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1、2023学校教学管理制度一、制定计划教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、 备课组工作计划、个人教学计划等。1 .学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协 调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措 施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任 课教师制定教学工作计划的依据。2 .教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作 计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安 排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定 存档。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。3 .个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完 成。各任课教师在制订计
2、划时要充分理解学校教学工作计划 的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学 任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之 间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和 困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。4 .以上各项计划分学期制定，学校应采取切实有效的措 施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学 期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学七、课外活动1 .课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、科技 活动、文体活动等。2 .教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动 组由备课组或教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活
3、动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载， 有总结。3 .课外活动内容要健康有益，形式多样，尽量为学生提 供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交 流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。5 .学校教导处根据各科活动小组计划统一安排活动地 点和时间，并定期检查。八、学业考核与评价1 .加强考试管理。各年级组应由教导处安排组织统一考 试。各学科平时考核，可由备课组长或教研组长负责，随堂 组织检测，杜绝随意性的考试。2 .学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保 证质量。统一评分标准，统一阅卷，并以年级为单位将考试 成绩上报教导处。3 .考试方法多样化，采用
4、考试、考查相结合，加强学生 动手实践能力考查。4 .对不及格的学生进行补偿教学后，要给予再次测评的 机会，并在此基础上登记成绩。要让学生看到进一步努力学 习的价值，鼓起继续学习的勇气。5 .学期期末成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的 评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成 为学习评价的重要依据。6 .教学质量分析是改进教学的重要参考资料，主要包括 以下两方面：试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分 值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。学校教导处 应对各学科命题情况进行检查分析，及时向县教研室反馈。学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面 进行。定量分析
5、“二率”（即优秀率、合格率）和班平均分， 这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计 后，应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述，期末在 教学质量分析的基础上写出全学期教学工作总结并按时上 交。九、校本教研L校本教研要以提高教学效率，全面提高学生素质为中 心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。不允 许教师拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、 上交教育教学研究论文，拒绝接受上公开课，拒绝接受教研 组安排的竞赛活动等）的行为，教导处要精心组织教师参加 级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成绩。2 .教师要积极参加课堂教学研讨活动，35岁以下的青年 教师每学期
6、要上一堂研讨课，特级教师、小学高级教师、各 级学科带头人和骨干教师每年要上一堂示范课或观摩课。3 .教研组或备课组每周一次教研活动，每次活动必须有 主题、有中心发言，每学期组织一至三个研究主题，确保每 次活动有明确的内容，解决教学工作实际中存在的问题。4 .严格建立听课学习制度，三年教龄以内的青年教师和 教研组长，每学期听课评课20节以上；一般教师听课评课 15节以上；校长和负责教学的中层以上干部，每学期听课评 课30节以上，听课时，必须有听课笔记和评议记录。5 积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研的实 践。每学期每位教师必须完成一篇教学反思或论文。学校要 建立激励机制，鼓励教师在专业报刊
7、上发表论文，展示学术 成果。6 .教师要结合教育教学工作实际参与课题研究，总结教 育教学经验，探索教学规律，形成个人教学特色。7 .所有教师都应根据自身特点制订专业发展规划，提高 自身素质；学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书 活动，促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交 流学习心得。8 .学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动。实际，进行反思，并写出书面总结。二、备课备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此 必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课 堂的现象出现。（一）教案1 .教案的内容要求（1）教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情 感
8、态度价值观三个维度，增强培育和践行核心价值观，落实 德育工作指南；（2）重点、难点分析；（3）课型、教学时数; 教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、 音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；（5） 教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应 教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲 讲稿；（6）板书设计；（7）个案补充；（8）教学反思或后记, 总结本课或本单元教学的得失。2 .撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写, 并安全教育内容。有条件的教师可用电脑打印教案，但必须 纸质文本与电子文档并存。教案不能过于简单，不能以在课 本、资料上写评注
9、圈点为由而不写教案。复习课、练习课、 习题讲评课都要有教案。3 .课件。课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实 际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上 使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。 对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，经过处理后才 能使用。4 .教案检查。学校要完善教案检查制度，教案检查采取 定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价, 查后在末一节处注明检查结果，并盖教导处专用章。教案的 质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成， 教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合， 精讲精练。(二)备课备课的程序为：个人备课
10、一集体讨论一修改教案。1 .个人备课。1 1) 了解课程标准，认真钻研教材，详细查阅有关教学 参考书和资料；(2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；(3)确定每节课的教学目标和教学内容，实现学科德育 深度融合；(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；(5)编写教案。2 .集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的 是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统 一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研 究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课的内容和要求有：(1)教学进度和教学基本要求；(2)探讨学生可能出现的问题及解决的办法；(3)探讨培养学生思维的方法
11、；(4)交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的 准备；(5)结合听课活动，进行评课；(6)在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做 好记录；(7)没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题 提交教研组讨论。3 .修改教案。教师应把集体讨论的内容加以消化整理， 在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案, 要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当， 作业设计符合学生实际，力争做到德育、“双基”训练、能 力培养三统一。三、课堂教学上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。教师 上课的基本要求：1.严格按课表上课，按课程标准组织教学，不随意增减 课时，增加难度，调整
12、进度，不得超前超纲教学。未经教导 处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。如有特殊情况需 要调课，需填写调课单，经年级主任、教导处批准后, 方可调课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖 堂。2.教师在预备铃响时应站在教室门口候课，目视学生做 好上课准备，文具、书本的摆放都要有统一明确的要求，同 时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应 及时报告年级主任、教导处。上课开始和结束，师生应相互 问候致礼。3 .教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，坚持立德树 人，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在 教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用 不同的教学方法，以
13、适应他们的学习需求。4 .坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习 方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教 学实效。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使 绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标 并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。5 .课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识 的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老 师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精 练。6 .教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富 有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合 理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，
14、用字规范， 不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣 着得体，不化浓妆，不在教室内抽烟。体育教师必须穿运动 服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。7 .教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱 学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学 生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由 任课教师负责在课后处理。8 .重视教学卫生，注意纠正学生坐、写、读的姿势，随 堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。9 .活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要 符合当地实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多 样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。
15、10 .检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作, 学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方 案，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查形式有：学校 领导随堂听课检查；教导处定期普查或不定期抽查；教研组 有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等等。四、作业批改布置和检查作业是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要 手段。1 .布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固 所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。作业布置 要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和 检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为
16、基 础，让大多数学生在课堂上能完成。2 .要适度控制课外作业的总量。课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分 为选做题和必做题。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、 算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考 察、观察等方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、 大量机械重复的作业。根据上级有关规定，小学一、二年级 不留书面家庭作业，其他年级语文、数学书面作业总量每天 不超过1小时，其他学科不留书面家庭作业。3 .作业批改要及时、准确，书面作业要全批全改，日期 要明确。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标 点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得当，指 示要具
17、体，富于激励和指导作用。禁止给学生家长布置作业 或让学生家长代为评改作业。对学生作业中反映的问题要做归因分析，有针对性地对 每位学生进行指导，加强矫正性教学。4 .要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完 成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如 学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措 施，追究该教师的责任。5 .鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，适当布置 开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布置 或不批改作业，实行改革实验的教师应将改革方案报学校批 准备案，期末写出实验报告。6 .教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查 与检查相结合，并
18、将结果公布。学校每学年要组织不少于一 次的各年级各学科优秀作业展评。五、指导实验演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力， 开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺 少的环节，其基本要求是：L按照要求开足开齐实验课，严格按课程标准规定指导 学生动手做好实验，做好课前安全教育，规范操作，不能以 讲实验、画实验、看挂图代替做实验，学生的实验报告教师 要及时批阅。7 .认真做好演示实验，提倡并鼓励教师合理改进、增加 演示实验，在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组 实验，或把某些思考性强的习题改编为实验（演示或学生分 组实验）。8 .学校积极创造条件开放实验室，逐步培养学生自行
19、设 计实验的能力，指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。9 .学校要认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学 生的学业成绩。10 学校要定期对实验教学进行检查，如发现未按要求完 成实验教学任务，学校应追究有关教师的责任。六、辅导L辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课 外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。11 集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的 不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同 层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。12 辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余 力的学生。对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业, 向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴 趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影 响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放 矢地查漏补缺。13 辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避 免疲劳战。放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜 过长。