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1、四川省广安市武胜县三溪初级中学2022年度高三语文上学期期末试题含解析一、现代文阅读(35分，共3题)1.阅读下面的文字，完成(1)(4)题。(25分)天火阿来多吉跃上那块巨大的岩石，口中发出一声长啸，立即，山与树，还有冰下的溪流立刻 就肃静了。岩石就悬立在这座山南坡与北坡之间的峡谷里。多吉站在岩石平坦的顶部，背后，是 高大的乔木，松、杉、桦、桥组成的森林，墨绿色的森林下面，苔碎上覆盖着晶莹的积 雪。岩石跟前，是一道冰封的溪流。溪水封冻后，下泄不畅，在沟谷中四处漫流，然后又 凝结为冰，把一道宽阔平坦的沟谷严严实实地覆盖了。沟谷对面，向阳的山坡上没有大 树，枯黄的草甸上长满枝条黝黑的灌丛。草坡上
2、方，逶迤在蓝天下的是积着厚雪的山梁。多吉手中一红一绿的两面小旗举起来，风立即把旗面展开，同时也标识出自身吹拂的 方向。他挥动旗子的身姿像一个英武的将军。他口诵祷词。多吉是在呼唤火之神和风之神 的名字。呼唤本尊山神的名字。他感觉到神灵们都听到了他的呼唤，来到了他头顶的天 空，他的眉宇间掠过浅浅的一点笑意。他在心里默念：都说是新的世道，新的世道迎来了新的神，新的神教我们开会，新 的神教我们读报纸，但是，所有护佑机村的旧的神啊，我晓得你们没有离开，你们看见， 放牧的草坡因为这班疯长的灌木已经荒芜，你们知道，是到放一把火，烧掉这曲灌木的时 候了。”神们好像有些抱怨之声。多吉说：“新的神只管教我们晓得不
3、懂的东西，却不管这些灌木疯长让牧草无处生长， 让我们的牛羊无草可吃。”他叹息了一声，好像听见天上也有回应他叹息的神秘声音，于是，他又深深叹息了一 声，“所以，我这是代表乡亲们第二次求你们护佑。”他侧耳倾听一阵，好像听见了回 答，至少，围在岩石下向上仰望的乡亲们从他的表情上看到，他好像是得到了神的回答。 在机村，也只有他才能得到神的回答。因为，多吉一家，世代单传，是机村的巫师，是机 村那些本土神与人群之间的灵媒。平常，他也只是机村一个卑微的农人。但在这个时候， 胀饱了的囤户豪侈糜乱的生活时，张文安骇住了。终于他惘惘然走出了那市镇，带着满肚 子的懊恼和气愤。高考资源网他下意识地伸手隔衣服摸一摸衬衣
4、口袋里那一叠票子，手上的感觉尽管还是和一路儿 千里无数次的扪摸没有什么不同，心里的感觉却大大两样了。张文安刚要上坡，有一个人从坡上奔下来，见了他就欢天喜地招呼着。原来今天早上 张文安信口开河说的关于陈海清的一切，早已传到了那儿子的耳朵里。走近了一间草房，张文安正在迟疑不决，却已经被拉进了草房。张文安立即受了包 围，呆了半晌，他这才看清在自己面前的，除了那儿子，还有一位老太太，而在屋角床上 躺着的，又有一位憔悴不堪的中年妇人。现在张文安已经真正定了神，现在他完全认明白：要是他这谎圆不了，那他造的孽可 真不小。这一点，逼迫他提起了勇气。他开始支支吾吾编造起关于陈海清的近况、极有希 望的前途，他乂将
5、陈海清编派在某师某营某连，而且还胡谄了一个驻扎的地名。这一家的 三个人都静静地听着，他们那种虔敬而感奋的心情，从他们那哆开的嘴巴和急促而沉重的 鼻息就可以知道。忽然老太太颤着声音问道：“张先生，你回来的时候，我们的海清没有请你带个信来 么？ ”张文安又窘住了，心里正在盘算，一只手便习惯地去抚摸衣服的下摆，无意中碰到了 藏在贴身口袋里那一叠钞票，蓦地他的心i跳，他自己也莫明其妙地兴奋起来，像队伍里 的官长宣布重要事情的时候常有的手势，他大声说道：“信就没有，可是，带了钱来 了！”随即很艰难地从贴身口袋里掏出那一叠票子来，莽撞地塞在陈海清儿子的手里了。“啊，多少？ ”那年青人只觉得多，却还没想到多
6、的出乎他意料之外。“一千，够半条牛腿罢了。”张文安懒懒地说，心里有一种又像痛苦又像辛酸的异样 感觉。1 943年7月22日。（原载一九四三年十一月文阵新辑去国，有删改）.请用一句话概括张文安这个人物形象。（4分）12 .试简要分析画线语段的作用。（4分）.茅盾认为“文学是时代的反映”，作家在创作时要关注和反映“全般的社会现象”。 结合文本，分析小说中反映了哪些社会现实。（6分）13 .小说为什么以“报施”为题？请结合文本进行探究。（6分）参考答案：12. （4分）有爱心、爱国且有责任感、孝敬父母、有虚荣心、问家休养的抗日士兵。（写 出4点即可）（4分）用侧面叙述的方式（1分）塑造了一个为国离家
7、、捐物的抗日战士形象（1 分）。推动故事情节的发展（1分），为小说最后送钱给陈海清家做铺垫（1分）。13. （6分）人民在积极支援抗战，关心着前方战事；爱国战士的家属受到冷落，家境凄 寒；有人囤积居奇，从中发国难财，以致物价飞涨。（每点2分）（1）从情节上看，小说围绕“报施”展开，既指师长额外给了张文安一千元，是对自己 有贡献的部下的报施；又指张文安想给父母买一头牛，是对父母的报施；还指张文安把钱 送给一个也在前线抗战的陈海清的家属。从结构上看，“报施”是贯穿全文的主线，使 小说故事形成一个整体。从主题上看，是对“报施”于有贡献于国家者行为的肯定，丰 富了人物形象，升华了文章的主旨。（答“赞扬
8、了无私报效国家而不求报施的行为”亦可） 二、古代诗文阅读（35分，共3题）阅读下面的文言文，完成810题.金圣叹先生传（清廖燕）先生金姓，采名，若采字，吴县诸生也.为人倜傥高奇，俯视一切.好饮酒，善传文评 书，议论皆发前人所未发.时有以讲学闻者，先生辄起而排之，于所居贯华堂设高座，召 徒讲经，经名圣自觉三昧，稿本自携自阅，秘不示人。每升座开讲，声音宏亮，顾盼伟 然.凡一切经史子集、笺疏训诂，与夫释道内外诸典，以及押官野史、九彝八蛮之所记载， 无不供其齿颊，纵横颠倒，一以贯之，毫无剩义.座下缢白四众，顶礼膜拜，叹未曾有，先 生则抚掌自家，虽向时讲学者闻之陶眉浩叹，不顾也。生平与王斫山交最善。斫山
9、固侠者流，一日以千金与先生，曰：“君以此权子母，母后仍归我，子则为君助灯火，可乎？ ”先生应诺，甫越月，已挥霍殆尽，乃语斫山日：“此物 在君家，适噌守财奴名，吾已为君羊之矣斫山一笑置之.鼎革后，绝意仕进，更名人瑞，字圣叹，除朋从谈笑外，惟兀坐贯华堂中，读书著述 为务.或间“圣叹”二字何义？先生曰：“论语有两喟然叹日，在颜渊为叹圣，在与 点为圣叹。予其为点之流欤! ”所评离骚、南华、史记、杜诗、西厢、水浒， 以次序定为“六才子书”，俱别出手眼.尤喜讲易，“乾”、“坤”两卦，多至十万余言. 其余评论尚多，兹行世者，独西厢、水浒、唐诗、制艺、唱经堂杂评诸刻本.传先生解杜诗时，自言有人从梦中语云：“诸
10、诗皆可说，惟不可说古诗十九首先 生遂以为戒.后因解纵谈音青河畔草一章，未几，遂罹惨祸.临刑叹曰：“砍头最是苦 事，不意于无意中得之先生殁，效先生所评书，如长洲毛序始、徐而庵，武进吴见思、许庶庵为最著，至今学者 称焉。曲江廖燕日：予读先生所评诸书，领异标新，迥出意表，觉千百年来，至此始开生面. 呜呼！何其贤哉！虽罹惨祸，而非其罪，君子伤之.而说者渭文章妙秘，即天地妙秘，一旦 发泄无馀，不无犯鬼神所忌，则先生之祸，其亦有以致之欤！然画龙点睛，金针随度，使 天下后学，悉悟作文用至墨法者，先生力也，又乌可少乎哉！其祸虽冤屈一时，而功实开拓 万世，顾不住耶！予过吴门，访先生故居，而莫知其处，因为诗吊之，
11、并传其略如此云.【注】排：批骚.权子母：“子”为利息，“母”为本金，“权子母”意为借贷生息。鼎革：指明清易代.两“喟然叹曰”，一见于论语子罕，颜渊感叹孔子伟大，育人有方，是“叹圣”，4.一见于论语先进，孔子赞叹诸弟子独曾点志向与自己一致，是“圣叹”.金针：比喻作诗文秘法.度，授予。8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.善衡文评书衡：评论B.斫山固侠者流 固：本来 C.吾已为君遣之矣 遣：派遣D.顾不伟耶顾：难道 9 .下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.乃语斫山曰 B.子则为君助灯火C.因为诗吊之D.先生遂以为戒A.乃语斫山曰 B.子则为君助灯火C.因为诗吊之D.先生遂
12、以为戒今君乃亡赵走燕 然此可加智者道，难为俗人言也因宾客至蔺相如门谢罪若舍郑以为东道主 10 .下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.金圣叹为人洒脱而不受世俗礼法拘束，高傲奇特，傲视一切.他非常善于评论书藉 文章，对书籍文章的评论都是以前的人没有说过的。B.王斫山拿一千两银子给金圣叹，可刚过一个月，那些钱就被他挥霍一空了.王斫山 竟没当回事。足见王斫山为人侠义，也可看出金圣叹为人洒脱。C.金圣叹所作的评论并不都是有独到的眼光的。他的著述多到十万多字，但是只有西 厢、水浒、唐诗、制艺、唱经堂杂评几种是有价值的。D.先生死后，仿效先生风格评论著作最出名的人有毛序始、徐而庵，武进县的吴见
13、思、 许庶庵等人，他们至今受到人们的称赞，说明金圣叹的影响极大.参考答案：8 .C打发掉（花掉）9 .D 两句中“以均为介词，把A.乃：副词，于是；副词，竟然,居然B.为：介词，替；介词，对，向C.因：副词，于是，就；介词，通过。10 . C原文说“议论皆发前人所未发”；原文说“尤喜讲易多至十万馀言”：原文说“兹行世者，独西厢、水浒、唐诗、制艺、唱经堂 杂评诸刻本。”而不是说只有这几种有价值。5.阅读下面的文言文，完成下面小题。乐运字承业，南阳清阳人。运少好学，涉猎经史。年十五而江陵灭，随例迁长安。其 亲属等多被籍没，运积年为人佣保，皆赎免之。事母及寡嫂甚谨，由是以孝闻。梁故都官 郎琅邪王澄美
14、之，次其行事为孝义传。性方直，未尝求媚于人。为露门学士。前后犯 颜屡谏武帝，多被纳用。建德二年除万年县丞抑挫豪右号称强直武帝嘉之特许通籍事有不 便于时者令巨细奏闻。武帝尝幸同州，召运赴行在所。既至，谓曰：“卿言太子如何人？ ”运曰：“中人 也。”时齐王宪以下并在帝侧，帝顾谓宪等曰：“百官佞我，皆云太子聪明睿智，唯运云 中人，方验运之忠直耳。”于是因问运中人之状。运对曰：“班固以齐桓公为中人，管仲 相之则霸，竖貂辅之则乱。可与为善，亦可与为恶也。帝曰：“我知之矣。”遂妙选宫 官以匡弼之。及武帝崩，宣帝嗣位，葬讫，诏天下公除。运上疏日：“三年之丧，自天子达于庶 人。先王制礼，安可诬之。”书奏，帝不
15、纳。自是德政不修，而昏暴滋甚。运乃舆榇诣朝 堂，陈帝八失。帝大怒，将戮之。内史元严谏，因而获免。翌日，帝颇感悟，召运谓之 曰：“朕昨夜思卿所奏，实是忠臣。”乃赐御食以赏之。朝之公卿，初见帝甚怒，莫不为 运寒心。后见获赏，又皆相贺，以为幸免兽口。内史郑译尝以私事请托，运不之许，因此衔之。及隋文帝为丞相，译为长史，遂左迁 运为广州淡阳令。开皇五年，转毛州高唐令。频历二县，并有声绩。运常愿处一谏官，从 容讽议，而性讦直，为人所排抵，遂不被任用。乃发愤录夏、殷以来谏争事，集而部之， 名曰谏苑。奏上之，隋文帝览而嘉焉。（选自北史乐运传，有删改） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.建德二
16、年/除万年/县永抑挫豪右/号称强直/武帝嘉之/特许通籍/事有不便于时 者/令巨细奏闻B.建德二年/除万年县丞/抑挫豪右/号称强直/武帝嘉之/特许通籍/事有不便于时 者/令巨细奏闻C.建德二年/除万年/县丞抑挫豪右/号称强直武帝/嘉之/特许通籍事/有不便于时 者/令巨细奏闻D.建德二年/除万年县丞/抑挫豪右/号称强直武帝/嘉之/特许通籍事/有不便于时 者/令巨细奏闻.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. “字”，是古人入学时取的，通常和“名”有意义上的联系，也便于他人称呼。对平 辈或尊辈称“字”是出于礼貌和尊敬。B. “幸”，封建时代皇帝到某处，叫“幸”。妃嫔受皇帝宠爱，叫“得
17、幸”。文中指的 就是皇帝到同州。C. “疏”，在文中指古代一种重要文体，用于臣下向皇帝分条陈述意见。“疏”还可指 对古书的旧注作进一步解释。D. “公”，是爵位名，我国古代爵位一般分为五等，“公”居首位，其余依次是“侯”“伯”“子”“男”。11 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.乐运不畏权势，敢于直谏。他带着棺材到朝堂劝谏皇帝，陈述皇帝的八大过失，宣帝 大怒，准备杀掉他。B.乐运忠诚正直，不欺瞒皇帝。当皇帝问乐运太子是什么样的人时，他据实回答是一般 人，并指出皇帝一般会受左右近臣的影响.C.乐运体恤亲属，孝顺母嫂。他用自己做佣工赚来的钱为沦为奴隶的亲属赎身，长期侍 奉母亲和寡
18、嫂，因而孝名远播。D.乐运仕途坎坷，著书明志。乐运因秉性刚直，被人排斥打击，最终未能被任用为谏 官。于是发愤著书，取名谏苑。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）及武帝崩，宣帝嗣位，葬讫，诏天下公除。（2）内史郑译尝以私事请托，运不之许，因此衔之。参考答案：10. B II. A 12, C13. （1）等到武帝去世，宣帝继承帝位，葬礼刚刚结束，就下诏因事繁忙，皇帝临时除 去丧服。（2）内史郑译曾经以私事请求托付，乐运没有答应他，郑译因此记恨他。【10题详解】此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的 对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内
19、容的变化等。句中“万年县丞”共 同作“除（授予官职）”的宾语，不要断开；“武帝”作后句的主语，前面断开；“事有 不便于时者”定语后置句，不要断开。故选B。11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的 变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些 机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释 的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中A项，“是古人入学时取的”错 误，是古人成年时取的。故选A。【12题详解】此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设
20、置多以人 物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错 误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别，题中C项，“因而孝名远 播”错误，原文”事母及寡嫂甚谨，由是以孝闻”，该句中“孝名远播”的原因单指乐运 侍奉母亲和寡嫂。故选C。13题详解】此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、 活用和句式的翻译。重点词句，第（1）句，及：等到；嗣：继承；讫：结束；公除：因 事繁忙，皇帝临时除去丧服。第（2）句，不之许：宾语前置句，没有答应他；衔：记 恨。【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这
21、是基 础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意个 事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题 答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。参考译文：乐运字承业，是南阳清阳人。乐运少年时就喜欢学习，涉猎经书史籍。十五岁时（梁 的都城）江陵被攻占，（乐运）按照惯例被送到长安。他的亲属大多被没收家产（成为奴 蛛），乐运多年给别人做雇工，（乐运）用财物把亲属都赎为平民。他侍奉母亲和守寡的 嫂嫂很恭敬，因此凭着有孝行闻名。梁故都官郎琅邪郡的王澄赞赏他，编列他的品行事迹 写进孝义传。乐运秉性正直，未曾讨好别人。担任露门学士。前后多次冒犯
22、劝谏武 帝，多被采用。建德二年，任命为万年县丞，乐运抑制打击豪门大族，号称刚强正直。武 帝嘉奖他，特许他记名于门籍随时进入宫中，有不利于时政的事，令他无论大小都可以奏 报。武帝曾经到同州巡视，召乐运赶赴同州。乐运到后，武帝对他说：“你说太子是什么 样的人？ ”乐运回答：“是平常人。”当时齐王宇文宪及以下的大臣都在武帝身边，武帝 回头对宇文宪等人说：“百官讨好我，都说太子聪颖明智，只有乐运说是平常人，正好证 明乐运的忠诚正直啊。”于是又问乐运平常人是什么样子的。乐运回答说：“班固认为齐 桓公就是平常人，管仲扶助他就成就了霸业，竖貂辅佐他国家就乱。可以和他做好事，也 可以和他做坏事。”武帝说：“我
23、知道了。”于是就精选东宫官员来匡正辅导太子。等到 武帝去世，宣帝继承帝位，葬礼刚刚结束，就下诏因事繁忙，皇帝临时除去丧服。乐运上 奏疏说：“三年服丧期，从天子到平民百姓（都应遵循）。先王礼仪，怎么可以改变 呢。”奏疏呈上，宣帝不接受。从这以后宣帝不修德政，而糊涂凶暴更加厉害。乐运于是 带着棺材到朝堂以死相谏，陈述宣帝的八大过失。宣帝大怒，准备杀掉他。内史元严劝 谏，因而得以免死。第二天，宣帝稍微有点感悟，召见乐运并且对他说：“我昨天夜里思 考你所奏的事，你实在是忠臣。”于是赐给他帝王饮食来奖赏他。满朝的公卿，起初见宣 帝很愤怒，无不为乐运担心。后来见他受到赏赐，乂都祝贺他，认为他是幸免于虎口。
24、内 史郑译曾经以私事请求托付，乐运没有答应他，郑译因此记恨他。当隋文帝为丞相时，郑 译担任长史，于是将乐运降职为广州满阳县令。开皇五年，转任毛州高唐县令。连续历任 二县，都有声誉政绩。乐运常常希望能做一名谏官，可以从容不迫地进行劝谏议论，然而 他秉性刚直，被人排斥打击，最终未被任用为谏色于是就发愤抄录夏朝、商朝以来直言 谏争的事例，集合成一部书，取书名叫谏苑。将书奏上，隋文帝阅读后赞赏他。6.阅读下面的文言文，完成47题。周淙，字彦广，湖州长兴人。父需，以进士起家，官至左中奉大夫。淙幼警敏，力 学，宣和间以父任为郎，历官至通判建康府。绍兴三十年，金渝盟，边事方兴，帅守难其 选，士夫亦惮行。首命
25、淙守滁阳，未赴，移楚州，又徙濠梁。淮、楚旧有并山水置寨自卫 者，淙为立约束，结保伍。金主亮倾国犯边，民赖以全活者不可胜计。除直秘阁，再任。 孝宗受禅，王师进取虹县，中原之民翕然来归，扶老携幼相属于道。淙计口给食,行者犒 以牛酒，至者处以室庐，人人感悦。张浚视师，驻于都梁，见淙谋，辄称叹，且曰：“有 急，公当与我俱死。”淙亦感激，至谓“头可断，身不可击”。浚入朝，悉陈其状，上嘉 叹不已，进直徽猷阁，帅维扬。会钱端礼以尚书宣谕淮东，复以淙荐，进直显谟阁。时两淮经践蹂，民多流亡，淙极 力招辑，按堵如故。劝民植桑柘，开屯田，上亦专以属淙，屡赐亲礼。淙奉行益力，进 直龙图阁，除两浙转运副使。未几，知临安
26、府，上言：“自古风化必自近始。陛下躬履节俭，以示四方，而贵近奢靡，殊不知革。”乃条上禁止十五事，上嘉纳之，降诏奖谕，赐 金带。临安驻踝岁久，居民日增，河流湫隘，舟楫病之，淙请疏浚。工毕，除秘阁修 撰，进右文殿修撰，提举江州太平兴国宫以归。上念淙不忘除敷文阁待制起知宁国府趣入 奏上慰抚愈渥明年春复奉祠亟告老。十月卒，年六十。（选自宋史周淙传，有删改）【注】按堵：安居。驻牌（bi）:皇帝出行，途中停留暂住。湫（jido）隘：低洼 狭窄。4 .对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）金渝盟，边事方兴金渝盟，边事方兴渝：改变，背叛民赖以全活者不可胜计民赖以全活者不可胜计赖：依靠C.上亦专以
27、属淙，屡赐亲札屡：多次病：担忧D.舟楫病之.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.上念淙不忘除/敷文阁待制/起知宁国府/趣入奏/上慰抚愈渥/明年春/复奉祠/ 亟告老B.上念淙不忘/除敷文阁待制/起知宁国府趣入/奏上慰抚愈渥/明年春/复奉祠/亟 告老C.上念淙不忘/除敷文阁待制/起知宁国府/趣入奏/上慰抚愈渥/明年春/复奉祠/ 亟告老D.上念淙不忘/除敷文阁待制/起知宁国府/趣入奏/上慰抚愈渥/明年春复/奉祠亟 告老6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.周淙为政有方。金国人挑起边境战事，守帅选择的官员都不愿前往边境任职，周淙前 往任职，他利用当地防守有利条件，
28、组建保伍，使百姓得保平安。B.周淙忠于国家。张浚视察部队时称赞周淙的谋略，并要周淙在危急时和自己一起赴 难，周淙表达了准备牺牲的决心，张浚把情况汇报给皇帝，皇帝称赞周淙。C.周淙深得上司和皇帝的信任。尚书钱端礼推荐过他；他鼓励百姓种植桑树、柘树，开 垦屯田，皇帝赐给他亲笔书札；他上奏禁止十五件事，得到室帝的奖赏。D.周淙关心民生。两淮地区经战火破坏，很多百姓逃亡，他全力招纳安抚，百姓安居乐 业；皇帝在临安暂住久了，居民日益增加，河流低洼变窄，他请求疏浚。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）王师进取虹县，中原之民翕然来归，扶老携幼相属于道。（5分）（2）陛下躬履节俭，以示四方，
29、而贵近奢靡，殊不知革。（5分）参考答案：4.1）（病：以为困难）C （原文标点为“上念淙不忘，除敷文阁待制，起知宁国府，趣入奏，上慰抚愈渥。明 年春，复奉祠，亟告老。”）5. A （“守帅选择的官员都不愿前往边境任职”错，应是“朝廷选择守帅官员很困 难，士大夫也害怕前往任职”）（1）译文：宋朝军队进攻夺取虹县，中原的百姓一致来归顺，扶老携幼在路上络绎不 绝。（得分点：王师、翕然、相属、于道 各1分，句意1分）（2）译文：陛下亲自实行节俭，来给天下示范，但是显贵的近臣奢靡，一点不知道改 变。（得分点：履、示、贵近、革 各1分，句意1分）【参考译文】周淙，字彦广，湖州长兴人。父亲周需，凭着考中进士
30、开始做官，做官做到左中奉大 夫。周淙从小机警聪明，努力学习，宣和年间，因为父亲职任的关系做了皇帝的侍从官， 历任官职做到通判建康府。绍兴三十年，金国背叛盟约，边疆战事正兴起，（朝廷）选择 守帅官员很困难，士大夫也害怕前往（任职）。首先命令周淙守滁阳，周淙没有到任，改 任楚州，又改任濠梁。淮、楚两地原先有依靠山水地形设寨保卫自己的百姓，周淙给他们 规定纪律，构建保伍组织。金国君主完颜亮发动全国兵力侵犯宋朝边境，百姓依靠这些保 全生命的不计其数。授官直秘阁，连任。孝宗接受禅位，宋朝军队进攻夺取虹县，中原的 他低偻的腰背绷紧了，身材显得孔武有力。他混浊的眼睛放射出灼人的光芒，虬曲的胡须 也像荆刺一样
31、怒张开来。“要是火镰第一下就打出了火花，”多吉提高了嗓门，“那就是你们同意了！ ”说完 这句话，他跪下了，拿起早就备好的铁火镰，在石英石新开出的晶荣茬口上蒙上一层火绒 草，然后深深地跪拜下去。“神灵啊！让铁与石相撞，让铁与石撞出星光般的火星，让火星燎原成势，让火势顺风燃烧，让风吹向树神厌弃的荆棘与灌丛，让树神的乔木永远挺立，山神!溪水神！让烧荒后的十.地来年牧草丰饶！”唱颂的余音未尽，他手中的铁火镰已然与石英猛烈撞击。撞击处，一串火星迸裂而出， 引燃了火绒草，就像是山神轻吸了一口烟斗，青烟袅袅地从火绒草中升起来，多吉小心翼 翼地捧着那团升着青烟的火绒草，对着它轻轻而又深长地吹气，那些烟中便慢慢
32、升起了一 丛幽蓝的火苗。他向着人群举起这团火，人群中发出齐声的赞叹。他捧着这丛火苗，通了 灵的身躯，从一丈多高的岩石顶端轻盈地跃而下，把早已备好的火堆引燃。几十支火把从神态激越庄严的人们手中伸向火堆，引燃后又被高高举起。多吉细细观察 一阵，火苗斜着呼呼飘动，标示出风向依然吹向面南朝阳，因杂灌与棘丛疯长而陷于荒芜 的草坡，他对着望向他的人群点了点头，说：“开始吧。”举着火把的人们便沿着冰封峡谷的上下跑去。每个人跑出一段，便将火把伸向这秋冬之交干透的草丛与灌木，一片烟障席地而起，然 后，风吹拂着火苗，从草坡下边，从冰封溪流边开始，升腾而上。剩下的人们，都手持扑 火工具，警惕着风，怕它突然转向，把火
33、带向北坡的森林。虽然，沟底封冻溪流形成的宽 阔冰带是火很难越过的，但他们依然保持着高度的警惕。每一个人都知道，这火万一引燃 了北坡上的森林，多吉蹲进牢房后，也许就好多年出不来了。就因为放这把山火，多吉已经进了两次牢房。今天，上山的时候，他从家里把皮袄与毛毯都带来了。有了这两样东西压被子，即使在 百姓一致来归顺，扶老携幼在路上络绎不绝。周淙计算人口供给食物，用酒肉犒劳在路上 的人，到达目的地的人提供房屋居住，人人感动高兴。张浚视察部队，驻扎在都梁，看到 周淙的谋略，就称赞叹赏，并且说：“有紧急情况，您应该和我一同赴死。”周淙也感动 奋发，甚至说“头可断，身体不可退却”。张浚进入朝廷，全面陈述这些
34、情况，皇帝称赞 叹叹赏不停，进宫直徽献阁，帅守维扬。恰逢钱端礼凭着尚书的身份任淮东宣谕史，又把周淙作为推荐对象，进官直显漠阁。 当时两淮地区经过战争蹂蹒，很多百姓流离逃亡，周淙尽全力招纳安抚，百姓和原来一样 安居乐业。鼓励百姓种植桑树、柘树，开垦屯田，皇帝也专一任用周淙，多次赐给亲笔书 札。周淙尊奉施行更加努力，进官直龙图阁，授任两浙转运副使。不久，任临安府知府， 进言说：“自古风俗教化一定从亲近的人开始。陛下亲自实行节俭，来给天下示范，但是 显贵的近臣奢靡，一点不知道改变。”于是逐条递上禁止十五件事，皇帝称赞接受他的建 议，下诏书奖励，赐给金带。皇帝停留临安的时间长了，居民一天天增加，河流低
35、洼狭 窄，行船困难，周淙请求疏浚。完工后，授任秘阁修撰，进官右文殿修撰，提举江州太平 兴国宫回乡。皇帝怀念周淙不能忘记，授任敷文阁待制，起用做了宁国府知府，催促入朝 上奏，皇帝慰劳安抚更加优厚。第二年春天，乂任奉祠，多次告老退休。十月去世，享年 六十岁。三、语言文字运用（20分，共4题）.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过15个字。（6分）二维码已经很常见，扫码给人们的工作生活带来了很多方便的同时，o 二维码提供者可能会借此收集您的个人信息从事不法活动，比如把信息卖给不法分子进行 电信诈骗。另一个更大的风险则是，如果该二维码本身就是一个
36、木马病毒，只要扫了， ，包括手机银行、支付宝等账户信息。有了这些信息，您的资金就有可能在不 知不觉中被转走。因此，来历不明的二维码会潜藏很大的风险。参考答案：也带来了许多安全风险（隐患） 就会泄露许多（相关）个人信息切莫轻易（胡乱）去扫7 . 4月23日是世界读书日，学校“致远”书社准备于4月份举行主题为“书香校园,美在悦 读”的读书月活动，现面向全校征集“读书微评”。要求:倡议阅读;语言富有感染力，至少 运用一种修辞手法;不少于100字。请你根据以上要求拟写一则“读书微评”。参考答案：最是书香能致远，唯有阅读可怡情。书是滋养身心的营养品，书是蕴藏财富的金矿石。有书 相伴，你会从此不寂寞;与书
37、为友，你会今生不平庸。读书可以让你远离贫乏与庸俗，读书可以 让你变得博学利睿智，读书可以让你保持富有和高贵。捧起书来吧，让浓郁的书香飘荡在整 个校园，让阅读的习惯扎根在每个人的心底!（内容能彰显读书的价值、意义2分，修辞手法运 用得当2分，语言富有感染力、无语病2分）本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。“微评”一般要求短小精 悍，主题鲜明。在作答本题时，要注意题目中的具体要求，突出阅读的意义和价值，所写“微评” 要具有号召力和感染力。读书的意义可以从个人的角度谈，也可以从国家、民族发展的角度 谈。为使“微评”具有号召力和感染力，可用比喻、排比、对偶等富有表现力且能让语言显
38、得 优美整齐的修辞手法。写完后要通读一遍，看看有无语病。8 .法律援助是由政府设立的法律援助机构为经济困难或案件特殊的人提供无偿法律服务的 一项法律公益保障制度。请根据以下法律援助流程图（部分），以援助中心咨询点工 作人员的身份，向一位需要申请法律援助的农村老太太解释如何办理申请手续。要 求：流程完整清晰，语言流畅，礼貌得体。（6分）申请人领取申请证书递交申请及相关证明材料援助中心核查案件情况及申请人经济情况 为符合条件的申请人指定援助律师参考答案：老人家，您可以先领一份申请书，按照上面的要求准备好案件情况说明和家庭收入证明， 然后把申请书和证明材料交回援助中心审查，如果您的案件情况和经济情况
39、符合援助条 件，我们中心就会为您指定援助律师。（流程完整清晰，语言流畅，礼貌得体）.下面是某中学百年校庆公告的正文初稿,在表达上有五处不妥当,请指出并改正。弦歌不断，薪火相传。今年,XX中学将迎来建校百年生辰。为了更好地回顾历史，展望 未来,学校决定于2019年10月6日在校内庄重举行建校百年庆典活动。诚邀社会各界宾朋拨冗惠顾,恭候广大校友荣归我校.特此公示，敬祈周知。参考答案：“生辰”改为“华诞”（2）“庄重”改为“隆重”（3） “惠顾”改为“莅临”或“光 临（4） “我校”改为“母校”（5） “公示”改为“公告”。【详解】试题分析：本题考查学生语言表达得体能力。语言得体有问题得体和语体得体
40、， 问题得体主要是要符合特殊问题的特殊要求，语体得体要注意讲话者的身份、环境、尊 卑、主客以及“谦辞”和“敬辞”的运用，本题主要考核的是语体的得体。本题，题干已 经指出语段是“某中学百年校庆公告的正文初稿，在表达上有五处不妥当”，要求“找出 并作修改”。仔细阅读邀请函初稿的主要内容，可发现：“生辰”，指人出生的日子， 即生日。此处是说学校建校的日子，可改为“华诞”。华诞：敬辞，称伟大的人物或机构 诞生的口子。“庄重”，（言语、举止）不随便，不轻浮。此处说举行盛大的建校百年 庆典活动，用词不当，可改为“隆重”。“惠顾”，指光临；惠临。商家用于欢迎顾 客。此处是邀请各界人士参加学校举行的建校百年庆
41、典活动，表达表达不得体，可改为“莅临”或“光临”。根据前文“广大校友”，此处“我校”应改为“母校”。“公 示”，为拟决定，把某情况展示出来，可以提出异议。此处是决定举行百年建校庆典活 动，告知大家。还有，题干已经指出，本语段是“某中学百年校庆公告”，表达不得体， 应改为“公告”【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境 条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用 恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面 语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还 要
42、注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得 体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样 说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、 身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交 际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的文字，按要求作文。（60分）“错位”，现代汉语词典解释为：离开原来的或应有的位置。生活中 充满了各种各样的“错位”现象：学生.迷恋网络，商家欺骗消费者，是一种 “错位”；子女当一天
43、家长，让闯红灯的人当一回交警，也是一种“错位”。在生活中，你有类似的经历和见闻吗？你有怎样的认识和思考呢？请以“错 位”为话题，写一篇文章。【注意】所写内容必须在话题范围之内。立意自定，角度自选。除 诗歌外，文体不限。题目自拟。不少于800字。不得抄袭。参考答案：参考高考作文评分标准。牢房里，他也能睡得安安心心，暖暖和和了。大火燃起来了，引燃了那些荒芜了高山草场 的坚硬多刺的灌丛，沿着人们希望它烧去的方向熊熊燃烧。来年，这些烧去了灌丛的山 坡，将长满嫩绿多汁的牧草。烧荒的滚滚浓烟升上天空，这大火的信号，二十多公里外的公社所在地都可以看到 了。要不了几个时辰，公安开着警车就会出现在机村，来把多吉
44、捕走。（节选自天火，有删改）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）A.小说以多吉的祈火、引火、点火为主线，主线清晰，情节富于变化，笔法老练，凸显 了独特的艺术风格。B.小说开头两段交代了主要人物和事件发生的环境，庄严而神秘，造成悬念，激发了读者 的阅读兴趣。C.第四段多吉在心里的默念，既展示出他对新的世道的强烈不满，更展示出他对旧神的 虔诚信奉。D.作者擅长人物形象的刻画，尤其重视人物语言、动作、神态的细腻描摹，并且注重了 景物与环境描写对人物的衬托作用，使人物个性鲜明。E.小说中人物的姓名设置、景物特点和动作、语言等细节的描写，让小说蒙上了神秘、 庄重的色彩，并
45、充满了田园牧歌式的温暖气息。（2）小说主人公多吉这一形象有哪些特点?请简析。（6分）（3）小说设置多吉呼唤神、跪拜神、唱颂词这些细节有何作用?请简析。（6分）（4）多吉与村民引燃了火，但小说的题目是“天火”，为什么？请结合全文，谈谈你的看 法。（8分）参考答案：（1） D3分，B2分，A1分。A项中“情节富于变化”表达不准确。C项“对新世道的强烈 不满”有误。E “充满田园牧歌式的温暖气息”有误。（2）勤劳、善良、安分。“他也只是机村一个卑微的农人”“佝偻的腰背、浑浊的眼 睛、虬曲的的胡须”。有虔诚的信仰。长啸、对神灵的呼唤和跪拜、唱颂词、祈火等一 系列动作都展示出他对巫师身份的重视。他具有责
46、任感，为保护村民的利益不惜儿次蹲 进牢房，有舍己为人的品质。（每点2分）（3）推动故事情节发展，为小说增添了神秘感和庄严感。塑造多吉和村民的的形象。 呼唤神、跪拜神、唱颂词点明了多吉巫师的身份，将他对大自然的敬畏、虔诚的信仰及敢 于改变现实困境的责任感表现出来，也借此展现了村民的质朴。照应了题目“天火”， 并暗示着主题。（每点2分）（4）多吉向火神、风神、山神祈祷，经由神灵同意“借来天火”。（2分）与小说中 长啸、对神灵的呼唤和跪拜、唱颂词、祈火、放火等一系列细节描写相契合，借“天火” 来表现多吉和村民对大自然敬畏、虔诚的共同心理及改变现实困境的渴望。（3分）暗 示着小说的主题：既要敬畏大自然
47、，同时对违背自然规律的做法要勇于改变，勇于从实际 出发承担责任，天与人是和谐共处的。（3分）2.阅读下列文字，完成下列小题。阳关雪余秋雨中国古代，一为文人，便无足观。文官之显赫，在官场而不在文，他们作为文人的一 面，在官场也是无足观的。但是事情又很怪异，当峨冠博带早己零落成泥之后，一杆竹管 笔偶尔涂划的诗文，竟能镌刻山河，雕镂人心，永不漫滤。我曾有缘，在黄昏的江船上仰望过白帝城，顶着浓冽的秋霜登临过黄鹤楼，还在个 冬夜摸到了寒山寺。我的周围，人头济济，差不多绝大多数人的心头，都回荡着那几首不 必引述的诗。人们来寻景，更来寻诗。这些诗，他们在孩提时代就能背诵。孩子们的想 象，诚恳而逼真。因此，这
48、些城，这些楼，这些寺，早在心头自行搭建。待到年长，当他 们刚刚意识到有足够脚力的时候，也就给自己负上了一笔沉重的宿债，焦渴地企盼着对诗 境实地的踏访。为童年，为历史，为许多无法言传的原因。有时候，这种焦渴，简直就像对失落的故乡的寻找，对离散的亲人的查访。文人的魔力，竟能把偌大一个世界的生僻角落，变成人人心中的故乡。他们褪色的色 衫里，究竟藏着什么法术呢？今天，我冲着王维的那首渭城曲，去寻阳关了。出发前曾在下榻的县城向老者打 听，回答是：“路又远，也没什么好看的，倒是有一些文人辛辛苦苦找去。”老者抬头看 天，又说：“这雪一时下不停，别去受这个苦了。”我向他鞠了一躬，转身钻进雪里。一走出小小的县城，便是沙漠。除了茫茫一片雪白，什么也没有，连一个皱折也找不 到。在别地赶路，总要每一段为自己找一个目标，盯着一棵树，赶过