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1、诗词曲三首课件第1页，本讲稿共53页自学提纲了解作者及写作背景。借助注释朗读诗歌、理解诗意。阅读课文赏析，深入欣赏诗歌。点明饯别季节、地点、方式的诗句是？“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更。”运用什么修辞？作用？这首诗的名句是？第2页，本讲稿共53页宣州谢朓楼饯别宣州谢朓楼饯别校书叔云校书叔云弃我去者，昨日之日不可留，弃我去者，昨日之日不可留，乱我心者，今日之日多烦忧。乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以长风万里送秋雁，对此可以酣酣高楼。高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流
2、，举杯消愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不人生在世不称称意，明朝散发弄意，明朝散发弄扁扁舟。舟。诵诵读读课课文文第3页，本讲稿共53页弃我去者，昨日之日不可留；弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧乱我心者，今日之日多烦忧 。破空而来的发端，重叠复沓的语破空而来的发端，重叠复沓的语言（既说言（既说“弃我去弃我去”，又说，又说“不可不可留留”；既言；既言“乱我心乱我心”，又称，又称“多多烦忧烦忧”），以及一气鼓荡、长达十），以及一气鼓荡、长达十一字的句式，都极生动形象地显示一字的句式，都极生动形象地显示出诗人郁结之深、忧愤之烈、心绪出诗人郁结之深、忧愤之烈、心绪之乱
3、，以及一触即发、发则不可抑之乱，以及一触即发、发则不可抑止的感情状态。止的感情状态。一一个个个个昨昨日日弃弃我我而而去去，不不可可挽挽留留；接接踵踵而而来来的的今今日日，多多少少烦烦恼恼忧忧愁愁涌涌上上心心头头。第4页，本讲稿共53页从极端苦闷忽然转到朗爽壮阔的境界，从极端苦闷忽然转到朗爽壮阔的境界，仿佛变化无端，不可思议。目接仿佛变化无端，不可思议。目接“长长风万里送秋雁风万里送秋雁”之境，不觉精神为之之境，不觉精神为之一爽，烦忧为之一扫，感到一种心、一爽，烦忧为之一扫，感到一种心、境契合的舒畅，境契合的舒畅，“酣饮高楼酣饮高楼”的豪情的豪情逸兴也就油然而生了。一个逸兴也就油然而生了。一个“
4、酣酣”字字摒弃了哀怨的消极情绪，凭添了几分摒弃了哀怨的消极情绪，凭添了几分豁达与豪放豁达与豪放。长风万里送秋雁，长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。对此可以酣高楼。遥遥望望秋秋空空，万万里里长长风风吹吹送送鸿鸿雁雁南南飞飞，面面对对这这样样的的美美景景，激激起起高高楼楼畅畅饮饮的的豪豪情情。第5页，本讲稿共53页承高楼饯别分写主客双方。东汉时学者称东观承高楼饯别分写主客双方。东汉时学者称东观（政府藏书机构）为道家蓬莱山，唐人又多以蓬（政府藏书机构）为道家蓬莱山，唐人又多以蓬山，蓬阁指秘书省，李云是秘书省校书郎，所以山，蓬阁指秘书省，李云是秘书省校书郎，所以这里用这里用“蓬莱文章蓬莱文章”借指李云的
5、文章。建安骨，借指李云的文章。建安骨，指刚健遒劲的指刚健遒劲的“建安风骨建安风骨”。上句赞美李云的文。上句赞美李云的文章风格刚健，下句则以章风格刚健，下句则以“小谢小谢”（即谢眺）自指，（即谢眺）自指，说自己的诗象谢朓那样，具有清新秀发的风格。说自己的诗象谢朓那样，具有清新秀发的风格。李白非常推崇谢朓，这里自比小谢，正流露出对李白非常推崇谢朓，这里自比小谢，正流露出对自己才能的自信。这两句自然地关合了题目中的自己才能的自信。这两句自然地关合了题目中的谢朓楼和校书。谢朓楼和校书。蓬莱文章建安骨，蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。中间小谢又清发。你你的的文文章章有有建建安安时时代代的的风风骨骨，我我
6、的的诗诗句句像像谢谢朓朓那那样样清清新新秀秀发发。第6页，本讲稿共53页俱怀逸兴壮思飞，俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。欲上青天揽明月。就就“酣高楼酣高楼”进一步渲染双方意兴：都怀有豪情进一步渲染双方意兴：都怀有豪情逸兴、雄心壮志，酒酣兴发，更是飘然欲飞，想逸兴、雄心壮志，酒酣兴发，更是飘然欲飞，想登上青天揽取明月。前面方写晴昼秋空，这里却登上青天揽取明月。前面方写晴昼秋空，这里却说到说到“明月明月”，可见后者当非实景。，可见后者当非实景。“欲上欲上”云云云，也说明这是诗人酒酣兴发时的豪语。豪放与云，也说明这是诗人酒酣兴发时的豪语。豪放与天真，在这里得到了和谐的统一，这正是李白的天真，在这里得
7、到了和谐的统一，这正是李白的性格。上天揽月，固一时兴到之语，未必有所寓性格。上天揽月，固一时兴到之语，未必有所寓托，但飞动健举的形象却隐寓诗人对高洁理想境托，但飞动健举的形象却隐寓诗人对高洁理想境界的向往追求。笔酣墨饱，淋漓尽致，把面对高界的向往追求。笔酣墨饱，淋漓尽致，把面对高楼壮景所激起的昂扬情绪推向最高潮，仿佛现实楼壮景所激起的昂扬情绪推向最高潮，仿佛现实中一切黑暗污浊都已一扫而光，心头的一切烦忧中一切黑暗污浊都已一扫而光，心头的一切烦忧都已丢到了九霄云外。都已丢到了九霄云外。都都怀怀着着高高雅雅超超越越凡凡俗俗的的兴兴致致，雄雄心心壮壮志志飞飞动动，想想上上晴晴天天把把明明月月揽揽在在
8、在在手手中中。第7页，本讲稿共53页当他从幻想中回到实里，就更强烈地感到了理想与现当他从幻想中回到实里，就更强烈地感到了理想与现实的矛盾不可调和，更加重了内心的烦忧苦闷。实的矛盾不可调和，更加重了内心的烦忧苦闷。“抽抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，这一落千丈的又，这一落千丈的又一大转折，正是在这种情况下必然出现的。奇特一大转折，正是在这种情况下必然出现的。奇特而富于独创性的比喻，又是自然贴切而富于生活而富于独创性的比喻，又是自然贴切而富于生活气息的。谢眺楼前，就是终年长流的宛溪水，不气息的。谢眺楼前，就是终年长流的宛溪水，不尽的流水与无穷的烦忧之间本极易产生联想，
9、故尽的流水与无穷的烦忧之间本极易产生联想，故自然由排遣烦忧的强烈愿望中引发出自然由排遣烦忧的强烈愿望中引发出“抽刀断水抽刀断水”的意念。由于比喻和眼前景的联系密切，具有的意念。由于比喻和眼前景的联系密切，具有“兴兴”的意味，读来自然天成。的意味，读来自然天成。“抽刀断水抽刀断水”这个这个细节却生动地显示出诗人力图摆脱精神苦闷的要求，细节却生动地显示出诗人力图摆脱精神苦闷的要求，这就和沉溺于苦闷而不能自拔者有明显区别。这就和沉溺于苦闷而不能自拔者有明显区别。抽刀断水水更流，抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。举杯消愁愁更愁。抽抽刀刀断断水水，水水流流得得更更急急，举举杯杯销销愁愁，更更增增添添许许多
10、多无无法法排排遣遣的的愁愁思思。第8页，本讲稿共53页 诗人回首诗人回首“昨日昨日”，痛感人生的，痛感人生的“不称意不称意”；放；放眼眼“今日今日”，烦忧不堪，不平满目；于是，他决心，烦忧不堪，不平满目；于是，他决心与世决绝，从此浪迹江湖。表现了诗人一贯的叛逆与世决绝，从此浪迹江湖。表现了诗人一贯的叛逆与反抗的精神。尽管与反抗的精神。尽管 “明朝散发弄扁舟明朝散发弄扁舟”里也含有里也含有消极避世的思想，但其中所绘写的放浪不羁之态和消极避世的思想，但其中所绘写的放浪不羁之态和与世决绝之语，实为诗人的愤极之语，并非赌咒发与世决绝之语，实为诗人的愤极之语，并非赌咒发誓之言。李白晚年流放归来仍壮心不已
11、地欲请缨杀誓之言。李白晚年流放归来仍壮心不已地欲请缨杀敌，可见其积极入世的人生态度和高昂的爱国热情。敌，可见其积极入世的人生态度和高昂的爱国热情。我们所听到的并非颓唐绝望的哀吟，而是一个积极我们所听到的并非颓唐绝望的哀吟，而是一个积极进取的心灵对黑暗社会所发出的强烈抗议和愤怒控进取的心灵对黑暗社会所发出的强烈抗议和愤怒控诉。诉。人生在世不称意，人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。明朝散发弄扁舟。人人活活在在尘尘世世间间不不能能称称心心如如意意，那那我我明明天天就就散散着着头头发发驾驾一一叶叶扁扁舟舟，归归隐隐江江湖湖。第9页，本讲稿共53页这首诗是诗人在宣州谢朓楼上的这首诗是诗人在宣州谢朓楼上的饯
12、别之作。诗人感怀万端，既满饯别之作。诗人感怀万端，既满怀豪情逸兴，有时时掩抑不住郁怀豪情逸兴，有时时掩抑不住郁闷与不平，感情回复跌宕，一波闷与不平，感情回复跌宕，一波三折。语言明朗，似脱口而出，三折。语言明朗，似脱口而出，音调激越高昂。音调激越高昂。主题：这首诗抒写作者因怀主题：这首诗抒写作者因怀才不遇而引发的无尽烦忧。才不遇而引发的无尽烦忧。第10页，本讲稿共53页思想感情的瞬息万变、波澜迭起和艺术结构的腾挪跌宕、思想感情的瞬息万变、波澜迭起和艺术结构的腾挪跌宕、跳跃发展的完美统一。跳跃发展的完美统一。诗一开头就平地突起波澜，揭示出诗一开头就平地突起波澜，揭示出郁积已久的强烈精神苦闷；紧接着
13、却完全撇开郁积已久的强烈精神苦闷；紧接着却完全撇开“烦忧烦忧”，放眼万里秋空，从放眼万里秋空，从“酣高楼酣高楼”的豪兴到的豪兴到“揽明月揽明月”的壮举，的壮举，扶摇直上九霄，然后却又迅即从九霄跌入苦闷的深渊。直扶摇直上九霄，然后却又迅即从九霄跌入苦闷的深渊。直起直落，大开大合，没有任何承转过渡的痕迹。这种起落起直落，大开大合，没有任何承转过渡的痕迹。这种起落无端、断续无迹的结构，最适宜于无端、断续无迹的结构，最适宜于表现诗人因理想与现表现诗人因理想与现实的尖锐矛盾而产生的急遽变化的感情。实的尖锐矛盾而产生的急遽变化的感情。艺术特色艺术特色第11页，本讲稿共53页对这首诗赏析不正确的一项是（对这
14、首诗赏析不正确的一项是（）A A、从题目看，这是一首饯别诗。但诗中并无惜别之语，开头第一从题目看，这是一首饯别诗。但诗中并无惜别之语，开头第一层以两个散文式的句子直抒心中的郁结，表现出他的忧愤之烈，心层以两个散文式的句子直抒心中的郁结，表现出他的忧愤之烈，心绪之乱，以及一触即发，发则不可抑止的感情状态。绪之乱，以及一触即发，发则不可抑止的感情状态。B B、第二层借风送秋雁之景抒酣饮高楼的豪情，第二层借风送秋雁之景抒酣饮高楼的豪情，“秋秋”字点字点明饯别的季节，明饯别的季节，“酣高楼酣高楼”点明饯别的地点和方式。点明饯别的地点和方式。C C、第三层中，第三层中，“蓬莱文章蓬莱文章”借指李云的文章
15、，借指李云的文章，“建安骨建安骨”赞赏李云的文章风格刚健，赞赏李云的文章风格刚健，“中间中间”指南朝，南朝在汉魏与唐指南朝，南朝在汉魏与唐朝之间，这里诗人自比小谢，流露出对自己才能的过度自朝之间，这里诗人自比小谢，流露出对自己才能的过度自信，表现出诗人神驰宇宙的豪情和对理想境界的向往和追信，表现出诗人神驰宇宙的豪情和对理想境界的向往和追求。求。D D、第四层写壮志难酬的悲慨。这两句运用了比喻的修辞来写自、第四层写壮志难酬的悲慨。这两句运用了比喻的修辞来写自己内心的苦闷无法排解，显得奇特而富有创造性。最后两句是己内心的苦闷无法排解，显得奇特而富有创造性。最后两句是诗人对现实不满的激愤之词，体现诗
16、人怀才不遇却又无可奈何诗人对现实不满的激愤之词，体现诗人怀才不遇却又无可奈何的心态。的心态。点点击击中中招招答案：答案：C第12页，本讲稿共53页课外作业抄写诗句。背诵默写。第13页，本讲稿共53页谢公亭谢公亭李白李白谢亭离别处，风景每生愁。谢亭离别处，风景每生愁。客散青天月，山空碧水流。客散青天月，山空碧水流。池花春映月，窗竹夜鸣秋。池花春映月，窗竹夜鸣秋。今古一相接，长歌怀旧游。今古一相接，长歌怀旧游。欣赏第14页，本讲稿共53页秋登宣城谢朓北楼秋登宣城谢朓北楼 李白李白 江城如画里，山晚望晴空。江城如画里，山晚望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。两水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐
17、。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。谁念北楼上，临风怀谢公。第15页，本讲稿共53页学习目标 第二课时解题、作者简介。解题、作者简介。朗读、背诵。朗读、背诵。理解词义，体会词中蕴涵的思想感情。理解词义，体会词中蕴涵的思想感情。第16页，本讲稿共53页自学提纲1、借助注释、工具书，解题、了解作者。借助注释、工具书，解题、了解作者。2、借助注释朗读、理解词义。借助注释朗读、理解词义。3、写的是何时何地的景色？哪个字统领了全、写的是何时何地的景色？哪个字统领了全部景色的特点？部景色的特点？4、都写了哪些景物？异在哪里？、都写了哪些景物？异在哪里？5、词中名句是？、词中名句是？第17页，
18、本讲稿共53页渔渔家家傲傲范仲淹范仲淹第18页，本讲稿共53页 范仲淹范仲淹(969(9691052)1052)，字希文，江，字希文，江苏吴县人。庆历三年七月，因守旧派苏吴县人。庆历三年七月，因守旧派阻挠而未果。次年罢政，自请外任，阻挠而未果。次年罢政，自请外任，历知州、邓州、杭州、青州。卒谥文历知州、邓州、杭州、青州。卒谥文正。他不仅是北宋著名的政治家、军正。他不仅是北宋著名的政治家、军事家、文学成就亦杰然可观。散文事家、文学成就亦杰然可观。散文岳阳楼记为千古名篇，词则能突岳阳楼记为千古名篇，词则能突破唐末五代词的绮靡风气。有范文破唐末五代词的绮靡风气。有范文正公集正公集,词仅存五首。词仅存
19、五首。渔渔家家傲傲：此此词词为为北北宋宋年年间间流流行行歌歌曲曲，始始见见于于北北宋宋晏晏殊殊，因因词词中中有有“神神仙仙一一曲曲渔渔家家傲傲”句句 ，便便取取“渔渔渔渔家家家家傲傲傲傲”三三字字作作词词名名。题解题解第19页，本讲稿共53页范仲淹两岁时就失去父亲，家中贫困没范仲淹两岁时就失去父亲，家中贫困没有依靠，母亲改嫁长山朱氏。长大后，有依靠，母亲改嫁长山朱氏。长大后，知道出身家世，感动哭着辞别母亲，离知道出身家世，感动哭着辞别母亲，离开到南都，进入学堂。不分日夜刻苦学开到南都，进入学堂。不分日夜刻苦学习，五年以来不曾解开衣服好好睡觉，习，五年以来不曾解开衣服好好睡觉，有时候发昏疲倦，就
20、用冷水冲头洗脸，有时候发昏疲倦，就用冷水冲头洗脸，经常连顿稀粥都吃不饱，每天要到太阳经常连顿稀粥都吃不饱，每天要到太阳过午才开始吃饭。于是就博通六经过午才开始吃饭。于是就博通六经的要领，慷慨有抱负于天下，他经常对的要领，慷慨有抱负于天下，他经常对自己说：自己说：“读书人应当在天下人忧之前读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。先忧，在天下人乐之后才乐。”第20页，本讲稿共53页塞下秋来风景异，衡阳雁去塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜
21、满地。归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。人不寐，将军白发征夫泪。诵诵读读课课文文第21页，本讲稿共53页 边境上秋天一来风景全异，不似江边境上秋天一来风景全异，不似江南清爽美丽。鸿雁毫不留恋这荒寒的地南清爽美丽。鸿雁毫不留恋这荒寒的地方，一群群向衡南飞去。军中号角一吹，方，一群群向衡南飞去。军中号角一吹，边地特色的各种声音从四面八方响起。边地特色的各种声音从四面八方响起。在像屏障一样的群山里，太阳西沉，暮在像屏障一样的群山里，太阳西沉，暮霭苍苍，烟雾茫茫，一座孤城的城门紧霭苍苍，烟雾茫茫，一座孤城的城门紧闭。闭。上阕意译上阕意译四四面面湖湖山山归归眼眼底底。万万家家忧忧乐乐到到心
22、心头头。第22页，本讲稿共53页饮下这杯粗酿的浊酒聊以解忧，家饮下这杯粗酿的浊酒聊以解忧，家乡远隔万里，不曾破敌立功，归去还乡远隔万里，不曾破敌立功，归去还没有日期。羌笛声清越悠悠，月色如没有日期。羌笛声清越悠悠，月色如霜铺满大地。此时此刻，驻守在边关霜铺满大地。此时此刻，驻守在边关重镇，满怀乡愁的将士们个个难以入重镇，满怀乡愁的将士们个个难以入睡；将军整日操劳，白发染白了双鬓；睡；将军整日操劳，白发染白了双鬓；久征在外的士兵们艰苦异常，止不住久征在外的士兵们艰苦异常，止不住悄悄的流泪。悄悄的流泪。下阕意译下阕意译后后乐乐先先忧忧，范范希希文文庶庶几几知知道道；昔昔闻闻今今上上，杜杜少少陵陵可
23、可与与言言诗诗。第23页，本讲稿共53页1.1.写的是何时何地的景色？哪个字写的是何时何地的景色？哪个字统领了全部景色的特点？统领了全部景色的特点？描写塞下秋景描写塞下秋景用一个用一个“异异”字统领了全部景字统领了全部景色的特点，概括总的感受，交代所色的特点，概括总的感受，交代所写景象的地域和季节。写景象的地域和季节。课文赏析课文赏析第24页，本讲稿共53页2.2.都写了哪些景物？异在哪都写了哪些景物？异在哪里？里？A A、衡阳雁去无留意、衡阳雁去无留意“衡阳雁去衡阳雁去”，实为，实为“雁去衡阳雁去衡阳”，“无留意无留意”这是突出边塞的异常苦这是突出边塞的异常苦寒寒秋一到，雁就无留恋之情，秋一
24、到，雁就无留恋之情，何况戍边将士，这是与家乡大何况戍边将士，这是与家乡大“异异”的。的。第25页，本讲稿共53页边声连角起边声连角起”表明战事紧，表明战事紧，“孤城闭孤城闭”暗示暗示敌人强恶，戒备森严。敌人强恶，戒备森严。再加上再加上群群山连绵，狼烟落日，构成一幅边塞黄昏山连绵，狼烟落日，构成一幅边塞黄昏的苍凉景色。的苍凉景色。这与内地的繁华的景这与内地的繁华的景象迥然有象迥然有“异异”的。的。B、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭孤城闭。第26页，本讲稿共53页塞下秋来塞下秋来风景异风景异“塞下塞下”点明了地点，点明了地点，“秋来秋来”点明了时间，点明了时
25、间，“异异”字统领全词。字统领全词。衡阳雁衡阳雁去无留去无留意意这是用拟人手法写这是用拟人手法写人的感受，突出边人的感受，突出边塞的异常苦寒：雁塞的异常苦寒：雁尚且无留恋之情，尚且无留恋之情，将士又何以忍受？将士又何以忍受？即雁去即雁去衡阳衡阳第27页，本讲稿共53页四面边声四面边声连角起，连角起，千嶂里，千嶂里，长烟落日长烟落日孤城闭。孤城闭。描描写写边边塞塞黄黄昏昏的的苍苍凉凉景景色色：“边边声声连连角角起起”表表明明战战事事紧紧，“孤孤城城闭闭”暗暗示示敌敌强强我我弱弱，隐隐隐隐透透出出当当时时军军事事态态势的严重。势的严重。峰峦连绵峰峦连绵,暮霭四起暮霭四起,落日低垂落日低垂,边塞边塞
26、的孤城在黄昏中闭上城门。描写了的孤城在黄昏中闭上城门。描写了一幅苍茫空远、辽阔孤寂的塞外落一幅苍茫空远、辽阔孤寂的塞外落日孤城图日孤城图欣欣赏赏名名句句第28页，本讲稿共53页浊酒一杯浊酒一杯家万里家万里“浊酒浊酒”表明边塞生表明边塞生活的艰苦，活的艰苦，“家万里家万里”表现了思乡之切。表现了思乡之切。燕然未勒归燕然未勒归无计无计慨叹功业未建，边患未慨叹功业未建，边患未除，归乡无期。除，归乡无期。羌管悠悠霜羌管悠悠霜满地满地这入夜的悠悠羌音、这入夜的悠悠羌音、浓浓白霜，更使人惆浓浓白霜，更使人惆怅难眠。怅难眠。这这这这是是是是全全全全词词词词的的的的核核核核心心心心，作作作作者者者者揭揭揭揭示
27、示示示了了了了自自自自己己己己和和和和征征征征夫夫夫夫们们们们的的的的的的的的矛矛矛矛盾盾盾盾心心心心理理理理：既既既既思思思思念念念念万万万万里里里里之之之之外外外外的的的的家家家家乡乡乡乡，却却却却又又又又为为为为家家家家国国国国未未未未定定定定，功功功功业业业业难难难难成成成成而而而而不不不不甘甘甘甘归归归归退退退退。第29页，本讲稿共53页人不寐，人不寐，将军白将军白发征夫发征夫泪泪“不寐不寐”的是将军也是征的是将军也是征夫，流下的是思念家乡的夫，流下的是思念家乡的泪，更是功业无成、壮志泪，更是功业无成、壮志未酬的英雄泪未酬的英雄泪!上片写景，下片抒情。写景围绕异字上片写景，下片抒情。
28、写景围绕异字着笔，勾勒出一幅充满肃杀之气的塞着笔，勾勒出一幅充满肃杀之气的塞下秋景。抒情重在揭示孤城将士内心下秋景。抒情重在揭示孤城将士内心的苦闷，那种壮志难酬，有家难归的的苦闷，那种壮志难酬，有家难归的抑郁情怀。表现出苍凉悲壮的艺术风抑郁情怀。表现出苍凉悲壮的艺术风格。格。总总结结第30页，本讲稿共53页渔渔家家傲傲范范仲仲淹淹上阕写景上阕写景雁去雁去边声边声孤城孤城长烟长烟落日落日渲染荒凉萧渲染荒凉萧瑟气氛瑟气氛 下阕抒情异异家万里家万里-归无计归无计羌管悠羌管悠-霜满地霜满地燕然未勒燕然未勒抒发思乡报抒发思乡报国之情国之情泪泪借借景景抒抒情情苍凉悲壮，苍凉悲壮，沉郁雄浑沉郁雄浑第31页，
29、本讲稿共53页这是一首描写北宋边境军旅生活这是一首描写北宋边境军旅生活的词。通过描绘边塞的战地风光，的词。通过描绘边塞的战地风光，表现了作者慨叹功业未成和戍边表现了作者慨叹功业未成和戍边将士思念家乡的复杂感情。将士思念家乡的复杂感情。中心思想中心思想（1 1）下面对这首词的理解，不恰当的一项是：）下面对这首词的理解，不恰当的一项是：（）A A“塞下秋来风景异塞下秋来风景异”中的中的“异异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。B B“千嶂里千嶂里”中的中的“千嶂千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。是指很多像壁障一样并列的山峰。C C“浊酒一杯家万里浊酒
30、一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。D D“羌管悠悠霜满地羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。D第32页，本讲稿共53页课外作业背诵、默写搜集描写军旅生活的古诗词。要求注明作者出处。第33页，本讲稿共53页背景：宋仁宗康定元年背景：宋仁宗康定元年,作者任陕西作者任陕西经略副使兼知延州，抵御西夏发动经略副使兼知延州，抵御西夏发动的战争。他在西北边塞生活达四年的战争。他在西北边塞生活达四年之久，对边地生活与士兵的疾苦有之久，对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解，治军也颇有成
31、效。当较深的理解，治军也颇有成效。当地民谣说道：地民谣说道：“军中有一范，西贼闻军中有一范，西贼闻之惊破胆。之惊破胆。”这首词就作于此时。这首词就作于此时。苏幕遮（怀旧）苏幕遮（怀旧）碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。甲甲兵兵富富于于胸胸中中，一一代代功功名名高高宋宋室室忧忧乐乐观观乎乎天天下下，千千秋秋俎俎豆豆重重苏苏台台第3
32、4页，本讲稿共53页学习目标 第三课时作者作品简介了解曲的相关知识背诵富有特征的景物描写第35页，本讲稿共53页自学提纲了解作者、作品。了解曲的相关知识。选自己喜欢的方式朗读课文,理解其意思。阅读鉴赏品味，感受富有特征的景物描写。背诵。第36页，本讲稿共53页天净沙秋思天净沙秋思枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。枯藤枯藤 老树老树 昏鸦，小昏鸦，小桥桥 流水流水 人家，人家，古道古道 西风西风 瘦马。夕瘦马。夕阳阳 西下，西下，断肠人断肠人 在在 天涯。天涯。朗朗读读课课文文马致远：号东篱，元代著
33、名戏曲作家，散曲家。作杂马致远：号东篱，元代著名戏曲作家，散曲家。作杂剧剧1515种。汉宫秋为代表作。选自全元散曲。种。汉宫秋为代表作。选自全元散曲。与关汉卿、郑光祖、白朴称与关汉卿、郑光祖、白朴称“元曲四大家元曲四大家”。这首小。这首小令被称为令被称为“秋思之祖秋思之祖”。第37页，本讲稿共53页马致远故居马致远故居寿寿阳阳曲曲 潇潇湘湘夜夜雨雨（马马致致远远）渔渔灯灯暗暗，客客梦梦回回，一一声声声声滴滴人人心心碎碎。孤孤舟舟五五更更家家万万里里，是是离离人人几几行行情情泪泪。第38页，本讲稿共53页在中国古代文学中，汉赋，唐诗、宋词、元在中国古代文学中，汉赋，唐诗、宋词、元曲，分别代表着一
34、个时代文学作品的最高成曲，分别代表着一个时代文学作品的最高成就。元曲大致分为两种，一是剧曲（一种成就。元曲大致分为两种，一是剧曲（一种成熟的戏剧形式），一是散曲。散曲又分为两熟的戏剧形式），一是散曲。散曲又分为两类：包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成，类：包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。散曲有曲牌名，小令以一支曲子为独立单位。散曲有曲牌名，如如“天净沙天净沙”“山坡羊山坡羊”等。有的还有曲题，等。有的还有曲题，如本课的如本课的“秋思秋思”。了解关于曲的知识了解关于曲的知识山山坡坡羊羊 潼潼关关怀怀古古（张张养养浩浩）峰峰峦峦如如聚聚，波波涛涛如如怒怒，山山河河表表
35、里里潼潼关关路路。望望西西都都，意意踌踌蹰蹰。伤伤心心秦秦汉汉经经行行处处，宫宫阙阙万万间间都都做做了了土土。兴兴，百百姓姓苦苦！亡亡，百百姓姓苦苦！第39页，本讲稿共53页缠着枯藤的老树上栖息着傍晚时归巢缠着枯藤的老树上栖息着傍晚时归巢的乌鸦，小桥下流水潺潺，桥畔住着的乌鸦，小桥下流水潺潺，桥畔住着几户人家。年代久远的驿道上，游子几户人家。年代久远的驿道上，游子在瑟瑟秋风中，骑着瘦马缓慢前行。在瑟瑟秋风中，骑着瘦马缓慢前行。傍晚的太阳向西坠落，悲痛到极点的傍晚的太阳向西坠落，悲痛到极点的游子，漂泊在天边极远极远的地方。游子，漂泊在天边极远极远的地方。意译意译第40页，本讲稿共53页首句写旅人
36、眼中所见。苍老干枯的树首句写旅人眼中所见。苍老干枯的树上，缠绕着苍老干枯的藤。黄昏时的乌上，缠绕着苍老干枯的藤。黄昏时的乌鸦哀鸣着，寻找着自己的窝巢。诗人选鸦哀鸣着，寻找着自己的窝巢。诗人选择了择了“枯藤枯藤”“老树老树”“昏鸦昏鸦”这三个这三个各自独立的意象，把它们糅合在一起，各自独立的意象，把它们糅合在一起，着力渲染，突出它们的着力渲染，突出它们的“枯枯”“老老”和和“昏昏”，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境。意境。枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦赏赏析析品品味味第41页，本讲稿共53页诗人笔锋一转，推出一幅幽远恬静诗人笔锋一转，推出一幅幽远恬静的画面。潺潺的流水上，横跨
37、一座别的画面。潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水边桥边的人家，一缕袅致的小桥。水边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。这是伏笔，与下面袅炊烟飘出屋外。这是伏笔，与下面的三句相映照，起到强烈的反衬作用。的三句相映照，起到强烈的反衬作用。如果说第一句是一幅浓郁凝重的油画，如果说第一句是一幅浓郁凝重的油画，那么，第二句则是一幅清新淡远的水那么，第二句则是一幅清新淡远的水彩画。二者相得益彰。彩画。二者相得益彰。小桥流水人家小桥流水人家赏赏析析品品味味第42页，本讲稿共53页“古道西风瘦马古道西风瘦马”，与前，与前二句相呼应。萧瑟西风，二句相呼应。萧瑟西风，吹打着孤独的旅人，掀起吹打着孤独的旅人，掀起他
38、单薄的衣襟。孤独的旅他单薄的衣襟。孤独的旅人骑着孤独的瘦马，蹒跚人骑着孤独的瘦马，蹒跚走在羊肠古道上。走在羊肠古道上。古道西风瘦马古道西风瘦马赏赏析析品品味味第43页，本讲稿共53页 夕阳正逐渐沉到地平线下去，此时，正夕阳正逐渐沉到地平线下去，此时，正是人们停止劳作，从田间，从作坊归家歇是人们停止劳作，从田间，从作坊归家歇息的时候。连乌鸦也在此时纷纷回飞，到息的时候。连乌鸦也在此时纷纷回飞，到枯藤缠绕的老树上，寻找自己的窝巢。小枯藤缠绕的老树上，寻找自己的窝巢。小桥流水边上的人家，也飘出了袅袅炊烟，桥流水边上的人家，也飘出了袅袅炊烟，等待劳累了一天的家人回到温馨宁静的家。等待劳累了一天的家人回
39、到温馨宁静的家。面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是自己的家啊前面就是自己的家啊!可自己却远离亲人，可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在荒远的他乡，难怪要悲浪迹天涯，漂泊在荒远的他乡，难怪要悲痛欲断肠了。痛欲断肠了。夕阳西下，断肠人在天涯夕阳西下，断肠人在天涯赏赏析析品品味味第44页，本讲稿共53页古人宋玉曾用古人宋玉曾用“增之一分则太长，减之一分则增之一分则太长，减之一分则太短太短”，来形容美女身量的恰到好处。天净，来形容美女身量的恰到好处。天净沙秋思文字之精炼，也可以说达到了不
40、能再沙秋思文字之精炼，也可以说达到了不能再增、减一字的程度。全篇仅五增、减一字的程度。全篇仅五句，二十八字，句，二十八字，既无夸张，也不用典，纯既无夸张，也不用典，纯用白描勾勒出这样一用白描勾勒出这样一幅生动的图景：深秋的黄昏，一个风尘仆仆幅生动的图景：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家门前，这
41、时太阳快要落山了，自的几户人家门前，这时太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。断。简简约约与与深深细细相相依依第45页，本讲稿共53页至于游子为什么飘泊到这里至于游子为什么飘泊到这里?他究竟要到哪里他究竟要到哪里去去?这些言外之意，尽可听凭读者自己去想像。这些言外之意，尽可听凭读者自己去想像。这首小令，确实不愧为言简意丰、以少胜多这首小令，确实不愧为言简意丰、以少胜多的佳作。小令的前三句，十八个字，的佳作。小令的前三句，十八个字，共写了共写了藤、树、鸦、桥、水
42、、家、道、风、马九种藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种事物，一字一词，一字一景，真可谓事物，一字一词，一字一景，真可谓“惜墨惜墨如金如金”。但是，凝练而并不简陋，九种事物名称。但是，凝练而并不简陋，九种事物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个事物都带上瘦等表现各自特征的修饰语，使各个事物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体。作者凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体。作者没有写这些事物的方位，也未写这些事物与游子没有
43、写这些事物的方位，也未写这些事物与游子活动的关系，但读者又可以想像得到，并把它们活动的关系，但读者又可以想像得到，并把它们紧密地联系起来。简约之中见出深细。紧密地联系起来。简约之中见出深细。简简约约与与深深细细相相依依第46页，本讲稿共53页静景与动景相映静景与动景相映其的艺术效果，又得力于成功地运用映衬技其的艺术效果，又得力于成功地运用映衬技法。作者将许多相对独立的事物同时纳入一法。作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，从而形成动与静、明与暗、背个画面之中，从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬：处于动态中的景与主体的相互映衬：处于动态中的“流水流水”，与处于静态中的，与处于静
44、态中的“小桥小桥”“人家人家”相映，相映，更显出环境的幽静；更显出环境的幽静；“西风西风”与与“古道古道”相相映，使道路更见苍凉；映，使道路更见苍凉；第47页，本讲稿共53页在作者勾勒的秋景图上，一面是枯藤、在作者勾勒的秋景图上，一面是枯藤、老树、昏鸦在秋风萧飒中一派灰暗，老树、昏鸦在秋风萧飒中一派灰暗，一面是落日的余晖给一面是落日的余晖给枯藤、枯藤、老树、昏鸦涂上一抹金黄老树、昏鸦涂上一抹金黄的颜色；的颜色；“小桥流水人家小桥流水人家”，呈现一派清雅、安，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，适的景象，与沦落异乡的游子相映，使使“断肠人断肠人”更添悲愁。从整个构图更添悲愁。从整个构
45、图看，前四句写景，末一句写人。但人看，前四句写景，末一句写人。但人是主体，景物是人活动的背景，把背是主体，景物是人活动的背景，把背景写充分了，主体就被烘托出来了。景写充分了，主体就被烘托出来了。这正是相互映衬的妙用。这正是相互映衬的妙用。静静景景与与动动景景相相映映第48页，本讲稿共53页诗言志。这首小令旨在表达天涯沦落人的诗言志。这首小令旨在表达天涯沦落人的凄苦之情。但人的思想感情，是抽象的东凄苦之情。但人的思想感情，是抽象的东西，难于表达。作者运用传统的寄情于物西，难于表达。作者运用传统的寄情于物的写法，把这种凄苦愁楚之情，的写法，把这种凄苦愁楚之情，刻画得淋刻画得淋漓尽致。枯藤、老树、昏
46、鸦、漓尽致。枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、西风、瘦马、夕阳，这些有形的可感的事物，具有明显的夕阳，这些有形的可感的事物，具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情，有相深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情，有相通之处，用有形表现无形，方使人感到具体通之处，用有形表现无形，方使人感到具体生动。正如生动。正如“问君能有几多愁问君能有几多愁?恰似一江恰似一江春水向东流春水向东流”，“愁愁”与与“水水”本无联系，本无联系，但作者借江水之多，喻愁之多，二者有但作者借江水之多，喻愁之多，二者有“恰似恰似”之处，用江水东流之景，表达无限之处，用江水东流之景，表达无限的悲愁之情，十分深刻。的悲愁之情，十分深刻。景
47、景色色与与情情思思相相融融第49页，本讲稿共53页自然景物本来是没有思想感情的，但当诗自然景物本来是没有思想感情的，但当诗人把这些客观事物纳入审美的认识和感受人把这些客观事物纳入审美的认识和感受之中，这些事物便被赋予感情的色彩，同之中，这些事物便被赋予感情的色彩，同人的思想感情融为一体人的思想感情融为一体了。了。“小桥流水人家小桥流水人家”，不过是极常见的，不过是极常见的普通景色，但当它与普通景色，但当它与“断肠人在天涯断肠人在天涯”同同处于一个图景之中时，便不再是孤立的景处于一个图景之中时，便不再是孤立的景物，而成为使物，而成为使“断肠人断肠人”心碎肠断的触发心碎肠断的触发物，使图景带上悲凉
48、的气氛。所谓物，使图景带上悲凉的气氛。所谓“情因情因景而显，景因情而生景而显，景因情而生”，就是这个道理。，就是这个道理。天净沙秋思堪称景中有情，情中有景，天净沙秋思堪称景中有情，情中有景，情景妙合无痕的杰作。情景妙合无痕的杰作。景景色色与与情情思思相相融融第50页，本讲稿共53页中心中心这首写景小令选取几个富有特这首写景小令选取几个富有特征性的事物，巧妙的组合起来，征性的事物，巧妙的组合起来，创造出一种萧瑟凄凉的意境，创造出一种萧瑟凄凉的意境，用以衬托天涯游子孤寂凄楚的用以衬托天涯游子孤寂凄楚的心情心情天净沙天净沙 秋（元秋（元 白朴）白朴）孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一孤村落日残霞，轻烟老
49、树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。黄花。第51页，本讲稿共53页小时候小时候乡愁是一枚小小乡愁是一枚小小的邮票的邮票我在这头我在这头母亲在那头母亲在那头长大后长大后乡愁是一张窄窄乡愁是一张窄窄的船票的船票我在这头我在这头新娘在那头新娘在那头后来啊后来啊乡愁是一方矮矮乡愁是一方矮矮的坟墓的坟墓我在外头我在外头母亲在里头母亲在里头而现在而现在乡愁是一湾浅浅乡愁是一湾浅浅的海峡的海峡我在这头我在这头大陆在那头大陆在那头拓拓展展阅阅读读乡乡愁愁 余余光光中中第52页，本讲稿共53页课外作业 1、背诵默写2、搜集有关搜集有关“愁愁”的诗句的诗句第53页，本讲稿共53页