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1、学前儿童健康学习与发展核心经验读书笔记 五华区迤六幼儿园刘仕川利用空闲休息时间阅读了学前儿童健康学习与发展核 心经验这本书，这本书一共有七章，第壹章绪论是对健康 领域PCK架构的概述，其他六章则详细地阐明了以上三个维 度的核心经验，每章都分别针对各个核心经验的基本内涵、 3-6岁儿童在该核心经验的发展轨迹以及促进学前儿童在 该核心经验的发展策略进行了介绍。鉴于理论对幼儿园教师 实践指导的重要性。书中介绍有6大关键核心经验分别如下：核心经验1：身体控制和严衡能力是维持身体姿势运动 的基本前提。人们通过身体姿势控制的感知（活动）调节, 以适应不同的任务和环境的要求，在完成身体移动和器械操 控之前，
2、首先需要发展身体控制和平衡能力。核心经验2：身体移动能力指的是独立和安全地将自己 从一处移动到另一处，是身体在空间上移动的技能。身体移 动是一项基本运动技能。身体移动，需要调整步态来避开障 碍物并在必要时政变速度和方向。身体移动需要具各三个必 要特征，即行进、姿梦控制和适应。行进指的是朝着期望的 方向远动行进，需要具有起始和中止运动的能力；姿势控制 指的是稳定性即平衡，反映了在移动中建立与保持合适姿势 的要求和移动身体时对动态稳定性的要求；适应指的是适应 环境改变的能力例如调试步态，以避开障碍物或者不平的地 面以及必要时政变速度和方向。核心经验3：器械操控能力是指个体用拍、投、抛、接、 踢机柄
3、踩踏等各种方式主动作用于各种目标物体并有意识 地使之在位置、方向、速度、状态等方面发生政变的过程。 对器械的操控发展了人类的头、眼、躯干以及上下肢活动的 协调性、灵敏性和力量性器械操控能力的获得是以身体的基 本运动能力（主要指力量性、敏捷性、柔韧性、平衡性、协 调性等各类身体素质）以及眼睛的协调能力为基础的。核心经验4：生活自理能力是指人们在日常生活中照料 自己的行为能力，简单的说就是自我服务自己照顾自己，是 一个人应该具各的最基本的生活技能。学前儿童生活自理能 力主要指日常生活自理能力即掌握生活自理的技能提高动 手能力；感受自己的成长.树立自立意识：养成自己做事的 好习惯积累自理生活的经验。
4、核心经验5：安全和自我保护能力，简称自护能力是指 个体保扩自己免受伤害的能力，包括生理上的伤害（如饥饿、 寒冷血等）和心理上的伤害（妇自卑怯懦等），自我保护能 力是个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一，为了保 证幼儿的身心健康和安全使幼儿顺利成长，教育者应该加强 对幼儿的自我保护教育，培养和提高幼儿的自我保护能力。核心经验6：情结管理能力，重点聚焦指南中指出 的“情绪安定。“保持愉快情绪” “恰当表达”和“调节情绪 对这些概念进行诠释，对幼儿的发展特点进行解析、对优进 幼元积极情绪的教育指导加以说明。兴趣是最好的老师，书中很多地方也在阐述这个道理。 同伴是促进自身成长的存在，我们的农村幼儿
5、园的乡土资源 也可以成为孩子们成长的催化剂，激励着幼儿前进。本书中感触很深“改善学前儿童健康状况，有助提高我 国人均期望寿命”看到这里时，我不由觉得幼儿教师其工作 的伟大，不仅要教会幼儿生活习惯与生活能力，更重要的是 要关注他们的健康，孩子的健康与我们的教育息息相关。然 而，健康井不是我们想的那么简单，应该从心理运动、生活 这三个点去维护和开展教育。身体控制和平衡能力是第二章 主要内容，具体讲了相关概念、内容、发展价值发展特点及 策略等。其中，学前儿童身体控制和平衡能力的内容中，提 到了有许多学前儿童身体控制和平衡内容的共同之处：一是 关注幼儿适应复杂环境中的身体控制和平衡能力，提高在各 种活
6、动中（走、跑、跳、钻等全方面发展）；二是涵盖了静 态平衡、动态平衡和客体平衡三个维度，三是涵盖了上、下 支撑平衡（既有走、跑等下支撑平衡又有悬垂等上支撑平衡）。 四是提高儿童心理负荷，培养勇敢、顽强的意志品质。通过阅读我了解到，身体控制和平衡能力是幼儿运动的 核心经验之一。它是幼儿维持身体姿势、运动的基本前提， 幼儿阶段是平衡能力学习与发展的重要阶段。发展平衡能力 有助于提高幼儿的生活适应能力，促进幼儿感知觉系统和运 动系统的发展，培养幼儿大胆仔细、坚强勇敢的品质，促进 幼儿认知发展。作为一线教师，促进学前儿童身体控制和平 衡能力发展应采取相应的教育策略：一是提供发展身体控制 和平衡能力的多样
7、化活动；二是以动态平衡练习为主、静态 平衡练习为辅，兼顾上、下支撑平衡能力发展。我们老师要 学会解放孩子们的脑，解放孩子们的双手，解放孩子们的嘴， 解放孩子们的空间，解放孩子们的时间。这“五大解放”， 提醒我们，作为教师要适宜、适度地加入到幼儿学习中，切 不可越俎代庖。科学设计并不是高度控制，我们需要把握其 中的分寸。在运动中，我们主张幼儿为主体，教师则尽量退 后。要充分相信幼儿，创设良好的氛围，设置合理的游戏任 务，静待花开。当然，这不是一蹴而就的，需要教师长时间 的对幼儿发展经验的了解观察和回应。只有抱着尊重科学、 反复推敲、不断促进其发展的心态，才能更有效地促进幼儿 健康的发展。促进幼儿身体健康发展，我们一直在路上，我 将把书中的一些感谢和经验进行总结和反思，真正用到实处。