《高考语文命题说明.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文命题说明.ppt（89页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文考试说明语文考试说明 解读和命题建议解读和命题建议海淀教师进修学校海淀教师进修学校 邢志娟邢志娟第一部分：第一部分：语文考试说明解读语文考试说明解读第二部分：第二部分：命题建议命题建议第一部分：第一部分：语文考试说明语文考试说明 解读解读一、考试性质。一、考试性质。小学毕业考试属于终结性小学毕业考试属于终结性水平水平考试。考试。1 1检测检测学生是否达到义务教育小学阶段毕学生是否达到义务教育小学阶段毕业的合格标准，业的合格标准，评价评价课堂教学质量，为学生课堂教学质量，为学生具有终身学习所必需的科学文化知识和基本具有终身学习所必需的科学文化知识和基本能力奠定基础。能力奠定基础。2 2必须必
2、须面向全体学生，面向全体学生，力求力求反映学生的实反映学生的实际水平，既要考查学生对基础知识和基本技际水平，既要考查学生对基础知识和基本技能的掌握，更要注重考查学生运用知识分析能的掌握，更要注重考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力和综合实践能力，充问题、解决问题的能力和综合实践能力，充分发挥毕业考试对小学语文教学的正确导向分发挥毕业考试对小学语文教学的正确导向作用。作用。二二 考试范围。考试范围。1 1原则：依据课标、关注学情原则：依据课标、关注学情 兼顾教材、汲取精华兼顾教材、汲取精华 小学语文毕业考试坚持体现课程小学语文毕业考试坚持体现课程改革的基本思想，遵照教育部改革的基本思想，遵照
3、教育部20012001年年颁布的全日制义务教育语文课程标颁布的全日制义务教育语文课程标准（实验稿）的精神；以本学校使准（实验稿）的精神；以本学校使用的语文教材所涉及的内容为考试范用的语文教材所涉及的内容为考试范围。围。二二 考试范围。考试范围。2特点：特点：(依标扣本依标扣本)重基础重基础 导向性导向性 重积累重积累 全面性全面性 重阅读能力重阅读能力 科学性科学性 关注学习的过程关注学习的过程 思想性思想性 方法及习惯方法及习惯 灵活性灵活性 三三 考试方式考试方式 （一）笔（一）笔 试试闭卷考试时间不超过闭卷考试时间不超过120120分钟。分钟。（二）口（二）口 试、综合实践活动考查试、综
4、合实践活动考查（明确提出）明确提出）口语交际、朗读、背诵、综合口语交际、朗读、背诵、综合实践活动（有条件的学校可进行探实践活动（有条件的学校可进行探索）可采用小组或单独测试。考查索）可采用小组或单独测试。考查方式、考查内容及考查时间由各学方式、考查内容及考查时间由各学校自行决定。校自行决定。四、试卷结构。四、试卷结构。笔试试卷满分为笔试试卷满分为100分。分。（一）考试内容及分配比例。（一）考试内容及分配比例。语文基础知识语文基础知识 约占约占25%阅读阅读 约占约占35%习作习作 约占约占40%（二）试题（不含习作）难度及分配比例（二）试题（不含习作）难度及分配比例较易试题较易试题 约占约占
5、60%中等试题中等试题 约占约占20%较难试题较难试题 约占约占20%（三）试题题型及分配比例（三）试题题型及分配比例选择题选择题 约占约占10%填空题、简答题等填空题、简答题等 约占约占50%习作习作 占占 40%五五 成绩评定。成绩评定。考试内容的总成绩应按百分制或考试内容的总成绩应按百分制或“优优”、“良良”、“合格合格”、“待合格待合格”四个等级评定。四个等级评定。如果由百分制的原始得分转为等级评定成绩，如果由百分制的原始得分转为等级评定成绩，85分以上为分以上为“优优”，7584分为分为“良良”，6074分为分为“合格合格”，59分以下为分以下为“待合格待合格”。考查内容的总成绩应按
6、考查内容的总成绩应按“合格合格”、“待合待合格格”两个等级评定。两个等级评定。主要是根据目前各区县总成绩评定采用百主要是根据目前各区县总成绩评定采用百分制的较多，而且大都由百分制的原始得分转分制的较多，而且大都由百分制的原始得分转为等级评定成绩。因此，考试说明没有再为等级评定成绩。因此，考试说明没有再制定评定各等级的标准。制定评定各等级的标准。六、考试内容和目标。六、考试内容和目标。比较新旧考试说明后发现，有四个变化：比较新旧考试说明后发现，有四个变化：有些内容和要求更为具体。有些内容和要求更为具体。如：如：P1汉字第二条：能够正确区分常汉字第二条：能够正确区分常见的同音字和多音字，能够辨析常
7、见的形见的同音字和多音字，能够辨析常见的形近字。（近字。（2006：读准字音，认清字形）：读准字音，认清字形）P2阅读第二条：能够读懂程度适阅读第二条：能够读懂程度适合的文章，能够理解、概括文章的主要内合的文章，能够理解、概括文章的主要内容。（容。（2006：理解文章的主要内容）：理解文章的主要内容）P2习作最后一条：习作最后一条：40分钟内能够分钟内能够完成不少于完成不少于400字的习作。字的习作。六、考试内容和目标。六、考试内容和目标。比较新旧考试说明后发现，有四个变化：比较新旧考试说明后发现，有四个变化：每条细目的表述更为清楚、准确。每条细目的表述更为清楚、准确。看看P13表述形式多为表
8、述形式多为“能够能够”；“能够能够”的意思是表示具备某种能的意思是表示具备某种能力或表示达到某种程度。力或表示达到某种程度。“细目细目”用用此词语表示，即是强调小学毕业生经此词语表示，即是强调小学毕业生经过六年的学习，在以上方面应该基本过六年的学习，在以上方面应该基本达到。表述更加清楚、准确。达到。表述更加清楚、准确。六、考试内容和目标。六、考试内容和目标。比较新旧考试说明后发现，有四个变化：比较新旧考试说明后发现，有四个变化：语言积累的要求更加强化。语言积累的要求更加强化。P2“积累积累”由由“大纲版大纲版”的的1条，条，增加为增加为3条。条。能够背诵教材规定的课文或段落能够背诵教材规定的课
9、文或段落(限第限第12册教材册教材)。（。（2006：背诵、：背诵、默写指定课文）默写指定课文）能够背诵语文课程标准规定能够背诵语文课程标准规定的古诗。的古诗。能够积累常用成语。能够积累常用成语。六、考试内容和目标。六、考试内容和目标。比较新旧考试说明后发现，有四个变化：比较新旧考试说明后发现，有四个变化：凸显基础知识与基本技能凸显基础知识与基本技能 第一部分，语文基础知识共有第一部分，语文基础知识共有12条细条细目。这目。这12条细目分为条细目分为5项：汉语拼音、汉项：汉语拼音、汉字、词语、句子、积累。每项都有具体要字、词语、句子、积累。每项都有具体要求。如：求。如：汉字汉字中明确指出：能够
10、正确区分常中明确指出：能够正确区分常见的同音字和多音字，能够辨析常见的形见的同音字和多音字，能够辨析常见的形近字。近字。词词 语语从理解、运用和感情色彩三个从理解、运用和感情色彩三个层面提出要求。层面提出要求。六、考试内容和目标。六、考试内容和目标。比较新旧考试说明后发现，有四个变化：比较新旧考试说明后发现，有四个变化：凸显基础知识与基本技能凸显基础知识与基本技能句句 子子能够理解句子在语言环境中的意思。能够理解句子在语言环境中的意思。能够联系上下文和自己的积累，推想文章能够联系上下文和自己的积累，推想文章中有关语句的意思，体会表情达意的效果。中有关语句的意思，体会表情达意的效果。这两个目标，
11、在考查理解能力的同时，这两个目标，在考查理解能力的同时，也考查学习方法的掌握情况，还考查有关语也考查学习方法的掌握情况，还考查有关语句对文章表情达意的效果。和以前表述句对文章表情达意的效果。和以前表述“体体会文章中有一定内涵的词句会文章中有一定内涵的词句”相比，要求更相比，要求更具体、可操作性强。具体、可操作性强。六、考试内容和目标。六、考试内容和目标。比较新旧考试说明后发现，有四个变化：比较新旧考试说明后发现，有四个变化：凸显基础知识与基本技能凸显基础知识与基本技能 再比如再比如P40附录三附录三 口试题型示例口试题型示例口语交际、朗读、背诵三方面内容。口语交际、朗读、背诵三方面内容。其中背
12、诵增加了两条：（强调了古诗的其中背诵增加了两条：（强调了古诗的积累，导向性强）积累，导向性强）选择两首李白的诗背诵。选择两首李白的诗背诵。从规定的古诗中任选从规定的古诗中任选2首背诵。首背诵。附录四附录四 综合实践活动题型示例综合实践活动题型示例 题型的内容和方式有所变化，学校根据题型的内容和方式有所变化，学校根据自身情况而定，希望有所突破。自身情况而定，希望有所突破。笔试题型示例笔试题型示例（与（与“考试内容和目标考试内容和目标”相对应）相对应）（一）积累与运用（一）积累与运用 “积累与运用积累与运用”考察的主要内容：考察的主要内容：积累：积累：字词的积累、文学常识的积累、古字词的积累、文学
13、常识的积累、古诗文的积累。诗文的积累。运用：运用：汉语拼音的运用和语言的实际运用。汉语拼音的运用和语言的实际运用。（一）积累与运用（一）积累与运用汉语拼音和汉字汉语拼音和汉字考察的主要内容：考察的主要内容：根据汉语拼音正确认读根据汉语拼音正确认读3000个左右常用汉字。个左右常用汉字。能够读写能够读写2500个左右常用字。个左右常用字。使用硬笔书写楷书，书写规范、端正、行款正确，使用硬笔书写楷书，书写规范、端正、行款正确，有一定速度。有一定速度。能够正确区分常见的同音字和多音字，能够辨析能够正确区分常见的同音字和多音字，能够辨析常见的形近字。常见的形近字。命题意图命题意图考查学生拼读能力及对常
14、用字的掌握情考查学生拼读能力及对常用字的掌握情况。况。（一）积累与运用（一）积累与运用汉语拼音和汉字汉语拼音和汉字 1汉语拼音能力的测查汉语拼音能力的测查 （1）能正确拼读音节）能正确拼读音节通过看拼音写词句体现通过看拼音写词句体现本能力的测查。同时包括了书写能力的检测。本能力的测查。同时包括了书写能力的检测。题型示例题型示例包括看拼音写词语、写句子。以本册教材包括看拼音写词语、写句子。以本册教材为主。为主。说明说明P7P7（1313）说明说明P13P13一顶碗少年（一顶碗少年（1 1）看拼音，在文中的）看拼音，在文中的空白处写出词语。空白处写出词语。（2）借助汉语拼音认读汉字）借助汉语拼音认
15、读汉字通过选择、判断通过选择、判断正确读音，根据读音填空等方法体现。融入了读正确读音，根据读音填空等方法体现。融入了读准字音的考查，但不考注音。准字音的考查，但不考注音。题型示例题型示例 说明说明P7P7（4 4）为带点字选择正确读音。）为带点字选择正确读音。（一）积累与运用（一）积累与运用汉语拼音和汉字汉语拼音和汉字2常用字的测查。常用字的测查。（1）多音字。）多音字。题型示例题型示例 理解语境中的字义（据义定音）理解语境中的字义（据义定音）说明：说明：P8P8（1010）多音字组词。）多音字组词。多音多义字：要据义定音多音多义字：要据义定音天空天空 空白空白 成为成为 因为因为习惯性易读错
16、的字：习惯性易读错的字：形声字中不能按声旁去读的字形声字中不能按声旁去读的字捕捕 哺哺 挟挟书面语与口语读音不同书面语与口语读音不同倔强倔强 脾气倔脾气倔专用词语与常用字读音不同专用词语与常用字读音不同柏林柏林 松柏松柏 论语论语 评论评论 正月正月 正确正确（一）积累与运用（一）积累与运用汉语拼音和汉字汉语拼音和汉字2常用字的测查。常用字的测查。（2）区分同音字。）区分同音字。题型示例题型示例 区分字形（据形定义）区分字形（据形定义）说明说明P8P8（1111）读拼音写词语。）读拼音写词语。（3）区分形近字）区分形近字改错别字：改错别字：修改修改词语、句子中的错字。词语、句子中的错字。（一）
17、积累与运用（一）积累与运用汉语拼音和汉字汉语拼音和汉字2常用字的测查。常用字的测查。（3）区分形近字）区分形近字 说明说明P7P7（6 6）在下列词语的错别字下面）在下列词语的错别字下面画上横线，再把改正后的字写在括号里。画上横线，再把改正后的字写在括号里。有持无恐有持无恐 （）枯躁（枯躁（）穿流不息穿流不息 （）摇蓝（摇蓝（）说明说明P7P7（7 7）用横线画出句子中的错）用横线画出句子中的错别字，把改正后的字按顺序写在括号里。别字，把改正后的字按顺序写在括号里。大自然和祖先把保贵的材富留给我们，大自然和祖先把保贵的材富留给我们，难到我们只能把复制品留给后人吗？难到我们只能把复制品留给后人吗
18、？（一）积累与运用（一）积累与运用汉语拼音和汉字汉语拼音和汉字2常用字的测查。常用字的测查。（3）区分形近字）区分形近字判断、选择判断、选择成语改错：结合词义，看字义，看字成语改错：结合词义，看字义，看字形。形。说明说明P8（12）说明选择正确的字写在横线）说明选择正确的字写在横线上。上。恋恋 峦；艰峦；艰 坚坚 在峰在峰 雄伟的泰山上，挑山工肩挑重物，一步雄伟的泰山上，挑山工肩挑重物，一步一个脚印、一个脚印、持不懈地向着山顶攀登。持不懈地向着山顶攀登。说明说明P28十白桦林的低语（十白桦林的低语（1）从所给的字）从所给的字中选择恰当的填在文中的括号里。中选择恰当的填在文中的括号里。如：找出下
19、列词语中的错别字，并改正过来。如：找出下列词语中的错别字，并改正过来。搬弄事非搬弄事非 至之不理至之不理 汗流夹背汗流夹背（一）积累与运用（一）积累与运用汉语拼音和汉字汉语拼音和汉字2常用字的测查。常用字的测查。（3）区分形近字）区分形近字语文基础知识（语文基础知识（2929道）增加了一些题型，道）增加了一些题型，如：如：说明说明 P8 P8（8 8）与中学接轨）与中学接轨下列三组词语中没有下列三组词语中没有错别字的一组是（错别字的一组是（）。）。常年累月常年累月 目不暇接目不暇接 原谅原谅 拽住拽住 洋溢洋溢 即然即然下列词语中没有错别字的一组是：下列词语中没有错别字的一组是：A A葱茏葱茏
20、 绊脚石绊脚石 怨天尤人怨天尤人 一如既往一如既往B B迄今迄今 名信片名信片 提纲挈领提纲挈领 老成持重老成持重C C幅射幅射 照相机照相机 有恃无恐有恃无恐 竭泽而渔竭泽而渔D D气概气概 座右铭座右铭 满腹经纶满腹经纶 世外桃园世外桃园（一）积累与运用（一）积累与运用汉语拼音和汉字汉语拼音和汉字3识字能力的测查。识字能力的测查。题型示例题型示例说明说明P10P10（2121）读句子，）读句子，查字典，按要求填空。查字典，按要求填空。读书最大的乐趣莫过于挑剔了，能将一读书最大的乐趣莫过于挑剔了，能将一本书读出破绽来，可算是读得入门了。本书读出破绽来，可算是读得入门了。（一）积累与运用（一）
21、积累与运用词句的积累与运用词句的积累与运用考察的主要内容：考察的主要内容：能够理解词语在语言环境的的意思。（词语）能够理解词语在语言环境的的意思。（词语）能够根据具体的语言环境比较正确的使用常用词能够根据具体的语言环境比较正确的使用常用词语。（词语）语。（词语）能够辨别词语在语言环境中的感情色彩。（词语）能够辨别词语在语言环境中的感情色彩。（词语）能够理解句子在语言环境中的意思。（句子）能够理解句子在语言环境中的意思。（句子）能够积累常用成语。（积累）能够积累常用成语。（积累）命题意图命题意图考查学生词句积累、理解、运用的情况。考查学生词句积累、理解、运用的情况。（一）积累与运用（一）积累与运
22、用词句的积累与运用词句的积累与运用呈现形式呈现形式（1）按要求写出词语：补充完整，照样子写）按要求写出词语：补充完整，照样子写词，归类写词等形式。词，归类写词等形式。（2）词语的理解。包括：近义词、反义词、）词语的理解。包括：近义词、反义词、解词、选词填空，根据意思写词语，词语解词、选词填空，根据意思写词语，词语搭配，填恰当的词；扩句，改写句子。搭配，填恰当的词；扩句，改写句子。这些测查比较灵活，可单独测试，可随这些测查比较灵活，可单独测试，可随短文出现，也可与写作结合。大部分在短短文出现，也可与写作结合。大部分在短文阅读中体现文阅读中体现。（占。（占35%在语境中考察）在语境中考察）（一）积
23、累与运用（一）积累与运用词句的积累与运用词句的积累与运用题型示例题型示例 1积累常用词语。积累常用词语。积累词语积累词语一字多组、照样子写词、补充成语一字多组、照样子写词、补充成语说明说明P9P9（1616）读一读，发现规律后，再照样子，）读一读，发现规律后，再照样子，分别在横线上写出一个词语。分别在横线上写出一个词语。（1）学会积累的方法：从短文中摘抄）学会积累的方法：从短文中摘抄说明说明P17四、四、（1）从短文中找出两个）从短文中找出两个成语写在横线上。成语写在横线上。说明说明P28十、白桦林的低语（十、白桦林的低语（2）从文中选）从文中选择恰当的词语填在括号里。（结合语境理解和运择恰当
24、的词语填在括号里。（结合语境理解和运用词语的能力）用词语的能力）（）的小溪）的小溪 （）的绿浪）的绿浪 （）的心）的心 （）的神情的神情（一）积累与运用（一）积累与运用词句的积累与运用词句的积累与运用题型示例题型示例 1积累常用词语。积累常用词语。（2）归类）归类内容上：人物、景物。品质、动作、心情内容上：人物、景物。品质、动作、心情形式上：成语、构词（含有数字、动物，叠词等）形式上：成语、构词（含有数字、动物，叠词等）能够理解词语在语言环境中的意思。（据意定字、能够理解词语在语言环境中的意思。（据意定字、据意定词）据意定词）说明说明P9P9（1717）说明说明P12P12一、顶碗少年（一、顶
25、碗少年（2 2）说明说明P19P19五、信任（五、信任（2 2）说明说明P9P9（1818）（一）积累与运用（一）积累与运用词句的积累与运用词句的积累与运用题型示例题型示例 1积累常用词语。积累常用词语。（3）运用）运用能够根据具体的语言环境比较正确地使用常见词语。能够根据具体的语言环境比较正确地使用常见词语。命题意图命题意图在语言情境中，考查学生辨析词语的能力。在语言情境中，考查学生辨析词语的能力。说明说明P8P8（1313）在括号里填上恰当的词语。）在括号里填上恰当的词语。说明说明P8P8（1414）给下面的一段话，填上恰当的词语）给下面的一段话，填上恰当的词语说明说明P28P28十、白桦
26、林的低语（十、白桦林的低语（3 3）说明说明P9P9（1515）结合句子的意思，选择恰当的词语。）结合句子的意思，选择恰当的词语。（一）积累与运用（一）积累与运用词句的积累与运用词句的积累与运用题型示例题型示例 1积累常用词语。积累常用词语。（3）运用）运用联系上下文解词，选择解释，一字多义。命题意图命题意图考查学生能够结合上下文，推想有关词语考查学生能够结合上下文，推想有关词语的意思。的意思。说明P10（22）说明P26九、人生难忘第一次（2）（5）说明P13二、向动物致敬（1）说明P22七、爷爷的考试（1）（一）积累与运用（一）积累与运用词句的积累与运用词句的积累与运用题型示例题型示例 1
27、积累常用词语。积累常用词语。近义词、反义词近义词、反义词也是考察对词语的理解，与阅读也是考察对词语的理解，与阅读结合结合说明说明P13P13二、向动物致敬（二、向动物致敬（1 1）写出反义词。）写出反义词。说明说明P26P26九、人生难忘第一次（九、人生难忘第一次（1 1）找出文中）找出文中的一组反义词和一组近义词。的一组反义词和一组近义词。搭配搭配是理解运用的过程是理解运用的过程（一）积累与运用（一）积累与运用积累积累考察的主要内容：考察的主要内容：能够背诵教材规定的课文或段落能够背诵教材规定的课文或段落(限限第第12册教材册教材)。能够背诵语文课程标准规定的能够背诵语文课程标准规定的古诗。
28、古诗。命题意图命题意图考查学生记诵、积累古代诗考查学生记诵、积累古代诗词和理解诗文大意的情况。词和理解诗文大意的情况。（一）积累与运用（一）积累与运用 积累积累呈现形式呈现形式1注重语文素养的考察，了解课文涉及的注重语文素养的考察，了解课文涉及的重要的作家作品知识，了解课本中推荐的重要的作家作品知识，了解课本中推荐的文学名著。（以十二册小资料为主）文学名著。（以十二册小资料为主）2考查方式多样（记忆性默写、理解性默考查方式多样（记忆性默写、理解性默写、主题式默写）写、主题式默写）默写：区分名句、最能表达情感或中心的句默写：区分名句、最能表达情感或中心的句子子3常见谚语、格言、警句、歇后语、成语
29、常见谚语、格言、警句、歇后语、成语（一）积累与运用（一）积累与运用 积累积累题型示例题型示例 说明说明P10P10（2323），），P11P11（24282428）2323默写古诗。默写古诗。2424根据意思写诗句。根据意思写诗句。25.25.默写一首描写春天的古诗。默写一首描写春天的古诗。2626杜甫、李白的诗你最喜欢哪首，请各写杜甫、李白的诗你最喜欢哪首，请各写出一句。出一句。2828按要求填写表格。按要求填写表格。29.29.读读表格中的诗句，写出这些诗句的题读读表格中的诗句，写出这些诗句的题目和作者。目和作者。2727按课文原文填空。按课文原文填空。（二）阅（二）阅 读（读（5条）条）
30、考察的主要内容：考察的主要内容：1能够读懂适合程度的文章，能够理解、概括文章能够读懂适合程度的文章，能够理解、概括文章的主要内容。的主要内容。理解、概括理解、概括2能够领会含义深刻的语句在语言环境中的意思，能够领会含义深刻的语句在语言环境中的意思，体会其表达效果。体会其表达效果。3能够体会文章表达的思想感情，并有自己的独特能够体会文章表达的思想感情，并有自己的独特体验。体验。4能够了解文章的表达顺序，领悟文章基本的表达能够了解文章的表达顺序，领悟文章基本的表达方法。方法。5能够理解句子在语言环境中的意思，能够联系上能够理解句子在语言环境中的意思，能够联系上下文和自己的积累，推想文章中有关语句的
31、意思，下文和自己的积累，推想文章中有关语句的意思，体会表情达意的效果。（句子）体会表情达意的效果。（句子）命题意图命题意图 考查学生阅读理解能力的情况，方法、考查学生阅读理解能力的情况，方法、过程、习惯融入其中。过程、习惯融入其中。（二）阅（二）阅 读（读（5条）条）呈现形式呈现形式 1词句理解、文意把握、要点概括、词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等。内容探究、作品感受等。2对略读、浏览的评价：对略读、浏览的评价：评价略读，重在考察能否把握阅读材料评价略读，重在考察能否把握阅读材料的大意；评价浏览能力，重在考察能的大意；评价浏览能力，重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。否从阅
32、读材料中捕捉重要信息。（二）阅（二）阅 读（读（5条）条）题型示例题型示例 阅读的主要变化是：在原来概括段意、阅读的主要变化是：在原来概括段意、概括主要内容、谈感受的基础上，增强了概括主要内容、谈感受的基础上，增强了理解句意的题型。目的是引导师生在阅读理解句意的题型。目的是引导师生在阅读教学中重视品词、品句的训练。教学中重视品词、品句的训练。（二）阅（二）阅 读（读（5条）条）题型示例题型示例 理解能力理解能力方法：联系上下文方法：联系上下文（1）词语的理解：）词语的理解：在语境中选字、解词、某种特定含义在语境中选字、解词、某种特定含义（同上）（同上）（）句子的理解（）句子的理解缩句、扩句、改
33、写、续写（能根据短文内缩句、扩句、改写、续写（能根据短文内容进行合理的联想和想象进行仿写、续写）容进行合理的联想和想象进行仿写、续写）命题意图命题意图考查对句子的理解，掌握不同的考查对句子的理解，掌握不同的表达方式。表达方式。（二）阅（二）阅 读（读（5条）条）题型示例题型示例 理解能力理解能力（）句子的理解（）句子的理解说明说明P9P9（1919）扩写下面的句子）扩写下面的句子.说明说明P10P10（2020）照样子改写句子照样子改写句子说明说明P19P19五、信任（五、信任（3 3）说明说明P15P15三、睡莲（三、睡莲（4 4）（续写）（续写）说明说明P17P17四、四、（4 4）（补写
34、）（补写）（二）阅（二）阅 读（读（5条）条）题型示例题型示例 理解能力理解能力（）句子的理解（）句子的理解看透隐含信息看透隐含信息说明说明P15P15三、睡莲（三、睡莲（5 5）说明说明P21P21六、母亲的作业（六、母亲的作业（5 5）说明说明P24P24八、采药（八、采药（2 2）说明说明P13P13二、向动物致敬（二、向动物致敬（3 3）说明说明P17P17四、四、（3 3）说明说明P24P24八、采药（八、采药（3 3）（二）阅（二）阅 读（读（5条）条）题型示例题型示例 理解能力理解能力（）文章内容的理解。（）文章内容的理解。内容探究的基本方法：带着问题反复读相关句段，内容探究的基
35、本方法：带着问题反复读相关句段，然后抓住要点进行概括。然后抓住要点进行概括。问题大致类型问题大致类型分析理解式问题：分析理解式问题：是什么，为什么，指什么，怎么是什么，为什么，指什么，怎么样，按什么顺序写的样，按什么顺序写的说明说明P13P13二、向动物致敬（二、向动物致敬（2 2）说明说明P15P15三、睡莲（三、睡莲（1 1）说明说明P28P28十、白桦林的低语（十、白桦林的低语（6 6）（二）阅（二）阅 读（读（5条）条）题型示例题型示例 理解能力理解能力（）文章内容的理解。（）文章内容的理解。感悟式问题：感悟式问题：你有什么感受，你懂得了什么，你想你有什么感受，你懂得了什么，你想说点什
36、么，学到了什么写法说点什么，学到了什么写法说明说明P12P12一、顶碗少年（一、顶碗少年（4 4）从少年第三次顶）从少年第三次顶碗成功的体验中，你感受到什么？碗成功的体验中，你感受到什么？说明说明P21P21六、母亲的作业（六、母亲的作业（3 3）病房里所有的）病房里所有的人投来惊讶、羡慕和赞许的目光的原因是人投来惊讶、羡慕和赞许的目光的原因是 。（二）阅（二）阅 读（读（5条）条）题型示例题型示例 理解能力理解能力（）文章内容的理解。（）文章内容的理解。评价式问题：评价式问题：你最喜欢文中的哪一个人物，说说你你最喜欢文中的哪一个人物，说说你的理由。找出你最喜欢的一句话，并说出理由的理由。找出
37、你最喜欢的一句话，并说出理由命题意图命题意图命题给学生表达见解的空间。信息来自多命题给学生表达见解的空间。信息来自多方面：短文、生活积累及个人见解。方面：短文、生活积累及个人见解。说明说明P19P19五、信任（五、信任（4 4）谈谈你对老人和男孩）谈谈你对老人和男孩的看法。的看法。说明说明P24P24、八采药（、八采药（5 5）结合短文和你所收集）结合短文和你所收集的李时珍的其他资料，你怎样评价李时珍？写出来。的李时珍的其他资料，你怎样评价李时珍？写出来。（二）阅（二）阅 读（读（5条）条）题型示例题型示例 理解能力理解能力（）文章中心、情感的理解（）文章中心、情感的理解 题型多为判断题、选择
38、、填空和勾画题，直接写题型多为判断题、选择、填空和勾画题，直接写思想情感的题较少。思想情感的题较少。命题意图命题意图考查学生体会人物情感，想象和表考查学生体会人物情感，想象和表达能力。达能力。分析题目抓思想感情。分析题目抓思想感情。说明说明P28十、白桦林的低语（十、白桦林的低语（7）（二）阅（二）阅 读（读（5条）条）表达能力表达能力（1）概括能力）概括能力概括内容：段落、篇章（教方法）题型示例题型示例 说明P12一、顶碗少年（3）说明P15三、睡莲（3）说明P17四、（2）说明P22七、爷爷的考试题（3）说明P24八、采药（2）说明P26九、人生难忘第一次（6）加题目：加题目：说明P17四
39、、（5）（二）阅（二）阅 读（读（5条）条）表达能力表达能力（2）表达方法的领悟：叙述、描写、抒情、说明、）表达方法的领悟：叙述、描写、抒情、说明、议论议论 叙述的方法：顺叙、插叙、倒叙三种方式。叙述的方法：顺叙、插叙、倒叙三种方式。说明的方法：举例、引用、比较、比喻、列数据等。说明的方法：举例、引用、比较、比喻、列数据等。阅读考题量，一般是一大一小两篇短文，有一篇是阅读考题量，一般是一大一小两篇短文，有一篇是记叙文，另外一篇可以是说明文，也可以是小的记记叙文，另外一篇可以是说明文，也可以是小的记叙片断，所以以记叙文和说明文为主。叙片断，所以以记叙文和说明文为主。说明说明P22P22七、爷爷的
40、考试题（七、爷爷的考试题（5 5）（二）阅（二）阅 读（读（5条）条）表达能力表达能力（3）表达效果的领悟）表达效果的领悟标点：引号、省略号的不同作用标点：引号、省略号的不同作用说明说明P19P19五、信任（五、信任（1 1）常用修辞的辨识及作用：常用的修辞手法常用修辞的辨识及作用：常用的修辞手法（比喻（比喻 拟人拟人 夸张夸张 排比排比 反问）反问）说明说明P28P28十、白桦林的低语（十、白桦林的低语（5 5）说明说明P15P15三、睡莲（三、睡莲（2 2）摘抄两个比喻）摘抄两个比喻句。句。（二）阅（二）阅 读（读（5条）条）表达能力表达能力（4）表达顺序的领悟）表达顺序的领悟按时间先后顺
41、序写。按时间先后顺序写。按地点变换的顺序写。（方按地点变换的顺序写。（方位顺序）位顺序）按事情发展的顺序来写。按事情发展的顺序来写。按不同内容按不同内容的类别顺序写。的类别顺序写。按总述与分述的顺序写。按总述与分述的顺序写。逻辑逻辑顺序（说明文常用的递进关系、并列关系即按事物顺序（说明文常用的递进关系、并列关系即按事物的不同方面的内容来写）的不同方面的内容来写）说明说明P24八、采药（八、采药（1）用）用“”画出表画出表示时间变化的语句。示时间变化的语句。（二）阅（二）阅 读（读（5条）条）表达能力表达能力（5）提取信息。）提取信息。说明说明P21P21六、母亲的作业（六、母亲的作业（2 2）
42、说明说明P22P22七、爷爷的考试题（七、爷爷的考试题（2 2）说明说明P26P26九、人生难忘第一次（九、人生难忘第一次（4 4）说明说明P28P28十、白桦林的低语（十、白桦林的低语（4 4）（三）习（三）习 作（作（6条）条）考察的主要内容：考察的主要内容：能写简单的记实作文和想象作文。习作内能写简单的记实作文和想象作文。习作内容具体、语句通顺、感情真实。容具体、语句通顺、感情真实。能根据习作内容表达的需要分段表述。能根据习作内容表达的需要分段表述。能写读书笔记和常见的应用文。能写读书笔记和常见的应用文。能够根据表达需要，使用常用的标点符号。能够根据表达需要，使用常用的标点符号。行款正确
43、，书写规范、整洁，注意不写错行款正确，书写规范、整洁，注意不写错别字。别字。40分钟内能够完成不少于分钟内能够完成不少于400字的习作。字的习作。（三）习（三）习 作（作（6条）条）命题意图命题意图 考查学生运用语言文字的能力，要重视习考查学生运用语言文字的能力，要重视习作的过程与方法、情感态度的评价。作的过程与方法、情感态度的评价。题型示例题型示例（一）记叙文的形式：（一）记叙文的形式：1命题命题说明说明P30 P30（1 1）我有一颗感恩的心）我有一颗感恩的心2半命题半命题说明说明P30 P30（3 3）我找回了）我找回了 ；说明说明P30P30（4 4）提起（）提起（），我就），我就 ；
44、说明说明P30P30（5 5）感受）感受 （三）习（三）习 作（作（6条）条）题型示例题型示例（一）记叙文的形式：（一）记叙文的形式：3材料命题。材料命题。（1）根据材料作文）根据材料作文说明说明P31P31（7 7）续写。）续写。说明说明P31P31（8 8）根据材料作文。）根据材料作文。（2）根据图形作文）根据图形作文说明说明P31P31（9 9）看到下面的图形，你）看到下面的图形，你联想到什么？选择其中一两种，自拟联想到什么？选择其中一两种，自拟题目作文。题目作文。（三）习（三）习 作（作（6条）条）题型示例题型示例（二）想象文。（二）想象文。说明说明P30P30（2 2）重回母校）重回
45、母校（三）应用文。（三）应用文。说明说明P31P31（1111）结合你最喜欢的一本）结合你最喜欢的一本书，写读后感。书，写读后感。说明说明P31P31（1212）给自己的朋友写一封）给自己的朋友写一封信。信。（三）习（三）习 作（作（6条）条）题型示例题型示例（四）不限文体。（四）不限文体。说明说明P31P31（1010）认真看图，根据图意展开）认真看图，根据图意展开想象，可以写记叙文，也可以写童话，还可想象，可以写记叙文，也可以写童话，还可以写寓言等。题目自拟。以写寓言等。题目自拟。说明说明P30P30（6 6）“趣趣”字在字典中有这样的字在字典中有这样的解释：解释：当你看到当你看到“趣趣”
46、字的解释后，字的解释后，你会联想起什么呢？请你选择一个角度有重你会联想起什么呢？请你选择一个角度有重点地写一篇作文。点地写一篇作文。（三）习（三）习 作（作（6条）条）从以上事例不难看出，记叙文占从以上事例不难看出，记叙文占8+1篇，应用文篇，应用文2篇，想象文篇，想象文1篇，所以建篇，所以建议：以考察记叙文为主，兼顾应用文议：以考察记叙文为主，兼顾应用文的考察，然后是想象文，。的考察，然后是想象文，。评分标准：评分标准：参看说明参看说明P57P57、说明、说明P60 P60 第二部分：第二部分：命题建议命题建议一、回顾历史。一、回顾历史。1.课改六年来的教研。课改六年来的教研。（1）教材介绍
47、：）教材介绍：（2）教研活动：）教研活动：2本学期复习指导：本学期复习指导：三次讲座：三次讲座：积累与运用、阅读复习指导和习作复习指导；积累与运用、阅读复习指导和习作复习指导；七节研究课：七节研究课：词语复习、句子复习、古诗文复习；词语复习、句子复习、古诗文复习；说明文复习、记叙文复习；习作指导说明文复习、记叙文复习；习作指导 和习作评改各一节。和习作评改各一节。目的是减轻师生负担，查漏补缺，为今后目的是减轻师生负担，查漏补缺，为今后的学习奠定坚实的基础。的学习奠定坚实的基础。二、出题建议。二、出题建议。1.如何使用考试说明如何使用考试说明（1）吃透考试说明，明确考试内容；）吃透考试说明，明确
48、考试内容；（2）针对学情，适当补充）针对学情，适当补充“题型示例题型示例”中没中没有的内容；有的内容；（3）对同一考查内容，考虑题）对同一考查内容，考虑题“形形”的变化，的变化，做到做到“实实”与与“活活”的结合；的结合；实：考查的主要内容要落实实：考查的主要内容要落实活：不局限于题形，要考虑同一考查内容下题活：不局限于题形，要考虑同一考查内容下题目形式的变化。目形式的变化。（4）研究近些年试题（结合课标）做做归类、）研究近些年试题（结合课标）做做归类、梳理；梳理；（5）加强复习的针对性，强调对不同学生的）加强复习的针对性，强调对不同学生的分类指导。分类指导。二、出题建议。二、出题建议。2.考
49、察范围：考察范围：文学常识：以第文学常识：以第12册为主。册为主。作家作品及出处的考察。特别关注教材中作家作品及出处的考察。特别关注教材中“小资料小资料”中的相关内容。中的相关内容。二、出题建议。二、出题建议。2.考察范围：考察范围：（1）现当代作家作品：）现当代作家作品：养花养花 老舍老舍 P2山中杂记山中杂记 冰心冰心 P6索桥的故事索桥的故事 巴金巴金 P18野草野草 夏衍夏衍 P463二、出题建议。二、出题建议。2.考察范围：考察范围：（2）古代作家作品：）古代作家作品：四时田园杂兴四时田园杂兴 范成大范成大 P3别董大别董大 高适高适 P32送元二使安西送元二使安西 王维王维 P32
50、二、出题建议。二、出题建议。2.考察范围：考察范围：（3）外国作品）外国作品小抄写员小抄写员 爱的教育爱的教育 P59二、出题建议。二、出题建议。2.考察范围：考察范围：古诗：笔试以第古诗：笔试以第12册为主、口试课标中的相关古诗。册为主、口试课标中的相关古诗。要求：会背诵，能默写并且标点正确。要求：会背诵，能默写并且标点正确。内容：（学生必须掌握的）内容：（学生必须掌握的）两首田园诗：两首田园诗：范成大：四时田园杂兴范成大：四时田园杂兴两首送别诗：两首送别诗：高适：别董大高适：别董大（乐观、豪壮：莫愁前路无知己，天下谁认不识君）（乐观、豪壮：莫愁前路无知己，天下谁认不识君）王维：送元二使安西