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1、第4课海燕教学实录一、导入新课（提前板书课题、作者、海燕图形。）师：上课前我们先看一段视频。能用词语形容一下这个画面吗？ （电闪雷鸣） 如果遇上这样的天气，你喜欢呆在什么地方？（生:家里）为什么？但是有一种海 鸟却选择在这样的天气，在浊浪滔天的海面上勇敢的穿梭、飞舞，这节课让我 们一起欣赏苏联作家高尔基唱给“海燕”的颂歌。师：心中有目标，学习才能有方向，同学们齐读这节课的学习目标。师：上节课给大家留了预习的作业，下面请同学们展示你的成果。高尔基（1868-1936）苏联伟大的无产阶级文学家，社会主义现实主义文学的奠基人。 著名作品有长篇小说母亲和自传体三部曲童年在人间我的大学o师：老师也给大家
2、准备了作者介绍，同学们朗读一遍。师：（介绍预习上的知识点）你很好的利用了课本上的知识。师：大家的预习非常充分，我们常说“书读百遍，其义自现”，下面进入自 学活动一：听读课文，听完后说说你眼前呈现了怎样的画面。（找2个学生说出他的想法）你的描述真有画面感，你的用词非常贴切。师：既然画面这么清晰，接下来同学们有感情的朗读课文，并思考大屏幕上的 问题：文中哪些语句直接描写了海燕？刻画了海燕怎样的形象？并按句式说话: “从 （句），我感悟到这是一只 （形象）的海燕。”（自学的差 不多了，可以把你的学习成果分享给同桌。）师：哪位同学先来分享？从“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑
3、色的闪电， 在高傲地飞翔。” 一句中,我感悟到这是一只高傲的海燕。（板书：高傲） 师：文章是在赞美海燕，却用了 “高傲”这个词，合不合适呢？高傲是什么意思？ 指自以为了不起，看不起别人。（如果老师说：你是个高傲的人，行不行？） 师：从情感色彩上讲这是什么词？ 贬义词。师：要表达赞美却用了一个贬义词，这是不是矛盾呢？（贬义褒用） 师：你能不能读出海燕的高傲呢？挑战一下。（同桌负责点评） 师：同桌来点评一下，读出高傲了吗？那应该怎么读呢?（或：读得很有感情，你着重读了哪几个词语？）生6：着重读“像黑色的闪电”和“高傲地”。师：除了重读外，还需要注意，闪电给人什么感觉？快，敏捷，所以读的时候速 度要
4、（稍微快些）师：xx同学，老师相信你能读出海燕的高傲。师：好，继续探究，“从，我感悟到这是一只 的海燕。”从“海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的 飞沫。”我感悟到这是一只勇敢的海燕。（板书：勇敢）师：你从哪些词语感受到海燕的勇敢呢？（叫喊、飞翔、穿过、掠起）这些都是 动词。师：所以朗读时一定要读出海燕豪迈的雄姿，谁来挑战一下。XX你来读吧，这 是一只温柔的海燕，这是一只敏捷的海燕。你推荐一个人来读吧。读的真好，同 学们的掌声代表了一切。师：哪个同学继续分享。从看吧，它飞舞着，像个精灵，一高傲的、黑色的暴风雨的精灵，一它在大笑, 它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐
5、而号叫！我感悟到这是一只乐观的海 燕。（板书：乐观）师：哪些词语体现了海燕的乐观？（大笑、号叫）师：老师觉得这还是一只自信的海燕，大家能不能从文中找到吗？“这个敏感的精灵，一它从雷声的愤怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮 不住太阳的，一是的，遮不住的！”师：在这个句子里作者为什么要连用两个遮不住呢？（反复的手法）师：而且作者为了加强海燕必胜的信心，还在最后用了一个感叹号。你能读出来 海燕的自信坚定吗？师：一个人的力量是有限的，集体的力量才是最强大的，同学们愿意帮助一下x x吗？读出海燕的自信与坚定。师：哪位同学继续分享？“这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预
6、 言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！ ”我感悟到这是一只_海燕。师：海燕只是一只鸟，而作者却赋予它人的情感和特征，比如哪个词？（预言家 叫喊）师：海燕在预言什么？ 一场猛烈的暴风雨即将来临，而且它还希望-（暴风雨来 得更猛烈些。）同学们咱们齐读这两段，读出海燕对暴风雨的渴望。（板书：渴 望暴风雨） 师：在同学们共同努力下，一只 的海燕已飞翔在我们眼前。这篇课文中除了有海燕这个主角外，还有很多的配角。这些配角是哪些海鸟？（多媒体：海鸥海 鸭企鹅）师:这些海鸟在面对暴风雨的时候，有怎样的表现呢？生：海鸥：呻吟飞窜海鸭：呻吟吓坏企鹅：胆怯躲藏师:作者对它们是什么态度？老师朗读一下这三段，同学们感受
7、一下。（嘲讽、蔑视）师：既然作者蔑视它们，为什么还要写它们呢？（对比，反衬）那对比的作用是 什么？通过对比，反衬一一海燕的勇敢、乐观、自信、坚强、高傲。师：高尔基为什么要赞美海燕，嘲讽其他海鸟呢？难道他只是想给我们展示一个 动物世界？要探究这个问题，我们需要了解一下文章的写作背景。（展示写作背 景。）师：海燕采用了象征的手法，同学们知道什么是象征吗？ （ppt展示）同学 们大声朗读一下。师：这篇文中出现了很多物象，它们分别象征着什么呢？结合写作背景，小组内 讨论。师：（展示革命者战斗画面）正是在海燕精神的鼓舞下，俄国革命者掀起了革命 风暴，一举推翻了沙皇统治。让我们齐读最后三段，感受海燕精神的伟大。再读一遍，感受高尔基吹响的战斗号角。再来一遍，感受革命先驱坚强不屈的战斗精神。师：百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但海燕的精神依然值得我 们学习，因为挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。下面，请大家以“暴风雨”为 话题，来讲讲自己的故事，谈谈自己在生活中曾经遭遇过哪些暴风雨，又是如何 面对，并获得了怎样的人生启迪的。师：我们应像海燕那样坚定自己的信念，明确自己的目标,勇敢、顽强、乐观地 面对生活中的“暴风雨”。最后老师送给大家一首诗我们是勇敢的海燕，我们 一起来朗读。师:愿同学们都做生活中勇敢的海燕。最后三段是这篇文章的高潮，同学们看看谁能快速的把它背诵下来Yy