《三年级上册Unit4Pets树德小学刘睿伊版新起点三年级上册Unit4pets.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册Unit4Pets树德小学刘睿伊版新起点三年级上册Unit4pets.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版新起点小学英语（三）年级（上）册 第（4）单元第（1）课Unit 4 Pets教学设计知识课题：词汇教学|设计者：刘睿伊 学校：成都市树德小学教材分析：本课为人教版三年级上册（一年级起）Unit4 Pets第一课时的内容，是一堂关 于宠物的词汇教学，宠物贴近学生的生活，是他们熟悉的话题，也是他们比较感兴趣的 话题。教学内容：主情景图故事：小朋友们在公园玩耍，有的带着宠物，并相互介绍自己的宠物。话题：pets词匚：a rabbit, a duck, a small chicken, a long snake, a turtle.句型:I have a. Its.功能：描述宠物的基本特征。教
2、学目标知识技能目标：能听懂、会说五个宠物的名称和两个描述宠物特征的单词：rabbit, chicken, duck, snake, turtle, small, long;在情境中用功能句谈论自己喜爱的宠物。能力目标.能运用功能句介绍宠物及基本特征：I have a.Its.。1 .能跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。2 .能够运用unit2所学的功能句和本课的功能句一起描述自己的宠物。情感目标通过对自己宠物的描述和对宠物的一定了解，有意识的关爱和保护小动物。教学重点：1 .能听懂、会说五个宠物的名称和两个描述宠物特征的单词：rabbit, chicken, duck, snake, turtl
3、e, small, longo.能跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。教学难点：能运用功能句介绍宠物及基本特征：I have a. Its.。教学工具：PPT、卡片、自制教具、实物等学情简析与常见问题:我校教学对象是小学三年级的学生：从知识上来看，本节课跟一年级的动物和二年 级的描绘人体的外貌描述挂钩，学生对这些知识已经掌握；从学习态度和心理特点来看, 他们渴望学习，乐于学习，希望得到老师的关注和鼓励，因此，他们对游戏、竞赛和奖 励特别感兴趣；存在的问题是学生想开口，没有机会或没有胆量去演绎，储存在头脑的 知识太少，识读能力和自觉能力也不够，这些都需要老师良好的关注与正确的引导。教学过程设计教学环
4、节教师活动学生活动环节目标教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码Step 1Warm- up1. Greetings.Hello, boys and girls, how are you today?2. Lets chant.（一 年级上 unit3的儿歌）1. Fine, thank you, and you?2. Chant together.师生之间相互 问好，拉近了 彼此情感距 离,chant既调 动了学生兴 趣，又帮助他 们复习了动物 的单词，也引 入了 petSoStep 2 Lead-in1. Today we have a trip, guess where we are
5、going. Lets go by bus.（用去秋游的情景带动 孩子们）2. In the park, look at the main scene.Ql:Who can you see?Q2:What are they doing ?Q3:Wha（ can you see?1.跟着老师带入的 情景去秋游。2. Answertheteachers question.通过去秋游的 情景引入去公 园玩耍，同时， 在公园的所见 所闻，引入主 情景图。Stcp2 New lessonLearn the new wordsbyusing phonics.1. T: Lets listen to the
6、 chant of part A, and ask what pets they can hear.T:Now, look, whats in Lilys hand, then play the tape to make them listen whats this or they can guess it from the picture.T: Show some pictures of rabbit, the rabbit can move. And teach them whats this.T: use the same way to learn these words chicken
7、, duck, snake, turtle and adjective long, small.2. T: Lets chant with our body language.Ss look at the main scene and answer my question by using my preparation.Ss can hear some of them, and say some words of pets.Ss listen to the voice or they can say it from the picture. Its a rabbit. Its white.Ss
8、 chant together with their hands.老师用主景图 学习引入人物 有哪些宠物，然 后利用chant 感知单词 rabbit, chicken, duck,snake,turtle and long, small.第二次歌谣让 孩子们由感知 到熟知，再加3. TTm Lily now, I have aSs act every character上肢体语言的 运用，激发孩 子学歌谣的兴 趣。通过角色扮演Lets practicerabbit. Its white. Who wanna be Bill, Joy, Yaoyao,Andy.by using toy pet
9、s.让孩子们亲身 体会到角色的 心理变化，进 而身临其境的 学习单词和句 子Lets chant4. T:Lets chant again. Chant the third time by using our body language.Ss chant by using their body language.对功能句的进 一步熟悉，学 会唱本节课的 chantDescribe and guessLookandguessT:Come to the park, I have a pet, ils white, black and brown, it has a short tail. Can
10、you guess what pet do I have?Show other sss photos, guess what pets do Ihey have.Ss guess what pets they have when the ss describe their pets.通过听音猜 词，看图说话 等各种方法让 学生在愉快 的，贴近生活 的氛围中巩固 今天的目标语 言，让他们描 述自己带来的 宠物图片，进 而熟练的掌握 并运用本单元 的功能句Lets enjoyT:play the tape and ask what they are doing and saying.T ： Now
11、 leis see which house is the best one. You can choose one pet to your house.Work in 4Ss can describe the pet they have.四人小组讨论 并表演，能提 高他们的合作 意识通过评价表增 强了孩子的竞 争意识，同时 给表现好的组 发宠物图片并 让他们用功能 句表达，也显 示了各组的信作业设计：1、Finish lets write of part C;T:let them watch a video about the relationship of people and petsSs should love and protect our pets.息差通过视频展示 人与宠物之间 的友谊，进而 情感升华，产 生保护小动物 的关爱之情， 也运用了歌谣 中的最后一句 we love them all做总结。123456789101112Our house2、Draw your ideal pets on the paper, then write it down.