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1、2013届高三届高三语文文专题复复习之古之古诗鉴赏吴堡中学吴堡中学吴堡中学吴堡中学 杨选杨选民制作民制作民制作民制作诗歌歌形象形象形象形象语语言言言言表达表达表达表达技巧技巧技巧技巧表表表表现现手法手法手法手法艺术艺术手法手法手法手法抒情手法抒情手法抒情手法抒情手法修辞手法修辞手法修辞手法修辞手法描写手法描写手法描写手法描写手法思想内容思想内容思想内容思想内容作者作者作者作者观观点点点点态态度度度度一、分析形象型一、分析形象型人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题如何规范作答？如何规范作答？如何规范作答？如何规范作答？4答案一般有三部分构成：答案一般有三部分构成：（1 1）概
2、括形象特点概括形象特点；（2 2）分析形象的基本特征分析形象的基本特征；（3 3）指出形象的意义指出形象的意义。人物形象鉴赏题如何规范作答？人物形象鉴赏题如何规范作答？分析人物形象分析人物形象一般提问一般提问：这首诗塑造了一个怎样的形象？：这首诗塑造了一个怎样的形象？变式提问变式提问：请分析抒情主人公当时的心情。：请分析抒情主人公当时的心情。5提问方式提问方式答题步骤答题步骤：1 1、人物特点、人物特点+身份地位身份地位 （特点如：不慕权贵（特点如：不慕权贵 、忧国、忧国忧民、寄情山水等，身份如：英雄、游子、思妇、隐者等）忧民、寄情山水等，身份如：英雄、游子、思妇、隐者等）【总总】2 2、结合
3、诗句翻译、分析其特征结合诗句翻译、分析其特征（表达技巧）（表达技巧）【分分】3 3、情感、作用。、情感、作用。【总总】6答题套路：答题套路：这首诗通过（这首诗通过（）等句子塑造了一个（）等句子塑造了一个（）的形）的形象，表达了作者（象，表达了作者（）的情感。）的情感。方法点拨：方法点拨：1.1.整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份，从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写身份，从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象性格。中剖析人物形象性格。2.2.要知人论世，关注背景：要特别注意作者及要知人论世，关注背景：要特别注意作者及其经历、
4、注释、题目等信息；要注意分析人物形象的其经历、注释、题目等信息；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。社会意义，但不能任意拔高。7 阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试，试分分析析诗中所塑造的诗中所塑造的诗人形象诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。8独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最
5、后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。有敬亭山了解了。扩写扩写9独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云
6、独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山只有敬亭山”道出了作者内心的感受。道出了作者内心的感受。解答不具体，解答不具体，且答非所问。且答非所问。10 独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上
7、，诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟众鸟”与与“孤云孤云”，清高自，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。不是本诗的表现不是本诗的表现11 阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗中所，试分析诗中所塑造的诗人形象。塑造的诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去
8、闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。参考答案：参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。点孤傲的诗人的形象。点孤傲的诗人的形象。点孤傲的诗人的形象。众鸟之众鸟之“高飞高飞”与孤云的与孤云的“独去独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌相看不厌”的敬亭山才的敬亭山才是自己惟一的知己。同时
9、，诗人愈是写山的是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情有情”，愈是，愈是表现出人的表现出人的“无情无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。思想感情。思想感情。思想感情。总括总括分析分析总结总结12读下面这首诗，然后回答问题。读下面这首诗，然后回答问题。玉阶怨玉阶怨 谢眺谢眺夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。注释玉阶怨注释玉阶怨:属乐府属乐府相和歌辞相和歌
10、辞楚调曲楚调曲,从所存歌辞看从所存歌辞看,主要是写主要是写 宫怨宫怨 的。的。谢眺的谢眺的玉阶怨玉阶怨塑造了一个怎样的塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。形象？结合全诗简要分析。13 清冷的房间里清冷的房间里,萤虫飞来又飞回去休息了萤虫飞来又飞回去休息了,有人有人几乎一整夜都在缝制衣服几乎一整夜都在缝制衣服.“思君此何极思君此何极”道出了道出了心里的感受。心里的感受。我放下珠帘我放下珠帘,凝神四顾凝神四顾,萤火虫飞来却又飞回去萤火虫飞来却又飞回去休息了休息了,而我却没有丝毫睡意而我却没有丝毫睡意,我只能借着缝制衣服我只能借着缝制衣服来消磨我的时光来消磨我的时光.在这样月色明朗的夜晚在这样月
11、色明朗的夜晚,我思念我我思念我心中的爱人已经到了极点。心中的爱人已经到了极点。诗人谢眺目睹仕途的险恶和现实的黑暗诗人谢眺目睹仕途的险恶和现实的黑暗,因此常因此常常通过对景物或人物的描写常通过对景物或人物的描写,表现出对于宦途的忧表现出对于宦途的忧惧和人生的苦闷。他的诗情耐人咀嚼，遣词自然、惧和人生的苦闷。他的诗情耐人咀嚼，遣词自然、音调和谐。音调和谐。整个文段都没有说怎样的形象整个文段都没有说怎样的形象.扩写语段的好例子扩写语段的好例子.这是对谢眺的客观而公正的评价，不合要求这是对谢眺的客观而公正的评价，不合要求.14参考答案示例：参考答案示例：本诗刻画了一个本诗刻画了一个()形象萤虫形象萤虫
12、飞回休息，说明飞回休息，说明()，主人，主人公借着缝制衣服来打发时光，表现（公借着缝制衣服来打发时光，表现（）诗人借（）这样一个形象抒发诗人借（）这样一个形象抒发了自己内心的（）了自己内心的（）开头点出诗人的形象特点，后文结合全诗中的开头点出诗人的形象特点，后文结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕文句进行分析，注意要围绕“诗中形象诗中形象”这个这个中心来写。最后点明了诗人写作的用意中心来写。最后点明了诗人写作的用意思妇思妇夜已经很深了夜已经很深了对爱人的思念对爱人的思念思妇思妇苦闷苦闷15简简析析下面这首下面这首宋词中的宋词中的人物形象人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁
13、州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。居于绍兴镜湖边的三山。【提示提示提示提示】分析诗歌形象要把握分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义特征和意义。16【参考答案参考答案】诗歌描写了一个诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄被闲置不用的抗金英雄形象形象。诗中以诗中以“万里万里”“”“匹
14、马匹马”来表现来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断关河梦断”“”“泪空流泪空流”写出自己的年华写出自己的年华已老又被弃置不用，已老又被弃置不用，“身老苍州身老苍州”，但，但仍仍“心在天山心在天山”，胸怀报国之志，心系，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。概括形象特点概括形象特点概括形象特点概括形象特点分析形象的分析形象的分析形象的分析形象的基本特征基本特征基本特征基本特征指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义17
15、(2011(2011(2011(2011四川卷四川卷四川卷四川卷)阅读下面的宋诗，然后回答问题。阅读下面的宋诗，然后回答问题。阅读下面的宋诗，然后回答问题。阅读下面的宋诗，然后回答问题。怀天经、智老，因访怀天经、智老，因访怀天经、智老，因访怀天经、智老，因访之之之之 陈陈陈陈与义与义与义与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。西庵禅伯还多病，北栅
16、儒先只固穷。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。(选自选自选自选自陈与义集校笺陈与义集校笺陈与义集校笺陈与义集校笺)【注注注注】天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中中中中“禅伯禅伯禅伯禅伯”指大圆洪智，指大圆洪智，指大圆洪智，指大圆洪智，“儒先儒先儒先儒先”指叶天经。指叶天经。指叶天经。指叶天经。请请简要概括
17、简要概括诗中诗人的诗中诗人的形象特点形象特点。满分答案：满分答案：满分答案：满分答案：诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。18鉴赏鉴赏人物形象常用到的人物形象常用到的词语词语（P84P84）不不慕慕权权贵贵、豪豪放放洒洒脱脱、傲傲岸岸不不羁羁、心心忧忧天天下下、忧忧国国忧忧民民、寄寄情情山山水水、归归隐隐田田园园、怀怀才才不不遇遇、壮壮志志难难酬酬、慷慷慨慨愤愤世世、矢矢志志报报国国、报报国国无无门门、建建功功立立业业、友友人人送送别别、思思念念故故乡乡、献献身身边边塞塞
18、、反反对对征征伐伐、爱爱恨恨情情长长、悯悯农农怜怜农农、热热爱爱山山川川、哀叹昔盛今衰等哀叹昔盛今衰等。19人物形象人物形象例例子子1.1.傲视权贵、傲视权贵、傲岸不羁的形傲岸不羁的形象象 如如梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别“安能摧眉折腰事权贵，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜使我不得开心颜”表现了李白淡于富贵、傲视权表现了李白淡于富贵、傲视权贵的思想，塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲贵的思想，塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。岸不羁的形象。2.2.心忧天下、心忧天下、忧国忧民的形忧国忧民的形象象 如杜甫。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
19、！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！屋，吾庐独破受冻死亦足！”，诗人并不仅仅停，诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。国忧民的性格。鉴赏人物鉴赏人物鉴赏人物鉴赏人物形象举例形象举例形象举例形象举例（P84P84）20人物形象人物形象例例子子3.3.寄情山水、寄情山水、归隐田园的隐归隐田园的隐者形象者形象 如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌是悠游自在的隐居生活，表现出
20、诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维恶，对田园的喜爱；如王维山居秋暝山居秋暝通过对通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。光的喜爱。4 4.怀才不遇、怀才不遇、壮志难酬的形壮志难酬的形象象 如陈子昂。如陈子昂。登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤得流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心悲伤得流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。鉴赏人物鉴赏人物鉴赏人物鉴赏人物
21、形象举例形象举例形象举例形象举例（P84P84）21人物形象人物形象例例子子5.5.矢志报国、矢志报国、慷慨愤世的形慷慨愤世的形象象 如陆游和辛弃疾。两位诗人的许多诗歌都反映如陆游和辛弃疾。两位诗人的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感。如出他们忠心报国，而不被重用的情感。如示示儿儿十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作破阵子破阵子。6.6.友人送别、友人送别、思念故乡的形思念故乡的形象象如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九日忆山九月九日忆山东兄弟东兄弟中的形象。中的形象。鉴赏人物鉴赏人物鉴赏人物鉴赏人物形象举例形象举例形象举例形象举例22人物形象人物形象例例子子7.7.
22、献身边塞、献身边塞、反对征伐的形反对征伐的形象象 如王翰的如王翰的凉州词凉州词、王昌龄的、王昌龄的出塞出塞表现表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行兵车行则体察人民痛苦，反对战争。则体察人民痛苦，反对战争。8.8.爱恨情长的爱恨情长的形象形象 如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女子离别时的无写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。恨情长的艺术形象。鉴赏人物鉴赏人物鉴赏人物鉴赏人物形象举例形象举例形象举例形象举例23阅读下面一首元曲，然后回答问题。阅读下面一首元曲，然
23、后回答问题。山山 坡坡 羊羊 薛昂夫薛昂夫 大江东去，长安西去，为功名走遍天涯路。厌舟车，喜琴大江东去，长安西去，为功名走遍天涯路。厌舟车，喜琴书，早星星鬓影瓜田书，早星星鬓影瓜田注注暮。心待足时名便足。高，高处苦；暮。心待足时名便足。高，高处苦；低，低处苦。低，低处苦。【注注】瓜田：邵平瓜田：邵平(秦时封东陵侯秦时封东陵侯)，汉初种瓜于长安东门。，汉初种瓜于长安东门。实战演练实战演练请简要分析这首曲中的人物形象。请简要分析这首曲中的人物形象。答答：一个身游宦海、倦于仕途，转而心系田园、难舍书琴且满心苦楚难言的封建官吏的形象。24阅读下面两首古诗，然后回答问题。阅读下面两首古诗，然后回答问题。
24、采采 莲莲 曲曲 (唐唐)白居易白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小舟通。菱叶萦波荷飐风，荷花深处小舟通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。实战演练实战演练请简要分析请简要分析这两首这两首曲中的人物形象曲中的人物形象。采采 莲莲 词词 (唐唐)张潮张潮朝出沙头日正红，晚来云起半江中。朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。25一般提问一般提问一般提问一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？：这首诗营造了一种怎样的意境？：这首诗营造了一种怎样的意境？：这首诗营造了一种怎样的意境？变式提问变式提问变式提问变式提问：这首诗
25、描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？样的思想情感？样的思想情感？样的思想情感？从从从从“情情情情”和和和和“景景景景”的角度赏析本诗或词。的角度赏析本诗或词。的角度赏析本诗或词。的角度赏析本诗或词。答题步骤答题步骤答题步骤答题步骤:1 1 1 1、描绘诗中的画面描绘诗中的画面描绘诗中的画面描绘诗中的画面 2 2 2 2、概括氛围特点（准确）概括氛围特点（准确）概括氛围特点（准确）概括氛围特点（准确）3 3 3 3、分析思想感情（具体）分析思想感情（具体）分析思想感
26、情（具体）分析思想感情（具体）答题套路答题套路答题套路答题套路：这首诗描绘了一幅（这首诗描绘了一幅（这首诗描绘了一幅（这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的画面，营造了一种（）的画面，营造了一种（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的氛围，从而表达了作者（）的氛围，从而表达了作者（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。）的情感（心情，心境）。）的情感（心情，心境）。）的情感（心情，心境）。通过（通过（通过（通过（）等意象（景物描写），构造了一幅（）等意象（景物描写），构造了一幅（）等意象（景物描写），构造了一幅（）等意象（景物描写），构造了一幅（）的）的）的）的
27、画面，抒发了诗人（画面，抒发了诗人（画面，抒发了诗人（画面，抒发了诗人（）的思想感情。）的思想感情。）的思想感情。）的思想感情。分析景物形象（意境）分析景物形象（意境）提问方式提问方式26孤寂冷清孤寂冷清 恬静优美恬静优美 雄浑壮阔雄浑壮阔 萧瑟凄凉萧瑟凄凉恬静安谧恬静安谧 雄奇雄奇优美优美 生机勃勃生机勃勃 明净明净绚丽绚丽富丽堂皇富丽堂皇 肃杀荒寒肃杀荒寒 瑰丽雄壮瑰丽雄壮 虚幻缥缈虚幻缥缈 凄凄寒寒萧条萧条 繁华热闹繁华热闹描写意境描写意境(氛围氛围)特点特点术语术语2728 28 绝句绝句 杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙
28、暖睡鸳鸯。这首诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简这首诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析要分析。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过 一岁四行役一岁四行役 的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动动(步骤一步骤一)。这这是一幅是一幅明净绚
29、丽明净绚丽的春景图的春景图(步骤二步骤二)。表现表现了诗人结束奔波流离生活安定后了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲愉悦闲适适的心境的心境(步骤三步骤三)。(20112011昆明二模昆明二模昆明二模昆明二模)阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。临临临临 江江江江 仙仙仙仙 鹿虔扆鹿虔扆鹿虔扆鹿虔扆 金锁重门荒苑静，绮窗愁对秋空。翠华金锁重门荒苑静，绮窗愁对秋空。翠华金锁重门荒苑静，绮窗愁对秋空。翠华金锁重门荒苑静，绮窗愁对秋空。翠华一去寂一去寂一去寂一去寂无踪。玉楼歌吹，声断已随风。无踪。玉楼歌吹，声断已随风。无
30、踪。玉楼歌吹，声断已随风。无踪。玉楼歌吹，声断已随风。烟月不知人事改，夜阑还照深宫。藕花相向野塘烟月不知人事改，夜阑还照深宫。藕花相向野塘烟月不知人事改，夜阑还照深宫。藕花相向野塘烟月不知人事改，夜阑还照深宫。藕花相向野塘中。暗伤亡国，清露泣香红。中。暗伤亡国，清露泣香红。中。暗伤亡国，清露泣香红。中。暗伤亡国，清露泣香红。【注注注注】鹿虔扆鹿虔扆鹿虔扆鹿虔扆(y)(y)：五代时后蜀大臣，花间词人。国亡不仕，词多：五代时后蜀大臣，花间词人。国亡不仕，词多：五代时后蜀大臣，花间词人。国亡不仕，词多：五代时后蜀大臣，花间词人。国亡不仕，词多感慨之音。感慨之音。感慨之音。感慨之音。翠华：皇帝仪仗所用
31、的旗子。这里代指皇帝车驾。翠华：皇帝仪仗所用的旗子。这里代指皇帝车驾。翠华：皇帝仪仗所用的旗子。这里代指皇帝车驾。翠华：皇帝仪仗所用的旗子。这里代指皇帝车驾。答案答案答案答案：词的上阕借助秋空荒苑，重门深锁，人去无踪，歌吹词的上阕借助秋空荒苑，重门深锁，人去无踪，歌吹词的上阕借助秋空荒苑，重门深锁，人去无踪，歌吹词的上阕借助秋空荒苑，重门深锁，人去无踪，歌吹声声声声断断断断的景象，描绘了一幅萧条、凄清、冷落的画面的景象，描绘了一幅萧条、凄清、冷落的画面的景象，描绘了一幅萧条、凄清、冷落的画面的景象，描绘了一幅萧条、凄清、冷落的画面。(1)(1)词的上阕描写了一幅怎样的画面？词的上阕描写了一幅怎
32、样的画面？词的上阕描写了一幅怎样的画面？词的上阕描写了一幅怎样的画面？30春思二首春思二首(其一其一)贾至贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长 前前前前两句描绘出了一幅什么样的画面？从整首诗两句描绘出了一幅什么样的画面？从整首诗两句描绘出了一幅什么样的画面？从整首诗两句描绘出了一幅什么样的画面？从整首诗来看，这来看，这来看，这来看，这两句两句两句两句有什么作用？有什么作用？有什么作用？有什么作用？答案：答案：答案：答案：诗的前两句描绘出了一幅生机盎然的春景图。春诗的前两句描绘出了一幅生机盎然的春景图。春
33、诗的前两句描绘出了一幅生机盎然的春景图。春诗的前两句描绘出了一幅生机盎然的春景图。春草丛草丛草丛草丛生生生生，草色青青，柳色嫩黄，柳丝飘拂；桃花盛开，李花飘香，草色青青，柳色嫩黄，柳丝飘拂；桃花盛开，李花飘香，草色青青，柳色嫩黄，柳丝飘拂；桃花盛开，李花飘香，草色青青，柳色嫩黄，柳丝飘拂；桃花盛开，李花飘香，花枝花枝花枝花枝披离，花气氤氲。披离，花气氤氲。披离，花气氤氲。披离，花气氤氲。前两句与后两句形成对照，使所要表前两句与后两句形成对照，使所要表前两句与后两句形成对照，使所要表前两句与后两句形成对照，使所要表达达达达的愁的愁的愁的愁、恨显得加倍强烈。画面上的春光点染得越是明媚，春、恨显得加
34、倍强烈。画面上的春光点染得越是明媚，春、恨显得加倍强烈。画面上的春光点染得越是明媚，春、恨显得加倍强烈。画面上的春光点染得越是明媚，春意意意意越是喧闹越是喧闹越是喧闹越是喧闹，就更能从反面衬托出诗人无法消除的深愁苦恨。，就更能从反面衬托出诗人无法消除的深愁苦恨。，就更能从反面衬托出诗人无法消除的深愁苦恨。，就更能从反面衬托出诗人无法消除的深愁苦恨。(答答答答“以以以以乐景乐景乐景乐景衬哀情，反衬出诗人无法排遣的深愁苦恨衬哀情，反衬出诗人无法排遣的深愁苦恨衬哀情，反衬出诗人无法排遣的深愁苦恨衬哀情，反衬出诗人无法排遣的深愁苦恨”，也，也，也，也可以可以可以可以)31卜算子卜算子卜算子卜算子黄州定
35、惠院寓居作黄州定惠院寓居作黄州定惠院寓居作黄州定惠院寓居作 苏苏苏苏 轼轼轼轼 缺月挂疏桐，漏缺月挂疏桐，漏注注断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【注注】漏：指漏壶，古人计时的器具。漏：指漏壶，古人计时的器具。“漏断漏断”指夜深。指夜深。诗人塑造了一个怎样的形象？诗人塑造了一个怎样的形象？答案答案答案答案：全全全全词词刻画了一个刻画了一个刻画了一个刻画了一个飘飞飘飞不定、惊恐不安、心不定、惊恐不安、心不定、惊恐不安、心不定、惊恐不安、心怀怀幽恨、孤独
36、寂寞幽恨、孤独寂寞幽恨、孤独寂寞幽恨、孤独寂寞的孤的孤的孤的孤鸿鸿形象。形象。形象。形象。（步（步（步（步骤骤一一一一）本本本本词词用用用用“缺月缺月缺月缺月”“”“”“”“疏桐疏桐疏桐疏桐”“”“”“”“漏断漏断漏断漏断”“”“”“”“寒枝寒枝寒枝寒枝”“”“”“”“洲冷洲冷洲冷洲冷”等等等等词语为词语为孤孤孤孤鸿鸿描描描描绘绘了一个清冷了一个清冷了一个清冷了一个清冷萧萧瑟的瑟的瑟的瑟的环环境境境境；“孤孤孤孤”“惊惊惊惊”“回回回回”“”“”“”“恨恨恨恨”“寂寞寂寞寂寞寂寞”等等等等词语词语极极极极写孤写孤写孤写孤鸿鸿的神的神的神的神态态和心理和心理和心理和心理。（步。（步。（步。（步骤
37、骤二二二二）表达了表达了表达了表达了作者作者作者作者贬谪贬谪黄州黄州黄州黄州时时期的孤寂期的孤寂期的孤寂期的孤寂处处境和高境和高境和高境和高洁洁自自自自许许、不愿随波逐流的心境、不愿随波逐流的心境、不愿随波逐流的心境、不愿随波逐流的心境。（步（步（步（步骤骤三）三）三）三）概括形象特点概括形象特点概括形象特点概括形象特点分析形象的分析形象的分析形象的分析形象的基本特征基本特征基本特征基本特征指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义32实战演练实战演练阅读下面这首词，回答后面的问题。阅读下面这首词，回答后面的问题。山花子山花子山花子山花子春恨春恨春恨春恨 陈子龙陈子龙陈子龙陈子龙
38、杨柳杨柳杨柳杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟迷离晓雾中，杏花零落五更钟迷离晓雾中，杏花零落五更钟迷离晓雾中，杏花零落五更钟。寂寞景阳宫外月，照。寂寞景阳宫外月，照。寂寞景阳宫外月，照。寂寞景阳宫外月，照残红残红残红残红。蝶蝶蝶蝶化彩衣化彩衣化彩衣化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空。惟有无情双燕子，舞金缕尽，虫衔画粉玉楼空。惟有无情双燕子，舞金缕尽，虫衔画粉玉楼空。惟有无情双燕子，舞金缕尽，虫衔画粉玉楼空。惟有无情双燕子，舞东风东风东风东风！【注注】陈子龙：明末清初爱国名士，史家称誉陈子龙：明末清初爱国名士，史家称誉“生而生而文章文章名世，没而名世，没而忠义传世忠义传世”。五更钟：亡国丧音。五更钟：亡国
39、丧音。蝶化彩衣蝶化彩衣：罗浮山志罗浮山志载有葛载有葛洪成仙，遗衣化彩蝶的故事，此处形容洪成仙，遗衣化彩蝶的故事，此处形容明皇族明皇族贵胄死后的萧瑟悲凉贵胄死后的萧瑟悲凉。词的前两句描写了哪些意象？营造了一种什么意境？词的前两句描写了哪些意象？营造了一种什么意境？词的前两句描写了哪些意象？营造了一种什么意境？词的前两句描写了哪些意象？营造了一种什么意境？实战演练实战演练阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。次石湖次石湖书扇韵书扇韵 姜姜 夔夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【
40、注注】石湖：南宋诗人范成大石湖：南宋诗人范成大(1126(11261193)1193)晚年去职归隐石湖晚年去职归隐石湖(在在今江苏苏州今江苏苏州)，自号石湖居士。，自号石湖居士。姜夔姜夔(1154(11541221)1221)：字尧章，号白石道：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳人，饶州鄱阳(今江西鄱阳县今江西鄱阳县)人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年(1187)(1187)夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。这这这这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构首诗描绘了一幅什么样的画面
41、？是由哪些景物构首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请成的？请成的？请成的？请简要简要简要简要叙述。叙述。叙述。叙述。348.对下列句子中队加点词的解释，不正确的一对下列句子中队加点词的解释，不正确的一项项是是【】A.敌攻石尖山，浩冒阵而前敌攻石尖山，浩冒阵而前冒：冒：贸然贸然B.奋力大呼，得贼乃己奋力大呼，得贼乃己己：停止己：停止C.乞给轻兵间道驰滑台乞给轻兵间道驰滑台乞：乞：请求请求D.时其半度，可击也。时其半度，可击也。时：等候时：等候【答案】【答案】A【解析】【解析】本题重点考查常见文言实词在文本题重点考查常见文言实词在文中的具体含义，需要结合原文语境来推断，或中的具体含义
42、，需要结合原文语境来推断，或采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项，采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项，还要注意联系课本举一反三。还要注意联系课本举一反三。冒：不顾、顶冒：不顾、顶着着359.以下各组句子中，全部表明郭浩奋勇抗击金以下各组句子中，全部表明郭浩奋勇抗击金人的一组是人的一组是浩手斩二骑，以首浩手斩二骑，以首浩手斩二骑，以首浩手斩二骑，以首 流失中左肋，怒不拔流失中左肋，怒不拔流失中左肋，怒不拔流失中左肋，怒不拔所将才二百人，得金人所将才二百人，得金人所将才二百人，得金人所将才二百人，得金人 浩适与吴璘往援，斩获万浩适与吴璘往援，斩获万浩适与吴璘往援，斩获万浩适与吴璘往援，斩获万
43、计计计计相聚米仓山为乱，浩讨平之相聚米仓山为乱，浩讨平之相聚米仓山为乱，浩讨平之相聚米仓山为乱，浩讨平之 浩与吴玠大破之浩与吴玠大破之浩与吴玠大破之浩与吴玠大破之A.B.C.D.【答案】【答案】A【解析】【解析】本题考查考生筛选和整合文中信息的能力，本题考查考生筛选和整合文中信息的能力，本题考查考生筛选和整合文中信息的能力，本题考查考生筛选和整合文中信息的能力，在解答此类试题时，一定要准确理解题干语句的含义，在解答此类试题时，一定要准确理解题干语句的含义，在解答此类试题时，一定要准确理解题干语句的含义，在解答此类试题时，一定要准确理解题干语句的含义，注意满足题干的所有要求，再推敲各选项语句所表
44、达注意满足题干的所有要求，再推敲各选项语句所表达注意满足题干的所有要求，再推敲各选项语句所表达注意满足题干的所有要求，再推敲各选项语句所表达的内容是否与题干语句契合，要把语句分别放到原文的内容是否与题干语句契合，要把语句分别放到原文的内容是否与题干语句契合，要把语句分别放到原文的内容是否与题干语句契合，要把语句分别放到原文中辨明真相，不能主观臆断。中辨明真相，不能主观臆断。中辨明真相，不能主观臆断。中辨明真相，不能主观臆断。为奋勇抗击金人，为奋勇抗击金人，为奋勇抗击金人，为奋勇抗击金人，为战果，为战果，为战果，为战果，为平乱，为平乱，为平乱，为平乱，为战果为战果为战果为战果。3610【答案】【
45、答案】C【解析】【解析】本题考查考生分析概括文中观点本题考查考生分析概括文中观点的能力，解答时要整体理解文章内容，把握时的能力，解答时要整体理解文章内容，把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容，尤其要重视对选文细节者的观点态度等内容，尤其要重视对选文细节的理解。一定要把选项与原文对应的句子进行的理解。一定要把选项与原文对应的句子进行分析比较，看其中存在哪些异义与分歧。分析比较，看其中存在哪些异义与分歧。据文据文意郭、吴产生隔阂在吴举劾之后。意郭、吴产生隔阂在吴举劾之后。3711.（）【答案】）【答案】我在任时就听说警事，担忧夏我
46、在任时就听说警事，担忧夏人一定会乘机侵犯边境，希望挑选将领设防。人一定会乘机侵犯边境，希望挑选将领设防。（）【答案】）【答案】郭浩召集逃亡流落在外的人，郭浩召集逃亡流落在外的人，开辟耕地，将自己的规划安排发布各地。开辟耕地，将自己的规划安排发布各地。开辟耕地，将自己的规划安排发布各地。开辟耕地，将自己的规划安排发布各地。【解析】【解析】【解析】【解析】本题重点考查考生理解并翻译文中句子的本题重点考查考生理解并翻译文中句子的本题重点考查考生理解并翻译文中句子的本题重点考查考生理解并翻译文中句子的能力，同时考查理解文言实词、虚词的能力，翻译时能力，同时考查理解文言实词、虚词的能力，翻译时能力，同时
47、考查理解文言实词、虚词的能力，翻译时能力，同时考查理解文言实词、虚词的能力，翻译时注意联系前后文，力求做到注意联系前后文，力求做到注意联系前后文，力求做到注意联系前后文，力求做到“信、达、雅信、达、雅信、达、雅信、达、雅”。第。第。第。第(1)(1)题题题题注意实词注意实词注意实词注意实词“盗：侵占盗：侵占盗：侵占盗：侵占”，古今异义，古今异义，古今异义，古今异义“设备：设置守备设备：设置守备设备：设置守备设备：设置守备”的翻译；第的翻译；第的翻译；第的翻译；第(2)(2)题注意实词题注意实词题注意实词题注意实词“辑：安抚辑：安抚辑：安抚辑：安抚”，“规置：规置：规置：规置：所作所为所作所为所作所为所作所为”，虚词，虚词，虚词，虚词“以：把以：把以：把以：把”的译法的译法的译法的译法。