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1、.1/5 Book 2Unit 4 Lesson 1 We have a big living room.凤城小学 明明 一、教材分析 我说课的容是鲁科版英语教材中的第二册第四单元第一课。这一单元的主题是 Home。Lesson 1:We have a big living room.本课是明搬了新家,带着他的朋友 Jenny,Danny 参观新居,通过朋友们对新房子的评价和明的介绍,来学习介绍家中的房间和描述房间。所以本课的语言功能是介绍家中各个房间。学习任务是 We have a big living room.Its beautiful.本课是学生比较熟悉的生活中的场景,有 3 个房间的
2、单词:living room,dining room,bedroom;描述新房间的词语:beautiful,nice.句型:Welcome to my new home.We/You have a room.在本课还有字母 Uu,Vv,Ww 的书写示。综合以上的分析,本课设计的教学目标是:1.教学目标:知识目标:能正确认读和书写字母 U-Z。能听懂、会说、认读家中房间的名称与相关单词:living room,dining room,bedroom,home,welcome,beautiful,并能结合句型灵活运用。能听懂、会说、认读与本单元话题相关的句子:Welcome to my new h
3、ome.We have a big living room.Its beautiful.能力目标:能听懂录音,并运用所学语句来描述自己的房间。情感目标:注重生活情趣和情境化教学,让过学生接触大量的生活英语,在熟悉的情境中开展学习活动,使陌生的语言生活化、通俗化。2.教学重点、难点:灵活运用 We have a room.Its.句型来描述自己的房间和评价别人的房间。还有 living room,dining room,bedroom,home,welcome,beautiful这几个单词的读音。二、学情分析 学生在第一册已经学习了使用“I have a”来描述自己所拥有的物品。本课虽然使用的“
4、have”结构的语句,但是人称有了变化,语言的表述也更加的多样化了。所以对于学生的理解和真实的运用还是有一定的困难。不过这是学生熟悉的生活场景,学生会比较感兴趣。但是我们的孩子存在.2/5 着英语氛围少,承受比较慢等特点,要想熟练的运用语句就需要经过大量的操练。三、教学策略 运用学生已有知识经验,在自由交流中自然导入。创设合理的情境,进行语言操练,在完成任务的同时,提高语用能力。在预设的基础上,把握生成、利用生成,师生在和谐氛围中形成良好的多维互动。四、课堂教学目标 基于以上的分析我确立了本课时的教学目标:1.知识目标:词汇目标:100%的学生能全面参与学习 living room,dinin
5、g room,bedroom,home,welcome,beautiful,home 等本课新学的词汇活动。其中50%的学生能达到自如运用。语句学习目标:能通过完成学习活动,使 100%的学生能运用 We have a big living room.Its beautiful.的能力得到强化,其中 60%的学生能自如的运用这一结构。能力目标:100%的学生能听懂本课句型。其中 80%的学生能灵活运用所学句型来介绍自己的房间。情感目标:让学生体会到家的温暖,简单了解中外住宅的布局特点,培养孩子对家的热爱。五、教学准备 单词卡,磁带与录音机,白板课件,部分学生家中房间照片。六、教学过程 Step
6、 1 Warming-up 1.Greetings 2.Free talk.I have a new pen.Its nice.I have a new book.Its beautiful.3.学习 beautiful。a beauiful pen a beautiful pencil/a beautiful pencil-case.设计意图通过交谈复习 I have a new句型,为新课做好知识上的铺垫。Its nicebeautiful.的复习与新知呈现也是为新课文的呈现做好知识上的准备。.3/5 Step 2 Presentation 1 Leading-in Look,this i
7、s my home.This is a living room.This is a dinning room.This is the bedroom.Li Ming has a new home.Do you want to know:How about Li Mings new home.Lets have a look.设计意图从教师的家的介绍入手,学习新单词 living room,dinning room,bedroom。学生感兴趣,降低直接呈现新知的难度。由学生熟悉的情景,自然过渡到文本,情景连贯真实且有悬念,引起学生的好奇心,学生对学习新容产生兴趣。2 Text 1.Play th
8、e CD-ROM for the first time and ask them to watch carefully,and find the new words.The teacher show word cards and teach the new words:Welcome,home,beautiful,living room,dinning room,bedroom.(并在黑板上贴上这些房间的图片,注意位置。)2.Play the CD-ROM for the second time and ask them to repeat one by one.Pay attention t
9、o the pronunciation of the new words.(听录音逐句集体、单人跟读,重点注意新单词发音)3.Turn to page 26 and ask them to listen,point,repeat carefully.(集体模仿语音语调)设计意图本环节要求学生巩固新单词发音,模仿录音语音语调,体会语境。在第一遍整体感知的情况下,理解课文的容,然后再进一步的学习新单词的发音,加深学生对课文容的理解。通过教师在黑板书的贴图片对明家的房间位置有更深的认识。4.Ask the students to read the text by themselves,practis
10、e in pairs and read together.设计意图在小学英语课堂教学中,循序渐进原则是非常有效的。它要求我们遵循语言学习的顺序,从听开始,通过听指、听看、听理解意义,听跟读等逐步掌握新知。在本环节中采用录音发散式教学,让学生有目地的听,有目的地学,更好地集中注意力。培养学生集体合作精神和自我整理句型的能力。5.Guessing game.(1)Review the new words.The teacher show the card of the new words.The pupil say the words.4/5(2)The best eyes.Show the pi
11、ctures of the rooms.For example:the bed the table a little girl plays the sofa 设计意图利用两个活动再一次的巩固所学单词。抓住我们的最基本的词汇,让学生学会,才能熟练的去运用。特别是在语境中来运用这些单词,而不仅仅是简单的去读这些单词,从机械式的操练再到熟练的运用,需要我们随时的去巩固我们所学的最基本的词汇。Step 3 Practice 1.分角色朗读课文。先小组练习,然后再展示(2-3 组)。2.Lets talk。呈现 Lets talk 的容,让学生观察讨论,然后再播放录音,跟读模仿。3.配套练习册练习 1.
12、Listen and tick or cross.设计意图让学生在模仿跟读了课文的前提下,通过分角色朗读来进一步的熟悉和巩固文本容。在通过对 Lets talk 容的练习达到语言的自然输出,进一步训练孩子们对本课新知识的运用。通过配套练习册的练习让学生对句子的认读能力进行检查和反馈。Step 4 Producation(拓展运用)1.My Dream home.让学生在配套练习册上画出自己梦想中的家。(配上让爱住我家的音乐。)然后请2个同学展示。大屏幕呈现语言支架:Look!This is my new home.I have a living room.Its.I have adinning
13、 room.Its I havebedroom.设计意图让学生运用所学句型和自己的实际生活联系起来,表达我们本套教材的编写宗旨:学习活动化,活动交际化,交际生活化。让学生在动手动脑动口的活动中,实现语言运用能力的提升,是我们最终的目的。Step5 Learning Letters 学习#Yy Zz 三个字母的发音与书写,完成课本 31 页 Lets copy作业,完成配套练习册17 页第三题:Read and copy.Step 6 Summary 针对板书利用图片复习句型,与重点单词。.5/5 设计意图总结本节课的学习容,使学生更加明确学习重点。Step 7 Homework 1.Listen to the tape and read the text.2.Show the picture of your dream home to your parents.3.Draw the picture of your home.Then talk about to your friends.设计意图作业是课堂教学的有效延伸。通过设计这一作业鼓励学生把课堂所学用于生活之中,做好课知识的巩固和延伸。