《2019九年级物理全册 13 内能教案 （新版）新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019九年级物理全册 13 内能教案 （新版）新人教版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1内能内能班级九年级执教人单元第十三章课题内能教材分析本章作为本书的第一章，在八年级对运动研究的基础上，开始热学相关知识的学习，从宏观的物体运动进入微观的分子热运动，从宏观的机械能拓展到内能，在八年级上册宏观热现象的基础上介绍其深层次的微观机制。本章第 1 节介绍了分子动理论，并用物质微观结构的知识来解释宏观热现象，为从分子结构观点理解物体内能的本质打下基础。第 2 节从分子热运动角度帮助学生理解内能概念，在此基础上讨论内能的变化，进而引出热量概念。第 3 节从物质吸、放热过程中热量的变化，得倒比热容的概念，并通过比热容具体计算热量的多少。2学情分析1、 学生已经学习物理一年多了，对物理这门学
2、科有一定的认识。2、 前边学习的都是宏观物体的学习，但从这章开始进入微观学习，学生理解起来难度较大。3、 各个学生的基础不同，因此要顾及所有，但要突出层次。教学目标1、 知道常见的物质是由分子、原子构成的。2、 通过自然现界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点。3、 了解内能和热量。4、 通过实验，了解比热熔，尝试用比热熔说明简单的自然现象。3教学措施一、通过宏观现象推理微观机制，从而认识分子动理论1、了解物质的结构2、通过扩散现象感知分子热运动。3、认识分子间作用力。二、逐步深入，认识内能三、密切结合日常生活，让学生在实验中认识比热容教学反思本章学习，大部分学生将基础知识基本都能掌握，但少数学生掌握的不太理想。可能对学情分析不够，今后对学情分析上要下功夫。教学中衔接过于生硬，学生度参与不太良好，今后要在这方面下功夫。