广东海洋大学课程申报表.docx

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1、编号广东海洋大学精品课程申 报 表所 属院系理学院数学与信息科学系课程名称运筹学课程层次（本/专）本科所属一级学科名称曼羊所属二级学科名称 运筹学课程负责人岳中亮申 报 日 期2006年9月15日广东海洋大学教务处制二0 0六年八月十六日4 .自我评价4-1本课程的主要特色（不超过三项）该课程主要特点是：1 .从形式上把课堂讲授，小组讨论，微机实验结合在一起。把教材作为实现教学目标、承载教 学内容和融会教学手段的一个基本载体，构建出一个包括教学方案、习题解答、考试测评系统、多 媒体教学课件、在线教学支持等在内的内容丰富、结构严密、支持完备的教学体系。2 .本课程在基本理论与方法的教学上，与数学

2、建模融会贯通，通过学生对典型管理问题和实 际案例的分析、建模和求解，注重提高学生的实际决策能力。3 .教学手段上注重现代教育技术的应用，教学方法上采用互动方式教学，鼓励学生独立思考、 发表新见解，组织学生参加全国大学生数学建模竞赛，收到特别好的教学效果。4-2本课程在国内外同类课程中的地位该课程通过在信息与计算科学专业5年的讲授，经管专业2年的讲授，特别是近3年来的努力 建设，已经具备专业特色明显、现代化教学手段突出，在省内同类课程中某些方面（如案例分析讨 论组，与数学建模相结合）具有示范作用。4-3目前本课程还存在的不足之处（1）尚未完善考试测评系统、在线教学支持等在内的教学体系。（2）运筹

3、学的学习眼下仅限于学校，尚未接触社会，实际解决企业管理中存在的问题。5 .课程建设规划5-1本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等通过运筹学精品课程建设，培养出一支年富力强的教师队伍。（2）在教学内容上，提炼出具有海洋特色的运筹优化案例。（3） 在教学方法上，把教材、案例、实验融为一体，考试分数：期末考试占60%,案例分 析20%,实验20%； 3年内建成在线教学、答疑、测试支持系统。通过本课程的学习，能让学生掌握运用科学方法，尤其是数学方法，去研究客观世界的各种运 行系统中所发生的各种复杂问题，为现实或未来系统建立数学模型，并以此进行定量分析，从而求 得系统最优运行或最优设计的方案。5-

4、2本课程已经上网的资源名称列表（1）课程简介；（2）申请表；（3）师资队伍；（4）教学大纲；（5）授课教案；（6）实验指导;（7）参考文献；（8）教学效果评价；（9）联系我们。本课程登陆网址：http/, cn （在理学院网页）6.说明栏填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项。二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。三、请以word文档格式填写表中各栏目。四、本表所填内容可另附页。五、需要说明的，请在本表说明栏中注明。1 .课程负责人情况过5门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、 学生总人数）；主持的教学研究课

5、题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超 过5项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称 与级别、时间）（不超过10项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名 次序、时间）（不超过5项） 主要课程：1-1姓名岳中亮性别男出生年月57年3月最终学历大本职称教授电话基本 信息学位学士职务系主任传真所在院系理学院数学与信息科学系E-mail通信地址（邮政编码）广东省湛江市霞山区解放东路40号海洋大学东1栋2302近5年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超1-2教学 概况实践性教学年限学生总人数实验生产实习毕业实习

6、22115114169毕业论文332主持的教学研究课题: 课题名称来源 年限模糊数学课程多媒体建设广东海洋大学本人所起作用主持第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文：课程授课层次类别周学时届数学生总人数运筹学本科生专业课44341模糊数学研究生专业基础课4321离散数学本科生专业课44324概率统计本科生专业课443351 .中值定理“中间点”的渐近性质及其应用J.高等数学，1987, 3 （3）.2 . Fuzzy随机变量与Fuzzy集值测度J.河北大学学报，1995,15（2）.3 .模糊概率空间上模糊划分与保测同态的炳J.河北师范大学学报，1996,20（ 3 ）.模糊事件的人-

7、独立性模糊系统与数学，1996,10（ 2 ）.近5年来承担的学术研究课题(含课题名称、课题级别、来源、年限、本人所起作用)(不 超过5项)；在国内外主要刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称与级别、时间、署 名次序)(不超过10项)；获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次 序、时间)(不超过5项)学术论文：1,岳中亮.m维瓶颈指派问题的动态规划模型J.广东海洋大学学报，2005 ,25(6)2 .岳中亮，纪凤兰.ni-维瓶颈运输问题的动态规划解J.东北财经大学学报， 2005, (6)3 .岳中亮.模糊残缺判断矩阵的修补J.数学的实践与认识，2006,36(6)4 .岳中亮.

8、模糊环境下的最优装载问题J.数学的实践与认识，2006,36(3)5 .岳中亮，由雷.基于病的m维瓶颈指派问题的动态规划解J.哈尔滨师范大学学 报，2006 (6).6王鹏，卢荣华，岳中亮，姚红，朱长青.基于AMSS方程的道路影像去噪方法J.测 绘科学技术学报，2006, 23 (3).1-3学术 研究(1)课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。2 .教学队伍情况2-1人员构 成（含外 聘教师， 须注明）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作贾玉英女59年1月工程师文献计量课件制作由雷男63年8月副教授（硕士）信息与科学计算教学兼辅导刘志美女64年9月副教授（硕士）信息与科学计算教学

9、兼实验谭阳男78年7月助教（硕士）信息与科学计算教学兼实验叶国栋男81年7月助教（硕士）信息与科学计算实验兼网络实现2-2教学队 伍整体 情况概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的 比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。本课程的知识结构合理，高级职称占50%,具有硕士学位占67%。年龄结构呈现年轻化 态势，师资配置情况：辅导教师或实验教师与学生的比例1： 52. 5o主要成员有较丰富 的教学经历，教师责任感强、团结协作精神好。概括起来担任过主讲的课程：研究生： 模糊数学（岳中亮），高等工程数学（刘志美）。本科生：运筹学、线性

10、代数与线性规 划、数据结构、C,+课程设计、数据库原理、计算机图形学、概率论与数理统计、高等代 数与解析几何、线性代数、高等数学。专科生：线性代数与线性规划、高等数学。指 导了信息与计算科学专业本科生的毕业论文合计100人次。年终考核成绩均为良好以上。 除青年教师谭阳和叶国栋外，均有培养中青年教师的经历且效果良好。本课程建设的另 外一个目的是以教学促科研，以科研提升教学水平，争取5年内课题组有一人晋升讲师， 有两人晋升副教授，两人晋升教授。2-3教学改 革与教 学研究近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取 得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文

11、（含题目、刊物名称与级别、 时间、署名次序）（不超过10项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；获得的教学 研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过5项）。2005年，数学与信息科学系教师开办4个学术讨论班，其中之一就是运筹与优化讨 论班，本课题组大部分成员均为运筹与优化讨论班成员。课题组一部分讨论的内容就是 教学中遇到的问题，通过集体讨论，目前已经发表文章3篇。贾玉英，女，1959年出生，工程师，现在广东海洋大学图书馆工作。承担（1） 2005 年广东海洋大学研究生课程建设资助项目“模糊数学课程多媒体建设”，本人所起的作 用：主要参加者；（2） “海洋生物多媒体信息管

12、理系统”软件开发。在国内外主要刊物上发表的教改教研论文：贾玉英发表的主要论文：贾玉英.湛江海洋大学学报（自然科学）载文、作者和引文的统计分析 仃.湛江 海洋大学学报，2006 （4）2.贾玉英.系统工程理论与实践基金论文统计分析J。农业图书情报学刊，2006（8）E3L贾玉英.系统工程理论与实践作者及引文的统计分析J。农业图书情报学刊， 2006 （10）o由雷，男，1963年生，理学硕士，副教授。担任过高等数学、线性代数、概率论、 运筹学等课程的教学工作。多次指导本科生的毕业论文。1999.4获大庆市教学能手称 号，1999. 6获黑龙江省教学能手称号，1998年所撰论文：美国教育发展启示J

13、获 黑龙江省教育协会第十次学术交流科研成果二等奖。论文：凸函数的一个等价定义刀 被中国数学文摘98年第12卷第一期收录。论文：一个奇异三阶微分方程的上下 解方法刀被中国数学文摘98年第12卷第三期收录。刘志美，女，1964年出生，理学硕士，副教授。担任过运筹学（信计专业）、高等 代数与解析几何（信计专业）、高等工程数学（工科研究生）、高等数学、线性代数等课 程的教学工作。多次指导本科生的毕业论文。2003年被评为优秀教师。发表多篇论文， 参与出版教材一部，参与校级课题三项。谭阳，男，1978年生，理学硕士，助教。担任过高等数学、线性代数、C+程序设 计（信计专业）、数据结构（信计专业）、数据库

14、系统原理（信计专业）、计算机图形学 （信计专业）等课程的教学工作。多次指导信计专业本科生的毕业论文。叶国栋，男，1981年生，理学硕士，助教。担任过信息与计算专业的计算机图形学课 程的教学工作。发表论文：Conjugate gradient methods for super-resolution image reconstruction problemsJ International Journal of Pure and Applied Mathematics, 2005, 2 （25）3 .课程描述3-1课程发展的主要历史沿革运筹学（Operations Research）,是一门独立的

15、基础科学和应用科学，是学习社会现代化科学管 理必不可少的强有力工具。我国古代文献中就有朴素的运筹思想，例如田忌赛马和丁渭主持皇宫的修复。运筹学作为一个学科，真正的起源应为1938年英国为解决空袭的早期预警而进行的“雷达” 研究。我国第一个运筹小组于1956年在中科院力学研究所成立，1958年建立了运筹学研究室。运筹 学现在已经成为各个高校经济管理类专业中的一门主干课程。我校理学院信息与计算科学专业2002年开始讲授运筹学课，至今已经讲授5年。加上目前正 在信息学院开设的运筹学课，再加上学科组开设的相近课程“线性代数与线性规划”，课程组已经 在运筹学的教学内容与教学方法上已经积累了不少的教改经验

16、。3-2教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）内容体系结构：本课程系统地介绍了应用最为广泛的决策技术、网络计划、线性规划、整数规划、 非线性规划、目标规划、动态规划、对策论、图论、排队论、存贮论等定量分析的理论和方法。教学内容组织方式与目的：本课程以课堂讲授为主，并结合实践性教学达到以下目的：（1）使学生掌握若干运筹学的重要方法与技术，知道在管理工作中使用运筹学模型和数量分析方 法对于解决管理中的问题和提高效益所起的作用。（2）使学生初步掌握将实际管理中的问题形成运筹学模型的方法与技巧。（3）使学生初步掌握运用软件求解基本运筹学模型的能力，会使用所学

17、软件解决较简单实践性教 学的设计思想与效果：实践性教学的设计思想与效果：本课程以课堂讲授为主，案例分析、小组讨论、提交案例报告 为辅。学生应参加全部课堂教学活动，认真完成作业，积极参加小组讨论。小组由3-10名学员组 成，案例报告以小组名义提交，所获成绩以合理方式分配给小组成员。自编案例应运用本课程所学 内容，分析解决一个企业或一个组织的管理问题。案例报告应包括以下内容：背景介绍，企业或 组织的名称，业务范围，运营环境，面临的管理问题等；选用的解决方案，模型变量、约束及参数 的描述；优化模型求解（包括软件实现），结果分析，实施建议。通过两届实践，效果理想。3-3教学条件（含教材使用与建设；促进

18、学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教 学效果；实践性教学环境；网络教学环境）选用胡运权主编、郭耀煌副主编的教材运筹学教程，此教材是运筹学方面的国家优秀样板 教材。自编习题解答、多媒体教学课件、LINDO软件使用方法，已经放到网上。在建考试测评系 统、在线教学支持等在内的教学体系。以精选的例题和案例来复原典型运筹问题的情景，在讲解这些从实践中抽取并经过精心改造和 设计的例题和案例的过程中，逐步地建立起学生应该掌握的运筹学理论框架。从实际运用角度出发，我们更强调应用运筹学软件来解决计算问题。讲解了 LINDO、LINGO、 MATLAB等常用软件的使用方法，并对学生进行实际操作训练。

19、目前网络资源有：（1）课程简介；（2）申请表；（3）师资队伍；（4）教学大纲；（5）授课教 案；（6）实验指导；（7）参考文献；（8）教学效果评价；（9）联系我们。3-4教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）灵活运用多种先进的教学方法，如小组讨论，有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极 思考，激发学生的潜能。注重对学生知识运用能力的考察。充分利用多媒体教学设备进行课堂教学 （包括一定的课堂讨论），利用系微机实验室进行教学软件练习，正在筹建多媒体网络教学答疑和 讨论。3-5教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评

20、价结果； 课堂教学录像资料评价）目前，课题组已经有信息与计算专业运筹学5届的教学经历。另外，由雷老师正在经管学院用 本科件从事多媒体教学。包括正在进行的运筹学多媒体教学已有4届：一届专科生，三届本科生, 学生反映良好。河北师范大学数学与信息学院副院长、博士生导师王彦英评价：“该课程专业特色、现代化教 学手段突出，在同类课程中具有示范作用J解放军信息工程大学测绘学院博士生导师朱长青评价：“该课程的师资队伍年龄、学历、职称结构 合理，专业特色突出J军械工程学院应用数学研究所所长（教授）、河北师范大学兼职博导、韩国庆尚大学客座教授 周海云评价：该课程组主持人具有30年的教学经验以及较高的数学水平，所

21、主持的运筹学课程原 本属于基础理论课，该课程组在授课过程中引入互动教学，师生共同参与的氛围，使枯燥的理论课 程变得丰富多彩。结合LIND0/LING0软件等数学实验，使得运筹学的教学过程真正变为提高学生解 决实际问题的能力的过程二校内专家、理学院副院长宋文东教授评价：“岳中亮教授负责的运筹学课题组，知识结构、年 龄结构、人员配置合理，符合学校设立精品课程初衷和中青年教师的培养计划。课程组教师具有良 好的师德和较高的学术造诣，教学经验丰富，教学特色鲜明J校内专家、理学院副院长林强副教授评价：“在教改与教研上，数学与信息科学系开办了 4个 方向的学术讨论班，活跃了教学思想和教研活动，推动了教学改革

22、，发表了数篇高质量的教改教研 论文。在运筹学课程内容设计上，把运筹学与数学建模结合在一起，使得教学内容新颖，信息量大; 并及时把学科最新发展成果引入教学，使得课程生命力旺盛J校内专家、经管学院李林教授评价：“在教学方法与手段上，灵活运用多种先进的教学方法， 多媒体，软件，有效地调动了学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。结合建 模，注重对学生知识运用能力的培养。学生参与程度高，师生互动效果明显。” 校内专家、经管学院白福臣教授评价：“强调数学要服务于社会，将生产、经营、管理等领域 的实际问题转化为数学问题加以解决。充分利用现代化教学手段提高课堂教学的效率，体现在直观 性、信息量、师生互动等方面