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1、2023年创一流企业创一流业绩建特色名校关于学校发展的几点思考马家寨中学建校已有二十年的历史。在这二十年中，马中有过辉煌，也有过沉沦与屈辱。二十年来，马家寨中学在江陵教育始终占有一席之地、具有举足轻重的地位，也赢得了马家寨人民的信任，产生了良好的社会影响。但随着学生人数的减少、招生形式的日益严峻，马家寨中学存在严重危机！适者生存！要想在日渐萎缩的情况下一枝独秀，我校就必须要具有雄厚的竞争实力、吸引学生的特殊魅力。作为马中的一员，一直以来，我前思后想、忧心忡忡，总觉得我校虽然有教学上的一些成绩，但不足以傲视群雄；虽然有自己的特点，但是没有特色。新一届领导班子上任以后，调整了办学理念，明确了办学目
2、标，经过一年的努力，使马中走上了良性发展的轨道，让我们看到了马中的希望。为了能在江陵教育立于不败之地，我校应“创一流业绩，建特色名校”，以一流的业绩奠定实力、以鲜明的特色彰显魅力。怎样创一流业绩，建特色名校呢？下面谈谈我的一些浅显认识，有肤浅、不妥之处望批评、指正。一流 业绩 特色 名校一、以校本研修为主导，促进教师专业发展学校发展的关键在于教师。若没有一支业务精良、专业突出的教师队伍，学校的发展就没有潜力。在我校现有情况下，教师年龄偏大、教育教学观念陈旧、职业倦怠日趋严重，这些问题日渐显现。怎样解决这些问题呢？1、转变观念是根本“观念的转变比技术的进步更重要”。将“铺成才之路、架成长之桥、奠
3、发展之基”的办学理念贯彻到每一个部门工作人员、每一个老师的心中，使这一理念成为老师们的思想源泉。另外，建议更改校训。现拟几条谨供参考：“人格、人性、人情、人生”、 “人生正始，伟业我待”、“励志笃学，荣校报国”、“天道酬勤”、“教人求真，学做真人”、“学会做人、学会求知”、“做人求真、学问求实”。这样，在制定制度、开展教育教学活动时，将会时时体现“为学生成才铺路、为教师成长架桥、为学校发展奠基”的办学理念。这样才会真正做到：“以学生为本”，注重学生的长远发展；“以教师为本”，促进教师的专业成长；“以学校为本”，创建特色马中。总之，有了好的办学理念与校训，重在贯彻执行，重在使之内化为教师、学生自
4、身的观念，并贯之以言行。2、校本研修是基础“校本研修”是促进教师专业成长的有效方式、是将我校教师锻造成为“研究型”教师的有效途径。迈克富兰曾说过：当教师在学校里坐在一起研究学生学习情况的时候、当他们把学生的学业状况和如何教学联系起来的时候、当他们从同事和其它外部优秀经验中获得认识、进一步改进自己教学实践的时候，他们实际上就是处在一个绝对必要的知识创新过程中，这种知识的创新过程其实就是学习。有人介绍过教师群体的有效学习方式：听（看）中学读书、听讲座、观课，做中学实践学习、边干边学，把听懂的东西做出来行为跟进，把做好的东西说出来反思。3、完善制度是保证人都会有懈怠，只有制定了科学、合理、人文化的制
5、度，这一工作的持续稳定的推进才会有根本保证。“推门听课”、“集体备课”等制度如能真正落到实处，我校的教学质量将会得到较大提升。二、立足马中实际，创建特色马中一所有特色的学校一定有自己鲜明的办学理念，它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色，具有独特性，先进性，创新性，科学性，稳定性等特征。1、选准“一点”对一所寻求创建特色教育的学校来说，确定合适的目标非常重要，是创建特色学校的第一步。我们周边有许多成功的例子：西门中学以美术专业为突破口；熊河中学以职高、美术为切入点。这两所学校在没有任何优势的情况下，选准了一个适合自己的“点”，也算有所成就。三湖小学抓住“农村现代远程教育工程”的契
6、机，将远程教育落到了实处，做出了实效，形成了特色，并成为省示范基地。老河口市实验小学在被市一小挤压的没有生存空间的情况下，以“艺术教育”为切入点，最终能与市一小平分天下，且大有压倒兼并之之势。武汉市粮道街中学以实施“希望教育”为突破点，从一所少有人问津的学校发展成为有三所分校的市重点中学。 这些成功的例子给我们以启示：立足自身实际，选准“一点”，带动“全面”，创建特色求发展。对于我校来说，确定什么样的目标、以什么为切入点呢？以“校本研修”为基础，形成教师培养的特色有了观念新、素质硬、善学乐学的教师，学校教育教学质量的提高才有了保证，我校的教学质量稳居江陵前列才有了坚实的基础。因此，培养教师成了
7、当前学校发展的当务之急。其实，我校以前的一些做法比较好。比如要求教师写“教育教学叙事”、写“教学反思”、做“案例研究”、“集体备课”、“推门听课”，再加上现代“教育博客”等等。可惜这些都没有很好的坚持，也没有真正落到实处。究其原因，一是教师观念没有根本转变，没有意识到这是促进自己专业成长的一种很好的方式，基本都是交差、敷衍了事。二是教学管理没有跟进，没有科学、长效的管理机制，从而导致这一工作没有延续性。三是缺乏氛围与土壤，这一点往往是最难形成的，这需要管理者去营造、去培植。构建“快乐学习特长”的模式，形成培养学生的特色打破传统的“时间汗水”的教、学方式，将师生解放出来，使师生由“学习的奴隶”变
8、为“学习的主人”，转而将适量的时间用于发展兴趣与爱好。这样做看起来与提高学习成绩相互抵触，互为矛盾。实质上，只要制定科学、严格的制度，对课堂的45分钟进行有效管理，可以极大提高课堂效率。课外，学生若有某方面的爱好与特长，也会让学生有一种成就感和一种受人尊重的自豪感，反过来会促使学生去追求学习上的成功感。同时，学生的违纪行为有会大幅减少，更有利于学生的管理。发展“体、音、美”教育，形成体育、艺术教育的特色我校有众多的体、音、美教师，且其中大多数有较高的专业素养。由于现实的原因，体、音、美课一直未受到重视，这些专业老师也觉得自己低语、数、外这些“正课”老师一等，遂纷纷改行教“正课”。现在可以充分利
9、用这些资源，让教师专业化，让专业课系统化。设定“体育节”、“艺术节”，一年一届，进行成果展示。以“体育节”、“艺术节”带动体育、艺术教育的专业化发展，使之形成我校的特色。实施“激励教育”，形成新的教育理念所谓“激励教育”，实为“成功教育”、“赏识教育”、“希望教育”的仿创。武汉市粮道街中学通过实施“希望教育”，一举成为名校。我校也未尝不可通过实施“激励教育”，形成特色。这是一项浩大的工程，需要将“激励教育”理论系统化，需要全员的参与、多年的实践。2、立体拔高对这所选的“一点”的拔高，必须是立体的。不仅表现在知识层面上，还反映在人格层面上，是直指“素质”这一中心的。特色建设只有立足于素质教育，并
10、取得项目间的协调，集中优势进行攻关，使特色聚焦和内化，才能使特色产生质的提升，进化到新的层次。3、及时迁移当这种特色达到较高的水平时，就要及时迁移，用这个特长去补充、拉动其他的特短，从局部发散到整体，最终形成学校各项工作的全面跟进。在这个过程中，要不断地调整好各项目之间的关系，从外显现象提炼出内隐精神，并逐渐稳定上升为学校精神，形成较高层次的学校特色。在创建特色学校的实践中，需要文化的积淀和历史的积累。如果说学校是造就人才的基地，那么特色学校则是培养创造性人才的殿堂。伴随着社会多元化和环境多样化，而今的社会独宠那些具有鲜明个性的人才。学校特色化实践恰恰是学生个性发展的实践，只有创办出特色学校，方能培养出显特长、有个性、富有创造力的人才。马家寨中学必将在特色化实践中日益发展！