系.设t = 0 时，盛水筒位于P0，以Ox为始边，OP为终边的角为，经过t s 后运动到点P(x, y).于是，以Ox为始边，OP为终边的角为t+，并且有y=rsin(t+),所盛水筒距离水面的高度H与时间t的关系是Hrsin(t)h.函数就是要建立的数学模型，只要
5、将它的性质研究清楚，就能把握盛水筒的运动规律了.由于h为常量，我们可以只研究函数的性质.设计意图：结合筒车模型，建立三角函数的数学模型，表示其上质点的匀速圆周运动，引出本节的核心内容；让学生经历数学建模的全过程，引导学生学会用数学的眼光看现实世界，用数学语言描述世界.问题3：摩天轮是一种大型转轮状的机械建筑设施，游客坐在摩天轮的座舱里慢慢地往上转，可以从高处俯瞰四周景色。某摩天轮最高点距离地面高度为120m，转盘直径为110 m，设置有 48个座舱，开启后按逆时针方向匀速旋转，游客在座舱转到距离地面最近的位置进舱，转一周大约需要 30 min.(1)游客甲坐上摩天轮的座舱，开始转动tmin后距
6、离地面的高度为Hm，求在转动一周的过程中，H关于t的函数解析式；(2)求游客甲在开始转动5min后距离地面的高度。师生活动:引导学生思考摩天轮上的座舱运动可以近似地看作是质点在圆周上做匀速旋转。在旋转过程中，游客距离地面的高度 H呈现周而复始的变化，因此可以考虑用三角函数来刻画。解:如图，设座舱距离地面最近的位置为点 P，以轴心O为原点，与地面平行的直线为x轴建立直角坐标系.(1)设t=0 min 时，游客甲位于点 P(O，-55)，以 OP为终边的角为-2;根据摩天轮转一周大约需要30 min，可知座舱转动的角速度约为15rad/min，由题意可得H=55sin15t-2+65,0t30.(
7、2) 当t=5时,H=55sin155-2+65=37.5.所以，游客甲在开始转动5min后距离地面的高度约为37.5m，设计意图：培养学建模思想，应用模型，学生在思考、探索和交流的过程中获得了对知识点较为全面的体验和理解，加强了团队合作意识（五）课堂小结：1. 函数的建立2. 思想方法：建模思想，类比思想（六）目标检测：在问题3中，若甲、乙两人分别坐在两个相邻的座舱里，在运行一周的过程中，求两人距离地面的高度差h(单位:m)关于t的函数解析式，并求高度差的最大值(精确到 0.1).解：甲、乙两人的位置分别用点A，B表示，则AOB=24.经过t min后甲距离地面的高度为H1=55sin15t-2+65点B相对于点A始终落后24.rad，此时乙距离地面的高度为H2=55sin15t-2+65，则甲、乙距离地面的高度差h=|H1-H2=55sin15t-2+sin1324-15t|,利用sin+sin=2sin+2cos-2,得h=|sin48sin(15t-48)|,0t30.当15t-48=2(或32)，t7.8（或22.8）时，h7.2.所以，甲、乙两人距离地面的高度差的最大值约为7.2 m.设计意图：检查学生学习成果，并让学生搞清楚变换的方式及顺序，熟悉图象变换背后的原理.（七）课后作业：课后习题P241 7题