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1、会计学1人教小学数学二年级下知识树人教小学数学二年级下知识树 二二年年级级数数学学(下下)说课标说课标说建议说建议说教材说教材 课程标课程标准准内容标准内容标准编写特点编写特点编排体例编排体例内容结构内容结构立体整合立体整合评价建议评价建议教学建议教学建议课程资源课程资源开发利用开发利用 说课流说课流程程第1页/共29页说说课课标标1.1.课程目标课程目标第2页/共29页情感与态度情感与态度 课标要求课标要求 数学思考数学思考 学学段段目目标标知识与技能知识与技能 解决问题解决问题 经历经历从日常生活中抽象出数的过程，从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义；理解常见的理解万以内数的意义
2、；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。进行简单的估算。经历经历从实际物体从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；掌握初步的测量、识图对称现象；掌握初步的测量、识图和画图的技能。和画图的技能。经历经历简单的数据收简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。的数据处理方法。对身边与数学有关
3、的事物有好奇心，对身边与数学有关的事物有好奇心，能能参与数学活动。在他人帮助下，感参与数学活动。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困受数学活动中的成功，能尝试克服困难。难。了解了解数学可以描述生活中的一些数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。现象，感受数学与生活有密切联系。能能尝试对别人的想法提出建议，知道尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。应该尊重客观事实。能能在教师的指导下，从日常生在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。题，并尝试解决。了解了解分析问分析问题和解决问题的一些基本方法，题和解决问题
4、的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的知道同一个问题可以有不同的解决方法。解决方法。体验体验与他人合作交与他人合作交流解决问题的过程。流解决问题的过程。在运用数及适当的度量单位在运用数及适当的度量单位描述描述现实生活中的简单现现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。的过程中，发展空间观念。能能对调查过程中获得的对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察、简单数据进行归类，体验数据中蕴涵
5、着信息。在观察、操作等活动中，操作等活动中，能能提出一些简单的猜想。能独立思考提出一些简单的猜想。能独立思考问题，表达自己的想法。问题，表达自己的想法。第3页/共29页情感与态度情感与态度 课标要求课标要求 数学思考数学思考 学学年年目目标标知识与技能知识与技能 解决问题解决问题 1.1.能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置2.2.认识符号认识符号 、=的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小；的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小；3.3.能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；能说出各数位
6、的名称，识别各数位上数字的意义；4.4.在具本生活中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算在具本生活中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算5.5.能计算一位数乘三位数，会用竖式计算表内除法；能计算一位数乘三位数，会用竖式计算表内除法；6.6.能熟练地口算表内乘法与表内除法，会口算万以内数。能熟练地口算表内乘法与表内除法，会口算万以内数。7.7.在具本生活中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算在具本生活中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算8.8.结合实际，认识角，会辨认直角、锐角、钝角。结合实际，认识角，会辨认直角、锐角、钝角。9.9.会辨认线段，数出指定图形中的
7、线段的条数会辨认线段，数出指定图形中的线段的条数10.10.能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。样性。1.1.能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流；能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流；2.2.经历与他人交流各自算法的过程；经历与他人交流各自算法的过程；3.3.通实践活动经历观察、操作、实验、调查、推
8、理等实践活通实践活动经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。获得一动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。感受数学在日常生活中的作用。（生活中的数决简单问题。感受数学在日常生活中的作用。（生活中的数学学1.1.能熟练地口算表内乘法与表内除法，会口算万以内数。能熟练地口算表内乘法与表内除法，会口算万以内数。2.2.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的
9、合理性进行判断。性进行判断。3.3.能计算一位数乘三位数，会用竖式计算表内除法；能计算一位数乘三位数，会用竖式计算表内除法；4.4.结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。5.5.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验；能根据简单的对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验；能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中据记录在统计表中.6.6.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，
10、能和同伴交换自己的想法；己的想法；1.1.结合具本情境，体会四则运算的意义；结合具本情境，体会四则运算的意义；2.2.结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。3.3.能结合具本情境进行估算，并解释估算的过程；能结合具本情境进行估算，并解释估算的过程；4.4.发现给定的事物中隐含的简单规律。发现给定的事物中隐含的简单规律。第4页/共29页情感与态度情感与态度 课标要求课标要求 数学思考数学思考 学学期期目目标标知识与技能知识与技能 解决问题解决问题 认识计数单位认识计数单位“百百”和和“千千”，知，知道相邻两个计数单位之间的十进关道相邻两个计数单位之间
11、的十进关系系;掌握万以内的数位顺序，会读、掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数写万以内的数;知道万以内数的组成，知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。初步掌握并认识万以内的近似数。初步掌握含有两级运算的两步试题的运算顺含有两级运算的两步试题的运算顺序。认识质量单位克和千克，初步序。认识质量单位克和千克，初步建立建立1 1克和克和1 1千克的质量观念，知道千克的质量观念，知道1 1千克千克=1000=1000克。克。体会学习数学的乐趣，提高数学学习体会学习数学的乐趣，提
12、高数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习。养成认真作业、书写整洁的良好习。通过实践活动，经历自主探索、合作通过实践活动，经历自主探索、合作交流过程，体验数学与日常生活的密交流过程，体验数学与日常生活的密切联系。切联系。了解统计的意义，体验数据的收集、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程整理、描述和分析的过程;会用简会用简单的方法收集和整理数据，认识条单的方法收集和整理数据，认识条形统计图形统计图(1(1格表示格表示5 5个单位个单位)和简单和简单的复式统计表的复式统计表;能根据统计图表中能根据统计图表中的数据提出并回答简
13、单的问题，并的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。初步形成观察、能进行简单的分析。初步形成观察、分析及推理的能力。分析及推理的能力。知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。能熟练地能够熟练地用乘法口诀求商。能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。初步计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象第5页/共29页说说课课标标2.2.内容标准内容标准第6页/共29页综合与实践综合与实践 图形与几何图形与几
14、何 数与代数数与代数 统计与概率统计与概率 数的运算数的运算数的认识数的认识常见的量常见的量图形与变换图形与变换数据的收集与整理数据的收集与整理解决问题解决问题实践活动实践活动二二年年级级数数学学（下下）内容标准内容标准认识万以内认识万以内数的认识。数的认识。经历从生活经历从生活情境中抽象情境中抽象出万以内数出万以内数的过程，建的过程，建立初步的数立初步的数感和符号感。感和符号感。知道除法知道除法的含义，的含义，能够熟练能够熟练地用乘法地用乘法口诀求商，口诀求商，会计算万会计算万以内数的以内数的加减法加减法 认识质量认识质量单位克和单位克和千克，了千克，了解它们之解它们之间的关系，间的关系，会
15、进行简会进行简单的换算。单的换算。初步感知初步感知平移、旋平移、旋转现象，转现象，会在方格会在方格纸上将一纸上将一个简单图个简单图形沿水平形沿水平方向或竖方向或竖直方向平直方向平移移。掌握简单掌握简单的数据收的数据收集方法，集方法，能根据所能根据所收集的数收集的数据解决简据解决简单的问题。单的问题。会用所会用所学的数学的数学知识学知识解决简解决简单的实单的实际问题，际问题，体验数体验数学与日学与日常生活常生活的密切的密切联系。联系。让学生通过小组合作的探究让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，活动或有现实背景的活动，培养学生的数学意识和实践培养学生的数学意识和实践能力。能力。第7页/
16、共29页说说教教材材1.1.编写特点编写特点第8页/共29页二二年年级级数数学学（下下）科学安排解决的教科学安排解决的教学，重视培养学生学，重视培养学生解决问题的能力。解决问题的能力。形成应用意识形成应用意识。万以内数的认识和加减法教学重视发展学生的数感。万以内数的认识和加减法教学重视发展学生的数感。编写特点编写特点 改进表内除法改进表内除法教学的编排，教学的编排，体现知识的形体现知识的形成过程，加强成过程，加强教学过程的探教学过程的探索性索性。提供关于空提供关于空间与图形的间与图形的丰富教材，丰富教材，促进学生空促进学生空间观念的发间观念的发展。展。提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，
17、激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的思维能力和创新意识。提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的思维能力和创新意识。体现体现开放性开放性的的教学方法教学方法 第9页/共29页说说课课标标2.2.编排体例编排体例第10页/共29页二二年年级级数数学学（下下）图形与变换图形与变换剪一剪剪一剪综合与综合与实践实践统计与概率统计与概率克和千克克和千克万以内数的万以内数的认识认识数据的收集于整理数据的收集于整理有多重有多重万以内数的万以内数的加减法加减法图形与几何图形与几何 教材编排体例教材编排体例表内除法表内除法（二）（二）表内除法表内除法（一）（一）数与代数数与
18、代数第11页/共29页练习题练习题例题例题 主题图主题图做一做做一做二二年年级级数数学学（下下）编排体例编排体例 吸引着学生主动去学习吸引着学生主动去学习 巩固所学知识，获得成功的体验巩固所学知识，获得成功的体验 引导学生动手实践、自主探索、合作交流引导学生动手实践、自主探索、合作交流 第12页/共29页说说课课标标3.3.知识内容及立体整合知识内容及立体整合第13页/共29页二二年年级级下下用调查的方法收集数据用调查的方法收集数据用简单的方法整理数据用简单的方法整理数据能通过分析数据解决简单问题能通过分析数据解决简单问题 教材主要内容研说教材主要内容研说第一单元第一单元数据的收集与整理数据的
19、收集与整理第14页/共29页二二年年级级下下用调查的方法收集数据用调查的方法收集数据用简单的方法整理数据用简单的方法整理数据能通过分析数据解决简单问题能通过分析数据解决简单问题 教材主要内容研说教材主要内容研说第一单元第一单元数据的收集与整理数据的收集与整理用用2-6的的乘法口诀求商乘法口诀求商除法的初除法的初步认识步认识解决问题解决问题第二单元第二单元表内除法（一）表内除法（一）从让学生认识从让学生认识“平均分平均分”开始，通过观察、动手操作、探讨等学习活动，逐步体会除法运算的意义，掌握除法算式各部分的名称。开始，通过观察、动手操作、探讨等学习活动，逐步体会除法运算的意义，掌握除法算式各部分
20、的名称。充分利用学生学过连加、连减和乘法的基础和充分利用学生学过连加、连减和乘法的基础和“平均分平均分”物品的实践经验，促使学生自主探索不同的求商的方法。物品的实践经验，促使学生自主探索不同的求商的方法。借助植树造林绿化荒山的画面情境，借助植树造林绿化荒山的画面情境，设计有相关联的一乘两除一组的计设计有相关联的一乘两除一组的计算，为学生理解和掌握用乘法口诀算，为学生理解和掌握用乘法口诀求商的方法创造条件。求商的方法创造条件。遵循由易到难的原则，先用除法计算解决简单的实际问题，用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题遵循由易到难的原则，先用除法计算解决简单的实际问题，用乘法和除法两步计算解决简单的
21、实际问题 .第15页/共29页数数与与代代数数用调查的方法收集数据用调查的方法收集数据用简单的方法整理数据用简单的方法整理数据能通过分析数据解决简单问题能通过分析数据解决简单问题 教材主要内容研说教材主要内容研说第一单元第一单元数据的收集与整理数据的收集与整理用用2-6的的乘法口诀求商乘法口诀求商除法的初除法的初步认识步认识解决问题解决问题第二单元第二单元表内除法（一）表内除法（一）第四单元第四单元表内除法（二）表内除法（二）用用7、8、9的的乘法口诀求商乘法口诀求商解决问题解决问题引出要用除法计算的实际问题引出要用除法计算的实际问题 .由浅入深、由简单到复杂、由直观操作到分析推理。由浅入深、
22、由简单到复杂、由直观操作到分析推理。第16页/共29页二二年年级级下下用调查的方法收集数据用调查的方法收集数据用简单的方法整理数据用简单的方法整理数据能通过分析数据解决简单问题能通过分析数据解决简单问题1000以内数以内数的认识的认识整百、整千数整百、整千数加减法加减法 教材主要内容研说教材主要内容研说第一单元第一单元数据的收集与整理数据的收集与整理第五单元第五单元万以内数的认识万以内数的认识用用2-6的的乘法口诀求商乘法口诀求商除法的初除法的初步认识步认识10000以内数以内数的认识的认识解决问题解决问题第二单元第二单元表内除法（一）表内除法（一）第四单元第四单元表内除法（二）表内除法（二）
23、用用7、8、9的的乘法口诀求商乘法口诀求商解决问题解决问题第17页/共29页二二年年级级下下用调查的方法收集数据用调查的方法收集数据能通过分析数据解决简单问题据能通过分析数据解决简单问题据1000以内数以内数的认识的认识1千克千克=1000克克整百、整千数整百、整千数加减法加减法 教材主要内容研说教材主要内容研说第六单元第六单元克和千克克和千克第一单元第一单元数据的收集与整理数据的收集与整理第五单元第五单元万以内数的认识万以内数的认识用用2-6的的乘法口诀求商乘法口诀求商除法的初除法的初步认识步认识10000以内数以内数的认识的认识解决问题解决问题第二单元第二单元表内除法（一）表内除法（一）第
24、四单元第四单元表内除法（二）表内除法（二）用用7、8、9的的乘法口诀求商乘法口诀求商解决问题解决问题引出质量单位，说明引出质量单位，说明“表示物品有多重，可以表示物品有多重，可以用克或千克作单位用克或千克作单位”，以此激发学生的学习兴以此激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与趣，使学生感受数学与日常生活的密切联系。日常生活的密切联系。第18页/共29页二二年年级级下下用统计表收集数据用统计表收集数据能通过分析数据解决简单问题能通过分析数据解决简单问题1000以内数以内数的认识的认识1千克千克=1000克克整百、整千数整百、整千数加减法加减法 教材主要内容研说教材主要内容研说第六单元第六单元克和千
25、克克和千克第一单元第一单元数据的收集与整理数据的收集与整理第七单元第七单元万以内数的加万以内数的加减法（一）减法（一）第五单元第五单元万以内数的认识万以内数的认识估算估算用用2-6的的乘法口诀求商乘法口诀求商除法的初除法的初步认识步认识10000以内数以内数的认识的认识几百几十加、减几百几十加、减几百几十几百几十两位数加、减两位数加、减两位数两位数解决问题解决问题第二单元第二单元表内除法（一）表内除法（一）第四单元第四单元表内除法（二）表内除法（二）用用7、8、9的的乘法口诀求商乘法口诀求商解决问题解决问题第19页/共29页用调查的方法收集数据用调查的方法收集数据用简单的方法整理数据用简单的方
26、法整理数据能通过分析数据解决简单问题能通过分析数据解决简单问题1000以内数以内数的认识的认识简单的推理简单的推理1千克千克=1000克克整百、整千数整百、整千数加减法加减法 教材主要内容研说教材主要内容研说第九单元第九单元数学广角数学广角第六单元第六单元克和千克克和千克第一单元第一单元数据的收集与整理数据的收集与整理第七单元第七单元万以内数的加万以内数的加减法（一）减法（一）第五单元第五单元万以内数的认识万以内数的认识估算估算用用2-6的的乘法口诀求商乘法口诀求商除法的初除法的初步认识步认识10000以内数以内数的认识的认识几百几十加、减几百几十加、减几百几十几百几十两位数加、减两位数加、减
27、两位数两位数解决问题解决问题第二单元第二单元表内除法（一）表内除法（一）第四单元第四单元表内除法（二）表内除法（二）用用7、8、9的的乘法口诀求商乘法口诀求商解决问题解决问题第20页/共29页已学知识已学知识二上二上(四、六四、六)表内乘法表内乘法一下（六）一下（六）100以内数的认识以内数的认识一下（四）二上（二）一下（四）二上（二）100以内的加减法以内的加减法二上（三）角的认识二上（三）角的认识一下（九）二上（七）统计一下（九）二上（七）统计后续内容后续内容三上三上(四）有余数的除法四）有余数的除法三下（二）除数是一位数的除法三下（二）除数是一位数的除法四上（五）除数是两位数的除法四上（
28、五）除数是两位数的除法四上（一）大数的认识四上（一）大数的认识三上（二三上（二)万以内的加减法万以内的加减法(二）二）四上（二）角的度量四上（二）角的度量五下（一）图形的变换五下（一）图形的变换三下三下四五六上下统计四五六上下统计知识的立式知识的立式整合整合二年级数学（下）二年级数学（下）本册内本册内容容(二、四二、四)表内除法表内除法（五）万以内数的认识（五）万以内数的认识（七）万以内数的加减法（一）（七）万以内数的加减法（一）（三）图形与变换（三）图形与变换（八）数据的收集与整理（八）数据的收集与整理第21页/共29页说说建建议议1 1、教学建议、教学建议第22页/共29页二二年年级级数数
29、学学（下下）充分利用主题充分利用主题图图 创设有趣的问题创设有趣的问题情境情境教学建议教学建议 挖掘生活挖掘生活中的教学中的教学资源资源 准确把准确把握教学握教学要求要求 尊重学生差尊重学生差异，弹性设异，弹性设计教学内容计教学内容。第23页/共29页说说建建议议2.2.评价建议评价建议第24页/共29页围绕课标围绕课标 二二年年级级数数学学（下下）评价建议评价建议两个结两个结合合评价建议评价建议多种形多种形式式学习过程学习过程基础知基础知识基本识基本技能技能解决问题解决问题理理解解运运用用掌掌握握发发现现提提出出分分析析解解决决独独立立思思考考乐乐于于交交流流不不同同角角度度形形成成性性评评
30、价价终终结结性性评评价价教师评价教师评价学生自评学生自评学生互评学生互评家长评家长评价价检测检测 作业作业课堂观察课堂观察课后访谈课后访谈第25页/共29页说说建建议议3.3.课程资源的开发课程资源的开发和利用和利用第26页/共29页文本资源文本资源三三、说建议说建议课程资源的利用与开发课程资源的利用与开发信息技术资源信息技术资源社会教育资源社会教育资源开开发发和和利利用用课课程程资资源源的的 充分用好教科书、教学用书、教与学的辅助用书等，使学生有足够的机会阅读数学、了解数学、欣赏数学充分用好教科书、教学用书、教与学的辅助用书等，使学生有足够的机会阅读数学、了解数学、欣赏数学。积极开发与利用网
31、络、为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，丰富学生的数学视野。积极开发与利用网络、为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，丰富学生的数学视野。图书馆、报纸杂志提供贴近生活的素材，增强学生学习数学的兴趣，提高学生运用数学解决问题的能力。图书馆、报纸杂志提供贴近生活的素材，增强学生学习数学的兴趣，提高学生运用数学解决问题的能力。生成性资源环境与工具 如日常生活中的数学信息、教具学具等。如日常生活中的数学信息、教具学具等。如教学活动中学生提出的问题、学生的作品、学生学习过程中出现的问题等。如教学活动中学生提出的问题、学生的作品、学生学习过程中出现的问题等。第27页/共29页人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 二年级数学二年级数学(下下)轻雪飞扬轻雪飞扬世事再纷繁，加减乘世事再纷繁，加减乘除算尽；除算尽；宇宙虽广大，点线面宇宙虽广大，点线面体包涵。体包涵。数学数学高度的抽象美、高度的抽象美、严谨的逻辑美、严谨的逻辑美、广泛的应用美广泛的应用美令人为之痴迷、陶醉。令人为之痴迷、陶醉。第28页/共29页