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1、创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 2021 届中考语文模拟考试试题 创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 创 作人
2、：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月
3、 15 日 创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 中考模拟语文试题参考答案及评分 HY 说明：试卷中的简答题，考生的答复与该题答案大意相符即可。一、积累与运用30 分 1.A 2.B 3.D 4.C 5.C 每一小题 2 分 6.例如：朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。朗读能锻炼口才。朗读能感受中国语言文字和语言艺术的魅力。提示：有关键词，能用简洁的语言表述，写出 2 点即可得2 分，只写 1 点给 1 分 7.例如一：“海内存知己，天涯假设比邻是一种乐观豁达的潇洒。例如二：“会当凌绝顶一览众山小是
4、一种俯视一切的潇洒。开放性试题，不设统一答案 2 分 8.1阿长 藤野先生 每空 1 分2答案例如：高俅诬陷林冲擅闯白虎节堂；或者高俅诬陷林冲欲带刀行刺；或者高俅捉拿林冲 2 分 9.1但愿人长久，千里一共婵娟2何当一共剪西窗烛，却话巴山夜雨时3马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊4浮光跃金，静影沉璧5瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝6人生自古谁无死，留取丹心照汗青答案不唯一 一共 12 分。每空 1 分，有错字、漏字、别字，该空不给分。二、古诗文阅读20 分 10.1美丽而不庄重。2竖立。3本来。4假如。每空 1 分，计 4 分 11.C 2 分 12.1对于莲花的喜欢，像我一样的还有什么人呢？2所以一
5、般人欣赏梅，歌咏梅，从来没有在它不开花的时候。每句 2 分，计 4 分 13.趋炎附势(或者投机取巧、或者奸巧)的人1 分。趁着拥有名利势力的人貌似受冷落时示好攀附、巴结或者趁着有名实之权之人，处在极冷之时之地而赴之 意对即创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 可，1 分。14.进展衬托，突出莲的高贵品质2 分。“未有与“争字形成鲜明对照，形象地提醒了社会中的人情冷暖，世态炎凉，无情地挖苦了社会上那些趋炎附势之徒 意对即可，2 分。【参考译文】梅花冬天开放，是人们容易知道的事情，然而它也有被人们关注的时候。冬
6、春之际，冰雪之中，梅花开得繁多而又灿烂鲜明，雅人俗人纷纷抢着去欣赏，这就是它非常热闹的时候了。三、四、五月时，梅子结实繁多而串联，和风吹，甘霖降，这时候(来赏梅的人开场冷清了。当花朵凋零，梅子熟谢时，时间是已经进入了炎炎的夏日，只剩树叶与树干相依相守，和烈日互相对抗，而这时来赏梅真是非常冷清了。所以一般人欣赏梅，歌咏梅，从来没有在它不开花的时候。董崇相廷尉，在当官，在家休假时，他写了夏梅诗，才开场在诗歌里涉及到叶子。为什么呢？因为没有梅叶，那也就不称其为夏梅了。我替梅感念这份友情，就吩咐志同道合的朋友来写诗唱和，并画一幅图画来送给他。这世间本来就有处在非常受冷落的时间是和地位，名利大权却握在手
7、里的人。奸巧的人会利用时机去亲近他们，既可以得到实际的名利，又不会有趋炎附势的讥讽；这些奸巧的人就像是在冬春之际，冰雪之中跑去欣赏梅花的人，他们才是真正趋炎附势的人，假设真是“热势力所在的地方，即便他是处在非常冷的时间是和地位，也一定要分辨清楚，这就是我歌咏夏梅的真正意思呀！15.想象，动静结合视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合 任写一点即可 1 分；绚丽多彩或者活力勃勃 1 分。16.“急纷纷写出对野花纷纷凋零的怜惜无奈、伤感 1 分，以及自己漂泊无依的忧伤悲哀、抑郁 1 分。三、现代文阅读40 分 创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 创 作人：莘众在 日 期：二
8、O 二二 年 1 月 15 日 17.1我私自从回家2愧疚，但没有勇气说出来3父亲对我的教育4我充满信心，走出迷茫 每空 1 分，计 4 分 18.1比喻的修辞1 分，把恐慌比作阳光打过的尘埃，生动形象地写出我因考试 HY 被通报批评后对父亲畏惧的心理1 分。2细节描写1 分，形象地写出父亲对辛苦所得的血汗钱的珍视，也表现出我看到父亲的举动是对父亲的心疼愧疚1 分。19.1父亲是一个宽容、慈祥、明事理的人1 分。当他得知儿子犯错逃学回家，没有一味的责罚，而是耐心地开导、劝慰、鼓励1 分。2父亲是一个有责任感的人1 分。他会担负起家庭重担外出打工，每次打工赚来的钱都带回家收好1 分。3父亲是个节
9、省的人1 分。他从工地上穿回来的帆布鞋，鞋帮开了口子也舍不得扔掉1 分。写出 2点即可得 4 分 20.用青春的沼泽，比喻少年时期曾经犯过的错误；打马走过那么生动地说明我能迅速正视错误，辞别迷茫1 分。标题新颖别致，激发阅读兴趣1 分，暗示文章中心1 分。21.插叙1 分，补充交代了在学习上父亲的管教从来都很严1 分，照应上文父亲脾气暴躁，也交代了我惶恐的原因1 分，与父亲这次回来对我的态度形成比照1 分。22.例如：我更欣赏文中父亲的做法，因为他对儿子懂得尊重，教育方式独特有效1 分。?三颗枸杞豆?的父亲对儿子只知道打骂，简单粗暴 1 分；?伟人细胞?的爸爸做法比拟含蓄，也更理性1 分。也可
10、以答欣赏链接的两那么材料中的父亲的做法，言之成理即可 23.电磁辐射的定义，电磁辐射的种类，电磁辐射的危害，电磁辐射的防护方法。答对一点给 1 分，计 4 分 24.通过电台的事例和古今电磁辐射的比照，吸引读者1 分，激发阅读兴趣1 分，引出说明对象1 分。25.举例子1 分、列数字1 分，详细准确1 分的说明了热效应对人体的伤害之大，创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 速度之快1 分。26.不能调换顺序1 分。自然段分别说明热效应、非热效应和累积效应1 分。与第段内容相照应1 分。同时，累积效应是在热效应
11、和非热效应作用于人体之后才可能形成的，这三个段落是按照逻辑关系进展安排的，所以不能调换1 分。27.不能删去，可能表示推测、不确定1 分。说明对于“长期接触电磁辐射的群体会诱发想不到的病变这只是一种推测，并不确定，去掉过于绝对，与事实不符1 分，“可能一词表达了说明文语言的准确性和严密性，所以不能删去1 分。四、写作60 分 评分 HY：一类文：5460切合题意，思想安康，中心突出，内容充实，感情真挚，语言顺畅，没有语病，构造完好，条理清楚。二类文：4853切合题意，思想安康，中心明确，内容详细，感情真实，语言通顺，偶有语病，构造完好，条理较清楚。三类文：4047根本合题意，中心较明确，内容较
12、详细，感情较真实，内容较详细，能分段，条理较清楚。四类文：3139偏离题意，中心欠明确，内容不详细，语言欠通顺，语病较多，构造较混乱，条理不清楚。五类文：30 分以下文不对题，不知所云，语言不通顺，语病严重，构造混乱，不能完篇。说明：1.书写工整美观，无涂抹现象，到达此项要求，评分时可奖励 2 分，但不得使语文总分超过 150 分；书写潦草，难以识别，最多扣 4 分，但不得使语文总分低于 0 分。创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 创 作人：莘众在 日 期：二 O 二二 年 1 月 15 日 2.无文题扣 2 分。3.每三个错别字扣 1 分，最多扣 3 分。4.标点符号一逗到底，字数不够，扣 2 分。