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1、物质跨膜运输的方式（人教版、必修1分子与细胞笫4章第3节）姓名蒋霞单位四川省射洪市柳树中学课型新授课课时1课时教学对象高一一、教学目标1、知识目标：（1）举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点（2）说出被动运输与主动运输的异同点2、能力目标：（1）运用类比与对比的方法进行学习（2运用表格的方式进行总结3、情感态度和价值观:强调学生积极参与讨论、思考，主动自觉二、教学重难点：重点：小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散，协助扩散和主动运输大分子和离子跨膜运 输的方式：胞吞和胞吐难点：主动运输三、教学策略：讲授法，问题探讨法，小组合作学习尝试构建合理的概念图四、教学用具：多媒体课件五、课时安排：1课时
2、六、教学过程教学环 节教师活动学生活动设计意 图复习导 入细胞作为最基本的生命系统，也是一个开 放的系统，要维持这个系统的稳定，必须 要与外界进行物质的交换。作为系统的边 界-一细胞膜具有什么样的结构？其结构 特点和性质分别是什么？课件展示细胞膜 的结构思考、回忆、回答问题。复知建新衔桥 忆旧，于识的 回习识立知接梁创设情 境细胞膜作为系统的边界既要吸收营养物 质，乂要排出代谢废物，那么细胞膜是怎 样控制物质进出细胞的呢？细胞膜的结构 如何与控制物质进出细胞的功能相适应？ 图片展示对比不同物质通过不含蛋白质的 人工脂双层的模拟实验结果，引导学生观 察讨论：什么样的分子能够通过脂双层？ 什么样的
3、分子不能通过？观察、对比、进行猜想，小组讨论尝试 回答图片上显示：葡萄糖不能通过无蛋白质 的脂双层，但是，小肠上皮细胞能大量 吸收葡萄糖，离子不能通过无蛋白质的 脂双层，但不清楚原因是什么？探情激习的 设 ，学课望 创究境起新欲探究1 水分子 的跨膜 运输红细胞在清水中为什么会吸水涨破？我们 已经清楚水的跨膜运输是水分子从高浓 度向低浓度扩散的宏观表现。动画展示： 氧和二氧化碳进出细胞的现象，提醒学生 注意抓住关键因素-浓度梯度进行观察。（学生自己总结自由扩散的概念和特点。）总结自由扩散的方向、条件、动力。总 结出自由犷散的概念。利用水 分进入 细胞的 旧知 识，引 入自由 扩散的 学习被动运
4、 输 一自由 扩散给出自由扩散实验的数据，请学生分析数 据，绘出曲线图，总结规律。物质运输速率卜培养学 生识图 能力和 总结能 力浓度 (mol/L)5152535结论：物质的运输速度与物质浓度差成 _关系，自由扩散过程只受 影响。速率2 47.312.218.3探究2 葡萄糖 进入红 细胞动画展示葡萄糖进入细胞膜观察动画演示，找不同学过认助的 励通较协散贡 鼓生比识扩扪被动运 输一协 助扩散被动运 输一协 助扩散给出协助扩散实验的数据，请学生分析数 据，总结规律。识图后思考：自由扩散与 协助扩散的异同？如果把我体膜蛋白比喻 成船，影响货物运输过河的因素可以类比 影响物质通过协助扩散运输的速率
5、因素。物质运输速率结论：在一定浓度 速率与物质浓度用卜浓度索范围内，物质的运输L 关系，超过一定理性提 升浓度1.534.567.59的浓度后，协助扩散中物质运输速率受 限制。速率81524303232主动运输教师展示主动运输文 通过资料分析认识由尝试画图表示随氧源 率的变化，分析曲线t程的动画，引导学生 :动运输的优点及意义（度变化，离子运输速 ：各阶段的限制因素学生， 及意,运 辱i 荏 空见察、总结主动运输的概念、优点 义把氯量,通过对 比，突 破难 点，学 以致用子进胞X:和作 分质细板吞吐 大物出的胞胞用人体的白细胞能吞噬入侵的细菌、细胞碎 片及衰老的红细胞，这些物质或结构暗膜 运输
6、的方式是怎样的呢？（动画显示白细 胞吞噬病菌的过程请学生并思考其中利用r细胞膜的什么特 点？需不需要消耗细胞生命活动产生的能 量？学生阅读小字资料，描述大分子或颗粒 通过胞吞、胞吐进出细胞的过程。提高自 主学习 的能力本概 h鼓励学生自行构建，而后教师纠错总结构建合理概念图构建完 整知识 网络练习通过习题练习，检测学生学习成果巩固反 馈课后反 思本节课以“探究一发现”为主线，经过精心设计，为学生创造探究活动的机会，激发学生学习 兴趣。利用多种教学形式引导学生自主学习，归纳总结不同物质的跨膜运输方式特点等，让学 生在获得知识的同时，培养了探究能力、分析比较和表达能力等。突出的亮点是安排大量的与 “图”有关的学生活动，提高学生图文转换能力、正确解读图表数据的能力。尝试构建正确的 概念图，在知识输入的同时，强调知识输出，课堂气氛活跃，巩固与反馈及时。板书设计：物质跨膜运输方式C自由扩散被动运输，小分子物质I协助扩散主动运输f胞吞大分子物质II胞吐