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1、幼儿园教案：水果歌活动目标：1、观察梨子、柿子等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。2、乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动准备：1、梨子、柿子、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂 有颜色）。2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。活动过程：一、导入“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来 和大家见见面。”1、教师逐一出示柿子、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色 的一面），别导幼儿说出是什么水果。2、“仔细看看，它们有颜色吗？ ”（没有）3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来
2、, 即红红的苹果。4、同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将 该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄绿西瓜、红草莓二、编儿歌水果歌老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编。老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红 红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编 好了。2、给梨子编。由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄 黄的。”3、给柿子编。“现在我们给柿子编。谁来编第一句？”请能力强的幼儿编第一 句：什么水果橙橙的？再由大家编出第二二句：柿子柿子橙橙的。4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的？苹果苹果红
3、红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄 黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把 两句一下子编出来？”请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。7、集体再念一遍，可边念边动作。三、游戏：水果歌。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿问：“什么 水果红红的？戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴 其它挂饰的幼儿则不可以站起来。四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。五、延伸活动：1、区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编水果歌。
4、2、与家长沟通计划可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌, 建议家长邀请邻居家的小朋友-起参加创编，体验成功的快乐，增进孩 子之间的友谊。活动反思：整个教学活动我分为三个部分：一、导入。我是以告诉幼儿今天班上来了几位水果小客人为线索 引出教学活动的主角四种水果。我出示图片（没有色的一面），引导 幼儿说出这是什么水果？然后让幼儿观察这几张图片有颜色吗？再请 幼儿说说这几种水果分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图 片（涂有颜色）翻过来；二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜 色来编儿歌。我先说一句：“什么水果红红的？”再让幼儿回答第二句：“苹果苹果红红的。
5、“告诉幼儿把老 师说的第一句和小朋友说的第二句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿 试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的，苹果苹果红红的：什么水果黄黄的，梨子梨子黄黄的；什么水果绿绿的，西瓜西瓜绿绿的；什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型，巩固幼儿刚学的儿歌。 我问幼儿：“什么水果红红的？拿苹果的幼儿则站起来说：“苹果苹 果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。整个教学活动 结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高， 在创编过程中，我问：“什么水果红红的？”幼儿们能够回答出是苹 果，但是
6、不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要 把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用-种更 直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型, 出示-一个幼儿会说：“苹果。”再出示另-一个幼儿会说：“苹果、” 然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示 准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动 效果会好很多。在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的？ 拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来 说：“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中， 幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重 要的。