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1、“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。男儿何不带吴钩，收取关山五十州。”这是李贺的人生理想；这是李贺的人生理想；但是理想也好，宣言也罢，却常被残酷的现实雨打风吹去，今天就但是理想也好，宣言也罢，却常被残酷的现实雨打风吹去，今天就让我们一起走近高适的燕歌行，让我们认识那场令人扼腕的战让我们一起走近高适的燕歌行，让我们认识那场令人扼腕的战争，让我们触摸那些在战火硝烟中一个个我们无法直视的灵魂。争，让我们触摸那些在战火硝烟中一个个我们无法直视的灵魂。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”这是王昌龄的报国宣言；这是王昌龄的报国宣言；高 适学习目标了解边塞诗的特点和风格。了解边
2、塞诗的特点和风格。赏析本诗的艺术技巧。赏析本诗的艺术技巧。深入理解诗作所表达的复杂感情和主深入理解诗作所表达的复杂感情和主旨，引导学生树立正确的爱国精神。旨，引导学生树立正确的爱国精神。字达夫，一字仲武，世称高常侍。渤海蓨（tio）县(今河北景县)人。他早先家境贫困。玄宗开元19年(731)高适到了北方边疆，他想在边塞寻找一个报国立功的机会，因之参加征服契丹的战争。在这段时期内，他熟悉了边塞和边塞生活，写下了不少边塞诗。但此时的高适还没有当官，还只是一个有些诗名，想凭借诗名谋取地位功名的人。作者简介作者简介高适高适高适（约（约700-765700-765）高适是盛唐边塞诗派的代表作家，与岑参齐
3、名。高适的边塞诗，笔力浑厚，感情激昂，意境雄浑，气势奔放；生动地反映了当时的征战生活和他报效国家的热情。燕歌行是高适所有边塞诗中最为杰出的一篇。高适写诗是为了博得名声好谋得富贵功名，所以当他五十岁做官以后就没有再写诗了。作者简介作者简介高适高适高适（约（约700-765700-765）“燕歌行燕歌行”是乐府古题，也就是汉魏乐府音乐中一支曲调是乐府古题，也就是汉魏乐府音乐中一支曲调的名称。的名称。解题解题“燕燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。可能就是那一带的民歌曲调。可能就是那一带的民歌曲调。“歌行歌行”是一种诗体，例如是一种诗体，例
4、如“长恨歌长恨歌”“”“琵琶行琵琶行”，属，属“古体诗古体诗”。句数及每句字数无定，平仄格律比较自由。句数及每句字数无定，平仄格律比较自由。燕歌行燕歌行高适开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作燕歌行以示，适感征戍之事，因而和焉。开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作燕歌行以示，适感征戍之事，因而和焉。汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前
5、半死生，美人帐下犹歌舞。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将
6、军。高适的这段小序，是介绍该诗的写作背景。高适的这段小序，是介绍该诗的写作背景。“开元开元二十六年，客有从二十六年，客有从元戎元戎出塞而还者，作燕歌行以示，出塞而还者，作燕歌行以示，适感征戍之事，因而适感征戍之事，因而和和焉。焉。”开元开元：唐玄宗年号元戎元戎：军事元帅。另有版本“客有从御史大夫张公出塞”，御史大夫张公，指当时的幽州节度使张守硅。和和：依照别人的题材、体裁或者格律填写诗词叫“和”。小序小序唐玄宗开元26年，张守珪副将假借他的命令，攻打奚，以便邀功请赏，先胜后败。张守珪由于偏袒副将，隐瞒了赵失败的事情，而只报赵获胜的情况，后来事情败露。这时有个从边塞回来的人到高适家做客，和高适谈
7、起边塞的事情，并给高适看了自己写的一首燕歌行，高适感触颇深，就写了这首和诗。从这篇短序来看，高适燕歌行中的有关描写，可能与张守珪有一定关系。但不应当把这首诗的主题具体理解为针对某一个人、某一件事。而应当把它看成是当时对边塞战争、对唐军内部情况的概括看法。写作背景写作背景第一层八句整体感知整体感知全诗以非常浓缩的笔墨，叙写了士兵戍边生活的各个方面，请分层全诗以非常浓缩的笔墨，叙写了士兵戍边生活的各个方面，请分层概括。概括。戍边破敌豪气干云第二层八句战斗艰苦无法解围第三层八句征人怀乡思妇断肠第四层四句国需良将兵要体恤“汉家烟尘在东北，汉将辞家破汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼残贼。”汉家汉家：指代唐
8、朝。烟尘烟尘：烽烟尘土，指代战争。残贼残贼：凶残的敌人【译】东北边境上的烽烟尘土蔽日遮天；将领们为扫平凶敌辞家上了前线。卫国战争侵略战争文本探究文本探究“男儿本自重横行，天子非常赐颜色。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。”横行横行：纵横驰骋，无所阻拦。非常非常：特别。赐颜色赐颜色：赏面子、赐予荣光。【译】好男儿本看重驰骋沙场为国戍边；天子皇帝对这种精神又格外器重优待。文本探究文本探究上下句对偶上下句对偶：前一句显示了一种非常阳刚的豪迈气概。：前一句显示了一种非常阳刚的豪迈气概。“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。”摐摐：撞击。金金：铜锣。伐伐：敲打。【译】敲锣打鼓队
9、伍雄赳赳去到山海关；旌旗蔽日在北方的海边蜿蜓不断。文本探究文本探究叙写军队向边关开进的事，描写部队行军时威武壮观的场叙写军队向边关开进的事，描写部队行军时威武壮观的场面，抒写为国戍边，高亢豪迈的情。面，抒写为国戍边，高亢豪迈的情。鼓鼓：战鼓；古代军中以此为进退信号。旌旆旌旆：军中各种旗帜。“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。”羽书羽书：插有羽毛的文书，表示紧急。瀚海瀚海：沙漠。【译】敲锣打鼓队伍雄赳赳去到山海关；旌旗蔽日在北方的海边蜿蜓不断。文本探究文本探究对偶：一个对偶：一个“飞飞”字写出了军情危急。字写出了军情危急。“照照”，战火把山，战火把山都照红了，说明战
10、斗的激烈和规模很大。都照红了，说明战斗的激烈和规模很大。单于、狼山单于、狼山：非确指。整体感知整体感知“榆关榆关”“”“碣石碣石”“”“瀚海瀚海”“”“狼山狼山”四个地方连缀，这中间有个什四个地方连缀，这中间有个什么顺序，写了什么，起了什么作用？么顺序，写了什么，起了什么作用？顺序是由近到远，从辞家去国到榆关、顺序是由近到远，从辞家去国到榆关、碣石，更到瀚海、狼山，八句诗概括了碣石，更到瀚海、狼山，八句诗概括了出征的历程，逐步推进，把气氛从宽缓出征的历程，逐步推进，把气氛从宽缓推入紧张。推入紧张。“山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。”极极：穷、尽，指到了最远的边界
11、。凭陵凭陵：恃势欺凌。杂风雨杂风雨：形容敌人来势凶猛，如风雨交加。【译】山川景象萧条延伸到边境的尽头；敌骑侵凌来势凶猛象山一样还夹杂着狂风暴雨。文本探究文本探究第一句写了塞外的辽远，荒凉；第一句写了塞外的辽远，荒凉；第二句写了战争的酷烈，敌人的凶猛。第二句写了战争的酷烈，敌人的凶猛。“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！”军前军前：阵前，战场上。帐下帐下：指主帅营帐之中。【译】战士在前线厮杀出生入死，英勇奋战；将军仍在营帐中观赏美人的歌舞。文本探究文本探究对比。运用鲜明的对比，将战士的为国死战和将领的寻欢对比。运用鲜明的对比，将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写
12、，作者的爱憎情感更鲜明。作乐对照来写，作者的爱憎情感更鲜明。“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。”文本探究文本探究穷秋穷秋：深秋。腓腓：枯萎。稀稀：少，死伤惨重。【译】北方沙漠到了秋末尽是衰草，一片枯黄；暮色降临孤城能战守兵越来越少。“身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围。身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围。”文本探究文本探究恩遇恩遇：皇帝的恩宠赞赏。恒恒：常常。关山关山：指边境的险要关口。【译】将军身受皇恩常常急功近利而轻敌，所以尽管竭力奋战却仍未解除敌军的包围。思考思考战士们作战的条件有哪些不利之处？请概括。战士们作战的条件有哪些不利之处？请概括。“萧条”自然条件恶劣；
13、“凭陵”敌人来势凶猛，战力强；“杂风雨”天气恶劣。合起来就是渲染了战势的危急与战斗条件的恶劣。“大漠大漠”“”“穷秋穷秋”“”“塞草塞草”“”“孤城孤城”“”“落日落日”“”“斗兵斗兵”六个意象营六个意象营造怎样的意境？烘托出了士兵们的心境怎样？造怎样的意境？烘托出了士兵们的心境怎样？思考思考营造了荒芜、衰败的意境，烘托出士兵心境的凄凉。思考思考环境条件恶劣，敌人凶猛善战，将领与战士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是官的寻欢作乐，不爱惜士兵是失败的主要原因。你认为唐军战败的原因有哪些？主要原因是什么？你认为唐军战败的原因有哪些？主要原因是什么？自主翻译后两层诗文，体会作者情感。自主翻译后两层诗文，体会作者情感。作业