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1、 高考高考冲刺冲刺复习复习诗歌鉴赏1考纲解读1内容解读：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。鉴赏文学作品的形象，就是要把文学作品刻画的艺术形象的鉴赏文学作品的形象，就是要把文学作品刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。鉴赏文学作品的语言，主要是把握其运用语言的艺术领会其鉴赏文学作品的语言，主要是把握其运用语言的艺术领会其语言的风格特点。语言的风格特点。鉴赏文学作品的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧，鉴赏文学作品的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧，达到了什么效果。
2、达到了什么效果。2能力解读E级，鉴赏评价。级，鉴赏评价。诗歌的形象包括意象、人物形象。诗歌的形象倾注了是人的诗歌的形象包括意象、人物形象。诗歌的形象倾注了是人的思想感情，因此，只有真正的理解诗歌的形象，才能深入领会诗思想感情，因此，只有真正的理解诗歌的形象，才能深入领会诗人的思想感情。语言主要考查诗歌的语言特色。表达技巧主要是人的思想感情。语言主要考查诗歌的语言特色。表达技巧主要是考查诗歌的章法和技巧。考查诗歌的章法和技巧。2命题规律分析1选材范围进一步扩大选材范围进一步扩大。2009年涉及唐诗、宋诗、宋词，还涉及较为少见的元词，如安徽卷、浙江卷、湖南卷，甚至还出现了清代词曲，如重庆卷，名家名
3、篇相对减少，不熟悉的篇目加大。2体裁多样，题材丰富体裁多样，题材丰富。从2009年高考来看，律诗、绝句、词、散曲都有，其中律诗、绝句仍为重点，但其他体裁也不容忽视。题材方面，蕴含哲理、富有情趣的诗歌是命题的首选。清丽淡雅、情景交融的诗歌是命题的主流，短小精悍的抒情诗、充满理趣的山水田园诗和表露深情的送别诗是命题的主要对象。从作者的角度看，2009年大纲区以名家非名篇诗词为主，复习时应扩大范围，提高鉴赏能力。3考点分布广泛，试题切入角度小考点分布广泛，试题切入角度小。2009年全国1、全国2考查了诗歌形象，湖北、北京考查了诗歌的语言，江西、重庆考查了诗歌的思想和作者的态度，侧重从艺术审美的角度设
4、计命题。4考查的形式基本固定，分值、题量各有不同考查的形式基本固定，分值、题量各有不同。总体上以主观题为主，个别卷除外。09年湖南吧宋诗和元词对比考查值得注意，分值在6-10分不等。3知识方法 备考一、古代诗歌常见的形象人物形象：1 豪放洒脱的形象，如李白。2 忧国忧民的形象，如杜甫。归隐田园、钟情山水的形象，如陶渊明。3 儿女情长的形象，如李商隐。4 怀才不遇、壮志未酬的形象，如陈子昂。5 矢志报国、慷慨愤世的形象，如陆游、辛弃疾。6友人送别、思念家乡的形象，如李白的赠汪伦等。7献身边塞、反对征伐的形象，如王昌龄、杜甫等。特殊形象：1 送别类杨柳长亭酒 2 思乡类月亮鸿雁 3 愁苦类梧桐流水
5、猿杜鹃斜阳 4 抒怀类菊花（素雅高洁）梅花（坚强不屈）松柏（孤直坚强）竹（坚定谦逊）黍离（昔盛今衰）5 爱情类红豆莲比翼鸟 6 战争类投笔长城楼兰柳营请缨羌笛 7 闲适类柳菊三径4二、古诗语言风格术语例析：二、古诗语言风格术语例析：1平实质朴、朴素自然其特点是不追求华丽辞藻，于平淡之中蕴涵深意。如贾岛寻隐者不遇。2含蓄隽永、曲折委婉这种风格往往不把意思说出来，而是藏在形象中，让读者展开想象，思而得之。如李商隐夜雨寄北。3清新明丽、清新雅致这种风格往往用清丽的语言营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。如周邦彦苏幕遮，杨万里小池。4形象生动以生动的形象感人至深，如苏轼念奴娇，“乱”“穿”“惊”“拍”
6、“卷”，准确而生动。5绚丽飘逸如李白的诗望庐山瀑布色彩缤纷景象绮丽，展示飘逸之美。56婉约细腻婉约细腻这种风格体现出“曲、细、柔”的特点，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如李清照的武陵春。7幽默讽刺幽默讽刺在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味，以达到批判和否定的目的。如司空图再经胡城县。8雄浑豪放雄浑豪放浑厚磅礴，豪迈奔放。其特点为情感激荡，格调高昂，笔力雄健，气概恢弘。如王昌龄出塞，孟浩然临洞庭，李白将进酒苏轼赤壁怀古。9沉郁悲慨沉郁悲慨指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，如杜甫“三吏”“三别”。陈子昂登幽州台歌。10冲淡旷达冲淡旷达闲逸淡泊，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁
7、特立。如王维的鸟鸣涧，苏轼密州出猎。6三、表现手法：三、表现手法：1 比兴：欲言乙事物而先言甲事物，以引出乙事物。以此达到形象生动化实为虚的艺术效果。2 铺陈：运用多种方法对要表现的事物进行多角度的铺叙陈述。3 象征：通过特定的容易引起人联想的具体形象表现某种概念、思想和感情的艺术手法。如罗隐的蜂。4 联想和想象：多为浪漫主义诗人所采用。大胆丰富的想象也常常表现为夸张手法的运用，借以表达异乎寻常的感情。5 抑扬关系：把否定和肯定的方面同时说出来，只突出其中的一个方面以达到抑此扬彼的目的。可以先抑，亦可先扬。6 借古讽今或借古抒怀：借古人抒发自己的抱负，表面回忆历史叙述古人，实则抒发自己对人、物
8、、事的认识。7四、表达方式：四、表达方式：设题较多的是抒情和描写。1抒情手法抒情手法：分为直接抒情和间接抒情。直抒胸臆诗人在其诗中袒露情怀，不加掩饰地抒发激情、快意或愁绪，比较直观。间接抒情：诗人往往借助于多种修辞手法委婉含蓄地表达自己的思想感情。分为借景抒情、托物言志、情景交融。借景抒情 诗人对某种客观事物和某种景象有所感触时把自身所要抒发的感情、表达的思想寄予在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。寓情于景 诗人将感情融汇在特写的自然景物或生活场景中借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是间接而含蓄的抒情方式。托物言志 诗人通过描写物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟，“志”可以
9、理解为感情、志向、情操、愿望等。8古诗中常见的诗歌感情忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽。杜牧过华清宫 反映离乱的痛苦。杜甫春望 同情人们疾苦，白居易卖炭翁。对国家民族前途命运的担忧，杜甫登楼 建功立业 建功立业的渴望，曹操龟虽寿 保家卫国的决心，王昌龄从军行。报国无门的忧伤，辛弃疾京口北固亭怀古 山河沦丧的痛苦，陆游示儿。年华易逝壮志难酬的悲叹，苏轼赤壁怀古。揭露统治者穷兵黩武，杜甫兵车行。理想不为人知的愁苦，屈原涉江。9思乡怀人羁旅愁思。孟浩然宿建德江。思念亲友。王维九月九日忆山东兄弟。边关思乡。范仲淹渔家傲。闺中怀人。王昌龄闺怨。长亭送别依依不舍的留恋。柳永雨霖铃。情深意长的勉励。王勃送杜少
10、府之任蜀州坦陈心志的告白。王昌龄芙蓉楼送辛渐。生活杂感寄情山水田园的悠闲，王维山居秋暝昔盛今衰的感叹，姜夔扬州慢。借古讽今的情怀，辛弃疾京口北固亭怀古。青春易逝的伤感，李清照昨夜雨疏风骤。仕途失意的苦闷，白居易琵琶行。告慰平生的喜悦，杜甫春夜喜雨。阐释哲理10四、描写技巧1 渲染和烘托 2 衬托与对比 3 虚实结合 4 动静结合 5 正侧结合 6 点面结合 7 细节描写 8 白描工笔五、诗歌分类：伤别离情类咏怀类讽喻类边塞类咏史类咏物类爱情类哲理类11诗词鉴赏试题解答方法一、如何解答一、如何解答炼字型炼字型试题？试题？二、如何解答二、如何解答写景鉴赏写景鉴赏题？题？三、如何解答三、如何解答情与
11、景鉴赏情与景鉴赏题题?四、如何解答四、如何解答诗论评价诗论评价题？题？12（一）古诗词鉴赏题（一）古诗词鉴赏题之13教学目标1掌握古诗词鉴赏中，炼字对于营造意境掌握古诗词鉴赏中，炼字对于营造意境和表达情感的作用。和表达情感的作用。2把握诗歌鉴赏中，炼字型题目答题的规把握诗歌鉴赏中，炼字型题目答题的规律和方法。律和方法。14导入：相传，一次苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗。小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，轻风
12、舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风抚细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。15题型解说题型解说所谓炼字型题目，是指对诗词中，作者为了更为准确精当地描摹事物、营造意境、表达情感，而选择的能体现其最佳效果的字或词语，在技巧、作用、效果等方面进行赏析的题目类型。古诗词中炼字的范围很宽，有动词、形容词、名词、数量词、副词等，还包括活用的词类。考查的角度有指出“诗眼”并赏析（06江西），有指出诗句中字或词语的用法及表达效果（09四川），有的是对关键词的评价（05模拟李商隐登乐游原
13、）等16解答这类题目的关键在于，应明确，既然炼字的解答这类题目的关键在于，应明确，既然炼字的目的是为了更好地描摹事物、营造意境，表达思想，目的是为了更好地描摹事物、营造意境，表达思想，那么在赏析时，就必须把这些字或词语的表达作用那么在赏析时，就必须把这些字或词语的表达作用（效果）和诗词的意象、意境和作者之情感紧密联（效果）和诗词的意象、意境和作者之情感紧密联系起来，并按照一定的步骤解答，以增强解题的准系起来，并按照一定的步骤解答，以增强解题的准确性。确性。解题指点解题指点17看一看看一看18（03全国）阅读下面一首唐诗，然后回答问题（全国）阅读下面一首唐诗，然后回答问题（6分）分）过香积寺过香
14、积寺王维王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。毒龙。注注安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要
15、赏析。简要赏析。参考答案参考答案“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。拟人手法，即。拟人手法，即“哽咽哽咽”“使使阴冷阴冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。幽暗，似乎显得阴冷。“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景色（意境）。精练传神地显示出山中幽静孤寂的景色（意境）。19（四川卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（四川卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）分）秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）秋夜将晓出
16、篱门迎凉有感（其二）陆陆 游游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。【答案】（【答案】（1）“入入”字字,此为涌入之意。它显示出气魄，此为涌入之意。它显示出气魄，表现出河的生气；表现出河的生气；“摩摩”字，接近，贴近之意，此为突出字，接近，贴近之意，此为突出了山的高峻。这两字营造的效果为后两句形成对比，更加了山的高峻。这两字营造的效果为后两句形成对比，更加突出了诗歌的情感和作品的主旨。突出了诗歌的情感和作品的主旨。1谈谈这首诗前两句中谈谈这首诗前两句中“入入”字和字和“摩摩”字的表达效果。字的表达效果。（
17、2分）分）20想一想想一想21答题步骤：（1）释含义，点技巧释含义，点技巧：结合表达技巧解释该字在句中的结合表达技巧解释该字在句中的含义。含义。（2）描景象，点情境描景象，点情境：展开联想把该字放入原句中，再展开联想把该字放入原句中，再现诗人所描绘的情景；点出该字烘托了怎样的意境。现诗人所描绘的情景；点出该字烘托了怎样的意境。（3）说情感，话作用说情感，话作用：品味诗词的意境，阐述作者表达品味诗词的意境，阐述作者表达了怎样的感情。点出结构特点，效果评价。了怎样的感情。点出结构特点，效果评价。22 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞
18、急。何处是归程？长亭连短亭。(1)(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。(2(2分分)答案答案:“:“空空”是徒劳之义是徒劳之义,表达了苦苦等待而没有结果的孤表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的寂、惆怅，增添了全词的“愁愁”味，使全诗惆怅、哀怨、味，使全诗惆怅、哀怨、而又缠绵的主题更加鲜明。而又缠绵的主题更加鲜明。(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)把该字放入原句中描述景象。把该字放入原句中描述景象。(3)点点出出该该字字作作用用烘烘托托了了怎怎样样的的意意境境，表达了怎样的感
19、情，结构上的作用。表达了怎样的感情，结构上的作用。答答题题步步骤骤23诉衷情诉衷情陆游陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心此生谁料，心在天山，身老沧州。在天山，身老沧州。注：沧州，水边，古时隐者所居。陆游晚年住在绍兴镜湖注：沧州，水边，古时隐者所居。陆游晚年住在绍兴镜湖边的三山。边的三山。古人评论这首词的下阕，说第一句有三个词用得好，古人评论这首词的下阕，说第一句有三个词用得好，你认为是哪三个词？它们好在哪里？请简要赏析你认为是哪三个词？它们好在哪里？请简要赏
20、析 答：答：这三个词分别为：这三个词分别为：“未未”、“先先”、“空空”。“未未”，“没有没有”义，表达放眼万里，未灭入侵者的遗恨义，表达放眼万里，未灭入侵者的遗恨“先先”，“已经已经”义，表达流年暗度，两鬓已秋的感慨；义，表达流年暗度，两鬓已秋的感慨；尤其一个尤其一个“空空”字，写出了徒有流泪、无补于时的内心痛字，写出了徒有流泪、无补于时的内心痛苦和失望，也隐含对南宋小朝廷的不满和愤慨。苦和失望，也隐含对南宋小朝廷的不满和愤慨。这三个词概括有力，含义丰厚，流露出壮志未酬、报这三个词概括有力，含义丰厚，流露出壮志未酬、报国无门的沉痛心情。国无门的沉痛心情。24练一练练一练25阅读这首词，然后回
21、答问题。阅读这首词，然后回答问题。春夜别友人春夜别友人 陈子昂陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。简要分析简要分析“明月隐高树，长河没晓天明月隐高树，长河没晓天”一联最生动传神的是什一联最生动传神的是什么字？为什么？么字？为什么？【答案答案】（步骤1）“隐隐”在诗中是在诗中是“隐没隐没”，“没没”在诗中是在诗中是“消失消失”。（步骤2）“隐隐”字写出高高的树阴遮住了西沉的明月，字写出高高的树阴遮住了西沉的明月，“没没”字写出了银河淹
22、没在破晓的曙光中。字写出了银河淹没在破晓的曙光中。（步骤3）这两个词巧妙地衬托出时光催人离别，难这两个词巧妙地衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。舍难分的心绪。26独坐敬亭山（李白）独坐敬亭山（李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。读上面的诗，说说“独”字的妙处所在：“独独”字为全诗的抒情和描写定下了基调，第二句再转出字为全诗的抒情和描写定下了基调，第二句再转出“孤孤”字，表现出诗人心头上无限孤单寂寞的思潮。最后鸟飞云散，字，表现出诗人心头上无限孤单寂寞的思潮。最后鸟飞云散，以山比人，仿佛以山比人，仿佛“山山”也孤独，与作者同病相
23、怜，共处寂寞之境。也孤独，与作者同病相怜，共处寂寞之境。这样不仅把敬亭山写活了，也鲜明地烘托出作者的情感，真是自这样不仅把敬亭山写活了，也鲜明地烘托出作者的情感，真是自然天成，匠心然天成，匠心“独独”运。运。27阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。秋秋夜夜朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含字，而无处不含“情情”。请从三、。请从三、四句中各找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整四句中各找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全
24、诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。意境的。28【答案答案】（1）“凉凉”。照应诗题中的。照应诗题中的“秋秋”字和首句的字和首句的“清清”字，不仅再次渲染了天气之凉，更烘托出心境字，不仅再次渲染了天气之凉，更烘托出心境的的孤寂与凄凉。愁情、凉床、月影和梧桐，共同的的孤寂与凄凉。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（2）“缺缺”。一个。一个“缺缺”字，不仅写出了梧桐枝字，不仅写出了梧桐枝叶遮掩明月的朦胧之美，也暗示出诗人的失落、遗叶遮掩明月的朦胧之美，也暗示出诗人的失落
25、、遗憾的心情。憾的心情。(3)三、四句景中融情，以景传情，不言三、四句景中融情，以景传情，不言“愁愁”字，而句句载愁。字，而句句载愁。29(辽宁卷辽宁卷)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分分)东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。荦确：山多大石。(2)请结合全诗赏析请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。一词的妙用。(
26、5分分)【答案答案】(2)“铿然铿然”，为声音响亮有力。一词传神地描绘出手杖，为声音响亮有力。一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出坚定的声音。与月下东坡的宁静清幽形碰撞在石头上发出坚定的声音。与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；成鲜明对比；(3分分)联系前文对道路坎坷的交代，可使读联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。(2分分)30（山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。（山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）分）寄寄 远远 杜牧杜牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤迥处，谁家红袖
27、凭江楼？正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？【答案答案】（1）“悠悠悠悠”，即，即“从容不迫从容不迫”之意。在此之意。在此写出了水面的平和、水流的悠长，也透露出江上的清寂。写出了水面的平和、水流的悠长，也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静容与，也暗透出他这景象既显出舟行者的心情比较平静容与，也暗透出他一丝羁旅的孤独。为第三句的一丝羁旅的孤独。为第三句的“客心孤迥客心孤迥”作了准备，作了准备，打下了铺垫。打下了铺垫。（1）首句中）首句中“悠悠悠悠”在诗中有何作用？（在诗中有何作用？（3分）分）31(07全国）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（全国）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8
28、分）分）新晴野望新晴野望王维王维新晴原野旷，极目无氛垢。新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。注：氛垢：尘埃。注：氛垢：尘埃。（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？一个字？请简要分析。请简要分析。分别是分别是“明明”和和“出出”。田野外河水上涨，在阳田野外河水上涨，在阳光照射下光照射下“白水白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目。雨水波光粼粼，比平时更加明亮夺目。雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下冲洗后的群山，在太阳照耀下“
29、碧峰碧峰”秀出，更加富有层秀出，更加富有层次。次。充分显示出雨后的充分显示出雨后的“新晴新晴”，诗人极目，诗人极目“野望野望”所所见的景色，营造出一种清幽秀丽的意境。表现了诗人热爱见的景色，营造出一种清幽秀丽的意境。表现了诗人热爱田园，热爱自然的思想感情。田园，热爱自然的思想感情。参考答案参考答案32阅读下面的宋诗，然后回答问题。（阅读下面的宋诗，然后回答问题。（6分）分）溪溪亭亭林景熙林景熙清秋有馀思，清秋有馀思，日暮尚溪亭。日暮尚溪亭。高树月初白，高树月初白，微风酒半醒。微风酒半醒。独行穿落叶，独行穿落叶，闲坐数流萤。闲坐数流萤。何处渔歌起？何处渔歌起？孤灯隔远汀。孤灯隔远汀。（2）请结合
30、全诗，评析第三联中）请结合全诗，评析第三联中“穿穿”、“数数”二字二字的艺术效果。（的艺术效果。（4分）分）诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。“穿穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。（字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。（2分）分）诗人又坐在林中百无聊赖地诗人又坐在林中百无聊赖地“数数”起了流萤。起了流萤。“数数”字字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。（传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。（2分）分）参考答案参考答案33341 1 修饰语修
31、饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。注的重点对象。例例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。例例2：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺怨王昌龄）柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺怨王昌龄）前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽忽”字，字，取
32、漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。本诗耐人寻味之处。35数量词：数量词：经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。例例1：“前村深雪里，昨夜数枝开前村深雪里，昨
33、夜数枝开”，郑谷把僧齐己的早梅诗中的郑谷把僧齐己的早梅诗中的“数枝开数枝开”，改，改为为“一枝开一枝开”，齐己因此而拜郑谷为，齐己因此而拜郑谷为“一字师一字师”，这，这故事是人们耳熟能详的了，故事是人们耳熟能详的了，“一枝开一枝开”是诗的画龙点睛之笔：梅花开于百是诗的画龙点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓花之前，是谓“早早”；而这；而这“一枝一枝”又先于众梅，又先于众梅，悄然早开，更显出此梅不同寻常。悄然早开，更显出此梅不同寻常。突出了早梅不畏严寒、傲然独立的个性，创突出了早梅不畏严寒、傲然独立的个性，创造了一种高远的境界，并以此寄托自己的意志。造了一种高远的境界，并以此寄托自己的意志。36 3
34、 3 特殊词：特殊词：a.叠词叠词：叠词作用有两种：叠词作用有两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（其一刘禹锡）其一刘禹锡）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）李清照）b.拟声词拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作高，特单列一条。作用有一：用有一：使诗文更生动使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。形象，使人有身临其境之感。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（浪帘外雨潺潺，春
35、意阑珊，罗衾不耐五更寒。（浪淘沙李煜）淘沙李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高杜甫登高杜甫)374 4 活用词活用词 破山寺后禅院破山寺后禅院 常建常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。诗旨在赞美后禅院景色之幽静，抒发寄情山水之胸怀。诗旨在赞美后禅院景色之幽静，抒发寄情山水之胸怀。诗人清晨登常熟县的破山，入破山寺（即兴福寺），在旭日初诗人清晨登常熟县的破山，入破山寺（即兴福寺），在旭日初升、光照山林
36、的景色中，表露礼赞佛宇之情。然后走到幽静的升、光照山林的景色中，表露礼赞佛宇之情。然后走到幽静的后院，面对美妙的佳境，忘情地欣赏，寄托自己遁世情怀。后院，面对美妙的佳境，忘情地欣赏，寄托自己遁世情怀。“曲径通幽处，禅房花木深曲径通幽处，禅房花木深”，意境尤其静净。，意境尤其静净。一个一个悦悦字字,既是鸟悦既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照种愉悦心情的写照.一个一个空空字字,是说潭水涤除了尘世是说潭水涤除了尘世的杂念的杂念,使人心空明使人心空明.38例例满庭芳满庭芳夏日溧水无想山作（上片）夏日溧水无想山作（上片）宋宋周邦彦周邦彦风风老老莺雏，雨莺雏，雨
37、肥肥梅子，梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭栏久，黄芦苦竹，炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭栏久，黄芦苦竹，疑泛九江船。疑泛九江船。黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢丰了一身羽毛，再到展翅黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢丰了一身羽毛，再到展翅离巢，不是一天一日的时光，更待其中亲鸟的艰劳，形态种种，离巢，不是一天一日的时光，更待其中亲鸟的艰劳，形态种种，时日漫漫，到后来只得了一个时日漫漫，到后来只得了一个“老老”字，当真浓酽醉人。我们的字，当真浓酽醉人。我们的思想就在思想就在“老老”字中徜徉，不留神便过足了几月的时光。字中
38、徜徉，不留神便过足了几月的时光。又又一个雨一个雨“肥肥”梅子。又经了几场雨呢？那该是从梅子。又经了几场雨呢？那该是从“小雨纤纤风细小雨纤纤风细细细”，到，到“拂堤杨柳醉春烟拂堤杨柳醉春烟”，到，到“一枝红杏出墙来一枝红杏出墙来”，再到，再到“花褪残红青杏小花褪残红青杏小”，最后还是在雨里丰肥。写出了动态，写出了，最后还是在雨里丰肥。写出了动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！晕红的丰润，怎不叫人垂涎！雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出
39、了其形态，又见出其动态了其形态，又见出其动态。39课后作业课后作业1阅读欣赏王维山居即事，回答问题。（阅读欣赏王维山居即事，回答问题。（P164）2阅读欣赏杨万里三江小渡，回答问题。（阅读欣赏杨万里三江小渡，回答问题。（P165）3阅读欣赏唐温如题龙阳县青草湖，回答问题。（阅读欣赏唐温如题龙阳县青草湖，回答问题。（P170）40知识回顾知识回顾41阅读下面一首诗，然后回答问题。阅读下面一首诗，然后回答问题。暮 江 吟 白居易白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。(1)(1)残残阳阳照照射射在在江江
40、面面上上，诗诗人人不不说说“照照”而而说说“铺铺”，有什么表达效果有什么表达效果?“铺铺”，拟人化，描绘出夕阳下江面的美妙景象，比，拟人化，描绘出夕阳下江面的美妙景象，比“照照”更能反映出秋天夕阳的柔和和江面的平静，更准确和更能反映出秋天夕阳的柔和和江面的平静，更准确和形象，从而传达出作者安闲、舒适的感觉和对暮江的赞美形象，从而传达出作者安闲、舒适的感觉和对暮江的赞美之情。之情。诗中通过残阳、江水、露珠、月等景物，描绘了江映余晖，新月初升，露珠晶莹，一幅恬静优美的江边秋日黄昏图景，(2)诗人通过哪些景物，描绘了怎样的画面？诗人通过哪些景物，描绘了怎样的画面？4243教学目标1掌握古诗词鉴赏中，
41、写景对于营造意境掌握古诗词鉴赏中，写景对于营造意境和表达情感的作用。和表达情感的作用。2把握诗歌鉴赏中，写景型题目答题的规把握诗歌鉴赏中，写景型题目答题的规律和方法。律和方法。44题型解说此类题目的设题大致方式为：1 描写了怎样的景物 2 描绘出怎样的画面（景象），营造了怎样的意境 （以上设题顺序有时不同）3 表达作者怎样的情感和志趣等。45看一看看一看46(全国全国I卷卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）分）次石湖书扇韵次石湖书扇韵姜姜夔夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，
42、藕花多处别开门。【答案】【答案】描绘了一幅江南水乡描绘了一幅江南水乡清幽恬静清幽恬静的风光图。分别的风光图。分别写了写了溪桥横跃溪桥横跃，曲水弯流曲水弯流，楼阁隐约楼阁隐约，浮萍漂碧浮萍漂碧，藕花飘藕花飘香香。（从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。）。（从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景。）（1）概括诗中描述的画面内容和意境特点。）概括诗中描述的画面内容和意境特点。（2）概述诗中的景物（意象）。（结构最好一致）概述诗中的景物（意象）。（结构最好一致）（1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。物构成的？请简要叙述
43、。（3）总结概括写景的情感和效果。）总结概括写景的情感和效果。答答题题步步骤骤47（09全国全国卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。（卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）分）军城早秋军城早秋严武严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。（1）秋风忽起，寒云低压，月色清冷，诗的前两句描绘的）秋风忽起，寒云低压，月色清冷，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关是一幅初秋边关阴沉肃穆阴沉肃穆的夜景。寓意边境局势的紧张。的夜景。寓意边境局势的紧张。答答题题思思路路（1）点出诗中涉及的主要意象。）点出诗中涉及的主要意象。（
44、2）总结概括诗中由诸多意象构成的意境特点。）总结概括诗中由诸多意象构成的意境特点。（3）评价对表达感情和效果上的作用。）评价对表达感情和效果上的作用。（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？【参考答案】【参考答案】48想一想想一想49第一步第一步述画面景象述画面景象。描绘诗中展现的图景画面。由描绘诗中展现的图景画面。由意象入手，展开想象，按照一定的顺序，概括诗中的画意象入手，展开想象，按照一定的顺序，概括诗中的画面。面。答题步骤答题步骤第三步第三步话情感作用话情感作用。点出运用的手法，分析其对营点出运用的手法，分析其对营造氛围和表达作者的思想
45、感情（志趣）的作用。造氛围和表达作者的思想感情（志趣）的作用。第二步第二步点意境特点点意境特点。概括景物所营造的氛围（意境）概括景物所营造的氛围（意境）特点。根据意象、画面，简要概括画面的特点。特点。根据意象、画面，简要概括画面的特点。（如孤寂冷清（如孤寂冷清恬静优美恬静优美清新自然清新自然雄浑壮阔雄浑壮阔萧瑟凄凉萧瑟凄凉幽静安谧幽静安谧生机勃勃生机勃勃明净绚丽明净绚丽雄奇壮丽雄奇壮丽凄寒萧条等）凄寒萧条等）以上两点，根据设题的顺序而定。以上两点，根据设题的顺序而定。50解题关键 解答此类题目，关键在于对意象、意境、情感（志趣）三者之间内在关系的把握。在分析时应找准切入点，由物及景，由景及情（
46、志）。首先把意象，了解诗中景物特征及其所蕴含的意义，然后体会诸多意象所营造意境（氛围）特点，在此基础上，进而品味作者的情感志趣。51（09宁夏、海南卷）鹧鸪天 代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【答案】词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。答答题题要要点点概述概述概述概述描绘诗中展现的描绘诗中展现的图景及特点图景及特点。依据意象，展开联
47、想，按照顺序，依据意象，展开联想，按照顺序，简述画面简述画面。简述诗歌运用的手法，评价其艺术效果。简述诗歌运用的手法，评价其艺术效果。词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）分）52练一练练一练53绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，迟日江山丽，春风花草香。春风花草香。泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？
48、请简要分析。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。参考答案参考答案（步骤一）（步骤一）此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡。湿，燕子正衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡。（步骤二）（步骤二）展示出一幅展示出一幅明净绚丽明净绚丽的春景图。的春景图。（步骤三）（步骤三）（话情感）（话情感）（述画面述画面）（点意境点意境）54课堂总结课堂总结55课后作业课
49、后作业（5 5年高考年高考 3 3年模拟）年模拟）1阅读王维新晴野望，回答（阅读王维新晴野望，回答（2）题，）题，(P163)2阅读王安石葛溪驿，回答（阅读王安石葛溪驿，回答（1）题，）题，(P164)3阅读柳宗元中夜起望西园值月上，回答（阅读柳宗元中夜起望西园值月上，回答（1）题）题(P172)56 木兰花木兰花木兰花木兰花 宋祁宋祁宋祁宋祁 东东东东城城城城渐渐渐渐觉觉觉觉风风风风光光光光好好好好，縠縠縠縠皱皱皱皱波波波波纹纹纹纹迎迎迎迎客客客客棹棹棹棹。绿绿绿绿杨杨杨杨烟烟烟烟外外外外晓晓晓晓寒寒寒寒轻轻轻轻，红红红红杏杏杏杏枝枝枝枝头头头头春春春春意意意意闹闹闹闹。浮浮浮浮生生生生长长
50、长长恨恨恨恨欢欢欢欢娱娱娱娱少少少少，肯肯肯肯爱爱爱爱千千千千金金金金轻轻轻轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。上上上上阕阕阕阕描写了怎描写了怎描写了怎描写了怎样样样样春的色？表达作者怎春的色？表达作者怎春的色？表达作者怎春的色？表达作者怎样样样样的感情？的感情？的感情？的感情？答案答案答案答案：东风乍起，波面生纹，似在迎接客船；杨柳初东风乍起，波面生纹，似在迎接客船；杨柳初东风乍起，波面生纹，似在迎接客船；杨柳初东风乍起，波面生纹，似在迎接客船；杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望如一片