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1、.专题练习题 知识点回忆：1、串联电路的电流规律:串联电路中各处电流都 。公式：I=2、并联电路的电流规律:并联电路中总电流等于各支路中电流之 。公式：I=专题练习：一、填空题 1.如右图所示,闭合开关后两电流表的示数I甲=3I乙,那么通过 L2的电流I2与通过L1的电流I1的比值为 .假设I甲=0.3 A,那么I2 A.2.物理兴趣小组的同学在做“用电流表测电流的实验中,所用电路如图甲所示,闭合开关后,电流表 A1、A2的示数如图乙所示,那么电流表 A1的示数为 A,电流表 A2的示数为 A,通过灯 L1的电流为 A,灯 L2中的电流为 A.3.如右图导线 A 处直径大于 B 处,如果通过导
2、线 A 的电流为I1,通过导线 B 的电流为I2,那么它们的大小关系是I1 (填“或“=)I2.4.小乐在研究串联电路电流特点时,共做了三次实验,记录数据如下表,其中有一次数据是错误的,该错误数据是 。次数 1 2 3 测量处 a b c 电流/A 5.学校教室里的各盏节能灯之间是 联的,当教室里多开一盏节能灯时,干路上的电流大小将 。(填“变大“不变或“变小)6 如右图所示,开关 S 闭合后,发现 A1、A2两只电流表的指针恰好偏转到同一位.置,假设通过 L1的电流为 A,那么电流表 A1示数是 A,电流表 A2示数是 A。7.如图，的示数是 0.9A，的示数是 A，那么的示数是_。二、选择
3、题 1.如下图,三表 A1、A2、A3的示数为I3、I2、I1,根据电路,比拟各电流表读数的大小()A.I1I2I3 B.I1I2I3 C.I1=I2=I3 D.I2I1I2I3 D.I1I2I2I3,那么此局部电路中允许通过的最大电流是()A.I1 B.I2 C.I3 D.I1+I2+I3 16.电路如下图,闭合开关,电流表测量的是()1的电流.2的电流 1和灯 L2的电流之和 17.在研究并联电路电流特点时，小米设计了如以下图电路,试比拟各电流表读数的大小()A.I1I2I3 B.I1I2I3 C.I1=I2=I3 D.I2I1I3 三、作图题 1.根据以下图所示的元件(L1、L2规格相同
4、)设计一个电路,要求:开关闭合后,L1与 L2并联,两灯都亮;开关断开后两灯都灭;电流表 A2示数大于 A1示数。(1)在虚线框画出设计的电路图。(2)按设计的电路图,用笔画线代替导线将图中元件连接起来(导线不交叉)。2.在如下图的电路中只改动一根导线,使两只电流表分别测量干路和某条支路的电流,要求:在需改动的导线上打“,用笔将改动后的导线画出,导线不要交叉。完成之后，请在右边的方框，将相应的电路图画出来。四、实验探究题 1.如下图,是学校物理兴趣小组的丽同学“探究串联电路电流规律的实验电路图。.(1)对于这个电路,只需撤除一根导线,就能成为两灯串联的正确电路,请在要撤除的导线上打“。(2)实
5、验中,选择两个小灯泡的规格应该是 (填“相同或“不相同)的。如果闭合开关,将出现 (填“断路或“短路)现象,除了两只灯都不亮以外,还会造成 的不良后果。2.为了验证并联电路的电流特点,学校物理兴趣小组的小红同学设计了如图 1 所示的电路进行实验.(1)小红先将电流表接在 L1所在的支路上,闭合开关后,观察到灯L2发光,但灯 L1不发光,电流表的示数为零,电路可能存在的故障是:.(2)排除故障后,她测出了 L1、L2支路和干路上的电流分别为I1、I2和I,电流表示数如图 2 中甲、乙、丙所示,可读出I1=A,I2=A,I=A.根据测量结果.在误差允许围你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是
6、:.(写出关系式即可).3.在用电流表测电流的实验中,物理兴趣小组的小莫同学连接的电路如以下图所示。(1)闭合开关,观察到灯泡 L1 ；L2 。(2)该电路存在的问题是 。(3)请在原图上只改动一根导线,使两只电流表分别测出各支路的电流,然后在上图右侧方框画出改正后实物电路的电路图。(要求:在需改动的导线上画“,用笔将改动后的导线画出,导线不许交叉)4.在探究串联电路中各点的电流有什么关系时,学校物理兴趣小组的同学设计实验如右图。把两个灯泡 L1、L2串联起来接到右图所示电路中,分别把图中A、B、C各点断开,把 接入,测量流过的电流,看看它们之间有什么关系。.换上另外两个不同规格的小灯泡,再次
7、测量三点的 ,看看是否还有同样的关系。下表是两次测量记录的数据。A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC 第一次测量 0.3 A 0.3 A 0.3 A 第二次测量 0.2 A 0.2 A 0.2 A 分析和论证:(1)在拆接电路时,开关 S 必须处于 状态。(2)结论:串联电路中各处 相等。五、计算题 1.某同学按如下图的电路图将实物连接起来,闭合开关 S 后,观察电流表 A1的示数是 0.4 A,经过 L2的电流是另一条支路中的两倍.(1)L2中的电流是多少安培?(2)干路中电流表的读数是多少?(3)两表的量程分别应取多大的量程?单纯的课本容，并不能满足学生的需要，通过补充，到达容的完善 教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。