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1、人版新起点（一年级起点）四年级上册Unit 3 TransportationLesson 1教学内容人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit3 Transportation Lesson 1教学目标一、知识与技能目标1 .能够听懂、会说 by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, by school bus, by subway, by plane, by train 和 on foot 等表示父通工具 的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记 单词。2 .能够使用结构I usually . by .表达自己做某
2、事或去某处通常 使用的交通方式。3 .能够根据自己的实际情况，使用本课所学词汇完成句子填空1 usually go to school/go to the park .。同时强化良好的英文书写习惯。二、能力目标：1.大部分学生能够根据图片或联系生活实际使用句子结构I usually go toby/on.表达自己做某事或去某地通常使用交通方式。教学重难点一、教学重点：1 .对日常表达交通工具的短语的理解和认读。2 .对表达自己做某事或去某地通常使用交通方式的句子结构的 掌握。二、教学难点：1.对频率副词usually的理解、发音和认读。付玲泡桐树小学都江堰校区2.对表达自己做某事或去某地通常使
3、用的交通方式的句子结构 掌握。教学内容教学活动设计意图Step 1Warm-upActivity 1: greetingGood afternoon, boys and girls.Activity 2: free talkWhat day is today? What do you do today? What about on the weekend. What do you do on the weekend?询问学生周末活动请学生 回答。1.通过问候增进师生 感情，带入学生走进温 馨的课堂学习。2.通过复习与课题内 容有关日常生活活动 为新课内容做铺垫。Step 2Lead-inAct
4、ivity 1 ： Look, think and guess.出示主情境图，以提问方式引导学生观察主 情境图，猜测人物目的地：1. Who is he/she?2. Where are they going?-going to schoolActivity 2： watch and say学生观看动画，通过观察验证刚才猜想，并 提问：1 .通过引导并帮助学 生解读主情境图，培养 学生的观察能力，训练 学生的听力，以及总结 归纳能力。2 .复习已有知识，为新 知识的学习做铺垫，同 时揭示本课学习主题。What can you see in the video?在教师引导下用句子:I can s
5、ee.说出已学过 的交通工具：bus, bike, planeo然后老师总结：Bus is a transportation, bike is a transportation, plane is a transportation. Today we are going to learn: transportation.板书并教读主题词汇。Step 3Presentation一、短途的表示交通工具短语的学习（一）已有情境中的词汇学习1 .初步整体感受Weiwei的语言出示人物Weiwei图片并介绍情境：She is Weiwei. She goes to many places in a we
6、ek. Lets listen, what transportation can you hear?2 .学生盲听完Weiwei使用交通工具后，听 第二遍并让学生在题单上圈出所听到的 Weiwei出行乘坐的交通工具。Listen again and circle the transportation of Weiwei use in the paper.3 .理解学习词汇以提问的方式：How does Weiwei go to school?让学生听、说并找出目标短语by school bus,然后教师出示图片来帮助学生理 解并教授。以同样方式学习by subway。剩余的表示交通工具的短语，
7、让学生根据已 知知识及规律找出来。1 .创设情境，让学生初 步感知Weiwei的介 绍。2 .理解，学习日常使用 的交通工具短语：by school bus, by subway, by bus, by taxi, by boat, on foot.通过一些小的 游戏活动和练习活动 将短语的义、音、形相 连接。3 .进一步理解短文内 容，熟悉交通工具短语 的表达。4 .创设情境，学习表示 交通工具的短语：by car/by bike。通过创设 情境使学生能够直观 的理解I usually.,并 呈现含该词的功能句， 让学生从义、音、形上以分组教读，男女生读，抽学生读，开火车 方式等游戏方式重点
8、帮助学生认读识记短 语：by school bus, by subway, by bus, by taxi, by boat, on foot。4. Listen, match and repeat.听句子，然后在题单上连线，并且操练功能 句的铺垫句子：I go to . by/on.（二）自创情境中的词汇学习Activity 1 ： Guess1 .情境导入。出示学校照片，让学生猜：How do I go to school?学生听交通工具的声音来猜测：by car/by bike2 .学习理解usually。出示自己上班使用交通 工具的一周日历表并介绍：I go to school by
9、car on Monday. I go to school by bike from Tuesday to Friday.So we can say： I usually go to school by bike.教师板书功能句。Activity 2: Lets talk.学生操练句子：I usually go to school by/on .二、长途的表示交通工具的短语学习Activity 1 ： Let*s think整体感知功能句。5 .通过观看地图，直观 了解另外的外出出行 方式，与短途的交通方 式区分开来，让学生能 够在正确的语境中使 用。6 .帮助学生操练功能 句。出示中国地图，
10、标示出我们现在位置，让学 生去思考 Beijing, Shanghai,从 Shanghai 至U Taiwan等路途较远的地方该如何选择交通方 式。学生思考时候，教师提问：I usually go to Beijing by bus/bike?帮助学生把己学的短途 交通方式与将要呈现长途交通方式区别开 来。Activity 2： Listen and say.让学生听交通工具的声音方式，说出目标短 语：by train, by plane, by ship,然后用图片的 方式帮助学生理解，并且操练句型：I usually go to . by.oStep 4ConsolidationActi
11、vity 1 ： Lets read.学生跟读词汇Activity 2： Look, choose and say.根据交通工具的图片的提示，选择相对应的 乘坐交通方式，并且操练功能句。Activity 3: Group work (Lets write)操练熟悉功能句后，引导学生根据自己的实 际情况补全各分句并组成小短文。学生单独完成后小组分享。教师抽人分享。1 .巩固本课所学的短 语，加强学生对这些短 语的认读能力，进一步 加强学生操练功能句。2 .进一步操练功能句， 强化本课重点短语的 书写。Hello, Im I usually go to school onfoot. I usual
12、ly go to the park .I usually by .I .（题单有提示词关于复习二单元的活动）Step 5Summary引导学生认读板书内容，总结课本。在教师引导及提示下， 归纳总结本课的知识 点和功能句句型。Step 6Homework1. Listen and read the page 24.（听读练习P24）2. Finish （完成）the C part on the page 24.（完成书上P24的C部分）板书设计：Unit 3 Transportation （Lesson 1）by school bus by subway by bus on footI usually go to school . by boatby taxiby car by bikeby trainby plane by ship