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1、中学九年级工作总结2022年XX中学九年级教师用二十大精神武装头脑，不忘初 心，牢记使命，以更昂扬的精神风貌和更务实的工作作风，服务毕 业班的学生，服务家长，服务教育。2022年我们九年级师生有披星 戴月的勤勉，有锲而不舍的坚毅，有双向奔赴的收获，有患难与共 的担当，有守望相助的感动。由衷地为九年级组默默奉献、团结协 作、锐意进取的老师们自豪！由衷地为争分夺秒、勤学苦练、力争 上游的九年级学生骄傲！用心做好“四字文章”努力提高毕业班教学效率年级组突出精细管理和过程管理，以学校“培养良好习惯、成 就完美人生”的育人目标为指导，勇做教育教学改革的先锋。发挥 骨干教师、名师作用，努力探索生本课堂，提
2、高课堂效率，助力教 师专业化成长。1、立足一个“早”字毕业班工作时间紧、难度大、任务重、因此必须尽早采取行 动，才能及时解决问题。开学伊始举办毕业班启动仪式，鼓舞师生士气，点燃拼搏精 神。体育教师尽早提升锻炼学生体质，冲刺中考。期间刘兴朝主任 和沈斌主任每天辛苦组织指导，8位班主任辛苦监督。在年级组齐 抓共管下，师生更早的进入了初三状态，增强了他们的危机感和紧 迫感。2、着眼一个“细”字教育无大事，任何大事都是小事；教育无小事，任何小事都是大事。只有把细小的事坚持不懈地做好，才能真正推进年级组的管 理。抓早读，促早读习惯。年级组和学管会加大早读巡查力度。每 天早上三次对学生做督促，对纪律做要求
3、，对方法做指导，对效果 做检查。对早读优秀的班级每天做表扬，向全年级推荐优秀做法， 并定期发奖。在班主任的助力下，1、2、7、8班的早读，班干部、 小组长作用凸显，检查机制建立，学生养成了良好的早读习惯。年 级组还组织“早读观摩”活动。3、4、5、6班组长，由班主任带领 去1班观摩。其他班级同步跟进，现场观摩，主动学习，尤其5班 取得了较好效果，早读氛围浓厚，组内互查、组间竞争有序，早读 “活” 了起来。抓纠错，促自主学习习惯。纠错本的使用强化12341模式。本 学期英语学科进行了第二届优秀错题本评比活动，针对错题本数量 及使用率高低，选出20个优秀小组。活动的举办，强化错题本的重 视程度，增
4、加规范使用意识，提高使用率，同时也培养了学生自主 学习能力，营造了同伴互助、共同提高的浓厚氛围。抓辅导，促提问和日日清习惯。在年级组的倡议和引领下，九 年级教师利用自习和课余时间对学生进行个别辅导或集体辅导，尽 可能多地解决学生的疑问，让问题不“过夜”。数学、综理组老师的 主动答疑解惑，历史、英语组老师的“见缝插针”抽查效果凸显。特别是XXX老师的小组培训指导，温暖助力，废寝忘食，大大提升 了学科成绩。3、突出一个“准”字根据对暑假期末考试的精准分析，存在尖子生不突出，单科滞 后现象。九年级本着“量体裁衣，因材施教”的原则，实施精准培 优补弱战略。分别对数学、英语有弱科的学生，定人员、定时间、
5、定地点、 定内容，进行培优补弱工作，采取动态管理。培优补弱有力地激发 了学生潜能，对提升学习成绩起到了积极作用。知识与思想并补，思想更重要。因此，培优补弱大会，年级组 邀请校领导做思想动员，邀请优秀教师做现身说法，充分调动了学 生学习主动性。4、落脚在一个“实”字落实“双减”政策，打造高效课堂。提高教育质量的主阵地是 课堂，让学生积极学习，主动参与，把所学知识课堂内化，才能提 高课堂效率，提高中考成绩。扎实培训来提质增效。年级组本着循序推进小组合作学习的需 求，针对课堂教学存在的问题，利用微信群、钉钉群做好培训，着 力解决小组合作中优秀生独霸课堂和学生无序发表意见的弊端，有 效开展小组合作学习
6、。XXX等老师的小组合作课堂进一步深入。定期巡课查课来提质增效。通过查课对老师们使用小组合作、导学案和当堂检测做督促，对老师的使用情况在微信群做推介。XXX 等老师对小组合作使用较多，效果较好。三级听课活动来提质增效。学校领导的“推门听课”活动，真 正走进课堂，关注学生，把脉教学，是对原生课的检阅、促进、提 升。教导处的日常教研活动，要老师们上实实在在的课，避免“花 架子”，并注重在听评课过程中取长补短。年级组部分学科“同课异 构”活动深化内涵。数学、英语、语文三科教师在活动中共享思维 碰撞，切实切磋技艺，真正研究教学。三个层级的听课活动，有效 地提高了教师的授课水平，推动了课改向纵深发展，从
7、而更新了教 师的教育理念，有力地促进了教师的专业化发展。用情做好五个“抓心”努力提升班级管理效能年级组通过“传帮带”作用的发挥，促进了班主任水平提升。 按照学校班级实施自主管理理念，以“合作小组”为班级自主管理 基本单元的基本框架，突出活动育人，点燃、唤醒，激发学生内驱 力，打造成长共同体。年级组班级管理突破五个方面。5分钟晨会制度“抓心”。本学期年级组注重了毕业班年级的 思想教育，实行5分钟晨会制度。XXX老师的晨会一段时间内关注 同一个问题，持续追踪，拍照对比，直至问题解决；XXX老师树立 典型榜样，每天在班级微信群进行宣传；XXX老师通过讲故事，观 看励志故事，激励寄语等，引导孩子挖掘背
8、后的价值；XXX老师召 开主题晨会。通过多种形式的晨会培养了学生的良好习惯，树立了 班主任和班干部的威信，增强了班级的凝聚力。定期谈心“抓心”。抓成绩先“抓心”，科任教师、班主任要通 过定期谈心了解学生思想动态，搭建师生交流平台，促进班级管 理、提高课堂效率。XXX等老师用真诚拨动学生心弦，XXX等老师善 于捕捉谈心时机，XXX等对弱生的不离不弃都是很好的方法。系列励志教育来“抓心”。本学期进行了初三启动仪式，黑板报 比赛，期中考前动员大会，各班主题班会，每次考后表彰大会等系 列励志教育活动。把目标教育和励志教育贯穿在每一个阶段，给学 生以源源不断的动力。用活动引领来“抓心”。配合德育处，进行
9、“学做一道菜，感恩 父母心”评比活动，以“艺”战“疫”艺术作品比赛等活动。自主合作管理来“抓心”。学生每周写成长周记，班干作用的发 挥，班级中人人有事做，事事有人做，处处体现了学生的自主管 理。年级里学习、卫生、课间操、用餐、宿舍等各方面强化了小组 合作的发挥。每项都实行小组捆绑式管理，以小组为单元进行奖 惩。自主管理模式和小组合作作用的发挥，使年级的各项工作有了 较好发展，年级内形成了比、学、赶、超的学习氛围。用力做好六个“突出”，努力提高毕业班网课效益网课期间老师们不断学习，不断探索，课堂做到了 6个突出。1、突出了学科思维的指导和方法的指导，在重难点突破与习题精讲精炼等方面综合发力。2、
10、突出开展形式多样的活动。充分利用网络资源，采用动画、 音频、视频、微课等使网课更有味，更有料，增加和学生的有效互 动。XXX等老师的课，很好的体现了老师驾驭网络技术和资源的能 力。3、突出小组互助，补充质疑。XXX等老师充分调动了学生的积 极性、主动性、能动性。杨素坤老师通过“一帮一”结对子形式提 高网课效果。4、突出教学评体化教学。XXX老师积极开展学生自我评 价以及生生互评等多种评价方式，提高学生的参与度，培养思维能 力和表达能力，助力高效课堂。5、突出对钉钉平台进行不同尝试。XXX老师用答题卡，X老师 用递粉笔，X老师用计时器，X老师用全员看他，分割屏幕等尽最大 努力贴近课堂，达到课堂的
11、直观性和可视性。6、突出课后落实性追踪。通过信息系统反馈，家校合作，确保 每一位学生按时上课、足时上课、按时上交作业；作业突出不同形 式，学科思维训练，教师及时批阅反馈指导与心理辅导相结合。以作业为例：作业不仅有笔记上传，优秀作业展示等方式，还 做到了多样化，甚至“游戏化二X老师的学生录制视频、微课，X 老师的小组间命题对抗，X老师的古文背诵视频主播，X老师的配 音、景朗读等，是作业也是享受，有趣味、有实效。XXX等老师的作业几乎每天全批全改，有批阅反馈指导，XXX等老师一天批阅两次，XXX等老师作业批改与心理辅导相结合。用心、精心、尽心、诚心，XXX中学九年级全体教师在探索中 追求高效，在倾情付出中关爱帮扶每一名学生，在合作互助中打造 优秀群体。把握中考，阵厉前行，我们在路上！