《苏教版语文五年级上册5装满昆虫的衣袋教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文五年级上册5装满昆虫的衣袋教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、5装满昆虫的衣袋教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。3、学会搜集资料，通过课外资料的补充，使学生的情感得到进一步延伸，使课文内容得到进 一步拓展。4、要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱 自然、热爱科学的志趣。教学重点：从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重 点语句，在读中一步步走进人物内心，走进人物的精神世界。课前准备：学生预习课文，熟读课文，并搜集相关资料。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、交流资料，激发兴趣，引入新课。1、师介绍昆虫记中的一个片断
2、一一螳螂捕食蝗虫2、听了这个片断，你的眼前出现了一幅怎样的画面？这是法国昆虫学家法布尔所写的昆虫记中的一个片断。.3、你们对法布尔有什么了解吗？（学生课前已搜集了很多关于法布尔的资料，对法布尔的事迹有了大致了解。）4、你是通过什么方法搜集到资料的？（通过生生之间的交流，拓宽学生的思路，让学生了解资料的获得有多种方法：到图书馆查阅、 上网查询等等。）5、为什么法布尔会取得这样的成就呢？相信我们读了这个故事就会明白。.出示课题:：装满昆虫的口袋指名读、齐读课题二、初读课文，扫清生字障碍。1、学生自读课文，要求：字音读准，课文读通。2、指名分自然段读课文，读后学生进行评议，评议重点是生字字音是否读准
3、3、教师出示重点词卡检查：浓厚、训斥、迷恋、怒气冲天。三、整体感知，了解课文的大致内容生默读课文，边读边想：对小时候的法布尔有哪些了解？谁能用最简单的话说一说。四、生字指导。五、作业布置：继续读课文，“不动笔墨不读书”，读书时将自己的感受写在书上。第二课时一、复习导入。 通过上节课的学习，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，相信同学们对法布 尔会有更多的认识。二、品读课文，自主感悟1、自由读2、3段。你们对法布尔有哪些了解？说明：依据学生当时的读书感受和情感表达的需要，教师结合重点做相机的调控。师生共读、 共议。2、你们想想，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难？他是怎么
4、克服的？3、你们的描述让老师好像看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。你们 能把这种很不容易的感觉读出来吗？（1）学生练读2、3段（2）齐读2、3段4、法布尔就是这样，对大自然充满了浓厚的兴趣。齐读第一段5、法布尔的故事可多啦！请同学们用自己喜欢的方式读4、5、6段，可以默读，可以小声读，也可以大声读，划出自 己感受最深的一个句子，写上批注，并多读几遍。学生依照自己的情感体验，读自己感受最深的句子，并说说使自己感受深刻的原因。根据学生发言，教师相机出示句子：（1）每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物 世界。师相机指导：看看书上的插图，想一
5、想，法布尔趴在岸上，都观察到了哪些有趣的自然现象？（2）他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝 贝”。师（相机互动交流）我觉得这一句有些问题，我想改一下：”打算回家再好好欣赏这小小 的甲虫因为我觉得小甲虫怎么能比作珍珠呢？（相机指导读好这一句。）（3）夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回家了。法布尔就是这样的一个孩子，家人的训斥并没有削弱他对昆虫的迷恋，大自然中的一切在他 眼中都是那么神秘，那么美好。（引入第一段）齐读第一段话。（在不知不觉中领悟到第一段在文中是起着总起的作用）6、爸爸的训斥削弱了法布尔对昆虫的迷恋吗？自读最
6、后一段。7、大家预习时搜集了很多法布尔的有关资料，资料中有许多关于法布尔迷恋昆虫的事例，谁 能给大家介绍一下？（1）生交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。（2）师补充资料：法布尔受到国土接见时竟觉得国土和大臣都很像鞘翅目昆虫。法布尔研究昆虫到了如痴如醉的地步，指名读、齐读第一句话。（3）正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界，甚至了解昆虫的内 心世界。听一段昆虫记的录音一一花金龟的内心世界（4）他用自己的笔给人们呈现了一个多姿多彩的昆虫世界，展现出了昆虫世界的奇妙。法布尔的一生，是为昆虫的一生，他一生为虫子写出了十卷大部头的书，这些写虫子的书一 版再版，先后被翻译成了五十多种文字
7、，直到百年之后还在读书界引起了一次又一次的轰动，这 不能不被称为奇迹中的奇迹。他取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳动的结果，是仔细观察的 收获，是深入研究的探察的花朵，更是勤于总结的果实啊！齐读最后一段三、拓展引申文本，追求超越升华1、再读课题，文章为什么要取这个题目？2、如果要你为法布尔设计一个雕像，你准备怎样设计？3、出示：“兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得 那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。”齐读这是法布尔的精心独白，相信对我们同学们也会有所启迪。四、作业：读法布尔的昆虫记，根据本册中的培养良好的学习习惯进行摘抄或写读后 感。教学后记：