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1、一年级上册美术教学设计与反思全册湖南美术出版社课时备课 总第1课时第 1 周 第 1 课时 课题第1课大家一起画第1 课时课型绘画基础课教学目标1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。3、培养良好的绘画习惯。重点难点重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。难点：学生大胆自由的表现。教学准备整张白纸4张，每组课桌组合排成方形，各种画笔、涂色工具（学生）教学方法小组合作探究法、实践法、示范法教学过程一、组织教学准备绘画工具，规范绘画习惯。二、导入新课1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？ 2、揭示课题 三、欣赏
2、感知1、教师出示各类的范画作品，让学生欣赏。1）你看到了什么？是什么颜色的？2）他们画了什么？象什么？3）他用了什么彩笔？4）猜猜是怎么画的？5）你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？2、看看他们的用纸，有什么不同？1）教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？3）尝试练习：合作小组一起画一画。3、交流体会，相互欣赏。四、学生作业以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。（室内、市外均可）。五、教师巡回指导1、指导学生正确用笔。2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。3、室外注意安全。六、课堂小结1、学生说说绘画的内容、绘画的过
3、程中发生的。2、说说绘画的乐趣。3、相互评价。4、教师总结。板书设计第1课 大家一起画出示问题：1、你看到了什么？2、是什么颜色的？3、他们画了什么？象什么？4、他用了什么彩笔？5、猜猜是怎么画的？6、你觉得这幅画怎么样？教 学 反 思本节课,从教学时间的分配上看,讲解时间明显比传统教学所用的时间少了,而重点把时间放在学生尝试和练习体验上,充分体现了以学生为主体的教学理念。 课时备课 总第2课时第 1 周 第 2 课时 课题第1课 大家一起画第2 课时课型绘画基础课教学目标1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。3、培养良好的绘画习惯重点
4、难点重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。难点：学生大胆自由的表现。教学准备各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。教学方法小组合作探究法、实践法、示范法教学过程一、欣赏评价1、教师出示上节课画好的优秀范画作品大家一起画（1）小组讨论上节课学生的优秀范画作品。学生小组讨论。学生吸取优秀作品中的绘画优点。（2）学生欣赏、评价。2、看看学生的用纸，有什么不同之处？有什么优点！（1）教师出示上节课的各种质地的绘画用纸，让学生体会纸的质感。学生把感受说说。学生了解不同质地的绘画用纸。3、交流体会，相互欣赏学生间相互的交流，互相欣赏自己的作品，吸取作品中优秀的地方，并提出自己的观点。教师小结。
5、二、学生作业练习以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。三、教师巡回指导1、指导学生正确用笔。2、鼓励学生大胆运用色彩进行绘画。3、室外注意安全。四、课堂小结 1、学生间互相说说绘画的内容。2、相互评价好的作品。3、教师总结。板书设计第1课 大家一起画教学反思本节课,让学生在共同参与下一起体验,并创造总结出可以使用的更多的绘画工具材料。在宽松的气氛中学生真正体会到从未体会过的感受,因为在课堂上,可以在自己喜欢的地方画自己喜欢的东西。 课时备课 总第3课时第 2 周 第 1 课时 课题第2课 绕绕涂涂第1 课时课型绘画基础课教学目标1、启发学生感受和认识物体的形状。2、大胆用线涂出
6、物体的形状。3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。重点难点重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。难点：绕线涂绘方法的掌握。教学准备各色、各质地的各类线、范品、学生用纸教学方法小组合作探究法、实践法、示范法教学过程一、组织教学。规范美术的学习习惯。 二、导入新课。1、出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线（1）你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈。（2）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线（3）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的（4）生活中的运用；（5）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、
7、蚊香2、揭示课题。第2课绕绕涂涂三、欣赏感知。1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。1）看看是什么形状的？2）一个线团象什么？教师根据生回答将线团添加成物体。3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？4）学生尝试练习：主要练一练水果。2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。1）启发学生看看象什么？2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合）3）学生尝试练习：主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。3、游戏：教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）四、学生作业。在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。五、教师巡回辅导。1、及时反馈
8、、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、课堂小结1、作品展示。2、学生欣赏，说说自己的绕画。板书设计 第2课绕绕涂涂范 作 范 作范 作 范 作教学反思课上启发学生感受和认识物体的形状，学生能够大胆用线涂出物体的形状，体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情，培养了学生良好的绘画习惯。课时备课 总第4课时第 2 周 第 2 课时 课题第2课 绕绕涂涂第2 课时课型新授课教学目标1、启发学生感受和认识物体的形状。2、大胆用线涂出物体的形状。3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。重点难点重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。难点：绕线涂绘方法的掌握。教学准备各色
9、、各质地的各类线、范品、学生用纸教学方法示范法、 实践法、欣赏法。教学过程一、组织教学。规范美术的学习习惯。二、欣赏讲评1、教师出示上节课学生绕绕涂涂的优秀作品。学生欣赏绕绕涂涂的优秀作品。教师小结作品中的优点，指出学生值得学习的地方。学生吸取优秀作品中的优点。2、教师引导学生进行绕绕涂涂的练习。（1） 发挥自己的想象力。（2） 构图结构。三、学生作业。要求：1、试试哪种彩色笔最合适你用来涂绕练习。2、用线涂绕出你喜欢的形象。3、在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。 四、教师巡回辅导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、师生共同参与。五
10、、课堂小结1、作品展示。学生欣赏。2、师生共同总结本课内容。板书设计第2课绕绕涂涂范 作 范 作 教学反思通过这节课的学习，学生能够大胆用线涂出物体的形状，体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情，培养了学生良好的绘画习惯，课上气氛活跃。课时备课 总第5课时第 3 周 第 1 课时 课题第3课田野的色彩第1 课时课型新授课教学目标1、 学会用线条分割画面。2、 能在分好格子的画质上涂色，画出迷人的田野。 教学方法示范法、小组合作探究法、实践法、欣赏法教学过程一、线线交织，构成田野1.画线带入情境:把画纸想象成一片肥沃的土地，想象着在这画纸上散步，慢慢地用线画出一条弯弯曲曲的田间小路。2.分割
11、布局：再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，近处的看起来大一点，远处的小一点。请一位学生添画条小路再分出几块田地。3.工业化的田野分割：在更广阔平整的土地上，开着农用小车，快速地直直地开垦农田，老师快速示范用直线划分出田地。还要怎样分割？请一位学生尝试。 二、色彩认知，参观田野1.有了这么多田地，种点啥呢？先向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家知识抢答。认识它吗？是什么颜色的？（1）、这块田是什么颜色的？是什么田？天蓝，刚刚插秧的水田。（2）、这是什么颜色？生长的是什么？草绿，没有成熟的水稻（3）、这一片呢？橘黄，成熟的水稻（4）、这个呢？油菜花、红高粱、紫云英。
12、请学生对照油画棒的颜色，挑选出来与教材中的小图对应着摆好。尝试着在小纸片上涂画一块试验田，老师收集一些尝试作业按照涂画方法归类备用。2.现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？三、启发想象,涂画田野看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。1.请个别学生将试验田的尝试作业涂色方法，在分割好的田块中展示，师生共同学习如何大片涂色（安排哪里也种这个就继续这样涂）、用线条排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种般的快速点涂（可表现苗、花、果实等）、颜色叠加
13、（色彩更丰富）等方法画出几片田野。2.这几片中间还留了一块，用什么颜色好呢？提示：相邻的颜色要有变化，田埂才分明。3.如果你想还可以在一个田里加一个点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等）。四、欣赏范作，自主表现1出示最后效果图，再欣赏学生作业。2作业要求：线线交织，块块涂色，画出一片迷人的田野。五、展评作业，在歌声中结束本课1. 互评作业，说一说，你最喜欢哪块田野？为什么？2. 看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调歌颂美丽的田野，我们也辛苦了一起来放松一下。板书设计第3课 田野的色彩田野的色彩的图片教后记学生初步掌握了纸团、纸绳粘贴画的方法技能，并能用卷、折、压、扭、
14、等基本方法，只做一件纸条工艺品，在制作过程学生注意力都非常集中。课时备课 总第6课时第 3 周 第 2 课时 课题第4课 大眼睛第1 课时课型教学目标1、认知目标：通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。 2、技能目标：学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。3、情感目标：通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。重点难点重点：是人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。难点：是亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。教学方法示范法、小组合作探究法、实践法、欣赏法教学过程一、组织教学 安定学生情绪。二、创设情境 欣赏导入 1、教师
15、：同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。学生欣赏儿童歌曲大眼睛。（设计意图：以歌声导入，可以放松学生的情绪，提高低年级学生的兴趣。）2、教师：同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双明亮的大眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？学生讨论眼睛的作用。（设计意图：通过交流使学生初步感受眼睛是人类心灵的窗口）3、教师：你们都用明亮的双眼看到了什么呢？学生交流自己看到的事物。4、小游戏：猜猜看（课件播放图片）教师：你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？学生看图片讨论。（设计意图：与学生的实际联系交流自己的所见、在小游戏中猜猜他人眼中的事物，比较符合低年级学生的年龄特点，可
16、以进一步提高大家的学习情趣，更为在表现阶段画眼中的事物打下基础。）三、观察发现，引导想象， 1、教师：我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？今天，就让我们一起来了解，画画我们的大眼睛吧。 出示课题：大眼睛2、教师：请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说说你看见了什么？学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知识说说自己的观察结果。 教师引导学生发现：1）眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外眼角尖2）上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分3）上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘。4)眼珠上还有高光和我们的影子。对观察仔细的学
17、生，教师发予“观察仔细眼睛徽标”（设计意图：学生互相有目的地观察眼睛，通过看一看、想一想、说一说的环节进一步有目的的感受眼睛的自然形态。为表现亮眼睛的形状、色彩、特征和神态做准备。）3、教师：我们的眼睛真是太神奇了，他是怎样看见东西的呢？今天呀老师为你们请来了大眼睛博士，下面就让他来向我们介绍一下吧。学生观看课件，了解眼睛的结构与简单的视物原理。（设计意图：利用FLASH动画中的卡通动画形象介绍眼睛的知识，生动形象，适合低年纪学生的特点，易于接受，让学生能够很生动的了解到眼睛视物的原理）4、教师：我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗？教师出示不同眼形的画。学生观察，说说不同的眼形的特
18、点及其中想表达的意思5、小游戏：请大家观察一下屏幕上的几双眼睛，猜猜他们分别是什么人的眼睛？能说出原因吗？（设计意图：学生初步体会眼睛的神态，让学生通过选择游戏比较了解不同年龄、不同性别人的眼睛的不同特点。）四、观察交流、表达审美感受1、教师：我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界，还有一个很重要的作用，你们知道吗？请大家听听下面的歌吧？学生闭上眼睛听歌曲妈妈的眼睛2、教师：妈妈用她慈爱的眼睛看我们，希望我们做个好小孩，原来眼睛还能说话呀！你们的眼睛能说话吗？会说什么呢？学生以小组为单位表演互相作出不同的表情，其他学生观察眼神与眼形的变化。3、教师请表演好的学生上台表演，请大家一起猜猜“他的眼睛在说
19、什么？”教师发给表演精彩的学生“表演奖”（设计意图：艺术是相同的，让学生在歌曲中感悟人类心灵的窗口眼睛的深层的作用即情感意义，体现了学科间的交融。学生在自己的眼神的表演中加深对眼神的理解，这一形式也非常适合低年级的学生）四、教师示范、教师:我们明亮的眼睛是我们心灵的窗口，她让我们欣赏到了这美妙的世界，老师很感激我们的眼睛，今天我就用我的画笔来描绘她。2、教师提醒学生：构图大方，重点刻画眼睛，注意“眼中世界”的刻画五、学生创作、绘画1、教师：就让我们抓紧时间开动聪明的脑袋，用你们的巧手、你们的画笔画出窗后的心灵吧！可以画自己的眼睛，也可以话别人的眼睛。比比谁的眼睛亮！学生选择自己喜欢的美术工具和
20、方法，画一幅“亮眼睛” ，表现出眼睛的形状、颜色、神态等。2、教师巡回指导。 提醒学生：重点刻画眼睛，对周围的东西也可以进行简单的描绘，用来衬托眼睛。最好表现出眼睛的神态。（设计意图：教师进行单独指导可以帮助学生更有针对性地完成有个性的作业。）六、激励评价，知识拓展1、教师组织学生进行评选。 学生展示自己的作品，进行自评，看看谁画的眼睛最亮、最有神。（设计意图：师生共同评价“大眼睛”，让学生欣赏作品、大胆谈自己的想法，让学生在尽情的描绘和感受中体验审美和创造空间，表现自己的独特个性）2、教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高大家的审美情趣。3、教师：眼睛对我们这么重要，我们要
21、不要保护他们呀？那怎样保护呢？学生讨论自己怎样保护眼睛。4、教师：同学们，知道我们国家每年有一个爱眼日，知道是哪天吗？每年的6月6日是全国的爱眼日。每年爱眼日的主题。学生说说自己对爱眼日的了解5、教师：预防近视、珍爱光明。同学们，让我们保护好自己的亮眼睛，更好的观察、享受我们美丽的世界吧！（教学意图：对学生进行保护眼睛的思想教育，增强学生的护眼意识。）板书设计第 4 课教学反思本课是一节具有探索性、表现性的课，我以两首优美的歌曲贯穿全课，学生自然的被笼罩在愉快轻松的学习气氛中，尽情的观察、交流、表现。特别是第二首歌使眼睛的作用得到了很好的升华，唤起了学生表现欲 。课中适时地对学生的独特的思维、
22、精彩的交流、表演奖以教师制作的“眼睛徽章”，极大的调动了学生的积极性。学生做出了许精彩的回答，如“眼睛向一面镜子”，“从眼睛看出他很惊讶”等。 但课中对眼睛结构的过多的强调和老师的单一的示范，阻碍了低年级的学生的自由表现，使得学生对言声的表现还步尽兴，有待在以后的课中改进。课时备课 总第7课时第 4 周 第 1 课时 课题第5课 我的太阳第1 课时课型绘画创作教学目标1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。重点难点重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。难点：创造有个性的太阳形象。教学具的准备教学具的准备：范画图
23、片，绘画用纸，课件。教学方法示范法、小组合作探究法、实践法、欣赏法教学过程一、组织教学。1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。2、讲关于太阳的故事。 二、导入新课。1、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。2、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？3、揭示课题。三、欣赏感知。1、太阳到底是怎么样的？1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。2）交流，小结。老师也不知道太阳是怎么样的？2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。1）看太阳在哪里？2）太阳在哪吗？什么时候会变？怎么变？3）太阳是什么颜色的？4）太阳是什么形状的？5）你能很清楚的看到太阳吗？他的光
24、芒是怎么样的？6）你喜欢太阳吗？为什么？3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。1）谈谈画家的太阳作品？你觉得怎么样？2）欣赏同龄人作品？交流评价。四、学生作业。要求：1、画35个大小不等造型不同的太阳；2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；3、基础较好同学可再添加云层的色彩。五、教师巡视指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、作业展评1、相互间评一评，说一说。2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象。3、总结。板书设计第5课 我的太阳范作 范作范作 范作教后记 课上学生能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象，学生的绘画作品表现出热爱
25、生活，热爱大自然的思想感情，提高了学生的观察能力，培养了学生审美能力。课时备课 总第8课时第 4 周 第 2 课时 课题第5课 我的太阳第2 课时课型教学目标1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。重点难点重点：培养学生的抽象性和思维能力。难点：对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。 教学准备教具：磁带、画太阳示范用纸及工具。学具：彩色笔、作业簿。教学方法示范法、小组合作探究法、实践法、欣赏法教学过程一、故事引题1、录音播放后羿射太阳的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。二、
26、根据故事，引导学生想象太阳的表情如喜、怒、哀、乐等表情三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？2、你喜爱哪一个太阳，为什么？四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则我与太阳的小故事。如：我惹太阳生气啦我为太阳引路我为太阳过生日太阳和我一起去游泳等五、学生作业，教师巡视指导要求：1、根据自编小故事画出想象中的太阳；2、构图完整，色彩丰富；3、画面整洁，字迹漂亮。六、作业展评1、相互间点评，批改；2、展出部分优秀作业；3、总结。板书设计第五课 我的太阳 构图完整，色彩丰富；范作画面整洁，字迹漂亮教学反思课上学生能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳
27、形象，学生的绘画作品表现非常好，能够体现主题思想，课上气氛活跃。课 时 备 课 总第9课时第 5 周 第 1 课时 课题第6课 我跟月亮做朋友第1课时课型教学目标1、创造出 月亮的拟人形象，生动、活泼。能够以月亮为主角自编一个小故事，并且画出来。2、激发学生创作的热情，画出他们眼中的 月亮。重点难点教学重点：知道月亮形象设计的方法。教学难点：创造出月亮的新形象，构图新颖，形象生动，色彩鲜艳。教学准备教具：磁带、画月亮示范用纸及工具。学具：彩色笔、作业簿。教学方法示范法、小组合作探究法、实践法、欣赏法教学过程一，导入新课师：上课前，我们先来听一首歌 我爱月亮师：小朋友们，你们喜欢月亮吗？生：喜欢
28、！ 师：老师也喜欢，月亮是我们每天都能见到的好朋友，今天，我们就一起 来画画我们的好朋友，好吗？生：好！师：让我们先和我们的好朋友问声好。教师板书：月亮你们好！二、讲授新课新授画月亮师：小朋友们，你们知道吗，月亮和我们一样，也有喜怒哀乐，你们想看看吗?生：想师：小朋友们，你们猜猜看月亮今天是什么表情呢？ 生：高兴的、生气的、兴奋的 师：那就让我们画一画他的表情！ （根据学生的想法提示他可以画出表情的表现 方法。）几分钟后，把学生画的比较好的作品带到讲台上给大家欣赏 师：老师发现大家画得都很好，但是有一个问题，月亮今年几岁了呢，是小男孩 还是小女孩呢？ 教师出示第一张图片生：是个老爷爷！ 教师出
29、示第二张图片 师：那么这张呢？生：是个小姑娘，扎着小辫子呢！ 师：月亮的模样和你们想的一样吗？生：不一样！ 师：那你们认为月亮是什么样子的呢？生：慈祥的老爷爷，长头发的小姑娘，戴着帽子的小男孩。师：如果你是一位造型师，你们想不想把月亮变成你们想象的样子呢？ 生：想！师：我们把刚才画的表情拿出来，从表情上我们看不出来月亮几岁了，是小男孩 还是小女孩，各位小造型师，下面我们就来给 月亮换换妆吧！生：好。师：怎么为他打扮呢，我们先来看几幅图片。师：还可以怎么为月亮打扮呢？生：可以给月亮扎个小辫子，戴个皇冠，给月亮带个卡子师：那我们就来给月亮打扮打扮，看那位小朋友打扮的最漂亮。 三、学生作业，教师巡回
30、辅导四、作业展评1、请几个学生到讲台前表演。2、在学生画的作品中选出大家最想认识的 月亮，为他们颁发最具人气奖。3、对于画得好的小朋友给于表扬，画的不理想的小朋友鼓励他们继续努力。五、课堂小结师：小朋友们，我们今天画的月亮和天上的 月亮一样吗？生：不一样。师：大家画的月亮比天上的更好看、更有趣，在这节课中，我们学会了把生活中普普通通的东西变的更漂亮的方法，只要细心观察，用心体会，有一颗发 现美的眼睛和创造美的心灵，老师相信，你们还会画出更加美丽的世界。板书设计 第6课 我跟月亮做朋友教后记学会了把生活中普普通通的东西变的更漂亮的方法，激发了学生创作的热情，能画出他们眼中的月亮。课时备课 总第1
31、0课时第 5 周 第 2 课时 课题第6课 我跟月亮做朋友第2 课时课型教学目标1、使学生通过本课的学习，学会用美的眼光去观察事物， 使他们懂得生活中不缺乏美的景观，但要有一颗发现美的眼睛，和创造美的 心灵。2、同时让学生能够学会主动地思考问题，探索问题，通过自己的力量找 到答案。重点难点教学重点：知道太月亮形象设计的方法。教学难点：创造出太月亮的新形象，构图新颖，形象生动，色彩鲜艳。 教学准备教具：磁带、画月亮示范用纸及工具。学具：彩色笔、作业簿。 教学方法示范法、小组合作探究法、实践法、欣赏法教学过程一、 导入新课师：上课前，我们先来听一个故事猴子捞月亮 教师出示视频： 二、讲授新课师：小
32、朋友们，猴子捞的是什么呀，为什么它没有捞到月亮呢？ 生：他捞的是水里的月亮，不是天上的月亮。 师： 猴子们捞的是月亮的影子， 你们还知道关于太阳、 月亮的其他有趣的故事吗？向学生讲述后裔射日、嫦娥奔月的故事 师：听了这么多有关太阳、月亮的故事，你们也能说一说吗？ 请学生发挥自己的想象，自编太阳、月亮的故事。 师：下面我们就来画一画有关太阳月亮的有趣故事吧。 三、学生作业，教师巡回辅导 四、作业展评 1、请学生带着自己的作品到台上表演话剧太阳和月亮的故事 ，把上节课自己做的 月亮的形象带在自己的头上表演。 （课前已要求学生带来了上节课制 作的 月亮形象，把它剪下来，并用绳子系上，做成面具） 2、
33、评选出最受大家欢迎的作品，并让学生说说这幅作品好在哪里。 五、课堂小结师：这节课，我们知道了这么多有关 月亮的小故事，并自己动手自编自导自 演了 月亮的故事，大家的故事都非常的精彩。老师希望你们继续努力，在以 后的学习生活中，多动脑筋，勤动手，老师相信，你们肯定还会做出更好的小故 事。 最后把学生编的 月亮的故事帖入活页本中，制作成 月亮的故事集。板书设计第6课 我跟月亮做朋友教学反思我跟月亮做朋友这节课中，由于导入部分我充分利用多媒体播放了视频，引 来学生的一片欢呼声，调动了学生学习的积极性，让学生在轻松、愉悦的氛围下 展开了这堂课。在第一课时，我让学生设计了太阳月亮的拟人形象。第二课时，
34、我让学生在第一课时的基础上，利用这些拟人形象去想象、创造些小故事，发展 了学生的创造力和动手动脑的能力。在展评环节，我充分利用小学生表演表现欲 强，好动的特点，让学生自己来说一说、演一演他们创造的这些形象，在述说自 己的作品的同时，提升了他们的勇气和自信心。 课时备课 总第11课时第 6 周 第 1 课时 课题 第七课 七彩飞虹第1课时课型绘画创作教学目标1、 了解彩虹的色彩排序，认识常用色。 2、 灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。 3、 增加学生的自然常识。 重点难点重点： 认识并能准确排序彩虹的七种颜色。 难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。教具准备 教具准备：
35、七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。 学具准备：水彩笔、蜡笔等。 教学方法示范法、小组合作探究法、实践法、欣赏法教学过程（一）课前延伸：沟通交流 设疑导入 1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。 2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。 （具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。） （二）课堂探究1、分析理解 师：同学们，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？ 学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。 2、混色游戏 教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化； 再请学生把黄、蓝两色和红、黄两色分
36、别混合，观察颜色的变化； 3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。 学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。 （通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。） 4、欣赏感知 教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。 1）你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？ 2）你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？ 学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。 说一说自己的感受和想法。 （增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。） 5、自主学习 教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？
37、1）美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道； 2）请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。 学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。 学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。 （运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。） 6、展示作业，多元评价选优秀的学生美术作品进行讲评。1）教师总结。 2）学生自评和互评。 7、教师小结，拓展延伸师：同学们，在我们平时的生活中，要多留心注意彩虹，观察彩虹，并进行绘画记录。（三）课后提升知识与技能延伸，请同学们想一想，我们还可以用什么样的艺术方式来表现彩虹。板书设计第 7 课七彩飞虹出示七种颜色的色标卡:红、橙、黄、绿
38、、青、蓝、紫教学反思通过这节课的学习，学生了解了彩虹，认识了色彩的常用色，能够灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画，课上应该多给学生练习的时间，培养学生的审美能力。课时备课 总第12课时第 6 周 第 2 课时 课题第7课 七彩飞虹第2 课时课型绘画创作教学目标1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。3、增加学生的自然常识重点难点重点： 认识并能准确排序彩虹的七种颜色。难点：大胆想象并表达关于彩虹的故事。教学具的准备教具准备：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。学具准备：水彩笔、蜡笔等。教学方法示范法、小组合作探究法、实践法、欣赏法教
39、学过程（一）课堂探究1、分析理解师出示色彩环。学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。2、欣赏感知优秀的学生作品。学生欣赏并说一说自己的感受和想法。3、自主学习教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？说一说关于彩虹的故事？学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。 4、展示作业，多元评价选优秀的学生美术作品进行讲评。1）教师总结。2）学生自评和互评。5、教师小结，拓展延伸师：平时我们在生活中，要多留心注意彩虹，观察彩虹，并进行绘画记录，多和老师交流你观察到的彩虹，说说关于彩虹的小故事。板书设计第7课 七彩飞虹教后记 通过这节课的学习，
40、学生进一步认识了色彩的常用色，能够灵活地运用所学知识，画一幅有关彩虹故事的图画，课上应该多给学生创作的空间，培养学生的绘画能力。课时备课 总第13课时第 七 周 第 1 课时 课题第8课 奇妙的撕纸第 1 课时课型造型表现教学目标1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。重点难点重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。难点：对于形状的联想，添线成画的创造能力。教学方法自主探究、欣赏、指导、启发教学过程一、组织教学教学具的准备，规范绘画习惯。二、导入新课1、学生尝试练习：“跟我一起撕”色纸随意撕：1）师生一起撕纸：快
41、撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样？2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？3）你能撕个正方形吗？4）你还能撕什么形状？2、展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？3、揭示课题三、欣赏感知1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？2、学生再次尝试练习：你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？为什么？4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请你用胶水随意的贴一贴。5、你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？6、学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！7、引导学生观察其他的撕纸，象什么8、除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？四、学生作业:将自己粘贴的撕纸贴成一幅有意义的画.五、教师巡回辅导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、课堂小结1、作品展示。2、学生欣赏，说说自己的撕纸。板书设计奇妙的撕纸范作 范作教学反思通过学习学生知道关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再