《2019八年级物理上册 6.3测量物质的密度教案 （新版）新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019八年级物理上册 6.3测量物质的密度教案 （新版）新人教版.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1测量物质的密度测量物质的密度备课班级八年级上课时间执教人课题：测量物质的密度课时1教学设计课标要求会测量固体和液体的密度。教材及学情分析教材分析：本节内容是学生在学习了质量和密度的概念以及密度计算公式后进行，具体包括了量筒的使用、测量固体的密度和液体的密度这些知识。让学生掌握利用密度公式间接测量物质的密度，培养实验操作能力，本节课起到了巩固前面所学内容的作用，是密度知识在生活中应用的体现，也有助于以后压强、浮力知识的学习。测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。学情分析：学生已经学习了质量和密度相关知识，知道测密度的方法，还处于只对规则物体的密度的认 识，对不
2、规则物体测密度虽然了解，但并没有思考如何将误差降到更低，咋样的方案测得密度更准确。课时教学目标1、会用量筒测量液体的体积、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度，体会等量替代的方法。2、利用物理公式间接地测定某个物理量，进一步巩固密度的概念。3、在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度。重点用量筒测物体的体积，测量固体和液体的密度。难点测量固体和液体的密度实验中，从产生误差的角度进行评估。提炼课题用量筒测物体的体积。教法学法指导演示法、实验法、讨论法、讲授法。教具量筒（100mL）、烧杯、天平、石块、盐。2准备教学过程提要环
3、节学生要解决问题或完成的务师生活动设计意图引入新课初步建立测量密度的方法。师：前天，邻居王大妈在路边捡了一条金灿灿的项链，她不知道这项链是不是金的，想让老师帮她鉴定一下。同学们，怎样鉴定这条项链是不是金的？学生交流、讨论后回答：金的密度与其他物质不同，可以测量项链的密度，看它是否与金的密度相等。师：从密度表可知，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般不同，要知道一个物体是什么物质做的，就要测量出它的密度，再把测得的密度跟密度表对照一下就知道该物质是什么了。那么，如何测量物质的密度呢？今天我们就一起来学习测量物质密度的方法。通过故事创设情景，引出密度测量问题。激发学生的学习兴趣。3教学过程一
4、、学习量筒的使用1、学生阅读课本117 页量筒的使用2、学生思考并说出测项链的步骤。3、根据教师引导得出最佳的测量方法。二、测量液体和固体的密度1、测量固体的密度（1） 、学生自己设计实验步骤。根据我们学过的密度公式，要想测量物质的密度需要测量哪些物理量？需要哪些测量工具？项链的形状不规则，怎样测量它的体积呢？这需要利用量筒。一、量筒的使用1、学生阅读课本 117 页量筒的使用，思考下面几个问题：（1）利用量筒能测量什么物理量？（2）这个量筒是以什么单位标度的？毫升（mL）和立方厘米（cm3）之间是什么换算关系？（3）该量筒的最大测量值（量程）是多少？量筒的分度值是多少？（4）课本图 6.3-
5、1 中画出了使用量筒读数时的几种做法。请指出哪种做法正确，哪种错误，它们分别错在哪里？学生能够想到的步骤：（1）把项链放进量筒，倒进一些水，读出总体积；（2）再把项链拿出，读出剩下水的体积，两个的差就是项链体积。老师引导学生分析：上面的步骤能测出项链的体积。不过，有几个问题还需要仔细思考：（1）要把项链从量筒取出，最好先在项链上拴好细线。拴细线同样能让项链轻轻滑入量筒，避免损坏仪器。就是说实验还要注意安全，包括人身安全和仪器安全。为什么要用细线？一是便于放进去，取出来，二是误差小。（2）向量筒水时，倒进多少水比较合适？（3）把项链取出时，项链上会不会沾有水，这样会使测量的体积偏大还是偏小？（4
6、）注意到上面的三条，怎样改进实验步骤？引导学生总结出测量固体体积的正确步骤：（1）在量筒中加入适量的水，读出水的体积V1；（2）用细线拴好固体，轻轻放入量筒中，读出总体积 V2；（3）计算出固体体积 V=V2-V1。二、测量液体和固体的密度1、先让学生自行设计实验步骤：1 调节好天平，用天平测量出小石块的质量 m；2 在量筒中装入适量的水，读出水的体积 V1；3 把用细线吊着的小石块浸入到量筒的水中,读出水的体积 V2；有了前面学习的温度计、刻度尺作基础，学生能够顺利完成对量筒的知识迁移。培养学生测量过程中的误差意识，为下面测量固体和液体密度中也要注意测量误差做铺垫。4教学过程（2） 、根据教
7、师引导思考最佳设计思路。2.测量液体的密度（1）学生按课本内容进行实验(2)教师巡视并指导(3)根据教师引导得出最佳方案4 利用公式计算出小石块的密度。让学生按上面的步骤测量小石块密度，并把数据记录在下面的表格中。石块质量m（g）量筒中水的体积V1（cm3）放入石块后的总体积V2（cm3）石块体积v(cm3)石块密度(g/cm3)针对上面的实验步骤，引导学生思考：（1）能不能先测小石块的体积，然后测量它的质量？（2）测量小石块的体积时，能不能先测量总体积，再测量水的体积？学生思考并回答：（1）如果先测小石块的体积，则小石块上会沾有水，测量它的质量会偏大。（2）测量小石块的体积时，如果先测量总体
8、积，则把小石块从水中取出时会沾水，使测量的小石块体积偏大。2、测量液体的密度（1）学生按课本 118 页实验内容及表格进行实验并完成表格（2）教师巡视并指导（3）最佳方案：将适量的盐水倒入烧杯中，测出烧杯和盐水的质量 m1。把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，用天平测出烧杯和剩余盐水的质量 m2。测出量筒内盐水的体积 V。计算出量筒中的盐水密度（与配制的盐水密度相同）这种方法避免了因盐水沾在容器壁上所引起的误差，保证 m1、m2 测量准确，V 读数准确。在测量固体密度实验中，从产生误差的角度进行评估，培养学生在设计实验时有控制误差的意识和能力。在测量固体密度实验中，从产生误差的角度进行评估，培养学
9、生在设计实验时有控制误差的意识和能力。5小结通过这节课你学到了什么？1、量筒的使用方法。2、测量固体和液体的方法。板书设计一、量筒的使用量筒的单位：毫升 量筒的量程和分度值二、测量液体和固体密度的最佳方案固体：1 调节好天平，用天平测量出固体的质量 m；2 在量筒中装入适量的水，读出水的体积 V1；3 把用细线吊着的固体浸入到量筒的水中,读出水的体积 V2；4 利用公式计算出固体的密度。液体：1 将适量的液体倒入烧杯中，测出烧杯和液体的质量 m1。2 把烧杯中的一部分液 体倒入量筒中，用天平测出烧杯和剩余液体的质量 m2。3 测出量筒内液体的体积 V。4 计算出量筒中的液体密度。作业设计必做优
10、化设计相关内容教学反思课堂检测一、选择题1量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，这主要是因为（ ）A实验中，细高的量筒便于操作6B细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度C细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，便于准确地读数D粗矮量筒中的液体较多，筒壁所受压强较大，需用较厚的玻璃，因而不便读数2 （2014济宁）小梦参加了 5 月份的实验操作考试。下表中记录的是小梦与其他三位同学测出的小石块的密度（注：经查密度表可知，石块的密度为 2.50g/cm3） 。下列说法正确的是（ ）考试小梦小满李明张杨小石块的密度2.45g/cm32.52g/cm32.56g/cm32.60g/cm3A四位考
11、生的实验都失败了，因为密度表中石块的密度为 2.50g/cm3B只有小满的数据可以接受，因为他的数据最接近密度表中的数据C只有张扬的数据不可以接受，因为他的数据偏差最大D只要实验操作正确，数据真实，上述数据均有效3实验室里有四种规格的量筒，下列每组答案中的前一个数据是量筒的量程，后一个数据是它的分度值，想要尽可能精确地一次量出 100g 密度为 0.8103kg/m3 的酒精，应选用的合适量筒是（ ）A500mL、50mL B100mL、2mL C250mL、5mL D400mL、10mL4 （2014衡阳）仅使用以下各组器材中，不能测出长方体金属块密度的是（ ）A刻度尺、天平和砝码B天平和砝码、量筒、水、细线C弹簧测力计、刻度尺、细线D刻度尺、水、细线、烧杯5 （2014武汉）为了测盐水的密度，某实验小组制定如下的实验计划：在烧杯中装入适量盐水，测出它们的总质量；将烧杯中一部分盐水倒入量筒中；测出量筒中盐水的体积；测出烧杯和剩余盐水的质量；测出空烧杯的质量；根据实验数据计算盐水的密度。以上实验步骤安排最合理的是（ ）A B C D6在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是（ ）7A用天平测出空烧杯的质量B取适量的油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C将烧杯中的油倒入量筒中，测出倒入量筒中的油的体积D用天平测出烧杯和剩余油的总质量