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1、几何图形初步全章复习与巩固(提高)知识讲解 1/10 几何图形初步全章复习及巩固（提高）知识讲解【学习目标】1相识一些简单的几何体的平面绽开图及三视图，初步培育空间观念和几何直观；2驾驭直线,射线,线段,角这些基本图形的概念,性质,表示方法和画法；3初步学会应用图形及几何的知识说明生活中的现象及解决简单的实际问题；4逐步驾驭学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形【知识网络】【要点梳理】要点一,多姿多彩的图形 1 几何图形的分类 要点诠释：在给几何体分类时，不同的分类标准有不同的分类结果.2立体图形及平面图形的相互转化（1）立体图形的平面绽开图：把立体图形按肯
2、定的方式绽开就会得到平面图形，把平面图形按肯定的途径进行折叠就会得到相应的立体图形，通过绽开及折叠能把立体图形和平面图形有机地结合起来 要点诠释：立体图形：棱柱,棱锥,圆柱,圆锥,平面图形：三角形,四边形,圆几何图形 几何图形初步全章复习与巩固(提高)知识讲解 2/10 对一些常见立体图形的绽开图要特别熟识，例如正方体的 11 种绽开图，三棱柱，圆柱等的绽开图；不同的几何体展成不同的平面图形，同一几何体沿不同的棱剪开，可得到不同的平面图形，则解除障碍的方法就是：联系实物，绽开想象，建立“模型”，整体构想，动手实践.（2）从不同方向看：主（正）视图-从正面看 几何体的三视图 左视图-从左边看 俯
3、视图-从上面看 要点诠释：会推断简单物体（直棱柱,圆柱,圆锥,球）的三视图.能依据三视图描述基本几何体或实物原型.（3）几何体的构成元素及关系 几何体是由点,线,面构成的.点动成线，线及线相交成点；线动成面，面及面相交成线；面动成体，体是由面组成.要点二,直线,射线,线段 1.直线，射线及线段的区分及联系 2.基本性质(1)直线的性质:两点确定一条直线(2)线段的性质:两点之间，线段最短 要点诠释：本知识点可用来说明许多生活中的现象.如：要在墙上固定一个木条，只要两个钉子就可以了，因为假如把木条看作一条直线，则两点可确定一条直线。连接两点间的线段的长度，叫做两点间的距离.3.画一条线段等于已知
4、线段（1）度量法：可用直尺先量出线段的长度,再画一条等于这个长度的线段.（2）用尺规作图法：用圆规在射线 AC 上截取 AB=，如下图：几何图形初步全章复习与巩固(提高)知识讲解 3/10 4线段的比较及运算（1）线段的比较：比较两条线段的长短，常用两种方法，一种是度量法；一种是叠合法.（2）线段的和及差：如下图，有 AB+BC=AC，或 AC=a+b；AD=AB-BD。（3）线段的中点：把一条线段分成两条相等线段的点，叫做线段的中点如下图，有：要点诠释：线段中点的等价表述：如上图，点 M 在线段上，且有，则点 M 为线段 AB 的中点.除线段的中点（即二等分点）外，类似的还有线段的三等分点,
5、四等分点等.如下图，点 M,N,P 均为线段 AB 的四等分点.PNMBA ABPBNPMNAM41 要点三,角 1角的度量（1）角的定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边；此外，角也可以看作由一条射线围着它的端点旋转而形成的图形.(2)角的表示方法：角通常有三种表示方法：一是用三个大写英文字母表示，二是用角的顶点的一个大写英文字母表示，三是用一个小写希腊字母或一个数字表示.例如下图：要点诠释：角的两种定义是从不同角度对角进行的定义；DBACBAbabaMBA几何图形初步全章复习与巩固(提高)知识讲解 4/10 当一个角的顶点有多个角的时候，
6、不能用顶点的一个大写字母来表示.（3）角度制及角度的换算 1 周角=360，1 平角=180，1=60，1=60，以度,分,秒为单位的角的度量制，叫做角度制.要点诠释：度,分,秒的换算是 60 进制，及时间中的小时分钟秒的换算相同.度分秒之间的转化方法：由度化为度分秒的形式(即从高级单位向低级单位转化)时用乘法逐级进行；由度分秒的形式化成度(即低级单位向高级单位转化)时用除法逐级进行.同种形式相加减：度加（减）度，分加（减）分，秒加（减）秒；超 60 进一，减一 成 60.（4）角的分类 （5）画一个角等于已知角（1）借助三角尺能画出 15的倍数的角，在 0180之间共能画出 11 个角.（2
7、）借助量角器能画出给定度数的角.（3）用尺规作图法.2角的比较及运算（1）角的比较方法:度量法；叠合法.（2）角的平分线：从一个角的顶点动身，把这个角分成相等的两个角的射线，叫做这个角的平分线，例如：如下图，因为 OC 是AOB 的平分线，所以1=2=12AOB，或AOB=21=22.类似地，还有角的三等分线等.3角的互余互补关系 余角补角（1）若1+2=90，则1 及2 互为余角.其中1 是2 的余角，2 是1 的余角.（2）若1+2=180，则1 及2 互为补角.其中1 是2 的补角，2 是1 的补角.（3）结论:同角(或等角)的余角相等；同角(或等角)的补角相等.要点诠释：锐角 直角 钝
8、角 平角 周角 范围 090=90 90180=180=360 几何图形初步全章复习与巩固(提高)知识讲解 5/10 余角(或补角)是两个角的关系，是成对出现的，单独一个角不能称其为余角(或补角).一个角的余角(或补角)可以不止一个，但是它们的度数是相同的.只考虑数量关系，及位置无关“等角是相等的几个角”，而“同角是同一个角”.4方位角 以正北,正南方向为基准，描述物体运动的方向，这种表示方向的角叫做方位角.要点诠释：（1）方位角还可以看成是将正北或正南的射线旋转肯定角度而形成的.所以在应用中一要确定其始边是正北还是正南.二要确定其旋转方向是向东还是向西，三要确定旋转角度的大小.（2）北偏东
9、45 通常叫做东北方向，北偏西 45 通常叫做西北方向，南偏东 45 通常叫做东南方向，南偏西 45 通常叫做西南方向.（3）方位角在航行,测绘等实际生活中的应用特别广泛.【典型例题】类型一,概念或性质的理解 1.下列推断错误的有()延长射线 OA；直线比射线长，射线比线段长；假如线段 PAPB，则点 P 是线段 AB的中点；连接两点间的线段，叫做两点间的距离 A0 个 B2 个 C3 个 D4 个【答案】D【解析】由于射线向一方无限延长，因此，不能延长射线；由于直线向两方无限延长，射线向一方无限延长，因此它们都是不能度量的，所以它们不存在相等或不相等的关系，而线段是可以度量的，可以比较线段的
10、长短；线段 PAPB，只有当点 P 在线段 AB 上时，才是线段 AB 的中点，否则就不是；两点间的距离是表示大小的量，而线段是图形，二者的本质属性不同【总结升华】本题考查的是基本概念，要抓住概念间的本质区分 举一反三：【变式】下列说法正确的个数有()若1+2+390，则1，2，3 互余互补的两个角肯定是一个锐角和一个钝角因为钝角没有余角，所以，只有当角为锐角时，“一个角的补角比这个角的余角大”这个说法才正确 A0 个 B1 个 C2 个 D3 个【答案】B 提示：正确 类型二,立体图形及平面图形的相互转化 1.绽开及折叠问题 2如图所示，它们的平面绽开图是由 5 个大小相同的正方形组成，其中
11、沿正方形的边不能折成无盖小方盒的是()几何图形初步全章复习与巩固(提高)知识讲解 6/10 【答案】B 【解析】图形 B 无论怎样折叠都有一个侧面重合，这样就缺少一个侧面，所以图形 B 不能折成无盖小方盒【总结升华】解题时勿遗忘四棱柱的特征及正方体绽开图的各种情形 举一反三：【变式】已知 O 为圆锥的顶点，M 为圆锥底面圆上一点，点 P 在 OM 上一只蜗牛从 P 点动身，绕圆锥侧面爬行，回到 P 点时，所爬过的最短路线的痕迹如图所示若沿 OM 将圆锥侧面剪开并展平，所得侧面绽开图(如图)是()【答案】D 2.从不同方向看 3.(河北)将正方体骰子(相对面上的点数分别为 1 和 6，2 和 5
12、，3 和 4)放置于水平桌面上，如图 1 所示 在图 2 中，将骰子向右翻滚 90，然后在桌面上按逆时针方向旋转 90，则完成一次变换若骰子的初始位置为图 1 所示的状态，则按上述规则连续完成 10 次变换后，骰子朝上一面的点数是()A6 B5 C3 D2 【答案】B【解析】第一次变换：将骰子向右翻滚 90，正面对上的应当是 5，右面的是 3，正面是 1，再在桌面上按逆时针方向旋转 90，面对上的应当是 5，右面的是 1，正面是 4；第二次变换：将骰子向右翻滚 90，正面对上的应当是 6，右面的是 5，正面是 4，再在桌面上按逆时针方向旋转 90，面对上的应当是 6，右面的是 4，正面是 2；
13、第三次变换：将骰子向右翻滚 90，正面对上的应当是 3，右面的是 6，正面是 2，再在桌面上按逆时针方向旋转 90，正面对上的应当是 3，右面的是 2，正面是 1，就回到了初始状态所以每完成三次变换即可回到原来的位置，所以第十次变换后的状态及第一次变换后的状态相同，所以朝上一面的点数是 5【总结升华】先找到规律再从上面看便得答案 举一反三：【变式 1】(南昌)沿圆柱体上底面直径截去一部分后的物体如图所示，它的俯视图是()几何图形初步全章复习与巩固(提高)知识讲解 7/10 【答案】D【高清课堂：图形相识初步章节复习 399079多姿多彩的图形例2】【变式 2】如图，是由一些完全相同的小立方块搭
14、成的几何体的三种视图，则搭成这个几何体所用的小立方块的个数是（）A.5 个 B.6 个 C.7 个 D.8 个【答案】D 类型三.互余互补的有关计算 4.(安徽芜湖)如图所示的 44 正方形网格中，1+2+3+4+5+6+7 等于()A330 B315 C310 D320【答案】B 【解析】通过网格的特征首先确定445由图形可知：l 及7 互余，2 及6 互余，3 及5 互余，所以l+2+3+4+5+6+790+90+90+45315 【总结升华】互余的两个角只及数量有关，而及位置无关 举一反三：【变式】如图所示，AB 和 CD 都是直线，AOE90，3FOD，12720，求2，3 【答案】解
15、：因为AOE90，所以290-190-27206240 又AOD180-115240，3FOD 所以312AOD7620 答：2 为 6240，3 为 7620 类型四.方向角 5.(山东潍坊)用 A,B,C 分别表示学校,小明家,小红家，已知学校在小明家的南偏东25，小红家在小明家正东，小红家在学校北偏东 35，则ACB 等于()A35 B55 C60 D84【思路点拨】依据方位角的概念，分清方向，正确地画出图形，即可求解【答案】B 几何图形初步全章复习与巩固(提高)知识讲解 8/10【解析】依据题意画出图形如下：ACB 及 35互余，ACB=903555【总结升华】解答此类题须要从运动的角
16、度，正确画出方位角，找准中心是解答此类题的关键 举一反三：【变式】(张家界模拟)考点办公室设在校园中心 O 点，带队老师休息室 A 位于 O 点的北偏东 45，某考室 B 位于 O 点南偏东 60，请在图(1)中画出射线 OA,OB，并计算AOB的度数 【答案】解：如图(2)，以 O 为顶点，正北方向线为始边向东旋转 45，得 OA；以 O 为顶点，正南方向线为始边向东旋转 60，得 OB，则AOB180-(45+60)75 类型五.利用数学思想方法解决有关线段或角的计算 1.方程的思想方法 6.如图所示，B,C 是线段 AD 上的两点，且，AC35cm，BD44cm，求线段 AD的长 几何图
17、形初步全章复习与巩固(提高)知识讲解 9/10【答案及解析】解：设 ABx cm，则(35)cmBCx或 于是列方程，得 解得：x18，即 AB18(cm)所以 BC35-x35-1817(cm)(cm)所以 ADAB+BC+CD18+17+2762(cm)【总结升华】依据题中的线段关系，巧设未知数，列方程求解 2.分类的思想方法 7.同始终线上有 A,B,C,D 四点，已知 AD59DB，AC95CB，且 CD4cm，求 AB 的长【思路点拨】先依据题意画出图形，再从图上直观的看出各线段的关系及大小【答案及解析】解：利用条件中的 AD59DB，AC95CB，设 DB9x，CB5y，则 AD5
18、x，AC9y，分类探讨：（1）当点 D，C 均在线段 AB 上时，如图所示：ABAD+DB14x，ABAC+CB14y，xy CDACAD9y5x4x4，x1，AB14x14(cm)（2）当点 D，C 均不在线段 AB 上时，如图所示：方法同上，解得(cm)（3）如图所示，当点 D 在线段 AB 上而点 C 不在线段 AB 上时，方法同上，解得(cm)（4）如图所示，当点 C 在线段 AB 上而点 D 不在线段 AB 上时，方法同上，解得(cm)综上可得：AB 的长为 14cm，87cm，11253 cm【总结升华】解决没有图形的题目时，一要留意满意条件下的图形的多样性；二要留意解决的方法，留意方程法在解决图形问题中的应用.在正确答案中，(3)及(4)的答案虽然相同，几何图形初步全章复习与巩固(提高)知识讲解 10/10 但作为图形上的差别应了解 类型六.钟表上的角 8.如图所示，时钟的时针由 3 点整的位置(顺时针方向)转过多少度时，及分针第一次重合 【答案及解析】解：设时针转过的度数为 x时，及分针第一次重合，依题意有 12x90+x 解得 答：时针转过时，及分针第一次重合【总结升华】在相同时间里，分针转过的度数是时针的 12 倍，此外此问题可以转化为追及问题来解决