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1、2023年3-6岁儿童学习与发展指南心得体会6篇经过三天时间的学习，六位老师的解读，让我对指南有了进一步的了解和认识，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对3-6岁儿童学习与发展指南的一些心得体会。指南和纲要.下面是我收集整理的 3-6岁儿童学习与发展指南心得体会6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。3-6岁儿童学习与发展指南心得体会 篇1经过三天时间的学习，六位老师的解读，让我对指南有了进一步的了解和认识，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对3-6岁儿童学习与发展指南的一些心得体会。指南和纲要一样，将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、
2、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。指南相对于纲要的幼儿五大领域的发展总目标相比，更详细、更具体。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为我们一线教师更清楚
3、地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考依据。指南中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期;是培养幼儿语言表达能力的重要时期。在言语表达上可以自由地与人交谈，它既可以帮助儿童与他人交流沟通，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。我对指南中新增 “学习品质领域”有些感慨，指南中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”，其实这就是一个学习习惯的养成。我们一线的老师，教学目的很大程度上
4、是在集体教学活动中实现的，而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度，掌握知识情况等等;再看名师组织的教学活动，在行云流水的各个环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多“升华”在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培养。现在有了指南的指引，我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。指南是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整
5、自己教育思路，改变自己的态度，为每位孩子创出一片美好的未来。因为孩子是家庭的希望，祖国的未来。要把我们的“未来之星”打造好，让他们更加闪烁，并不是一件容易的事情。现在有了指南的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。同时，我们要努力创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，学会追随孩子的兴趣，为孩子提供操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工
6、作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果会更好。既然选择幼教，我们就应该热爱这个事业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心、责任心。人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。有了指南为我们指引方向，我们就有了努力的目标。3-6岁儿童学习与发展指南心得体会 篇2通过学习课程指南的学习，我认识到教师预
7、设和幼儿生成对幼儿发展具有同等的价值，不管是预设还是生成共同指向教育目标。可以说“预设”和“生成”是交织在一起的，体现着教师和幼儿的同生共长。因此，我们要求教师除了要把握好教师预设的活动，更多的是要关注幼儿的生成活动。要仔细地观察、分析幼儿，即时捕捉孩子们中间的热点问题，研读每一个孩子，关注孩子们发展的每一个平常时刻。只有这样，才能真正做到尊重幼儿的意愿和需要，发现孩子们喜欢的感爱好的事物和偶发事件中所隐含的有教育价值的东西。满足孩子们探索的需要，提升生成活动的质量，使教师和幼儿都成为课程的主动建构者。在实际操作中，我一直思索着这样一个问题：当孩子们生成的热点问题与现在进行的主题活动毫不相干时
8、，我们该怎么办?怎样让教师的“预设”和幼儿的“生成”水乳中交融?我想，关键还看教师是否善于观察，善于聆听，善于捕捉孩子们产生的热点问题。指南和纲要一样，也是从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域来描述幼儿的学习与发展。在指南划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面发展，更关注幼儿健康、心理、社会性交往、生活能力、学习习惯等方面的综合培养。在每个领域中又细化，从三个年龄阶段进行划分，随后还有“教育建议”。每个年龄段的目标明确，主要的价值取向清晰。所有领域的目标比较集中地体现了该领域特有的价值，在目标表述上较多地使用了突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，培养幼儿
9、终身学习的基础和动力。各领域的目标和要求都是我们每位老师必须掌握的。在平时的教学活动中，教师要将理论转为实践，用心聆听幼儿的心声;教师应该是一位细心的观察者，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要。倾听、观察孩子还体现在教师要关注孩子的已有经验，即孩子现有的认知能力和生活经验。反思过去，发现在实施新课程、新教材的过程中，其实我们并不缺乏先进的教育理念，我们所缺少的是具体的对这些理念的操作、探索和运用。如何提高自己实施新教材的能力?我想，经常保持实践中的反思状态是非常重要的，平时加强反思：新教材实施得怎样?活动开展得怎样?出现了哪些问题?取得了什么样的成功?及时把这些问题一一记录下来，然后再
10、带着问题设计组织下一个活动，并注意改进教学策略和方法，活动后通过对照前次活动来总结效果，在得出经验的同时继续抓住新生成的问题。如此周而复始逐一攻克，最后求得自身的专业发展。幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了指南中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解，对教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。同时，我们教师也要清楚的认识到：指南是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己
11、。我对指南的解读还需要深入，在今后的工作中，我将认真贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调剂自己教育思路，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长,努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创造出一片美好的未来。3-6岁儿童学习与发展指南学习心得 篇3孩子是祖国的未来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发展的更好。通过学习指南从中我有所领悟。知道了做为老师的我们和家长，一定要树立正确的教育观，而不是一味地拔苗助长。比如，现在的家长想看到的就是孩子认识了多少字，会唱多少的歌曲，经常把自己的孩子和其
12、他的孩子做比较，根本没有发现自己孩子身上的长处，而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。从而家长的攀比心理害的孩子有学不完的东西，孩子最珍贵的儿童时期就这样在“学”中流失。指南促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化，超前的教育问题。指南的建议非常清晰，具体，有指向性；从健康、语言、社会、科学和艺术明确了不同年龄段的孩子的年龄特点，给予了很全面的建议，让我们知道不同阶段的孩子需要什么，他们能力的范围。这样老师了解清楚后，不仅在学习和游戏中给予支持，在孩子的操作材料上也会体现出层次，使老师们有了更多的方向。幼儿科学发展的核心就是激发幼儿探索的欲望，培养探索能力。我们应该充分发现和保护幼
13、儿的好奇心，正确的引导幼儿去自主的发现、观察和研究。不应该为了追求知识的掌握而对幼儿进行强化灌输。我们应该经常带幼儿接触大自然，激发幼儿探索的欲望。初步引导幼儿感知周围数学的存在，感受简单的数学概念。通过本次学习，我想在以后的教育中，还要不断的学习指南，将里面的内容细化，更加深入来指导自己的教育行为，同时也要将里面有利于家长育儿方面的内容传递给家长，树立家长正确的教育官，达到家园合作一致化，使孩子发展的更好。3-6岁儿童学习与发展指南学习心得 篇4三到六岁儿童学习与发展指南全面、系统地明确了36岁各个年龄段幼儿在各个学习与发展领域的合理发展期望和目标，也对实现这些目标的具体方法和途径提出了具体
14、、可操作的建议。最近，我认真阅读了三到六岁儿童学习与发展指南中与培养幼儿卫生习惯方面的相关内容，并有以下心得体会。三到六岁儿童学习与发展指南指出三到六岁的幼儿正处于逐步形成生活方式的阶段，帮助幼儿逐渐形成健康的生活方式（如有规律的生活习惯、良好的卫生习惯、良好的饮食习惯、运动习惯等），有利于幼儿的生长发育与健康，并对其今后的健康产生积极的影响。在五大领域中，健康领域包含的子领域有“身心状况”“动作发展”“生活习惯与生活能力”，其中“生活习惯与生活能力”就要求幼儿具有良好的生活与卫生习惯。良好的生活和卫生习惯是幼儿维护和促进自身健康的积极方式和重要途径。习惯需要从小培养，幼儿阶段正是良好的行为与
15、习惯养成的重要时期。其中良好的卫生习惯包括：用眼卫生、早晚刷牙、饭前便后洗手、饭后漱口等等。作为一名幼儿教师，在组织幼儿进行生活活动和教学活动时，也应该重视对幼儿卫生习惯的培养。一、充分利用教学活动。教学活动是幼儿教育的重要形式，也是我们培养幼儿养成良好卫生习惯的主要途径。每周，我会召开一次以“卫生”为主题的班会活动。我们班有的小孩不爱剪指甲，为了培养他们养成爱剪指甲的好习惯，我通过故事长长的指甲指甲缝里的军队等故事，引导幼儿了解到了不剪指甲的危害，进一步引导他们要勤剪指甲。纲要中明确指出，幼儿园要以游戏为基本活动。比如：在引导幼儿讲卫生的教学活动中，在活动结束后，我会在区角的延伸活动中，开展
16、角色扮演游戏“小猪变干净了”，从而进一步引导幼儿养成勤洗脸、勤洗澡的好习惯。二、在生活教育中加强对幼儿卫生习惯的培养。在每学期初，根据幼儿的年龄特征、身心发展特征，制定相应的目标。例如在进餐环节：小班幼儿是要养成不撒饭，饭后擦嘴的好习惯。而中班就要求幼儿饭后主动漱口，注意口腔卫生。而大班的要求就会更高了。这样会增强幼儿学习自我服务技能的兴趣，并建立自信心。“一日生活皆课程”，在幼儿一日生活的每个环节，包括入厕、洗手、午睡、进餐，教师都会针对性地对能力弱的幼儿进行个别指导，使其尽快掌握生活卫生习惯的技能。三、家园联系，实现家园共育。当前的幼儿大多都是独生子女，由于两代家长对他们的溺爱，使大多数幼
17、儿比较娇气，良好的生活卫生习惯不易形成，生活自理能力比较差。因此，增进家园联系，及时和家长沟通，实现家园共育显得尤为重要。为了使幼儿养成良好的卫生习惯，做好家长工作也是关键。在每周五的家长会上，我都会强调幼儿养成良好卫生习惯的重要性，比如最近是水痘高发期，我会向家长讲水痘的基本特征、传染源、传播途径、易感人群，要求家长做好幼儿的卫生工作，被子拿回家及时清洗暴晒，每天下午回家及时给幼儿洗澡、洗头发，及时为幼儿剪指甲，养成良好的卫生习惯。3-6岁儿童学习与发展指南学习心得 篇5一、回顾纲要幼儿园教育指导纲要一共分为四个部分。第一部分总则：主要讲述了纲要制定的原因、目的、性质、任务、外部原则、内部原
18、则及自身特点；第二部分教育内容与要求：主要讲述了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标（该领域重点追求什么，其主要的价值取向）、内容与要求（教师应该做什么、怎么做，与此同时，该领域教育的内容自然地负载其中）、指导要点（点明该领域知识的主要特点，其教和学的主要特点；点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题）；第三部分组织与实施：主要讲述了幼儿园教育的根本原则、活动含义、基本原则、各方面的原则、教育活动目标、内容、形式、环境、一日生活、幼小衔接。第四部分教育评价：主要讲述了幼儿园教育的功能、主体、实施原则、主要内容等。二、品读指南1、社会现状在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如“有一个小女孩都
19、快5岁了，特别内向、懦弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老师说。课间活动，她几乎从来不和别的小朋友玩，感觉有些小朋友总是欺负她，经常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去抢；别人如果不给，他张口就咬。“老师警告过，如果孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀，但是从来都没用。”等等。2、指南学习针对社会上普遍存在的乱象和误区，指南的建议非常清晰、具体、有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿培养提出建议。以为幼儿后继学习和终身
20、发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解36岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。它是在纲要的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化、超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐发展。它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。作为一
21、名幼儿园老师，我更有义务和责任来认真地学习并根据指南与家长配合进行因材施教，因此，学习36岁儿童学习与发展指南对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。3-6岁儿童学习与发展指南学习心得 篇6通过学习36岁儿童学习与发展指南，我对指南有了进一步的认识和了解，它就像是一个指南针，指引我在工作中找到合适的方向。从教10多年接触的都是十几岁的大孩子，突然面对36岁的.孩子却不知所措。但是通过学习指南可以更加清楚的对36岁的幼儿有一个详细的认识，指南把幼儿的学习生活和健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领悟。每一个领域有详细的内容划分，对于每个年龄段的幼儿应该知道什么，做什么，达到什么水平都提出了合
22、理的期望。下面我就卫生保健工作谈谈学习指南的心得体会。做好幼儿园卫生保健工作，从而确保了全园幼儿的健康成长。卫生保健工作分为健康检查、防病措施、营养与膳食、卫生消毒等多个方面。学习指南后，在五大领域中健康领域给我的卫生保健工作带来了不小的收获。例如，36岁的儿童应具有一个健康的体态，这在指南中就有显示36岁儿童身高体重参考标准，为幼儿提供营养丰富，健康的饮食，不仅均衡搭配，而且烹调方式也要科学。还有就是幼儿的睡眠时间，保证幼儿每天睡1112小时，其中午睡不少于2小时左右。要保证幼儿的情绪安定愉快，每一个年龄段都有它年龄差异。另外，就是生活习惯与生活能力，幼儿要具有良好的生活与卫生习惯，让幼儿保持有规矩的生活，养成良好的作息习惯，早睡早起，按时午睡，按时进餐等。帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯，例如早晚刷牙，饭后漱口，不乱挖耳朵，抠鼻孔等等。除此之外还要具有一定的生活自理能力，学习和掌握生活自理的基本方法，36岁不同年龄段有不同的目标，我们需为幼儿提供有利于生活自理的条件，便于幼儿达到目标。指南是指导我们如何帮助孩子发展，而不是把它当作标尺来衡量幼儿，我们将尽可能的为幼儿提供可发展的条件，根据指南培养幼儿良好的生活习惯，使幼儿健康成长。有了指南的指引，我更加明确了自己的角色定位，一定会把我的幼教事业越做越好，提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，为孩子创出一片美好的未来。