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1、人才学的发展及现实意义人才学的发展及现实意义 人才学的发展人才学的发展一门学科的诞生与一个新时代有关系一门学科的诞生与一个新时代有关系一门学科的诞生与一个新时代有关系一门学科的诞生与一个新时代有关系.年年，在在第第一一届届全全国国科科学学大大会会上上，邓邓小小平平高高瞻瞻远远瞩瞩地地指指出出：实现四个现代化，实现四个现代化，人才人才是关键。是关键。19781978年年1212月月18182222日日，党党的的十十一一届届三三中中全全会会在在北北京京举举行行，全全会会中中心心议题是讨论把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来。议题是讨论把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来。 yyy 党党
2、党党的的的的十十十十一一一一届届届届三三三三中中中中全全全全会会会会后后后后，人人人人才才才才学学学学作作作作为为为为一一一一门门门门独独独独立立立立的的的的现现现现代代代代学科在中国的科学园地破土而出学科在中国的科学园地破土而出学科在中国的科学园地破土而出学科在中国的科学园地破土而出.中中中中国国国国的的的的人人人人才才才才学学学学研研研研究究究究从从从从1981198119811981年年年年12121212月月月月中中中中国国国国人人人人才才才才研研研研究究究究会会会会成成成成立立立立开开开开始始始始。1992199219921992年年年年，人人人人才才才才学学学学被被被被国国国国家家
3、家家承承承承认认认认，作作作作为为为为三三三三级级级级学学学学科科科科列列列列入入入入学学学学科科科科分分分分类类类类与与与与代代代代码码码码(中中中中华华华华人人人人民民民民共共共共和和和和国国国国国国国国家家家家标标标标准准准准)，学学学学科科科科代代代代码码码码:630.5520:630.5520:630.5520:630.5520。理论框架构筑理论框架构筑理论框架构筑理论框架构筑 人人人人才才才才学学学学理理理理论论论论体体体体系系系系的的的的建建建建设设设设：王王王王通通通通讯讯讯讯人人人人才才才才学学学学通通通通论论论论、彭彭彭彭文文文文晋晋晋晋人人人人才学概说等。才学概说等。才学
4、概说等。才学概说等。人人人人才才才才学学学学领领领领军军军军人人人人物物物物王王王王通通通通讯讯讯讯：年年年年生生生生、河河河河北北北北人人人人、中中中中国国国国人人人人才才才才科科科科学学学学研研研研究究究究院院院院前前前前任任任任院院院院长长长长、中中中中国国国国人人人人才才才才研研研研究究究究会会会会副副副副会会会会长长长长。我我我我国国国国人人人人才才才才学学学学创创创创始始始始人人人人之之之之一一一一，著著著著有有有有六六六六卷卷卷卷多多多多万万万万字字字字的的的的人人人人才才才才学学学学文文文文集集集集：微微微微观观观观人人人人才才才才论论论论、宏宏宏宏观观观观人人人人才才才才学学
5、学学、人人人人才才才才学学学学通通通通论论论论、人人人人才才才才资资资资源源源源论论论论、人人人人才才才才潜潜潜潜能能能能开开开开发发发发学、人才与人事论衡，享有国务院特殊津贴的专家。学、人才与人事论衡，享有国务院特殊津贴的专家。学、人才与人事论衡，享有国务院特殊津贴的专家。学、人才与人事论衡，享有国务院特殊津贴的专家。理论框架构筑理论框架构筑理论框架构筑理论框架构筑人才的基本问题研究，包括对人才的概念、本质、要素、类型、人才的基本问题研究，包括对人才的概念、本质、要素、类型、人才的基本问题研究，包括对人才的概念、本质、要素、类型、人才的基本问题研究，包括对人才的概念、本质、要素、类型、结构、
6、功能和价值等问题研究结构、功能和价值等问题研究结构、功能和价值等问题研究结构、功能和价值等问题研究;人才成长规律研究，包括对人才成长过程及其阶段、人才成长人才成长规律研究，包括对人才成长过程及其阶段、人才成长人才成长规律研究，包括对人才成长过程及其阶段、人才成长人才成长规律研究，包括对人才成长过程及其阶段、人才成长的内外因素及其相互作用、个体人才成长规律、社会总体人才成长的内外因素及其相互作用、个体人才成长规律、社会总体人才成长的内外因素及其相互作用、个体人才成长规律、社会总体人才成长的内外因素及其相互作用、个体人才成长规律、社会总体人才成长规律规律规律规律(社会人才辈出规律社会人才辈出规律社
7、会人才辈出规律社会人才辈出规律)等问题研究等问题研究等问题研究等问题研究;人才的自我开发研究，即人才的创造实践研究，包括人才创造实人才的自我开发研究，即人才的创造实践研究，包括人才创造实人才的自我开发研究，即人才的创造实践研究，包括人才创造实人才的自我开发研究，即人才的创造实践研究，包括人才创造实践的战略设计和战术运用等研究践的战略设计和战术运用等研究践的战略设计和战术运用等研究践的战略设计和战术运用等研究;人才的社会开发研究，包括人才的预测规划、教育培训、考核评人才的社会开发研究，包括人才的预测规划、教育培训、考核评人才的社会开发研究，包括人才的预测规划、教育培训、考核评人才的社会开发研究，
8、包括人才的预测规划、教育培训、考核评价、选用配置、使用调控以及人才流动和市场等问题研究。价、选用配置、使用调控以及人才流动和市场等问题研究。价、选用配置、使用调控以及人才流动和市场等问题研究。价、选用配置、使用调控以及人才流动和市场等问题研究。为组织人事工作服务阶段为组织人事工作服务阶段为组织人事工作服务阶段为组织人事工作服务阶段 为选拔人才和考评干部提供依据为选拔人才和考评干部提供依据为选拔人才和考评干部提供依据为选拔人才和考评干部提供依据 推动人才资源的合理布局和人才市场的建立与完善推动人才资源的合理布局和人才市场的建立与完善推动人才资源的合理布局和人才市场的建立与完善推动人才资源的合理布
9、局和人才市场的建立与完善人才预测与规划人才预测与规划人才预测与规划人才预测与规划 为政府人事部门的整体性人力资源开发与服务为政府人事部门的整体性人力资源开发与服务为政府人事部门的整体性人力资源开发与服务为政府人事部门的整体性人力资源开发与服务 为跨世纪人才工程服务为跨世纪人才工程服务为跨世纪人才工程服务为跨世纪人才工程服务侧重于宏观的政策研究，为人事管理部门提供服务侧重于宏观的政策研究，为人事管理部门提供服务侧重于宏观的政策研究，为人事管理部门提供服务侧重于宏观的政策研究，为人事管理部门提供服务为国家经济建设和人力资源开发服务阶段为国家经济建设和人力资源开发服务阶段为国家经济建设和人力资源开发
10、服务阶段为国家经济建设和人力资源开发服务阶段 人才学的现实意义人才学的现实意义 1 1 1 1对政府和组织对政府和组织对政府和组织对政府和组织 2 2 2 2、对人才个体、对人才个体、对人才个体、对人才个体 职业生涯设计职业生涯设计 走向成功走向成功 实现人生理想实现人生理想实现人生理想实现人生理想史玉柱的人生史玉柱的人生史玉柱的人生史玉柱的人生1962196219621962年生，安徽怀远人。年生，安徽怀远人。年生，安徽怀远人。年生，安徽怀远人。19841984年毕业于浙江大学数学系，分配年毕业于浙江大学数学系，分配至安徽省统计局。至安徽省统计局。19891989年年1 1月，毕业于深圳大学
11、研究生月，毕业于深圳大学研究生院，为软科学硕士。随即下海创业。院，为软科学硕士。随即下海创业。在深圳研究开发在深圳研究开发M6401M6401桌面中文电脑桌面中文电脑软件。软件。19921992年成立巨人高科技集团，注册资年成立巨人高科技集团，注册资金金 1.19 1.19亿元，被亿元，被19951995年年7 7月号福布月号福布斯列为中国大陆富豪的第斯列为中国大陆富豪的第8 8位，是位，是当年惟一高科技起家的企业家。当年惟一高科技起家的企业家。20012001年，史玉柱在上海申请注册一个巨年，史玉柱在上海申请注册一个巨人公司，谋求上市。史玉柱当选人公司，谋求上市。史玉柱当选“CCTV“CCT
12、V中国经济年度人物中国经济年度人物”。20042004年年1111月月1818日，上海征途网络科技有日，上海征途网络科技有限公司正式成立，史玉柱任董事长。限公司正式成立，史玉柱任董事长。2005200520052005年年年年11111111月月月月15151515日，征途正式开启内日，征途正式开启内日，征途正式开启内日，征途正式开启内测测测测 。2006200620062006年年年年7 7 7 7月月月月26262626日，史玉柱和其日，史玉柱和其日，史玉柱和其日，史玉柱和其18181818位公司高位公司高位公司高位公司高管在开曼群岛正式注册管在开曼群岛正式注册管在开曼群岛正式注册管在开曼
13、群岛正式注册“Giant Network“Giant Network“Giant Network“Giant Network Technology Limited”Technology Limited”Technology Limited”Technology Limited”，此公司控制上，此公司控制上，此公司控制上，此公司控制上海征途网络科技有限公司的海征途网络科技有限公司的海征途网络科技有限公司的海征途网络科技有限公司的100%100%100%100%股权。股权。股权。股权。2007200720072007年年年年6 6 6 6月月月月11111111日日日日上海征途网络科技有限公上海征
14、途网络科技有限公上海征途网络科技有限公上海征途网络科技有限公司司司司上海巨人网络科技有限公司。上海巨人网络科技有限公司。上海巨人网络科技有限公司。上海巨人网络科技有限公司。2007200720072007年年年年11111111月月月月1 1 1 1日，史玉柱旗下的巨人网络日，史玉柱旗下的巨人网络日，史玉柱旗下的巨人网络日，史玉柱旗下的巨人网络集团有限公司成功登陆美国纽约证券交集团有限公司成功登陆美国纽约证券交集团有限公司成功登陆美国纽约证券交集团有限公司成功登陆美国纽约证券交易所，总市值达到易所，总市值达到易所，总市值达到易所，总市值达到42424242亿美元，融资额为亿美元，融资额为亿美元
15、，融资额为亿美元，融资额为10.4510.4510.4510.45亿美元，成为在美国发行规模最大亿美元，成为在美国发行规模最大亿美元，成为在美国发行规模最大亿美元，成为在美国发行规模最大的中国民营企业，史玉柱的身家突破的中国民营企业，史玉柱的身家突破的中国民营企业，史玉柱的身家突破的中国民营企业，史玉柱的身家突破500500500500亿元。亿元。亿元。亿元。史玉柱成功探究史玉柱成功探究对待工作的态度：对待工作的态度：对待工作的态度：对待工作的态度：把把把把锤锤锤锤炼炼炼炼当当当当成成成成粮粮粮粮食食食食投投投投入入入入现现现现在在在在的的的的工工工工作作作作，成成成成果果果果以以以以后后后后
16、会会会会逐逐逐逐渐呈现出来的渐呈现出来的渐呈现出来的渐呈现出来的 如如如如果果果果非非非非要要要要我我我我说说说说出出出出自自自自己己己己的的的的优优优优点点点点的的的的话话话话，只只只只有有有有一一一一点点点点，那那那那就就就就是决不逃避眼前的工作是决不逃避眼前的工作是决不逃避眼前的工作是决不逃避眼前的工作 为为为为了了了了彰彰彰彰显显显显个个个个人人人人存存存存在在在在价价价价值值值值，反反反反复复复复体体体体味味味味着着着着工工工工作作作作带带带带来来来来的的的的痛痛痛痛苦苦苦苦勇于勇于勇于勇于职场开拓职场开拓职场开拓职场开拓 职场开拓需要长期的职业规划职场开拓需要长期的职业规划职场开拓
17、需要长期的职业规划职场开拓需要长期的职业规划 磨练工作技能和技巧磨练工作技能和技巧磨练工作技能和技巧磨练工作技能和技巧资格和学历对工作的帮助也很大资格和学历对工作的帮助也很大资格和学历对工作的帮助也很大资格和学历对工作的帮助也很大 将将将将狂狂狂狂热热热热的的的的贪贪贪贪欲欲欲欲热热热热情情情情投投投投入入入入到到到到工工工工作作作作当当当当中中中中，同同同同你你你你的的的的苦苦苦苦难难难难搏搏搏搏斗。永不言败。斗。永不言败。斗。永不言败。斗。永不言败。热情和经验决定成长热情和经验决定成长热情和经验决定成长热情和经验决定成长巨人史玉柱经典创业语录凡是先做试点，风险才低。找到自己的细分市场。不要
18、总想着同竞争对手对立，而是要想办法让自己弥补竞争对手的不足。如果没有价格上的优势与技术上的绝对优势，千万不要进入红海市场，否则你会必输无疑！抓住关键环节，重点抓好市场调研。与其改变消费者固有的想法，不如在消费者已熟悉的想法上去引导消费者。要改变消费者固有的想法，比登太阳还难；但不是不可能的。巨人史玉柱经典创业语录对普通员工，首先考虑其利益，然后才是社会价值。我在我的公司只管一件事市场调研。公司在小的时候，尽量要股权集中。要花大的精力建立一个连最基层的员工可以看明白及易于操作的手册，尤其是管理手册和营销手册；要重视建设团队，核心团队一般不超过7人。要脚踏实地的从小做起，团队重于个人作用。要注意广
19、告的法律限制。巨人史玉柱经典创业语录首先一定要建立、运营第一家店，并根据其写成一个“傻瓜手册”,做成功一个店之后离你大的成功就不远了，首先就是脚踏实地、集中精力做成功一个。试销市场慢跑，快不得；全国市场快跑，慢不得！做全国性市场，一定要先做一个试销市场，要一点点来，快不得；做成了，真到做全国市场时，要快半步，慢不得！不要只看塔尖，二三线市场比一线的更大。人才学的定义、研究对象、研究方法人才学的定义、研究对象、研究方法人才学的定义及研究对象人才学的定义及研究对象 一般认为，人才学是一门研究人才成长发展的客观一般认为，人才学是一门研究人才成长发展的客观一般认为，人才学是一门研究人才成长发展的客观一
20、般认为，人才学是一门研究人才成长发展的客观规律的科学，主要研究人才的发现、培养、发展、使用和规律的科学，主要研究人才的发现、培养、发展、使用和规律的科学，主要研究人才的发现、培养、发展、使用和规律的科学，主要研究人才的发现、培养、发展、使用和管理问题。管理问题。管理问题。管理问题。也有人认为，从才能的角度进行研究，探索才能的也有人认为，从才能的角度进行研究，探索才能的也有人认为，从才能的角度进行研究，探索才能的也有人认为，从才能的角度进行研究，探索才能的结构、才能的因果制约性、先天素质、后天环境和实践活结构、才能的因果制约性、先天素质、后天环境和实践活结构、才能的因果制约性、先天素质、后天环境
21、和实践活结构、才能的因果制约性、先天素质、后天环境和实践活动对才能的影响、才能的个性差异和才能的测量等问题。动对才能的影响、才能的个性差异和才能的测量等问题。动对才能的影响、才能的个性差异和才能的测量等问题。动对才能的影响、才能的个性差异和才能的测量等问题。研究对象：人才对象的特殊矛盾性。研究对象：人才对象的特殊矛盾性。研究对象：人才对象的特殊矛盾性。研究对象：人才对象的特殊矛盾性。人才学的研究内容人才学的研究内容 人才学包括基础理论研究和应用理论研究两大部分，人才学包括基础理论研究和应用理论研究两大部分，人才学包括基础理论研究和应用理论研究两大部分，人才学包括基础理论研究和应用理论研究两大部
22、分，涉及四个方面的内容：涉及四个方面的内容：涉及四个方面的内容：涉及四个方面的内容：1 1 1 1、关于人才的基础理论研究，其中包括对人才的概念、本质、关于人才的基础理论研究，其中包括对人才的概念、本质、关于人才的基础理论研究，其中包括对人才的概念、本质、关于人才的基础理论研究，其中包括对人才的概念、本质、基本要素、类型、作用和价值、结构的研究；基本要素、类型、作用和价值、结构的研究；基本要素、类型、作用和价值、结构的研究；基本要素、类型、作用和价值、结构的研究；2 2 2 2、关于人才成长规律的研究，其中包括对人才成长过程及其阶、关于人才成长规律的研究，其中包括对人才成长过程及其阶、关于人才
23、成长规律的研究，其中包括对人才成长过程及其阶、关于人才成长规律的研究，其中包括对人才成长过程及其阶段、人才成长的基本理论、内外因素及其相互作用、个体人才成长段、人才成长的基本理论、内外因素及其相互作用、个体人才成长段、人才成长的基本理论、内外因素及其相互作用、个体人才成长段、人才成长的基本理论、内外因素及其相互作用、个体人才成长规律和社会人才总体成长规律（社会人才辈出规律）等的研究；规律和社会人才总体成长规律（社会人才辈出规律）等的研究；规律和社会人才总体成长规律（社会人才辈出规律）等的研究；规律和社会人才总体成长规律（社会人才辈出规律）等的研究；3 3 3 3、关关关关于于于于成成成成才才才
24、才主主主主体体体体自自自自我我我我开开开开发发发发的的的的研研研研究究究究，即即即即成成成成才才才才主主主主体体体体创创创创造造造造实实实实践践践践的的的的研研研研究究究究，其中包括创造实践的战略思想和战术问题的研究；其中包括创造实践的战略思想和战术问题的研究；其中包括创造实践的战略思想和战术问题的研究；其中包括创造实践的战略思想和战术问题的研究；4 4 4 4、关于社会人才开发的研究，即关于人尽其才的研究，其中包、关于社会人才开发的研究，即关于人尽其才的研究，其中包、关于社会人才开发的研究，即关于人尽其才的研究，其中包、关于社会人才开发的研究，即关于人尽其才的研究，其中包括人才的预测规划、教
25、育培训、考核评价、选用配置和使用调控等括人才的预测规划、教育培训、考核评价、选用配置和使用调控等括人才的预测规划、教育培训、考核评价、选用配置和使用调控等括人才的预测规划、教育培训、考核评价、选用配置和使用调控等方面的研究。方面的研究。方面的研究。方面的研究。人才学科是一个大的理论系统，其宗旨是从不同的角度或领域人才学科是一个大的理论系统，其宗旨是从不同的角度或领域人才学科是一个大的理论系统，其宗旨是从不同的角度或领域人才学科是一个大的理论系统，其宗旨是从不同的角度或领域研究人才现象。研究人才现象。研究人才现象。研究人才现象。人才学的学科特点人才学的学科特点 1 1、人才学的学科属性：综合性、
26、人才学的学科属性：综合性、人才学的学科属性：综合性、人才学的学科属性：综合性22、人才学的学科特征：复杂性、人才学的学科特征：复杂性、人才学的学科特征：复杂性、人才学的学科特征：复杂性 3 3 3 3、人才学的实践性、人才学的实践性、人才学的实践性、人才学的实践性 人才学的研究方法人才学的研究方法 人才学研究运用唯物辩证法和一些具体方法：如系统研人才学研究运用唯物辩证法和一些具体方法：如系统研人才学研究运用唯物辩证法和一些具体方法：如系统研人才学研究运用唯物辩证法和一些具体方法：如系统研究法、追踪研究法、案例研究法、调查统计法和实验法，究法、追踪研究法、案例研究法、调查统计法和实验法，究法、追
27、踪研究法、案例研究法、调查统计法和实验法，究法、追踪研究法、案例研究法、调查统计法和实验法，等等。等等。等等。等等。时代需要人才，时代呼唤人才，时代造就人才。人才学时代需要人才，时代呼唤人才，时代造就人才。人才学时代需要人才，时代呼唤人才，时代造就人才。人才学时代需要人才，时代呼唤人才，时代造就人才。人才学在我国科学的百花园里破土而出，是时代的需要；人才学在我国科学的百花园里破土而出，是时代的需要；人才学在我国科学的百花园里破土而出，是时代的需要；人才学在我国科学的百花园里破土而出，是时代的需要；人才学的深入研究，将迎来一个人才辈出、群星灿烂的新时代。的深入研究，将迎来一个人才辈出、群星灿烂的
28、新时代。的深入研究，将迎来一个人才辈出、群星灿烂的新时代。的深入研究，将迎来一个人才辈出、群星灿烂的新时代。人口资源人口资源 人力资源人力资源 劳动劳动力资源力资源人才资源人才资源人才学与人力资源开发与管理的关系人才学与人力资源开发与管理的关系人才资源：人才资源：具有特殊的、专门的高质量、高素养和具有特殊的、专门的高质量、高素养和高能量，在劳动力这个总体内居于较高或最高层次高能量，在劳动力这个总体内居于较高或最高层次的人群。的人群。人力资源：人力资源：一国或一地区具有一定技能，为社会创一国或一地区具有一定技能，为社会创造物质财富和精神财富、从事智力劳动和体力劳动造物质财富和精神财富、从事智力劳
29、动和体力劳动的人们的总和。的人们的总和。劳动力资源劳动力资源:指一个国家或地区有劳动能力并在劳指一个国家或地区有劳动能力并在劳动年龄范围内的人口的总和，侧重于劳动者数量。动年龄范围内的人口的总和，侧重于劳动者数量。年龄范围通常是指年龄范围通常是指16岁岁60岁。岁。人口资源人口资源:指一个国家或地区的人口总体。具体的、指一个国家或地区的人口总体。具体的、个体的人是其基本形态。要表明的是数量概念，是个体的人是其基本形态。要表明的是数量概念，是最基本的概念。包了不具备劳动力和具备劳动力的最基本的概念。包了不具备劳动力和具备劳动力的人口。人口。人才学与人力资源开发与管理的关系人才学与人力资源开发与管
30、理的关系人才学与人力资源开发与管理的区别人才学与人力资源开发与管理的区别 1 1、产生的时代背景不同产生的时代背景不同产生的时代背景不同产生的时代背景不同 人才学产生于人才学产生于人才学产生于人才学产生于2020世纪世纪世纪世纪7070年代末的中国，与当时特定的背景密不年代末的中国，与当时特定的背景密不年代末的中国，与当时特定的背景密不年代末的中国，与当时特定的背景密不可分，学科的诞生是在可分，学科的诞生是在可分，学科的诞生是在可分，学科的诞生是在19921992年。年。年。年。人力资源开发与管理从企业中走出来的。人力资源开发与管理从企业中走出来的。人力资源开发与管理从企业中走出来的。人力资源
31、开发与管理从企业中走出来的。22、研究对象不同、研究对象不同、研究对象不同、研究对象不同人才学的研究对象是人才成长和发展的规律，它研究的是如何开人才学的研究对象是人才成长和发展的规律，它研究的是如何开人才学的研究对象是人才成长和发展的规律，它研究的是如何开人才学的研究对象是人才成长和发展的规律，它研究的是如何开发和发挥人才的作用。发和发挥人才的作用。发和发挥人才的作用。发和发挥人才的作用。人力资源开发与管理的研究对象是人力成长和发展的规律，它研人力资源开发与管理的研究对象是人力成长和发展的规律，它研人力资源开发与管理的研究对象是人力成长和发展的规律，它研人力资源开发与管理的研究对象是人力成长和
32、发展的规律，它研究的是如何开发和使用人力的作用。究的是如何开发和使用人力的作用。究的是如何开发和使用人力的作用。究的是如何开发和使用人力的作用。3 3、开发对象不同、开发对象不同、开发对象不同、开发对象不同人才学研究的开发对象主要是没有成才的人以及现有人才层次的人才学研究的开发对象主要是没有成才的人以及现有人才层次的人才学研究的开发对象主要是没有成才的人以及现有人才层次的人才学研究的开发对象主要是没有成才的人以及现有人才层次的提高问题。提高问题。提高问题。提高问题。人力资源开发与管理研究的开发对象主要是企业、公司现有的劳人力资源开发与管理研究的开发对象主要是企业、公司现有的劳人力资源开发与管理
33、研究的开发对象主要是企业、公司现有的劳人力资源开发与管理研究的开发对象主要是企业、公司现有的劳动者，包括工人和管理人员。动者，包括工人和管理人员。动者，包括工人和管理人员。动者，包括工人和管理人员。44、学科理论体系的构成内容不同、学科理论体系的构成内容不同、学科理论体系的构成内容不同、学科理论体系的构成内容不同人力资源开发与管理理论体系主要包括的内容：人力资源所有理人力资源开发与管理理论体系主要包括的内容：人力资源所有理人力资源开发与管理理论体系主要包括的内容：人力资源所有理人力资源开发与管理理论体系主要包括的内容：人力资源所有理论、人力资源形成和投资理论、人力资源成本理论和投资使用收益论、
34、人力资源形成和投资理论、人力资源成本理论和投资使用收益论、人力资源形成和投资理论、人力资源成本理论和投资使用收益论、人力资源形成和投资理论、人力资源成本理论和投资使用收益理论、人力资源配置理论、人力资源市场理论和流动理论、人力资理论、人力资源配置理论、人力资源市场理论和流动理论、人力资理论、人力资源配置理论、人力资源市场理论和流动理论、人力资理论、人力资源配置理论、人力资源市场理论和流动理论、人力资源价格理论、人力资源保护理论和人力资源发展理论。源价格理论、人力资源保护理论和人力资源发展理论。源价格理论、人力资源保护理论和人力资源发展理论。源价格理论、人力资源保护理论和人力资源发展理论。人才学
35、理论主要研究如何培养和用好人才；人力资源开发与管理人才学理论主要研究如何培养和用好人才；人力资源开发与管理人才学理论主要研究如何培养和用好人才；人力资源开发与管理人才学理论主要研究如何培养和用好人才；人力资源开发与管理理论则是把人力作为资本，研究的是投入和产出的问题。理论则是把人力作为资本，研究的是投入和产出的问题。理论则是把人力作为资本，研究的是投入和产出的问题。理论则是把人力作为资本，研究的是投入和产出的问题。人才学与人力资源开发与管理的共同点人才学与人力资源开发与管理的共同点11、根本目的相同根本目的相同根本目的相同根本目的相同22、开发实质相同、开发实质相同、开发实质相同、开发实质相同
36、 33、研究开发人力和人才的内外因素相同、研究开发人力和人才的内外因素相同、研究开发人力和人才的内外因素相同、研究开发人力和人才的内外因素相同四大主要因素：内在因素四大主要因素：内在因素四大主要因素：内在因素四大主要因素：内在因素人的素质；外在因素：教育、环境、实践活人的素质；外在因素：教育、环境、实践活人的素质；外在因素：教育、环境、实践活人的素质；外在因素：教育、环境、实践活动。动。动。动。人才概述人才概述 人才的基本概念人才的基本概念 人才的特征人才的特征 人才的层次与结构以及中国目前人才结构的人才的层次与结构以及中国目前人才结构的存在的问题及其解决对策存在的问题及其解决对策人才的基本概
37、念人才的基本概念人才的定义人才的定义 19861986年年6 6月月，中中国国人人才才学学专专家家王王通通讯讯在在他他的的宏宏观观人人才才学一书中对人才概念或人才定义如下：学一书中对人才概念或人才定义如下：1 1、社社会会学学：一一般般将将德德才才兼兼备备的的人人或或有有一一定定专专长长学学问问的的人叫做人才。人叫做人才。2 2、教教教教育育育育学学学学：将将将将经经经经过过过过学学学学校校校校教教教教育育育育，在在在在德德德德智智智智体体体体诸诸诸诸方方方方面面面面具具具具备备备备了了了了一一一一定定定定素素素素质质质质，基基基基本本本本上上上上可可可可以以以以适适适适应应应应某某某某种种种
38、种工工工工作作作作的的的的人人人人叫叫叫叫作作作作人人人人才才才才，实实实实际际际际指获得了中专、大专及大学本科以上学历的毕业生。指获得了中专、大专及大学本科以上学历的毕业生。指获得了中专、大专及大学本科以上学历的毕业生。指获得了中专、大专及大学本科以上学历的毕业生。3 3、人人人人才才才才预预预预测测测测学学学学：指指指指有有有有中中中中专专专专以以以以上上上上学学学学历历历历和和和和技技技技术术术术员员员员以以以以上上上上业业业业务务务务职称的人。职称的人。职称的人。职称的人。4 4 4 4、人人人人才才才才学学学学：指指指指为为为为社社社社会会会会发发发发展展展展和和和和人人人人类类类类
39、进进进进步步步步进进进进行行行行了了了了创创创创造造造造性性性性劳劳劳劳动动动动，在在在在某某某某一一一一领领领领域域域域、某某某某一一一一行行行行业业业业或或或或某某某某一一一一工工工工作作作作上上上上做做做做出出出出一一一一定定定定贡贡贡贡献献献献的的的的人。人。人。人。19791979年年年年1111月月月月，在在在在中中中中国国国国首首首首届届届届人人人人才才才才学学学学术术术术讨讨讨讨论论论论会会会会上上上上，研研研研究究究究人人人人才才才才学学学学的的的的专专专专家家家家学学学学者者者者，对对对对什什什什么么么么是是是是人人人人才才才才这这这这个个个个问问问问题题题题提提提提出出出
40、出了了了了许许许许多多多多看看看看法法法法，归归归归纳纳纳纳起起起起来来来来大大大大体体体体有有有有十十十十种种种种。一一一一、谁谁谁谁能能能能解解解解决决决决问问问问题题题题谁谁谁谁就就就就是是是是人人人人才才才才；二二二二、人人人人才才才才是是是是指指指指有有有有潜潜潜潜在在在在能能能能力力力力的的的的人人人人；三三三三、人人人人才才才才是是是是指指指指出出出出类类类类拔拔拔拔萃萃萃萃的的的的人人人人；四四四四、人人人人才才才才是是是是指指指指有有有有特特特特殊殊殊殊才才才才能能能能的的的的人人人人；五五五五、人人人人才才才才是是是是指指指指有有有有超超超超群群群群才才才才能能能能的的的的
41、人人人人；六六六六、人人人人才才才才是是是是人人人人中中中中优优优优秀秀秀秀者者者者；七七七七、人人人人才才才才是是是是指指指指对对对对现现现现代代代代化化化化建建建建设设设设做做做做出出出出贡贡贡贡献献献献的的的的人人人人；八八八八、人人人人才才才才是是是是指指指指智智智智能能能能较较较较高高高高，可可可可能能能能对对对对人人人人类类类类做做做做出出出出贡贡贡贡献献献献的的的的人人人人；九九九九、人人人人才才才才是是是是指指指指智智智智能能能能较较较较高高高高，有有有有义义义义务务务务感感感感等等等等素素素素质质质质的的的的人人人人；十十十十、人人人人才才才才是是是是指指指指智智智智能能能能
42、较较较较高高高高，创创创创造造造造力力力力较较较较强强强强，对对对对社社社社会会会会做做做做出出出出贡贡贡贡献献献献的的的的人人人人。以以以以上上上上是是是是人人人人们对人才定义的最初探讨的情况。们对人才定义的最初探讨的情况。们对人才定义的最初探讨的情况。们对人才定义的最初探讨的情况。人才标准人才标准人才标准人才标准科学的人才观科学的人才观科学的人才观科学的人才观在人才标准问题上，自古以来就存在着在人才标准问题上，自古以来就存在着在人才标准问题上，自古以来就存在着在人才标准问题上，自古以来就存在着“重德重德重德重德”与与与与“重智重智重智重智”两两两两种不同的观点，其中争论的焦点涉及种不同的观
43、点，其中争论的焦点涉及种不同的观点，其中争论的焦点涉及种不同的观点，其中争论的焦点涉及“德德德德”、“才才才才”、“贡献贡献贡献贡献”三三三三者的关系。者的关系。者的关系。者的关系。“重德主义重德主义重德主义重德主义”强调内在素质，主张以德为先德、才兼优的人才强调内在素质，主张以德为先德、才兼优的人才强调内在素质，主张以德为先德、才兼优的人才强调内在素质，主张以德为先德、才兼优的人才标准，德的标准强调伦理道德。标准，德的标准强调伦理道德。标准，德的标准强调伦理道德。标准，德的标准强调伦理道德。“重智主义重智主义重智主义重智主义”强调尚能、尚功，主张能力与事功统一的人才标强调尚能、尚功，主张能力
44、与事功统一的人才标强调尚能、尚功，主张能力与事功统一的人才标强调尚能、尚功，主张能力与事功统一的人才标准，否认儒家将伦理道德作为人才的首要标准。准，否认儒家将伦理道德作为人才的首要标准。准，否认儒家将伦理道德作为人才的首要标准。准，否认儒家将伦理道德作为人才的首要标准。首先，强调人才必须具有一定的知识或技能。首先，强调人才必须具有一定的知识或技能。这这这这既既既既是是是是人人人人才才才才的的的的本本本本质质质质属属属属性性性性之之之之一一一一（基基基基本本本本素素素素质质质质的的的的优优优优越越越越性性性性属属属属性性性性），也也也也是是是是当当当当今今今今时时时时代代代代对对对对人人人人才才
45、才才的的的的基基基基本本本本素素素素质质质质要要要要求求求求，是是是是成成成成才才才才的的的的基基基基础础础础，是是是是进进进进行行行行创创创创造造造造性性性性劳劳劳劳动和对社会发展作出积极贡献的内在依据。动和对社会发展作出积极贡献的内在依据。动和对社会发展作出积极贡献的内在依据。动和对社会发展作出积极贡献的内在依据。中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定:根据新时期的特点，明确提出了具有中国时代和社会特征的人根据新时期的特点，明确提出了具有中国时代和社会特
46、征的人根据新时期的特点，明确提出了具有中国时代和社会特征的人根据新时期的特点，明确提出了具有中国时代和社会特征的人才概念及其标准，指出：只要具有一定的知识或技能，能够进行创才概念及其标准，指出：只要具有一定的知识或技能，能够进行创才概念及其标准，指出：只要具有一定的知识或技能，能够进行创才概念及其标准，指出：只要具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，为推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设，造性劳动，为推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设，造性劳动，为推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设，造性劳动，为推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设，在建设中国特色社会主义
47、伟大事业中作出积极贡献，都是党和国家在建设中国特色社会主义伟大事业中作出积极贡献，都是党和国家在建设中国特色社会主义伟大事业中作出积极贡献，都是党和国家在建设中国特色社会主义伟大事业中作出积极贡献，都是党和国家需要的人才。需要的人才。需要的人才。需要的人才。其次，强调人才的劳动性质的创造性这这是是人人才才属属性性的的核核心心（劳劳动动成成果果的的创创新新性性属属性性）。创创新新是是人人才才的的灵灵魂魂，人人才才与与非非人人才才的的根根本本性性区区别别在在于于能能不不能能进进行行创创造造性性劳劳动动。进行创造性劳动揭示了人才最根本的属性。进行创造性劳动揭示了人才最根本的属性。再次，强调人才在“三
48、个文明”建设和社会主义建设中作出积极贡献。这这是是人人才才内内在在素素质质和和创创造造性性劳劳动动的的转转化化结结果果，规规定定了了人人才才劳劳动动成果的价值标准。揭示了人才劳动价值的成果的价值标准。揭示了人才劳动价值的进步性属性。进步性属性。人才的特征人才的特征 从经济学的视野来观察人才的特征从经济学的视野来观察人才的特征从经济学的视野来观察人才的特征从经济学的视野来观察人才的特征 1 1、特殊的劳动者特殊的劳动者 2 2、特殊的生产要素：人才也是第一生产力特殊的生产要素：人才也是第一生产力 3 3、特殊的商品特殊的商品 4 4、稀缺资源稀缺资源 5 5、高成本高成本人才的特征人才的特征人才
49、作为一种客观社会存在的特征人才作为一种客观社会存在的特征人才作为一种客观社会存在的特征人才作为一种客观社会存在的特征 1 1、创造性、创造性 人人人人才才才才作作作作为为为为科科科科学学学学和和和和技技技技术术术术（广广广广义义义义地地地地包包包包括括括括管管管管理理理理）的的的的载载载载体体体体和和和和所所所所有有有有者者者者，当当当当科科科科学学学学技技技技术术术术被被被被认认认认定定定定为为为为第第第第一一一一生生生生产产产产力力力力后后后后，人人人人才才才才也也也也就就就就是是是是第第第第一一一一生生生生产产产产力力力力。而而而而先先先先进进进进生生生生产力主要表现为先进的科技成果，这
50、离不开人才的创新劳动。产力主要表现为先进的科技成果，这离不开人才的创新劳动。产力主要表现为先进的科技成果，这离不开人才的创新劳动。产力主要表现为先进的科技成果，这离不开人才的创新劳动。2 2、社会性、社会性 马马马马克克克克思思思思说说说说：“人人人人的的的的本本本本质质质质，在在在在其其其其现现现现实实实实性性性性上上上上，是是是是人人人人的的的的社社社社会会会会关关关关系系系系的的的的总总总总和和和和”。人人人人的的的的社社社社会会会会性性性性完完完完全全全全体体体体现现现现在在在在人人人人的的的的社社社社会会会会关关关关系系系系中中中中。每每个个人人在在自自己己多多种种社社会会关关系系中