《2021-2022学年福建省泉州市普通高中毕业班高三适应性调研考试语文试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年福建省泉州市普通高中毕业班高三适应性调研考试语文试题含解析.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成各题。2019年4月，巴黎圣母院起火的消息掀起了一阵波澜。一场大火来势汹汹，有800多年历史的巴黎圣母院遭严重 损毁。2018年9月，一场持续整晚的大火使巴西国家博物馆几乎毁于
2、一旦。这些 的教训提醒我们，人类历史中的文化古迹有可能会消逝。文化保护是一场同时间的赛跑，因为随着时间推移，那些 的文物都不可防止地日渐老化。保护，意味着老与新的巧妙结合。（）,使文化记忆得以传承，这是历史的使命，每一代人。文化保护工作要凝聚社会共识，让越来越多的人参与进来，形成合力。有些损毁或许无法防止，但有没有对保护工作,结果会大不一样。如果巴黎圣母院在翻新工程伊始，就对各种可能出现的火情有所警惕、 建立预案，或许我们今天目睹的会是另一番场面。虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地限制文物损毁和 文物衰老，为文化延续活力注入源源不竭。1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一
3、项A.沉重留传义不容辞全力以赴 B.沉痛流传义不容辞全神贯注 C.沉重流传责无旁贷全神贯注 D.沉痛留传责无旁贷全力以赴 2.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.我们应最大可能地重新激活文物，在过去与未来的往复行进中B.在未来与过去的往复行进中，文物应最大可能地被我们重新激活C.在过去与未来的往复行进中，我们应最大可能地重新激活文物D.文物应最大可能地被我们重新激活，在未来与过去的往复行进中3.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地延缓文物损毁和文物衰老，为文化延续注入源源不竭的活力。 B.文化保护虽然并不追求绝对
4、性，但可以最大限度地减少文物损毁和文物衰老，使文化延续的活力源源不竭。 C.文化保护虽然并不追求绝对性，但可以最大限度地减少文物损毁和延缓文物衰老，为文化延续注入源源不竭的活 力。D.虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地防止文物损毁和延缓文物衰老，为文化延续注入源源不竭的活 力。艺术并不繁荣。在很多杂技之乡，人才辈出，杂技流派长期传承，但人们找不到杂技市场化开展的道路，演员只能被动地接受演 出邀约。长此以往，演员的积极性会受影响，后备人才的储藏会受影响。中国杂技开拓国际市场面临诸多阻碍。中国杂技没有合理开发利用有效资源，在国际上缺乏优势。国际市场上竞 价激烈，导致演出费用很低；中国杂技
5、团知名度不及国际大型杂技团，这些因素也使中国杂技在国际市场上面临巨大 压力。中国杂技是东方文化的重要组成局部，传承中国杂技艺术是当代中国人的重要使命。我们应多管齐下，推动中国 杂技开展。当代杂技应当从传统文化中汲取有益的营养成分，这样才有持续开拓创新的动力和后劲。一方面，要继承和发扬 传统杂技中的精华局部，如传统杂技中的蹬技、顶技、手技、车技等，将这些技巧融入当代杂技艺术中，使杂技形成 鲜明的民族艺术风格。另一方面，可以从我国源远流长的传统文化中寻找杂技艺术创作的灵感，如将一些传统故事引 入杂技表演中，提升杂技作品的文化品质。杂技之乡应建立杂技艺术学校，政府部门应给予支持。政府部门不仅要助力推
6、动杂技教育培训的开展，也要助力 推动杂技高等教育的实现。政府还应重视保护地区杂技生态环境，通过建设杂技主题社区、杂技主题公园，开展杂技 文化节等方式，使地区特有的杂技生态文化代代传承。任何一项艺术都不是孤立存在的。杂技艺术与音乐、戏剧、舞蹈、武术等艺术之间有着密切的联系。杂技艺术应 从音乐、舞蹈、戏剧等艺术中汲取营养，使之为己所用，打造新亮点，从而实现当代杂技艺术的创新开展。现代媒体技术为当代杂技艺术的创新提供了丰富而便利的手段。我们要充分发挥现代媒体技术的优势，借助绚丽 的灯光、多变的音乐、精良的设施设备，实现杂技艺术的艺术突破，创造出更好的艺术效果，为广大群众提供更好的 艺术享受。（摘编自
7、崔亚娟论中国的杂技艺术）1.以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（.）A.中国杂技具有独特的民族文化特征，这是其能屹立于世界杂技之林的原因之一。B.地方杂技只是应需求而演出，这一现象在我国较为普遍，不利于杂技持续开展。C.中国杂技团知名度不够高，节目优势缺乏，中国杂技的国际市场份额不断减少。D.当代杂技应借鉴其他艺术形式的有益成分，借助现代媒体技术，实现创新开展。2.以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项（）A.文章第一段论述中国杂技历史悠久，具有东方文化特征和国际影响力。B.文章提及深圳欢乐谷、上海马戏城等场所，意在论证中国杂技前景可期。C.文章从两个方面论述当代杂技可
8、以从传统文化中汲取养料，谋求开展。D.文章主要阐述了当下中国杂技开展存在的问题和推动杂技开展的举措。3.根据原文内容，以下说法正确的一项为哪一项（）A.很多杂技之乡注重流派传承，因此当下中国杂技取得了一些成果，更受观众喜爱。B.如果杂技之乡走不上市场化开展的道路，当地的杂技人才就会转而从事其他行业。C.将传统故事、传统杂技中的精华融入当代杂技，是促进当代杂技开展的有效途径。D.在杂技之乡，政府部门要在开展好杂技教育的基础上开展地区杂技生态环境建设。10、阅读下面的文言文，完成以下小题。谭纶，字子理，宜黄人。嘉靖二十三年进士。历职方郎中，迁台州知府。纶沉毅知兵。时东南倭患已四年，朝议 练乡兵御贼
9、。纶亦练千人，立束伍法，自裨将以下节节相制，进止齐一，未久即成精锐。倭犯栅浦，纶自将击之，三 战三捷。加右参政，会忧去。以尚书杨博荐起，复将浙兵，讨贼林朝曦。朝曦者，大盗张琏余党也。琏既灭朝曦据巢 丕王出攻建乡,知县余甫宰严兵待m遣主蓬梁维栋贼中谕散其党朝曦笼弃巢走纶及广东兵追擒之。寻改官福建，乞终 制去。四十二年春，再起纶。道擢右佥都御史，巡抚福建。倭屯崎头城，都指挥欧阳深搏战中伏死，倭遂据平海卫，陷 政和、寿宁，各扼海道为归计。纶环栅断路，贼不得去，移营诸林。令参将戚继光以中军海贼垒，总兵官刘显、俞大 猷将左、右军继之，大破贼，复一府二县。诏加右副都御史。纶以延、建、汀、邵间残破甚，请缓征
10、蠲赋。又考旧制， 建水岩五，扼海口，荐继光为总兵官以镇守之，广东境内悉定。纶上疏请复行服，世宗许之。迨南寇略平，而边患方未已。隆庆元年，诏征纶还部，进左侍郎兼右佥都御史，总督蓟、辽、保定军务。纶相度 边隘冲缓，道里远近，分蓟镇为十二路，路置一小将，总立三营。诸将以时训练，互为持角，节制详明。是岁秋，蓟、 昌无警。异时调陕西、河间、正定兵防秋，至是悉罢。纶初至，按行塞上，谓将佐日：“秣马厉兵，角胜负呼吸者，宜 王南；坚壁清野，坐制侵轶者，宜于北。”遂与继光图上方略，筑敌台三千，起居庸至山海，控守要害。纶召入为右都 御史兼兵部左侍郎，协理戎政。会台工成，益募浙兵九千余守之。边备大饬，敌不敢入犯。以
11、功进兵部尚书兼右都御 史，协理如故。其冬，予告归。神宗即位，起兵部尚书。万历初，加太子少保。给事中雒遵劾纶不称职。纶三疏乞罢, 优诏留之。五年卒官。赠太子太保，谥襄敏。纶终始兵事垂三十年，与继光共事齐名，称“谭、戚” O（节选自明史谭纶传，有删改）.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.琏既灭/朝曦据巢不下/出攻程乡/知县余甫宰严兵待/而遣主簿梁维栋入贼中/谕散其党/朝曦穷/弃巢走/B.琏既灭/朝曦据巢不下/出攻程乡/知县余甫宰严兵/待而遣主簿梁维栋入贼中/谕散其党/朝曦穷/弃巢走/C.D.琏既灭/朝曦据巢不下/出攻程乡/知县余甫宰严兵待/而遣主簿梁维栋/入贼中谕散/其党朝曦穷/
12、弃巢走/ 琏既灭/朝曦据巢/不下出攻程乡/知县余甫宰严兵待/而遣主簿梁维栋入贼中/谕散其党/朝曦穷/弃巢走/.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.巡抚，明朝指中央官员巡行地方，以“巡行天下，抚军安民”而名，实际掌握地方军政大权。B.太子少保，初为东宫官职，负责教习太子，明朝时是加给重臣和近臣的荣誉性官衔，是“三师”之一。C.中军，主力大部队。左军和右军相当于中军的臂膀，保护大部队的两翼，并策应大部队的行动。D.终制，表示父母死后，子女按礼服满三年之丧。古时有武官战时不丁忧，文官遇事夺情之制。1 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.谭纶运筹帷握，深谙
13、兵法。他本是文官出身，但用兵才能非凡，在抗倭战场上纵横驰骋；总督蓟、辽、保定军务 期间，考察研究地形，分路建营，修筑御敌台，控制了要害地区。B.谭纶临危受命，功名显赫。他在守丧期间屡次被朝廷起用，讨伐大盗余党，抵御倭寇进犯；他截断倭寇海上退路, 亲率主力进逼倭寇营垒，大获全胜，收复了一府二县。C.谭纶宽厚仁爱，忠孝两求。面对延平、建宁、汀州、邵武地区民生凋敝，他请求朝廷缓征、减免当地赋税；面对 南寇进犯与边患侵扰，他受命奋勇御敌，也屡次上疏乞求终制。D.谭纶因才授事，知人善任。在平定倭患时，他上奏朝廷推荐戚继光担任总兵官镇守；在抗倭斗争中，善用戚继光、 刘显、俞大猷等一批后来叱咤风云的战将。2
14、 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)秣马厉兵，角胜负呼吸者，宜于南。(2)会台工成，益募浙兵九千余守之。边备大饬，敌不敢入犯。11、阅读下面的文言文，完成题。东方朔字曼倩，平原厌次人也。武帝初即位，征天下方正贤良文学材力之上，待以不次之位。朔初来，上书文辞 .不逊，高自称赞，上伟之，令待诏公车。俸禄薄，未得省见。后稍得亲近。因奏泰阶之事，上乃拜朔为太中大夫给事中，赐黄金百斤。隆虑公主子昭平君尚帝女夷安公主。久之，隆虑公主病困，以金千斤钱千万为昭平君豫赎死罪，上许之。隆虑公 主卒，昭平君日骄，醉杀主傅，狱系内官。以公主子，廷尉上请请论。左右皆为昭平言。上日：“吾弟老有是一子， 死以属我。
15、”于是为之垂涕叹息，良久日：“法令者，先帝所造也.用弟故而诬先帝之法，吾何面目入高庙乎？又下 负万民。”乃可其奏，哀不能自止，左右尽悲。朔前日：“臣闻圣王为政，赏不避仇蹄，诛不择骨肉。书日：不偏 不党，王道汤汤。此二者，五帝所重，三王所难也。陛下行之，是以四海之内元元之民各得其所，天下幸甚！臣朔 奉觞，昧死再拜上万岁寿。”上乃起。时天下侈靡趋末，百姓多离农亩。上沉着问朔：“吾欲化民，岂有道乎？ ”朔对日：“孝文皇帝，贵为天子，富 有四海，身衣弋绊，足履革舄，以韦带剑，莞蒲为席，兵木无刃，衣缰无文；以道德为丽，以仁义为准。于是天下望 风成俗，昭然化之。今陛下以城中为小，图起建章，左凤阙，右神明；
16、木土衣绮绣，狗马被绩厕；撞万石之钟，击雷 霆之鼓，作俳优，舞郑女；上为淫侈如此，而欲使民独不窘侈失农，事之难者也。陛下诚能用臣朔之计，推甲乙之帐 燔之于四通之衢，却走马示不复用，那么尧舜之隆宜可与比治矣。易日：正其本，万事理；失之豪楚，差以千里。*愿陛下留意察之。”武帝既招英俊，程其器能，用之如不及。而朔尝至太中大夫，后常为郎，与枚皋、郭舍人俱在左右，诙喟而已。久之，朔上书陈农战强国之计，因自讼独不得大官，欲求试用。辞数万言，终不见用。赞日：刘向言少时数间长老贤人通于事及朔时者皆曰朔H谐得辨不能持论喜为庸人诵说故令后世多传闻者;而杨 雄亦以为朔言不纯师，行不纯德，其流风遗书蔑如也。然朔名过实者
17、，以其诙达多端，不名一行，应谐似优，不穷似 智，正谏似直，秽德似隐。（节选自汉书卷六十五东方朔传）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.刘向言少时数问长老贤人/通于事及朔时者/皆曰朔口谐倡/辩不能持论/喜为庸人诵说/故令后世多传闻者B.刘向言少时数问长老贤人通于事及朔时者/皆曰朔口谐倡辩/不能持论/喜为庸人诵说/故令后世多传闻者 C.刘向言少时数问长老贤人通于事及朔时者/皆曰朔口谐倡/辩不能持/论喜为庸人诵说/故令后世多传闻者 D.刘向言少时数问长老贤人/通于事及朔时者/皆曰朔口谐倡辩/不能持论/喜为庸人/诵说故令/后世多传闻者 2.以下对文中加点的词语的相关内容的解说，
18、不正确的一项为哪一项（）A.征，汉代擢用人才的一种制度，由皇帝征聘社会贤才到朝廷充任官职。文中东方朔即是接受皇帝所“征”才来到 朝廷。B.廷尉，官名，秦置，为九卿之一，秦汉至北齐主管司法的最高官吏，职掌刑狱。根据诏令，可以逮捕、囚禁和审 判有罪的王或大臣。C.孝文皇帝：汉高祖刘邦第四子，汉惠帝刘盈之弟，汉代第三任皇帝刘恒的庙号，史称“汉文帝”。D. “书”，在文中指“五经”中的尚书；“易”在文中指解说和发挥周易的易传，其学说据说源于孔子, 具体成于孔子后学之手。3 .以下对于原文内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（）A.东方朔自视甚高。他向汉武帝上书自荐，言词不谦虚，对自己评价很高，引起了
19、汉武帝的重视。B.东方朔善解人意。在汉武帝为处死昭平，觉得有负隆虑公主临终嘱托而悲伤时，他以“圣王为政赏不避仇、诛不 避亲”的观点来宽慰汉武帝。C.东方朔耿直敢言。在武帝问化民之道时，他指出前世圣主率先垂范，注重仁义道德，天下望风成俗，而汉武帝穷 奢极侈，并带来极大的负面影响。D.东方朔名过其实。班固认为其虽能言善辩，但因“诙达多端，不名一行”，所以建议始终不被汉武帝采纳。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）朔初来，上书文辞不逊，高自称赞，上伟之，令待诏公车。（2）法令者，先帝所造也，用弟故而诬先帝之法，吾何面目入高庙乎？又下负万民。12、阅读下面的材料，根据要求作文。关于阅读，有这
20、样的评论：“脚步不能丈量的地方，文字可以；眼睛到不了的地方，文字可以。” 请根据上述材料，自选角度，写一篇论文。题目自定，不少于800字。参考答案1、1. DC2. C【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确” 的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。第一处，“沉痛”，深深的悲哀；深刻而令人痛心的。“沉重”，分量大，程度深；（心情）忧郁，不愉快。语段中是 说“人类历史中的文化古迹有可能会消逝”，如选用“沉重”，那么程度不够深，毕竟是如此巨大的损失，还有悲哀的 心情，应选用“沉痛”。第二处，“留传”，遗留下来传给后代。
21、“流传”，传下来或传播开。语段中修饰的对象是文物，是具体的事物，是 遗留下来的物品，应使用“留传”。第三处，“责无旁贷”，自己的责任，不能推卸给别人。“义不容辞”，道义上不允许推辞。语境”这是历史的使命”， 那么对每个人来说应该是一种责任，应使用“责无旁贷”。第四处，“全力以赴”，把全部力量投入进去。“全神贯注”，全副精神高度集中。语境说“让越来越多的人参与进 来，形成合力”，可见应使用“全力以赴”。应选D。1 .此题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。此题命题者在题干所 给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“以下填
22、入文中括号内的语句，衔 接最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。“在过去与未来的往复行进中”与上文“意味着老与新的巧妙结合”衔接并照应，这就排除BD两项；下文“使文化记 忆得以传承”的主语应是“我们”，共用主语时应衔接紧密，故排除A项。应选C。2 .此题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、 表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病, 再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。此题，题干明确指出“画横线的 句子有语病，以下修改最恰当的
23、一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。 A项，语序不当，主语相同，关联词在后面，故“文化保护”应移到“虽然”前面；搭配不当，“延缓”与“损毁” 不搭配。B项，搭配不当，“减少”与“衰老”不搭配。D项，语序不当，主语相同，关联词在后面，故“文化保护”应移到“虽然”前面。应选C。【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又 可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要 认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可
24、以将并列短语拆开逐一与其他成分 搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。 对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造 成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。2、1. CD2. A【解析】.此题考查理解并分析文中重要内容的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比拟、辨析。 解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差异。C项，“其存在的包装现象也很严重”无中生有，文中只说“也要对其可能
25、存在的包装保持警惕，并没有 谈严重不严重。应选C。1 .此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容, 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。D项，”而不需要辨识某一材料的真伪，把当年的学术问题政治化”说法绝对，文中说“重点不在于辨识某一材料的 真伪，更不是要把当年的学术问题政治化”。应选D。2 .此题考查考生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的 句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然
26、为已然等。A项，”史学著述的繁荣源于帝王对于修史的重视”以偏概全，文中有“在一定程度上”这一限制成分。应选A。【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项或者“正确的一 项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章 的表述和概括文章的内容。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比拟大，所以把握全文主要内容是筛选和整 合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中表达的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内 容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干，确定答
27、题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应 比拟。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答 时要认真核对，找出符合题干的选项。3、1. DA2. B【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结 合语境辨析正误。第一处，“一度”包含曾经怎样，现在却不再怎样的意味；“曾经”只是陈述过去怎样；从语境来看，语境是说“最 初，故宫博物院开发的文化衍生产品 等同于旅游纪念品，价格高昂，质量一般，没有新意，口碑不佳”，后文可见博物院开发的衍生产品与之前不一样，应使用“一度”。第二处，“新奇
28、”，不但新鲜，还带有奇特之处；“新颖”只是强调新鲜；从语境来看，文中指奇思妙想，应使用“新 衣” RJ o第三处，“一枝独秀”，意思是其他花都没有开放，只有这一枝在开着，比喻技高一筹，优势明显，这里指故宫博物 院在文创品牌开发上的先行优势十分突出，更合语境；“一家独大”，指处于垄断地位，没有人可以相提并论，文中 强调的是，故宫博物院引领，后来者跟上，而不是故宫博物院的垄断地位，应使用“一枝独秀”。第四处，“创新性”强调在原来基础上改变翻新；“创造性”强调从无到有的创造属性；文中强调“新”，应使用“创 新性”。应选D。1 .此题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语
29、意的提示。此题命题者在题干所 给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“填入文中括号内的语句，衔接最 恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。从语境来看，首先要突出表述的主体一一故宫淘宝店，C、D两项的主体都是“群众”，故排除CD两项； 其次，要突出“最初”与“直到2013”之间的比照，表述格式应当是开始故宫博物院如何如何，后来它又如何如何， 这样才能与句首“一次关键的转向”相呼应，这就排除B项。应选A。2 .此题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、 表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所
30、了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病, 再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。此题，题干明确指出“文中画横 线的句子有语病，以下修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变 的。原来句子的语病是:前两个分句间缺少衔接，没有揭示两句的内在关连，造成句意断裂;这也使得“口碑”“效益”“成 功”并列起来，都作“示范作用”的限定语，导致谁的“示范作用”表意不清。A项，光从句子来看没有语法问题，但与B项比拟，两个“其”指代内容不一样，一个强调“口碑和效益”，一个强 调“故宫博物院文创品牌的开发”，相比之下，B项
31、更符合本段所说的“示范作用”。C项，存在逻辑不通的问题，不是“口碑和效益”使“品牌开发成功”，而是“品牌开发成功”后获得“口碑和效益”， 因果倒置了。一家独大，就是处于垄断地位，没有人可以相提并论，文中强调的是，故宫博物院引领，后来者跟上， 而不是故宫博物院的垄断地位。D项，“故宫博物院文创品牌开发的成功，不但口碑炸裂而且经济效益良好，其示范作用是巨大的”搭配不当，”成 功不但其显然主谓搭配不当。应选选B。【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又 可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分
32、析，先压缩，再看搭配。要 认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分 搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。 对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造 成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。4、1. BC2. D【解析】.此题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语 的分析区分。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异
33、。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语 素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。感同身受：现多指虽未亲身经历，但感受就 如同亲身经历一般。身临其境：指亲身面临那种境地。选文句意侧重于感受，而非强调场景，故应该选“感同身受”。 杳无音信：没有一点消息。石沉大海：比喻始终没有消息。两个成语都有“没有消息”之意，但石沉大海是比喻性的, 常跟比喻词配合运用：杳无音信是直陈性的，一般不跟比喻词配合运用。此处语境为在向警方报案、做过常规的笔录 和调查后就没有一点消息，所以应该用“杳无音信”比拟合适。肆无忌惮：任意妄为，没有一点顾忌。有恃无恐：因 有所倚仗而不害怕。两个成语都有
34、“妄为”之意，不同在于“有无倚仗”。此处的语境为有效的社会治理也不能就这 样的任其任意妄为，没有一点顾忌，没有依仗的意思，所以应该用成语“肆无忌惮”。不了了之：该办的事情没有办 完，放在一边不去管它，就算完事。束之高阁：指扔在一边，不去用它或管它。此处的语境为骚扰信息的发布主体一 般处于无从查证的状态，最终难免放在一边不去管它，就算完事，所以应该用成语“不了了之”。应选B。1 .此题考查语言表达准确、连贯的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原那么或时间顺序、逻辑 顺序等排列。此题中，这句话的陈述对象应该是“大漠”，逻辑顺序应该是先有意义，再有诗意，且句子的着重点应 该落在后一
35、句“诗意”上。B项，”接听或者接起来后挂断”不属于两类；A、D项语序不当，不合乎逻辑。应选C。2 .此题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修 改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时,需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭 配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，但凡违反语法结构规律的叫 语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的 逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。A、B项，”据数据显示”句式杂糅；
36、B、C项，“多”造成逻辑错误。应选D。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二, 辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握 大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语 的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在 前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。5、1. D 2.颔联将当年欢聚赏花的逸兴与衰老、乱离之时的借酒浇愁比照，以表现被乱世颠沛流离之苦折
37、磨的麻木和酸楚。 颈联将“贫”与“贵”，“春偏少”与“月最明”比照，生动揭示当时世态炎凉、贫富不公的社会现象，表达对自 己身世遭际的不平和对统治者的不满。全诗将回顾的“泪满缨”与前瞻的“开口笑”比照，说明诗人虽遭遇十年不 寻常之辛苦，仍然不失对清平治世的渴望。（或说明诗人虽强作笑颜，但笑之苦涩，更使人感到诗人内心苦痛之深重， 含蓄深沉，意味无穷。）【解析】.此题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题、语言的鉴赏， 考生解答时首先要逐句理解诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思 想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手
38、法。再对照选项一一确认，得出答案。D项，“辛辣”“极具挖苦性”程度过重，应该说语言整体是含蓄的，有些语句有挖苦意味。应选D。1 .此题考查对诗歌比照手法的鉴赏能力。要结合诗句具体分析，指出表达效果。此类题目答题一般分两步走：一、指 出哪里运用比照手法，什么和什么比照。二、这样写的作用是什么。颔联“老去不知花有态，乱来唯觉酒多情。”乱离社会，世态炎凉，一边是啼饥号寒，一边是灯红酒绿。将当年欢聚 赏花的逸兴与衰老、乱离之时的借酒浇愁比照，以表现被乱世颠沛流离之苦折磨的麻木和酸楚。颈联“贫疑陋巷春偏少，贵想豪家月最明”中“贫”“贵”，“陋巷”“豪家”可以看出是比照手法。将“贫”与 “贵”，“春偏少”
39、与“月最明”比照，生动揭示当时世态炎凉、贫富不公的社会现象，表达对自己身世遭际的不平和对统治者的不满。全诗将回顾的“泪满缨”与前瞻的“开口笑”比照，“泪满缨”说明诗人十年流离不寻常，相遇故人泪潸潸；“开口 笑”中既有无奈，亦含希望。说明诗人虽遭遇十年不寻常之辛苦，仍然不失对清平治世的渴望。也说明诗人虽强作笑 颜，但笑之苦涩，更使人感到诗人内心苦痛之深重，含蓄深沉，意味无穷，读来给人以唏嘘之感。【点睛】选择题是综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容， 注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对
40、，语言方面 主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。6、乘彼境垣 翱翔蓬蒿之间 恢弘志士之气 轻拢慢捻抹复挑 浊酒一杯家万里 山川相缪 为政以德 只争朝夕【解析】2、阅读下面的文字，完成下面小题。历史研究要强化史料辨析邓小南史学的特性在于注重实证、注重反思。历史研究的根基在于史料，研究成功与否取决于史料与“问题意识”的结 合成功与否。从这一意义上说，历史解释要靠史料说话，史料的收集与辨析是历史研究的基础。经由“大量的、批判 地审查过的、充分地掌握了的历史资料”，才能对今天的历史认知有所贡献。所谓“史料”，顾名思义是指历史上留下来的材料，其内容远较“史籍典册”范围宽泛。在大数据
41、时代，数据库 的广泛应用降低了史料提供的难度，但同时也对历史学者的素质提出了更高要求：既然不能仅靠对史料的熟悉夺得先 机，那么，对史料辨析与追问能力的重要性自然就凸显出来。我们应清醒认识到，数据库只是助力研究深化的途径， 历史研究不能满足于表层文本的提取和简易的攒凑式结论，深入的研究还要靠阅读体悟、史料辨析，要十分警惕急功 近利气氛下历史研究的“表浅化”倾向。“历史”本身的历史性，使得史料必然带有特定的时代印痕与记述者的理解，并非纯粹客观；通过史料对历史“真 相”的追索与逼近，注定是一个崎岖且无止境的过程。对于史料要予以尊重，但也要对其可能存在的“包装”保持警 惕。我国历史上，帝王对于修史的重
42、视促成了史学著述一定程度上的繁荣，但也造成政治权力深度介入修史过程。唐 宋时期，史局、史馆、日历所、实录院等机构陆续出现，官修国史成为常态。著史讲求“书法”，政治道德观念寓于 其中。因此，我们既要看到中国史家有秉笔直书的优秀传统、有强烈的“考信”意识，二者撑擎起中国史学的天地， 达致恢弘高远的气象；同时也要看到特定历史阶段的“资治”观念乃至“本朝史观”对于著史者或隐或显的影响。南宋的章如愚曾经说，“修撰史之目不一，而其凡有二：日记载之史，日纂修之史”。大体上，记载之史重在记 录史事，而纂修之史那么经过取舍编辑、增删润色。纂修之史凝聚着史家的心血，表达着“史学”演进的历程，但就其 形成过程来看，
43、特定文本往往关联着特定的历史情境，有可能掩映了渲染涂抹的曲折历程。即便是起居注、日历之类 “记载之史”，亦非纯粹的史实记录。史事被记载、被编纂、被润饰，构成我们今天所见的“历史”，而承载这一 “历 史”的文本，显然是层累叠加而成的。观察史料尤其是“纂修之史”与特定时期“本朝史观”的关联，重点不在于辨识某一材料的真伪，更不是要把当 年的学术问题政治化，而是要厘清历史记载形成的过程及其背后的因由。今人研究历史，离不开当时的史料，也不能 脱离当时人对于当时事的诠释。但当时人记当时事，有其鲜活准确的一面，也有因敏感而曲饰的可能，我们需要把包 裹于史事外层的“说法”与史实本身剥离开来。（选自人民日报，2
44、016年5月16日，有删节）1.以下关于原文内容的表述，不正确的一项为哪一项（）A.史料是以历史研究为根基，史学特性注重实证和反思，史料与“问题意识”的结合成功与否，关系着研究工作的 成功与否。B.史料的收集与辨析是历史研究、解释的根据，今天的历史认知需要“大量的、批判地审查过的、充分地掌握了的 此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累 答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的 写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意“境垣”“翱翔” “捻” “缪”的
45、书写。【点睛】此题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课 内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句 名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。7、1. C.揭示了二梅等青年妇女积极参与抗战的原因，与上文二梅的表现相呼应。交代了二梅的身世，使二梅的形象更 加完整。二梅这样-一个没有娘的孩子在新的环境下成为一名支援抗战、积极参与抗战活动的巾帼英雄，升华了小 说的主题。2 .交代了故事发生的季节，寓含收获的季节是人们最快
46、乐的时候，突出保卫劳动成果的必要。青年女性走出传统 妇女的生活圈子，在解放区得到锻炼。青年女性对生活执着、坚韧和热情，她们也是抗日英雄，与参与抗战的战士 们一样，构成了当年解放区抗战队伍的主流。【解析】.此题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。 分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内 容对文章某一内容要点进行分析和概括。C项，“不描写战争的残酷场面、抗日英雄以及英雄事迹”错，作者只是并没有正面描写战争的残酷场文中的指导员、 通讯员和青年妇女都是抗日英雄。应选C。1 .此
47、题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。这道题要求分析情节的作用。分析情节的作用，应把握以下步骤: 第一步，阅读全文，梳理情节脉络并归纳概括。一般按情节发生开展的阶段分点概括，每一阶段可采用这样的语言表 述形式：什么人在什么时间、什么地点做了什么事。第二步，细读所给文字，分层抓住其层意或关键词语。这一步是 基础、前提，绝不可粗略对待。第三步，分析所给文字在情节上发生了哪些关联。第四步，作答，注意使用术语。对 这类题目，应该从情节的开展、形象的塑造、主题的表达等方面考虑o这篇小说通过二梅之口交代了其苦难身世一一“从 小没了娘，在野地里，春天挑野菜，秋天拾庄稼，冬天割柴草，风吹着，雨打着，长到十五
48、岁。”这样，通过二梅之 口交代了二梅这样一个没有娘的孩子的身世，揭示了她积极参与抗战的原因，与上文二梅的表现相呼应。“八路军来 了，是正好的年岁，赶上了正好的年岁。这样她就不再走奶奶的路，娘的路。一条完全崭新的路，在她眼前翻开了。” 二梅在新的环境下成为一名支援抗战、积极参与抗战活动的英雄，这样的经历使二梅的形象更加完整，而且还升华了 小说的主题。2 .此题考查探究小说标题的能力。这类题目解答可以按照以下几个步骤进行，第一，看标题内容，包括标题的本义和 深层含义：第一思考是否概括小说的主要内容，是否点明主要事件；第二思考与主旨的关系：是否文眼，能否揭示小 说主题，能否说明作者的情感态度，是否是作者的情感的触发点；第三思考与人物的关系：能否说明人物性格，是否 显示作者对人物的评价和态度。第四看手法：是否运用了哪种修辞手法，或表现手法，有什么作用；第五，思考与情 节的关系：是否起到线索作用。阅读全文，依据以上思路分析标题的意蕴。首先，看标题“麦收”的内容，本义就交 代了故事发生的季节，深层含义是寓含收获的季节是人们最快乐的时候，突出保卫劳动成果的必要。然后看与人物的 关系，青年女性走出传统