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1、巧 救 小 昆 虫 1/3 巧 救 小 昆 虫 教学目标:1、知识与技能。依据连环画内容，运用造型元素为结局描绘画面。、过程与方法。在阅读中，感知达尔文巧救小昆虫的过程,培养爱护小动物的美好心灵；在分析中,感知连环画连续性与故事性的特点；在交流中，互相启发，积极联想精彩的局面;在创作中,感受造型表现的乐趣。教学重点：发挥想象力,为结局描绘一个画面。教学难点:画出与连环画有关莲的结局画面。教学准备:有关达尔文的成就，常见昆虫的图片。教 学 活 动 过 程 一、活动一：阅读与思考。教师:请同学们分小组阅读课本的图画，里面讲了什么内容呢？学生讨论教师到各小组了解讨论结果。教师:达尔文是一个怎样的孩子
2、?你们从哪里知道?故事的主人公是谁?学生 1：他是一个很爱护小昆虫的孩子。学生:他是个好孩子,因为他很爱护那些小昆虫,他喜欢拿着放大镜去观察周围的东西。这里主要讲的就是他。教师：你回答得真好！表扬你！达尔文说了一句什么话，使这个小孩放走小昆虫?学生 1：如果你把它弄死,它的妈妈会很伤心的！学生 2:如果他死了,这些有用的昆虫就再也不能帮我们做贡献了,你会这样做吗？学生 3：请你放走他吧,它死了就不能传播花粉了，再也没有鲜花了!教师：大家的想法都很好，现在请两个同学上来表演这段故事，谁愿意?看谁最勇敢!请学生上来表演,学生非常开心和踊跃，学生能对应自己的角色配上动作和语言。教师：你们想一想着四幅
3、画有什么特点?文字和绘图有什么关系?学生：他们都是讲同一个故事,文字讲的就是图画里的内容。教师：他说得对吗?学生：对！教师：我们把这样的形式叫做连环画。二、活动二:观察与发现。教师：达尔文为什么成为著名的生物学家?他有什么成就与贡献？学生：因为他很勤奋,很注意观察小昆虫。巧 救 小 昆 虫 2/3 教师:对了，他写的物种起源的书震动了当时学术界，说出了自然选择为基础的进化学说，摧毁了各种迷信的说法。教师:我们看一看课本里描绘了什么昆虫?他们各有什么形态和颜色特点?学生 1:有蝴蝶，它有一对大的翅膀和小的翅膀,里面有很多花纹，颜色非常鲜艳。学生 2：有蜻蜓,它的身体很长,翅膀很透明的,眼睛很大。
4、学生 3：还有蜜蜂,它有很会针人吸管来采蜜,身体很多毛,翅膀短短圆圆的，很可爱的,身上有斑纹。学生 4:还有瓢虫,他身上有黑色的圆点,身体是胖胖的黑色的，有八条腿,有一对翅膀可以飞。播放小昆虫的图片,增加他们的认识和对昆虫结构的了解。三、活动三:联想与创造。教师:你们猜一猜,这个小女孩手上的昆虫是什么形状的、颜色?学生纷纷回答:有的是长的蜻蜓，有的是蝴蝶,有的是瓢虫 教师：想一想小昆虫给放走以后发生了什么事情呢？到哪去了？你们先小组讨论一下再告诉其他的同学。学生讨论完毕。总结：学生 1:回到家里找他的妈妈去了,过着快乐的生活。教师：他们的家是怎样的？学生 1:有花草树木，有房子，很漂亮的。教师
5、：如果你画时出现前面的景物挡住后面的景物时，你会怎样画呢？学生 1：会先画前面的东西再画后面的东西。教师：大家同意他的说法么？学生：同意。学生 2：小昆虫和他们成为了好朋友，经常一起玩。学生 3:小昆虫为了报答他们，决定更勤劳地为人了做贡献。.四、活动四:分享与评价。教师：你们能把自己想到的结局画出来么？看谁想得最神奇,最精彩的,倒是我们请他上来告诉大家。在作画的时候要注意先画前面的和主要的东西,要把小昆虫画大些，突出主要的物体,可以直接用彩色笔画出来,天上美丽的色彩。来一次比赛，哪个组的最快！开始.教师辅导学生,把画得好的同学及时表扬和显示给其他的学生看。小结:小组选出代表上来演说故事的结局
6、,表扬把结局画得新奇精彩的同学，同时进行环保教育,把作业展示在班上的作业栏上,以资鼓励。巧 救 小 昆 虫 3/3 教学反思：这堂课学生的积极性非常高,因为既有他们喜欢的小昆虫还有故事听和表演，学生感到新鲜,通过各种活动很好地发挥了学生的想象能力,在创作中体现连环画的连续性和故事性。在活动过程中,培养了学生的自信心,引导他们去观察往往被人们忽略的细小事物进行联想,学会从普通的想象中发现并运用想象力。同时也使学生受到了环保意识教育。在一些提出的问题中，深入浅出地引导学生回答。在教学中，出现学生有问非所答，和不理解老师提出的问题意思，这跟学生年纪小，理解能力还低,学生的知识面也不是太广所至，所以老师更应给他们多些提示,使他们开动脑筋排除困难回答问题，把自己的想法表达出来，开开心心地上好这堂想象课。