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1、2021 届上海民办凯慧高级中学高三语文二模试卷及参考答案 一、现代文阅读（36 分）(一)现代文阅读 I(9 分)阅读下面的文字，完成下面小题。戏曲是中国特有的表演艺术：世界上没有一个国家的戏剧像中华戏曲这样，有唱，有念，有表演，有武打，其综合性之强在各国戏剧中独一无二；世界上也很少有国家像中国这样，拥有如此丰富的剧种。中华戏曲之所以能够拥有数百个剧种并且发展壮大到今天的规模，是因为它有紧跟时代、贴近民众、善于吸收和借鉴其他一切艺术形式的特质。京剧的形成就清楚地说明了这一点。200 多年前，徽班进京，多剧种的融合形成京剧，符合当时人们的欣赏需求。正因为京剧综合性很强，具有融汇多个剧种优势的特
2、质，加之清王室和诸多文人的关爱，19 世纪的京剧从文学、声腔到美学都向前推进了一大步，出现了“同光十三绝”。与发展并行的是时代挑战。从“五四”开始，人们就围绕继承和出新的问题不断探索。今天这个话题仍在被探讨，有人坚持传统一点都不能动，有人认为移步就要换形，就要大动。我认为在这个问题上不能主观臆造，应该审时度势，既不背离传统，又观照时代特点和观众的审美需求，在继承基础之上推陈出新是可行之路。首先需认清何为“根本”。戏曲是声腔艺术，不是话剧，也不是现代舞。不同旋律的唱腔是剧种的根和特色。对此，我们不仅要继承，更要抢救和研究，将独特的声腔保存下来。我们拿到舞台上的，需是在继承基础上推出的创新之作。我
3、们要像 19 世纪末 20 世纪初的艺术先贤那样，既继承传统，又结合自己的思路理念、有自己的表演风格。这是什么?这就是流派。“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”(魏征谏太宗十思疏)坚守流派是创新流派的基础，也是走向未来的根基。社会环境不同，文化氛围不同，观众的文化水平和欣赏诉求也发生了很大的变化，即便是同样的流派、同样的美，面对的也是不同代际的观众。最要不得的就是用“唯一?“固定”“样板”的模式把后来者困守其中。譬如当年叱咤舞台的众多武生，他们大都是从模仿学习杨小楼、尚和玉等前辈一步一步走来的，但像高盛麟、李少春、厉慧良等名家，非但没有成为前辈的“影子”，反而在舞台.上演绎出了
4、自己的风格。换句话说，“死学而用活”是为根本。“死学”重在“死”字，这个“死”不是僵化呆板地墨守成规，是尊重戏曲的本体生命和本体风格，这是任何一位大家成长之路都必须经历的基础阶段。如今有不少人打着改革和创新的幌子兜售概念、卖弄手法，其实只是掩盖自身基础的羸弱。“用活”重在方法和心态，戏曲终究是在舞台上演绎的有生命质感的、有交流气息的鲜活的艺术；戏曲终究不是博物馆、甲骨文，也终究不是马王堆、兵马俑。继承传统而不僵化，推陈出新而不异化，这都是戏曲的学问。传统需尊崇但不必故步自封，更无须将自己裹挟在僵硬的思维和机制下；打开思路是好事，但一切皆需以夯实基础、尊重艺术本体和艺术发展规律为根本。这一点在近
5、些年戏曲院校的教育中尤显突出。戏校是培养戏曲人才的地方，四功五法是基础，骨子老戏是本源。但不少孩子底子还没打好，就急着“分门类”“认祖归宗”，未免僵化；刚学几出老戏，就急着“创新”，急着“塑造”人物，急着改编西方作品做实验小剧场，这种缺乏夯实基本功的“探索”容易将戏曲推向变异。长此以往，定会产生弊大于利的影响，伤害戏曲本身。(摘编自尚长荣戏曲何以返本开新)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.中国戏曲在世界戏剧中独一无二，世界其他国家的戏剧只有唱、念，没有表演、武打。B.因中华戏曲发展壮大到今天的规模，所以中华戏曲形成了紧跟时代、贴近民众等特质。C.戏曲作为声腔艺术不同于话剧、
6、现代舞，戏曲紧跟时代的同时，也要注意保存独特声腔。D.戏曲在发展过程中总是伴随着时代的挑战，推陈出新在面临时代挑战时变得更可行。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章第段亮出观点，提出中心论点，然后分析问题，解决问题，论证层层深人。B.文章认为戏曲的传承需要把传统和创新结合起来，两者兼顾，体现了辩证的思想。C.文章第段引用古文，论证坚守流派是创新流派的基础，是走向未来的根基的观点。D.文章末段联系当下戏曲院校的教育，指出一些错误的做法，具有较强的现实意义。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.19 世纪京剧的进步，“同光十三绝”的出现，与京剧融合多个剧种的优势和清王
7、室、诸多文人关爱等密切相关。B.戏曲从业者靠学习模仿前辈或许可以获得一-定的成就，但要成为名家，就要摆脱“固有”模式，演绎出自已的风格。C.“死学”指尊重戏曲本体生命和本体风格，面对不同的社会环境、文化氛围、观众，不变的戏曲的流派和戏曲的美。D.要辩证看待戏曲的继承和出新，尊崇传统但不故步自封，打开思路的同时也要夯实基础，切忌没有打好基础就胡乱出新。(二)现代文阅读 II(12 分)阅读下面的文字，完成各题。“新冠肺炎”疫情给世界前景蒙上前所未有的阴霾。许多方面都还处在粗糙满足阶段的中国，应该确立什么发展目标？为此，笔者提出把“健康”作为社会发展目标。健康不仅是个体状态，更重要的是社会状态。没
8、有社会健康，个体健康就没有依托和意义。“健康发展”，是“可持续发展”和“绿色发展”在新形势下的升华。健康是相对疾患而言的，人类罹病原因有经济和社会两方面因素。传统社会中，贫穷是罹病的主要社会原因，进入工业社会以后，情况逐渐倒置。现代社会高度融合，如果风气不正，便很难抵制国内外精神污染，体质健康也无法保证。改革开放后蔓延的艾滋病等许多恶疾，如果主要归结于贫穷，是完全说不过去的。相反，普遍高发的心脑瘀塞、恶性肿瘤等致命疾患，不少就被称为“富贵病”。青少年的衰弱，与呵护过头有关。波兹曼在娱乐至死一书中，揭露了游戏泛滥所带来的人生痴迷和沉沦，该病已经浸染到穷乡僻壤。促进社会健康发展，首先要保证物质文化
9、的健康性质。目前显性的生态破坏在道义上已无容身之地，而建设项目对原生自然的冲击却在上扬。为了改善民生和增强国防，必须要力推技术开发，但即使是重大项目，也应当尽量减小代价。坚决制止对城市规模的盲目追求，留下足够的自然空间。高技术应按风险的可测、可控、可逆原则做应用选择，高风险技术以国家掌握为限。应当警惕：在社会大面上过分采用智能技术，会导致体力脑力倒退！促进社会健康发展，其次要保证行为文化的健康性质。本草纲目早有野生动物毒性的记载，现代野味食用不能归咎传统文化，而是与猎奇炫富心理被商家利用相关。生态文明已成国本，用它可以规范全部消费行为。文明是从知耻开始的。如果为寻求刺激而不懂收敛，是向动物倒退
10、。倒退的危害可能超过动物，以致山河暴殓与灾祸横生。促进社会健康发展，再次要保证制度文化的健康性质。制度的优势，在疫病抗击中已得到再次显现。“桃李不言，下自成蹊”。凡人只要经历过这场瘟疫都会明白：一个凝心聚力的中央政权，对全体国民的安危存亡是何等关键！但中国毕竟是发展中国家，体制只能在前进中完善。完善制度文化，需要重视系统的负反馈机制，建设性意见属于负反馈信息，它有助消减信息输出偏差，促使系统稳定。促进社会健康发展，最后要保证精神文化的健康性质。健康精神文化的核心是人的本质力量价值，本质力量的价值在自觉掌握自然规律和社会规律，为所当为而不是为所欲为。现代国家的魅力集中体现在高等教育，大学的灵魂在
11、于一个朝气蓬勃的学术氛围。历史经验证明，缺乏内生动力，制度约束只能化为创新思想的桎梏。史上“科学救国”主张虽有局限，但的确造就了几代品学兼优的学术脊梁。总之，把“健康”作为社会发展目标，在理论层面和实践层面，均有开创意义。（摘编自欧阳志远健康发展目标论2020.09.08）4.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.中国目前的发展现状还处在粗糙满足阶段，应当把“健康”作为当下社会发展的目标。B.根据健康的内涵，个体状态和社会状态健康，两者间的关系是相互平行并相互制约的。C.改革开放后的艾滋病等许多恶疾，同国内外精神污染和某些地区的社会贫穷因素有关。D.娱乐至死书中揭露的游戏泛滥所带来
12、的人生痴迷和沉沦，造成了青少年身体的衰弱。5.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章引用两本书的相关内容，为观点的论证提供了强有力的论据，增强了文章的说服力。B.在第四段段末，作者通过假设，用文学性语言描绘了不文明行为可能带来的严重后果。C.文末列举评述史上“科学救国”的主张，委婉提出希望我国高等教育要健康发展的建议。D.文章具体论证“促进社会健康发展”时，从四个方面的内容分析，有所侧重，先主后次。6.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.不少有致命隐患的“富贵病”，提醒着个人和社会，保持社会健康发展是何等的重要。B.人工智能技术方兴未艾，我国应抓住这个技术革新浪潮，社会各
13、个领域全面大力推广。C.食野味与猎奇炫富心理、商家炒作等不文明行为有关，不要轻易把责任推给传统文化。D.只要经历过这场瘟疫人都会明白社会制度的优越，也能认识到完善国家体制的必要。(三)现代文阅读 III(15 分)阅读下面的文字，完成下面小题。在可可西里回头 骆非翔(1)思贤是我们在楚玛尔河东岸的一个保护站认识的少年，他来自河北廊坊，17 岁，是保护站里的志愿者中年龄最小的一位。去年，我们从格尔木顺着青藏公路去那曲，到楚玛尔河附近的时候，听到了前方路段出现坍塌的消息，于是我们在保护站停了下来，遇到了保护站的一伙青年志愿者，而思贤正是其中的一位。(2)他在这里当志愿者的生活，就是每天和其他朋友们
14、扯着横幅在黝黑的青藏公路上，为试图越过青藏公路向西迁徙的藏羚羊“开路”。藏羚羊每年的初夏都要赶往水草丰茂的卓乃湖、太阳湖去产崽。每一天，他们都在藏羚羊经常出现的地方静静守候，如果这些可爱的藏羚羊机警地来到了马路旁，他们就和朋友远远地站起来，在马路上扯一条横幅拦住来往的车辆，上面写着“藏羚羊过公路，请停车熄火”，然后人们就停下车、熄火，安静地等待着那被藏人称为神物的藏羚羊慢慢地犹豫着走过公路，前往可可西里的西部腹地，去繁衍后代。(3)他说，我们虽然干的事情很简单，但是却总是莫名其妙地被彼此感动。(4)我问他：“你这么小，怎么就想到来这里当志愿者呢？你的父母不担心吗？”(5)他听后，头一低，然后淡
15、然笑道：“我其实是离家出走的。”(6)他告诉我，他是一名高中学生，对学习一点兴趣都没有，爱好是摄影。而父母对他的“不务正业”极为不满，经常指责他，父亲气得打他耳光，他从来都没有反抗过。但是就在两个月前，他最心爱的老相机被愤怒的父亲给摔碎了，他一气之下离家出走了，和一群网上认识的志愿者来到了这里梦想了好久的目的地。他想一一拍下这世界上最壮美的风景。他说，他不知道该拿什么去反抗父亲对他梦想的“压迫”，却在为藏羚羊开路的过程中有了深深的使命感。(7)他说完他的故事，我不便相劝，只好拉着他去拍照去了。第二天，公路通了，我们离开保护站，驱车去那曲。(8)他把我们送到路上，然后亲切地和我拥抱、道别。不知道
16、这是为什么，大概是为那年少执着的梦想吧。路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长应该接纳他，认可他并鼓励他。只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。(9)半个月后，我们再次遇到了思贤，他看上去神情有些伤感，眼睛像是哭过般的红肿。他要我们带他回格尔木。我们带上他就上路了。(10)我问他发生了什么事情。(11)他告诉我说，发生了一件不好的事情。原来，三天前，他们在路上为藏羚羊“开路”的时候，有一个鲁莽的司机为了赶路，居然不顾他们的阻拦，闯关而过，直接撞飞了一只可怜的小羊羔，羊群被切割成两半散去了。他们为此悲愤不已。然后，捧着那幼小的羊羔埋在了保护站特意为羊羔挖的坟墓里。他们葬了羊羔之后，却看到有一
17、只母羊在公路旁徘徊哀号，整整一个下午都在呼唤。他们知道那是羊羔的母亲，于是，又含泪把羊羔给挖出来，放到母羊的面前。母羊悲伤的神情令每一个人心碎。直到母羊绝望地离开，他们才重新埋葬了羊羔。(12)说完后，思贤的眼中有泪光泛起，年轻的脸上悲愤交集。我们听了也义愤填膺，却没有人多语。(13)我搂着他的肩膀问：“你接下来准备去哪？”(14)思贤忽然泪如泉涌，他握住我的手哭道：“大哥，我要回家!我妈妈一定找我找疯了！”(15)我一把抱住他，将他的哭声拥在怀里。我的眼泪忽然也涌了出来。这个迷失在世界边缘的少年，在见证了真正的忧伤之后，深深地明白了一种爱，终于在美丽的可可西里回头了。附：可可西里介绍“可可西
18、里”蒙语意为“青色的山梁”(一说为“美丽的少女”，以发音不同而异)。藏语称该地区为“阿钦公加”，这是目前世界上原始生态环境保存最完美的地区之一，也是目前我们建成的面积最大、海拔最高、野生动物资源最为丰富的自然保护区之一。区内的特有生物种类不但是我国的珍稀动植物，而且为世界上所瞩目，在学术上和自然保护上均十分重要。7.下面对本文内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）A.思贤和其他志愿者一样，虽然每天只是做着简单的事情：拉横幅，为藏羚羊“开路”，但他们觉得很意义。B.思贤决定 9 月之后离开可可西里，是因为他的相机报废了，无法完成自己的人生目标和反抗父亲对他梦想的压迫。C.司机的鲁莽行为和志愿者
19、们把羊羔埋了又挖出来形成了对比，体现了志愿者们心中的善良与爱。D.文章的标题“在可可西里回头”，充满蕴味，不仅点明了主旨，而且设置了悬念，引发了读者的阅读兴趣。8.结合全文，试从思贤前后心路的变化，分析这个人物形象特征。9.结合全文，试分析文章结尾的意蕴。二、古代诗文阅读(34 分)(一)文言文阅读(19 分)阅读下面文言文，完成下面小题。吴当，字伯尚。当幼以颖悟笃实称，长精通经史百家言，侍其祖澄至京，补国子生。澄卒，四方学子从澄游者，悉就当卒业焉。至正五年，用荐者改国子助救，勤讲解，严肄习，诸生皆乐从之。会诏修辽、金、宋三史，当预编纂。书成，除翰林修撰。十三年，擢监察御史。明年，迁礼部郎中。
20、又明年，除翰林直学士。时江南兵起且五年，大臣荐当世居江西，习知江西民俗，且其才可任政事者，诏特授江西肃政廉访使，偕江西行省参政火你赤、兵部尚书黄昭，招捕江西诸郡，便宜行事。当以朝廷兵力不给，即召募民兵，由浙入闽。江西境建昌界，擒殄李三。道路既通，乃进攻南丰，渠凶郑天瑞遁。十六年，与黄昭夹攻抚州，剿杀首寇胡志学，于是建、抚两郡悉定。是时，参知政事朵歹总兵抚、建，积年无劝。因忌当屡捷，功在己上，又以为南人不宜总兵，则构为飞语，谓当与黄昭皆与寇通。有旨解二人兵柄，除当抚州路总管，昭临江路总管。将士皆愤怒不平，当谕之曰：“上命不可违也。”而火你赤又上章言：“二人者，难任牧民。”寻有旨当与昭皆罢总管，除
21、名。十八年，火你赤自瑞州还龙兴。先是当与昭平贼功状自广东由海道未达京师而朵歹与火你赤公牍先至故朝廷责当及昭皆左迁。及得当、昭功状，乃始知其诬，诏拜当中奉大夫、江西行省参知政事，昭湖广行省参知政事。命未下，而陈友谅已陷江西诸郡。火你赤弃城遁。当乃著道士服，杜门不出，日以著书为事。友谅遣人辟之，当卧床不食，乃舁床载之舟，送江州拘留。当终不为屈。逾年，以疾卒，年六十五。所著书，有周礼纂言及学言稿。（选自元史列传卷七十四有删节）10.下列对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（）A.先是当与昭/平贼功状/自广东由海道未达京师/而朵歹与火你赤公牍先至/故朝廷责/当及昭皆左迁 B.先是/当与昭平贼功状自
22、广东/由海道未达京师/而朵歹与火你赤公牍先至/故朝廷责当及昭/皆左迁 C.先是当与昭平贼功状/自广东由海道/未达京师/而朵歹与火你赤公牍先至/故朝廷责当/及昭皆左迁 D.先是/当与昭平贼功状/自广东由海道未达京师/而朵歹与火你赤公牍先至/故朝廷贵当及昭/皆左迁 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.字，古人在幼时取名，举行冠礼或笄礼时才取字，字便于他人称谓，名则多用于自称。B.史，指经书和史书，是将中国古籍按内容进行区分的部类，经一般指儒家经典著作。C.礼部，官署名，负责管理典章制度、祭祀和科举等，文中“礼部郎中”即其最高长官。D.路，宋金元的行政区划，仿唐朝“道”制
23、而设,二者都含有行政区划或监察区的性质。12.下列对于文章内容概括和分析，不正确的一项是（）A.吴当学识渊博。他精通经史百家之言，曾任国子助教，在参与编纂辽、金、宋三史后任翰林修撰。B.吴当处事灵活。在招捕江西各郡时，朝廷兵员补充困难，他能够相机行事，招募民兵以补充兵力。C.吴当因功得祸。他平乱有功，本应受赏，火你赤却构陷吴当与贼寇相勾结，建议朝廷解除其兵权。D.吴当遵从皇命。在接到解除兵权的诏命后，手下将士愤怒不平，他却以皇令不可违抗来劝谕将士。13.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）澄卒，四方学子从澄游者，悉就当卒业焉。（2）当乃著道士服，杜门不出，日以著书为事。(二)古代诗歌阅读(
24、9 分)阅读下面这首宋诗,完成下面小题。雨中再赋海山楼 陈与义 百尺阑干横海立，一生襟抱与山开。岸边天影随潮入,楼上春容带雨来。慷慨赋诗还自恨,徘徊舒啸却生哀。灭胡猛士今安有?非复当年单父台。注作者曾登过海山楼,写过登海山楼一诗。陈与义:南宋爱国诗人，后期诗风雄浑沉郁。单父台,指宓子贱琴台。孔丘的学生宓子贱，曾作单父宰，鸣琴而治，政绩斐然,后人思之,因名其弹琴之高台日琴台。杜甫昔游诗说“昔者与高李,晚登是时仓廪实,洞达寰区开。猛士思灭胡，将帅望三台。君王无所惜，驾驭英雄”，描写唐玄宗时的盛世景象。14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（）A.首联写出危楼临海耸峙的壮观景象,楼借海势,大海的壮
25、阔更衬托出海山楼之雄峻。B.颈联中“还”却”的运用使诗句富于起伏顿挫,抒写了诗人报国无门、回天无力的悲愤之情。C.尾联化用杜甫诗句，同是登高望远，今昔情势迥异，诗人怀古伤今,将感情推向高潮。D.诗人遥望海山楼,抒发家国之感、时局之忧，全诗章法谨严，气象雄浑，格调豪迈雄放。15.有人认为本诗颔联颇为精妙,请结合具体诗句赏析其精妙之处。(三)名篇名句默写(6 分)16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）岳阳楼记中与“进亦忧，退亦忧”相照应的语句是：“_，_。”（2）爱莲说中，借莲的形象写君子志洁行廉、仪态端庄，令人敬重而不敢欺侮的句子是：“_，_。”（3）郦道元在三峡中引用渔歌一言三峡之长，一言猿
26、声之哀的句子是：“_，_。”三、语言文字运用(20 分)(一)语言文字运用(9 分)17.下面是某作者在收到编辑部来信后回信的草稿片段，其中有五处不得体，请找出并作修改。惠寄收到，过目后，深感对我的写作有些许帮助，当即惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵社，当面承谢。(二)语言文字运用(11 分)18.下面是一封书信的正文部分，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。语文报编辑部:我是清远 XX 中学学生李小红，是一位酷爱写作的妹仔。久闻你刊大名，决定投稿。现奉上大作擂茶飘香一篇，敬请拜读。还望务必拨冗回示为谢!此致 敬礼!李小红 2020 年 11 月 2 日 四、写作(60 分)19
27、.阅读下面的材料，根据要求写作。2018 年 8 月，在一列开往北京的高铁上，一名乘客不肯对号入座，抢占他人座位，在列车长和乘警劝说时竟称自己“站不起来，到站帮我找个轮椅”。2019 年 6 月以来，大连地铁上出现一位 76 岁的老人，他因挂出“不需让座”的小牌被称为“硬核大爷”。老人表示，此举是怕给其他乘客增加负担。“现在的年轻人不易，我身体还可以，站着也没有问题。”硬核，原指一种力量感强、节奏激烈的说唱音乐风格。近年来，其含义进一步引申，人们常用“硬核”形容“很厉害”“很彪悍”“很刚硬”。读完以上三则材料，你对“硬核”有何感悟与思考？根据所给材料内容和含意的范围作文，写一篇不少于800 字
28、的作文。要求：自选角度，确定立意，自选文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭。参考答案【1 题详解】该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题中，A 项，“世界其他国家的戏剧只有唱念，没有表演、武打”错，根据原文内容“戏曲是中国特有的表演艺术：世界上没有一个国家的戏剧像中华戏曲这样，有唱，有念，有表演，有武打，其综合性之
29、强在各国戏剧中独一无二”可知，原文的意思是中国戏曲有唱，有念，有表演，有武打，其综合性之强在各国戏剧中独一无二。B 项，“因中华戏曲发展壮大到今天的规模，所以”因果关系颠倒。原文是“中华戏曲之所以能够拥有数百个剧种并且发展壮大到今天的规模，是因为它有紧跟时代、贴近民众、善于吸收和借鉴其他一切艺术形式的特质。”，所以属于因果关系颠倒。D 项，错在“推陈出新在面临时代挑战时变得更可行”，原文是“在继承基础之上推陈出新是可行之路”，属于曲解文意。故选 C。【2 题详解】本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系
30、，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A 项，“第段亮出观点，提出中心论点”错，文章前两段是分析现象，到第三段中“我认为在这个问题上不能主观臆造，应该审时度势，既不背离传统，又观照时代特点和观众的审美需求，在继承基础之上推陈出新是可行之路”才提出中心论点。故选 A。【3 题详解】本题考查分析概括作者在文中的观点态度，整合文中信息并进行分析和推断的能力。题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，答题时注意阅读题干，找准区位，然
31、后对读，寻找细微的差别。本题要求选出“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，C 项，“面对不同的社会环境、文化氛围、观众，不变的是戏曲的流派和戏曲的美”错。参见原文“社会环境不同，文化氛围不同，观众的文化水平和欣赏诉求也发生了很大的变化，即便是同样的流派，同样的美，面对的也是不同代际的观众。最要不得的就是用唯一固定样板的模式把后来者困守其中。”，所以面对不同的社会环境、文化氛围、观众，戏曲也要适当的创新。故选 C。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比
32、对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将
33、来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。本题考查分析概括作者在文中的观点态度，整合文中信息并进行分析和推断的能力。“面对不同的社会环境.文化氛围、观众，不变的是戏曲的流派和戏曲的美”错。参见原文“社会环境不同，文化氛围不同，观众的文化水平和欣赏诉求也发生了很大的变化，即便是同样的流派.同样的美，面对的也是不同代际的观众”。【4 题详解】本题考查理解分析文章内容的能力。A.“中国目前的发展现状还处在粗糙满足阶段”分析错误，
34、原文为“许多方面都还处在粗糙满足阶段的中国”，并不是中国全部。B.“两者间的关系是相互影响和相互制约的”分析错误，原文为“健康不仅是个体状态，更重要的是社会状态。没有社会健康，个体健康就没有依托和意义”，由此可看出社会健康状态起着决定作用。D.“造成了青少年身体的衰弱”分析错误，原文为“青少年的衰弱，与呵护过头紧关。波兹曼在娱乐至死一书中，揭露了游戏泛滥所带来的人生痴迷和沉沦，该病已经浸染到穷乡僻壤”，由此可知，青少年衰弱与呵护过头紧关，而且“造成”一词夸大了危害程度。故选 C。【5 题详解】本题考查分析文章论点、论据、论证方法的能力。D.“有所侧重”分析错误，从“首先、其次、再次，最后”用语
35、角度看，以及从文章论述的内容来看，四者间是并列关系，不存在说“有所侧重”。故选 D。【6 题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“在社会各个领域都需大力推广”分析错误，原文为“应当警惕：在社会大面上过分采用智能技术，会导致体力脑力倒退”，由此可知在各个领域都需大力推广人工智能技术错误。故选 B。【7 题详解】本题考查鉴赏小说的内容、主旨和艺术手法的能力。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下面对本文内容和艺术特色的理解，不正确的一项是”，其次，了解在选项的设置上，一般会设置一些陷阱，例如，看似合理的前因后果，实际上是断章取义，只有通读全文，才能看出破绽。分析时，要
36、注意概括主要内容读全文；抓标题；辩文体；找线索；理层次。B 项，“因为他的相机报废了，无法完成自己的人生目标和反抗父亲对他梦想的压迫”赏析错误。根据小说的故事情节，是因为思贤在为藏羚羊开路的过程中有了深深的使命感以及在看到失去小羊羔的母亲伤心绝望之后，深深地明白了一种爱。故选 B。【8 题详解】本题考查鉴赏人物形象的能力。解答这类题目，解答这类题目，可在整体感知小说内容的基础上，结合着文中叙述性语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说中人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。(1)第五段“然后淡然
37、笑道：我其实是离家出走的。”第六段“他是一名高中学生，对学习一点兴趣都没有，爱好是摄影。”“他一气之下离家出走了，和一群网上认识的志愿者来到了这里梦想了好久的目的地。”可见思贤是个高中生，单纯叛逆。（2）第六段“他想一一拍下这世界上最壮美的风景。”可见思贤为了心中的梦想很执着。第 九到十二段中，当思贤目睹小羊羔被直接被司机撞飞了而死，母羊徘徊哀号，悲伤欲绝时，“他看上去神情有些伤感，眼睛像是哭过般的红肿。”“眼中有泪光泛起，年轻的脸上悲愤交集。”可见思贤心地善良。（3）第十四、十五段中，思贤让“我”带他回家，“哭道：大哥，我要回家!我妈妈一定找我找疯了！”“见证了真正的忧伤之后，深深地明白了一
38、种爱”，可见思贤明白自己错了，是一个知错能改的孩子。除了这些，思贤去做志愿者，每天和其他朋友们扯着横幅在黝黑的青藏公路上，为试图越过青藏公路向西迁徙的藏羚羊“开路”，可见他是一个关爱动物，有社会责任感的人。【9 题详解】本题考查对小说结尾意蕴的探究能力。解答此题，可从以下角度考虑：从情节结构上看；从环境描写上看；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；从主题上看，能更好地深化主题。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。答题时结合文本具体作答。（1）从情节结构上来看：在结构上，“终于在美丽的可可西里回头了”与题目“在可可西里回头”相互呼应，使文章结构更完整；在情节上，“我将他的哭声拥在怀里”“我
39、的眼泪忽然也涌了出来”，在泪水中把人物的情感推到最高潮，极具感染力。（2）从主旨上来看：高中生思贤酷爱摄影但得不到父母的支持，后离家出走到可可西里成为一名保护藏羚羊的志愿者。因为看到母羊失去小羊时的哀痛欲绝，顿悟了母爱，决定回家。使得小说主旨得到升华，凸显了文章中善和爱的意蕴。（3）从人物形象上来看：一个叛逆的高中生最终返家，使少年形象更加丰满生动。【10 题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省，叙事内容的变化等。本题中，“先是”为句子的状语，
40、可以在“是”后断开；“当与昭”是做“平贼功状”的定语，中间不能断开，排除A；“自广东”“由海道”都是做“未达京师”的状语，中间不能断开，排除 B、C。整句话的翻译为：以前当与昭平叛立功的报告，从广东经海道尚未到达京师，而朵歹、火你赤的公文先到，所以朝廷责罚当和昭，都降职。故选 D。【11 题详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。C 项，“文中礼部
41、郎中即其最高长官”是错误的。礼部最高长官是尚书。故选 C。【12 题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。C 项，“火你赤却构陷吴当与贼寇相勾结”是错误的。由原文“是时，参知政事朵歹总兵抚、建，积年无劝。因忌当屡捷，功在己上，又以为南人不宜总兵，则构为飞语，谓当与黄昭皆与寇通”可知，构陷吴当与贼寇相勾结的是朵歹。故选 C。【13 题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注
42、意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句的得分点为：“卒”，去世；“四方学子从澄游者”，为定语后置句，从各地前来跟随他学习的学子；“就”，到、跟从；“卒”，最终。第二句的得分点为：“乃”，于是；“着”，穿着；“杜”，关闭；“以为”，把作为。【点睛】理解文章的内容，是做文言文题的基础。要读懂原文，注意重要字词的翻译、理解。注意一词多义、古今异义等文言现象。同时要结合上下文的语境。另外，像比较生僻的文章，翻译起来比较拗口，我们可以借助下面的题干去理解文章内容，揣摩作者的写作意图，由
43、点及面，慢慢读懂文言文段。参考译文：吴当字伯尚。幼年时吴当因聪明、诚实而被人们称道，长大后精通经史百家之言，侍奉祖父吴澄到京师，补国子生。吴澄去世后，从各地前来跟随他学习的学子，都跟从吴当（学习），最终完成了学业。至正五年，因为推荐改任国子助教，他能勤奋讲解、严谨地教学，学生都乐意跟他求学。适逢下诏修辽、金、宋三史，吴当参与编纂。书成之后，授翰林修撰。十三年，升监察御史，第二年，任礼部郎中，后来又任翰林直学士。当时在江南战争发生快要五年了，大臣因吴当世代居住江西而推荐他，认为他熟知江西风俗民情，并且他的才能也可以担任管政事的人，于是朝廷下诏特授江西肃政廉访使，协同江西省参政火你赤、兵部尚书黄昭
44、，招降江西各郡，且可根据实际情况相机行事。吴当因朝廷兵员补充困难，就招募民兵，由浙江进入福建，至江西境建昌界，擒杀了李三，接着进攻南丰，贼寇首领郑天瑞逃走。十六年，与黄昭夹攻抚州，剿杀敌军首领胡志学，于是平定了建昌、抚州两郡。当时，参知政事朵歹是建昌、抚州的总领兵，多年未建立功勋。因忌妒吴当屡打胜仗，功劳在自己之上，又认为南人不应该统领兵马，于是制造流言蜚语，说吴当与黄昭皆与贼寇勾结。（于是）皇帝降旨解除了二人兵权，吴当改任抚州路总管，黄昭任临江路总管。将士们都愤怒不平，吴当却劝谕他们说：“皇帝的命令不可违抗。”之后，火你赤又上奏章说：“吴当和黄昭二人不能胜任官职。”不久，皇帝降旨罢了吴当和黄
45、昭的总管职务，削官为民。十八年，火你赤自瑞州回龙兴。以前当与昭平叛立功的报告，从广东经海道尚未到达京师，而朵歹、火你赤的公文先到，所以朝廷责罚当和昭，都降职。待接到吴当、黄昭的立功报告后，才知道他们是被诬告的，于是下诏拜吴当为中奉大夫、江西行省参知政事，黄昭任湖广参知政事。命令尚未下达到，而陈友谅已攻陷江西诸郡。火你赤弃城逃跑，吴当于是穿着道士服，（整日）闭门不出，每天把写书作为己事。陈友谅派人征召他，他卧床绝食，（来人）于是抬着他和床装到船上，送到江州拘禁扣留。吴当始终不屈服。一年后病逝，终年六十五岁。他所著的书有周礼纂言及学言稿。【14 题详解】本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，
46、读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。D 项，“遥望”错。首联写出危楼临海耸峙的壮观景象，楼借海势，大海的壮阔更衬托出楼之雄峻。颔联写登楼所见之景。从前两联中可以看出诗人由登楼览景而触景生情，所以作者是站在海山楼观赏而非遥望。故选 D。【15 题详解】本题考查对诗句的理解鉴赏能力。这种题型综合性强，自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析。本题要求结合整首词对句子加以赏析，那么答题时就一定要将该句放到全词的语境中，结合整首词的主
47、旨鉴赏。本诗是诗人由登楼览景而触景生情。首联写出危楼临海耸峙的壮观景象，楼借海势，大海的壮阔更衬托出楼之雄峻。此处诗人的胸襟怀抱也借助山海的壮阔而获得展现。此句字面上写“山”实包涵海天在内，为后面抒情做铺垫。颔联写“岸边与天上云彩倒映在水里，楼上的春色随着春而到来”。天影指天光云影；春容指春天的景象，二者均为静态，“随潮入”和“带雨来”为动态。动静结合，写出了天光云影与春日气象，使整个境界为之飞动。“天影”是远景,“海潮”“楼台”“春雨”是近景。远近结合，写出了潮水奔涌、风雨齐来的危楼景象。运用远近结合、动静结合的手法，表达出时代的动荡和诗人的不安，为下文颔联抒写报国无门、回天无力的悲愤以及尾
48、联怀古伤今，抒发悲愤之情做了铺垫。全诗留下无穷的感喟。此诗风格雄浑悲壮，音节宏亮顿挫。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。【16 题详解】（1）居庙堂之高则忧其民 (2).处江湖之远则忧其君 (3).（2）亭亭净植 (4).可远
49、观而不可亵玩焉 (5).（3）巴东三峡巫峡长 (6).猿鸣三声泪沾裳【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意容易写错的字：“亭亭”、“植”、“亵”、“焉”、“猿”、“裳”。【17 题详解】示例：“过目”改为“拜读”。“些许”改为“莫大”。“惠存”改为“珍藏”或“收藏”。“光临”改为“前往”或“躬往”；“承谢”改为“致谢”。【详解】这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中“过目”一般用于请别人看；“些许”不谦虚；“惠存”不用自己存别人的东西；“光临”用于别人到自己这
50、里来；“承谢”时接受别人的感谢，不当。【18 题详解】“妹仔”改为“女生”“你刊”改为“贵刊”“大作”改为“拙作”或“拙笔”“拜读”改为“指正”“务必”改为“能”或“能够”【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。从题干来看，这是一封投稿信，“有五处表达存在不得体的情况”，要求找出来并进行修改，根据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析是否得体，并进行修改。第一处，“妹仔”不当，过于口语化，与“投稿信”这一正式场合不合，应改为“女生”；第二处，“你刊”不当，称呼对方，一般使用敬辞“贵”，即“贵刊”；第三处，“大作”不当，“大作”是敬辞，称别人的作品，此处是说自