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1、文本为Word版本，下载可任意编辑教育随笔：爱托起智障儿童美好的明天3篇教育随笔：爱托起智障儿童美好的明天篇1 常言道,只有无微不至地浇灌与培育，育苗才会茁壮的成长。符瑞琴、符彩瑛、胡秀琼三位教师，响应学校送教上门的教育宗旨，让特殊孩子享有义务教育，在家也和正常孩子一样。作为送教上门的老师，我们的工作平凡而艰辛，然而我们做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了智障儿童点滴的进步，迎来了家长的笑颜，我们为自己能做好这项工作而感到自豪，来到什道村符丽云、符丽娟家，姐妹两看到我们来，脸上露出洋溢的笑容。我们先让她两换上干净的校服，把脸、手、脚用水洗干净，搬上写字桌，再帮她两
2、复习好上次学过的知识，接着就按我们的计划教学汉字的基本，先是讲解、示范书写、再手把手的教，最后放手让她们独立完成。看着她们的进步我们感到很欣慰。让我们怀揣捧着一颗心来，不带半根草去的大爱情怀，一起去探索，一起去追寻共同为我们送教对象托起美好的明天。 教育随笔：爱托起智障儿童美好的明天篇2 寒来暑往，送走了一批，又迎来一群。相隔六年我再次当上了一年级的班主任。我们班有61个可爱的孩子，看着他们一双双清澈的眼睛，天真的笑脸，我更觉自己肩负的重任。当我对学生的情况基本了解以后，发现一个巨大的难题摆在我面前：我班有一名智障学生，她叫静怡。每次看着小静怡干净的小脸，我的心里都会有无尽的心疼。长得很乖巧的
3、小女孩儿，胆子很小，不喜欢说话，时常斜着脑袋注视着你，从她的眼里透出迷茫的光。让我更头疼的是同学们很快就发现了她的智障，经常欺负她。第一次面对如此特殊的孩子，我无比困惑。我们的教学是集体教学，而对于这些智障儿童的特殊需要，这是远远不够的。教育要面向全体学生，这也包括智障儿童。如何做好特殊学生教育的工作?我开始关注智障儿童教育，也开始了用心的探索 一、尊重赏识，用爱心静待花开。智障学生的记忆力极差，学过的知识在很短时间内就会忘记，他们的自卑心理很重，于是我想到能不能用一种孩子容易接受的方式教她写字呢?游戏是深受孩子欢迎的，我就从游戏入手，教她认字。我找来了一个图画本，将静怡叫到我的身边，我亲切地
4、说：静怡，今天咱俩玩个游戏，怎么样? 好。她轻声说。我摸摸她的头，看，我这里有一个图画本，你画画，画完让老师猜猜你画的是什么?好吗?静怡使劲点头，开始画起来。她画了一个女孩，指着问我：你猜是谁?妈妈。不对。姐姐?不是。你告诉我是画的谁，好吗?老师猜不到呢。老师。啊，画的我呀。嗯，老师。静怡乐呵呵的看着我。我拿起笔在图画本上写下老师两个字，静怡，跟我念一遍老师。她不好意思地念了一遍。我握着她的手教她在习字本写下老师两个字，微笑着对她说：你自己多写几遍，回家写给妈妈看，明天在黑板上写给大家看好吗?静怡开始一笔一画地写起来。此后，我如法炮制，利用课余时间教她识字、写字，她的字终于有了新的起色，错误越
5、来越少，而且写得也逐渐工整起来。看到她的不断进步，我由衷地感到欣喜。当我们用一颗爱心真正尊重赏识，用心抚育他们时，我们就会发现他们也会像正常孩子一样快乐成长。二、扬长避短，用爱心呵护自信心。对待智障学生我们要扬长避短，用爱心呵护智障学生的自信心。我们不能拿正常孩子的标准来要求他们，只能是发现他的长处，多进行强化训练，让他的长处更棒一些，让他们也充满自信的学习和生活。面对他们不尽人意的地方不要轻易去责备他，因为自信是每一个孩子快乐成长的根源!一段时间的仔细观察和思考以后，我终于找到了突破口。一天的班会课上，我对全班同学说：天班会课的内容是夸夸我的同学。首先大家觉得静怡同学怎么样?找找她身上的闪光
6、点。她到校早，不迟到。她爱劳动，扫地扫得干净，从不逃跑。她上课不讲话。她讲卫生，手和脸都很干净。看到大家能找出她的闪光点，肯定她，我心里也特别高兴。趁此机会，我用柔和的声音微笑着说：你们说静怡是好孩子吗?孩子们齐声说到：她是好孩子!是啊，每个人都有他的优点和缺点，我们能拿别人的缺点来取笑吗?我边说边用视线有意的瞄了瞄那几个经常欺负他的同学，只见他们也不好意思的低下了头。为了更好的帮助静怡树立自信心，班会课后，我给她布置作业，作业内容就是抄写静怡是好孩子。我还跟她说，只要她一个字不错我就奖励她五朵小红花。静怡点点头高高兴兴地回去了。看着静怡满怀喜悦的身影离开校园，我想她也会有一个美丽的梦!三、双
7、管齐下，用爱心点燃家长的希望第二天静怡把写好的作业交给我看。满满的一页纸都写着静怡是好孩子。虽说有很多擦过的的痕迹，但是真的一个字也没错。我送给她五朵小红花，静怡双手拿着小红花看了又看，小心地放进语文书里。接下来的日子，静怡见到老师，她很远就会向老师问好，放学了，她会和老师再见。班上的同学，对她不但不取笑，也渐渐开始关心她，帮助她。在不知不觉中静怡开始和同学一起游戏，一起玩耍。正当我为自己的这次成功的教育经验欣喜时，我脑子了不断的闪过那一道道灰暗的擦痕，细细想想那淡淡的痕迹包含着静怡和她妈妈多少的欣喜和希望啊!对于一个孩子的成长来说，家庭所起的作用是非常重要的，可以说智障儿的每一个行为都是受家
8、长、家庭影响和作用的。因此我们紧紧抓住智障儿童的家长这支队伍，进行家校共育，促进智障儿童健康成长。后来我和静怡的妈妈经常通话，我们会聊很多孩子成长的话题。我们的交流让我意识到家校共育是促进智障儿童健康成长的左手和右手，缺了谁都是不行的。在交流中我还发现智障学生需要肯定和赞美，智障学生家长同样需要肯定和赞扬!这样的孩子和父母都需要我们不断的鼓励和夸奖，有一点点小进步都要夸奖，尤其要夸她家长，双管齐下，会有事半功倍的。每个孩子都是生命的传承，都是父母的希望。然而他们从出生的那一天起智力就存在缺陷，于是他们的生命承受着别人无法想象的生命之重。他们也有强烈的求学心，只是因为智力方面的原因，使他们往往成
9、为同学们的笑柄。面对这些特殊的学生，我们要给他们更多的关爱和鼓励。当然，爱这样的特殊学生要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力，但是这种爱更有价值。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是爱是可以创造奇迹的。我坚信有爱就有希望，有爱这些智障儿童就会有美好的明天!教育随笔：爱托起智障儿童美好的明天篇3 2023年9同20 一21日，正安县凤仪街道中心小学，从事残障儿童教育的一行教师，在学校党总支书记、校长唐亚英同志的带领下，深入山峰社区联盟组和桃园社区世纪福园二期小区，对残障学生宋双平、宋双东和唐文涛分别开展面对面送教上门服务。 送教上门是学校与家庭共同教育好重度残疾孩子的一道桥梁。
10、通过送教，我们能了解到弱势群体的生活、学习状况，更能感受到这些弱势群体家庭对温暖的渴望。送教，不仅仅是送的一种教学方式，更重要的是送党的教育形象，让这些重度孩子不在学校却能享受到学校的教育，使他和他的家庭感到没有处在一个被遗忘的角落。因此，送教上门工作要长久的、持之以恒的开展下去，还要注意三点：一要有爱心。爱是无声的语言。只要有爱，我们这些残疾孩子才能沐浴到阳光;二要有耐心。送教的重度残疾孩子，相对比在校的智障生要难教得多，想一蹴而就是不可能的，一个知识点、一个康复动作可能要教几十遍，甚至还不一定教得会，教师不能急躁，要文火慢炖;三要有恒心。送教不是一时半会儿的事，可能一个学生终身都需要我们教师去送教，哪怕他的年龄过了义务教育阶段，因为时间久了，家长离不开我们，学生离不开我们，我们的良心会让我们的送教无法停止。学生在教师的心中不是可有可无的，孩子看到教师到来时的激动、兴奋，萦绕我们的脑海，孩子潜在的一脸茫然，纠结于我们心胸，更看到家长因忙于生计而对孩子的听天由命的无奈。孩子无法选择家长，但我们却有为他们选择教育方式的责任路漫漫其修远兮。送教上门需要我们做的事有很多，让我们怀揣捧着一颗心来，不带半根草去的大爱情怀，一起去探索，一起去追寻，共同为我们的送教对象托起美好的明天。 第 7 页 共 7 页