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1、2021 年苏州市第十六中学高三语文一模试题及参考答案 一、现代文阅读（36 分）(一)现代文阅读 I(9 分)阅读下面的文字，完成下面小题。腊梅花开 胥得意 事情来得太突然了，本来还在认认真真地办着年货，等儿子回来安逸地过一个祥和的年，谁知道来了封城的消息。城封得很快，头一天的消息，第二天就封了。新闻里和通知里都讲了，人人都不能出门，要彻底把那种说不清的病毒隔离住。全城人都行动了，这位母亲也不能例外。她平时就是一个明事理的人，退休后，主动当起了小区里的志愿者，事事都带头。这次，因为疫情封城，一定是因为事情非常重大了。母亲给儿子打电话：“封城了，政府不让回来，你就不要回来了。”儿子是海军的一名
2、军医，一直跟着军舰出海，已经两个春节没有回家了，恰好今年没有任务，早就计划回来过春节的。在接到母亲的电话前，在新闻中，他已经得知了家乡封城的消息。不能出门，只好在家里看新闻。母亲和父亲的心里焦急万分，他们所在的城市每天都有新增的病例，而且更可怕的是，一时还没有特效药，人们陷入一片恐慌之中。好在，电视中不停地播放着各级政府抗击疫情的相关消息。北京的专家队来了，上海的医疗队来了，全国各地都在支持着自己所在的城市，而且为这次疫情而建的医院正在一天一个样地拔着节，母亲和父亲心中有了些安慰。可是，一觉醒来，父亲却开始咳嗽，并伴有发烧，一连串的症状都和新闻中所说的疫情相仿。忐忑不安中，老两口拨通了防疫站的
3、电话。一个小时后，急救车来到了小区。上门的医护人员仔细地询问完情况后，父亲迅速被急救车拉走了。母亲被隔离在家了。趴在阳台上看着呼啸着疾驰而去的急救车，母亲心里像长满了草。她急切地给儿子打电话，儿子没接。儿子在稍后的留言中告诉母亲他很忙。听说儿子忙，母亲突然意识到自己给儿子添乱了。全城几百万人都在家隔离着，又不是只有自己一个人，慌什么！自从父亲被接走后，母亲就开始了茫然无措。直到一天，有一位专家在电视中讲，只要春天一到，疫情就会好转。于是，她开始无比渴望春天的到来。父亲戴上了呼吸机，他不忍心让母亲看到自己在隔离病房里的样子，每天只是偶尔发来语音微信。父亲告诉母亲，他入住的医院里，所有的医护人员都
4、是军人，请她放心。父亲还告诉母亲，所有的医护人员也都穿戴得严严整整，传染不上。父亲还告诉母亲，要相信这场仗一定能打赢。可是不论父亲怎么说，母亲心中还是惴惴不安。母亲知道儿子是一个海军军医，全国的医生都行动了，不知道他们正在做什么。眼下的情况，哪怕是祝福一句都会让儿子分神。她知道儿子是一个极孝顺的孩子，有空了就会给家里打电话。可是，让她有些不解的是，除夕这天她竟然没有收到儿子的任何消息。时间变得太漫长了，一面惦记丈夫，一面想念儿子，母亲只能守着电视看。电视中播放了许多医生感人的事迹，母亲看着看着就哭了。她是被感动的，感动之余，她又开始合计儿子在做啥。可是，儿子每天很晚才会发来一条报平安的短信，很
5、简短。好消息一点点传来了，电视中讲，患者开始陆续出院了。而且，更好的消息是她接到了医院的通知，明天，她的丈夫就可以出院了。放下电话的那一瞬间，她的眼泪再也忍不住，没来及眨一下，眼睛就模糊了一片，接着温热的泪水从脸颊上滚滚流过。第二天一大早，母亲就等在了医院门口。每年的此时，街上的花店都热闹非凡，而如今，所有的店铺都关了门，她想给医生、护士还有丈夫买几束花的愿望也无法实现了。母亲觉得无比失落。就在这时，在家里已经十天足不出户的她看到马路边有一丛腊梅正绽出一片金黄。那一刻，她几乎要尖叫出来，似乎隔着口罩都闻到了腊梅的花香，她几步冲了过去。母亲围着腊梅花转了两圈，还是没忍心折下一枝。母亲突然想起了一
6、个办法。她几步跑了回去，掏出手机拍了几张腊梅。终于见到了丈夫，像是隔了几个世纪。她的泪水又汩汩地流了起来。父亲和母亲还戴着口罩，他们都知道此时哪怕再是想念也要按医生的要求保持距离。母亲急切地把手机相册打开，让父亲看里面的腊梅，大声而兴奋地说：“腊梅开了，春天就要来了！”父亲点点头，对母亲说：“把照片也给儿子发一张吧，他在病房里忙碌了十几天了。”母亲一惊，问：“他在哪儿？他咋在病房？”父亲缓了一口气：“他们的医疗队在除夕夜坐专机飞来了。虽然我没有见到他，但是每天我都能听到护士提到他的名字，他一直忙着会诊呢。”母亲激动地把照片传给了儿子，她在微信中告诉儿子：“家乡的腊梅花开了！爸妈都好。”那天晚上
7、，母亲收到了儿子的回复：“爸妈，我们军舰又出海了。我在密闭的舰舱中，信号不太好，不能和你们视频，但是我天天在盼家乡的腊梅花开”其实，儿子还想在回到家时告诉母亲，他在患者名单上看到了父亲的名字，但是，他不想让父亲看到他那时的样子。(原载于中国应急管理报，2020 年 2 月，有删改)1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A.因疫情不能出门的父母焦急万分，主要原因是他们所在城市的新增病例在增加，又一时没有特效药，抗疫形势严峻。B.“腊梅花开”寓意春天到来，寄托着母亲希望疫情尽快过去、家乡早日摆脱疫情、一家人早日团聚的强烈期盼。C.父亲说医护人员都是军人，穿戴得严严整整，传染不上，既
8、为不让母亲担心，也流露出得知实情后对儿子的牵挂。D.母亲非常喜欢意外发现的腊梅花，但她“围着腊梅花转了两圈，还是没忍心折下一枝”表明她的坚强与乐观。2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A.小说交代儿子是军医，母亲除夕没有收到儿子任何消息，儿子每天很晚回一条平安短信等情节，都为儿子除夕夜坐专机支援抗疫一线埋下伏笔。B.小说人物极具代表性，是全民一心、抗击疫情的国人的缩影，既有家庭小爱，又有无私大爱，能够引起读者的情感共鸣。C.最初，父子相互了解对方实情，因为爱，都用善意谎言掩饰自己的实情，随着情节的发展，最后双方揭开真相，故事得以闭合。D.小说运用语言、动作、神态、心理等细节描
9、写，塑造了一个关心家人、坚强乐观、有大局意识的母亲形象，平凡而伟大。3.如何理解“趴在阳台上看着呼啸着疾驰而去的急救车，母亲心里像长满了草”？请简要分析。4.小说运用第三人称叙述，有什么好处？请简要分析。5.文章最后一段是否可以删去？为什么？(二)现代文阅读 II(12 分)阅读下面的文字，完成各题。大卫科波菲尔（节选）狄更斯 大卫母亲克莱拉死后，他的继父谋得斯通先生把他送到谋得斯通一格林比货行工作，后来他来到贝特西姨婆处 第二天早上下楼时，我发现我姨婆低头坐在早餐桌前，想得出了神，她的一只胳臂搁在茶盘上，水罐往茶壶里倒的水都漫出来了，整块台布都泡在了水中，直到我进来才把她从沉思中唤醒。我敢断
10、定，她想的一定是关于我的事。吃早饭时我老朝姨婆看。我看她看不了一会儿，发现她也在看我，我不知所措。我的刀子落在了叉子上，叉子又绊到刀子上。切下的成肉还没送到嘴里，肉的碎片却飞到了空中，高得吓人。连茶都要呛我，不肯走正路下去，走了错路。“喂！”过了很久，我姨婆才开口说话，“我已给他写了信了。”“给？”“给你的后爸。”我姨婆说。“你要把我交给他吗？”我结结巴巴地问道。“我还说不上来，”我姨婆说，“我们还得看一看。”“啊，要是我得回到谋得斯通先生那儿去的话，”我喊了起来，“我真不知道该怎么办才好！”“这会儿我对这件事，还不知道该怎么办，”我姨婆摇着头说，“我只知道，我还没法说。我们还得看一看。”我一
11、听这话，心都凉了。我姨婆对我并没有太多理会，自顾自从柜子里拿出一条有围嘴的围裙。她围上围裙，亲自洗起茶杯来。谋得斯通先生的回信终于来了。我姨婆告诉我说，他第二天要亲自来跟我姨婆谈我的问题。我听了吃惊不小。第二天，我坐在那儿计算着时刻，心里有时希望低落，有时恐惧上升，此起彼落地冲突着，弄得脸上一阵红，一阵白。我就这样坐在那儿，等待着那张阴沉的脸来吓唬我。“我要走开吗，姨婆？”我战战兢兢地问道。“别走，少爷，”我姨婆说，“当然别走！”“特洛伍德小姐，接到你的信，我觉得，为了表白我自己，更为了表示对你的尊敬”谋得斯通先生说。“谢谢你，”姨婆用锐利的目光看着他说，“你用不着考虑我。”“这个淘气的孩子，
12、居然丢下朋友和工作，出逃了。他在我那亲爱的亡妻生前死后，都给家里引来了许多的纷扰和不安。这孩子，性格乖戾，桀骜不驯，态度粗暴，脾气倔强、执拗。我姐姐跟我，都曾尽力设法想把他的毛病改过来，可是毫无成效。”谋得斯通小姐说道：“我再补充一句，世界上所有的孩子中，我相信，他是最坏的一个。”“这话太过分了！”姨婆立即说道。“可事实上一点也不过分。”谋得斯通小姐说。谋得斯通先生接着说：“我把这孩子托付给我的一个朋友照顾，叫他学一门体面的职业。可是他不喜欢这种职业，逃跑了，成了一个乡下的流浪汉，衣衫破烂地跑到这儿来，来向你诉冤来了，特洛伍德小姐。”“你还是先说说那体面的职业吧，”我姨婆说，“要是这孩子是你的
13、亲生儿子，你也会要他去学那门职业吗？要是那可怜的孩子他妈妈还活着，你仍会要他去学那体面的职业吗，会吗？”我姨婆问。“我相信，”谋得斯通先生点了点头说，“只要我跟我姐姐简谋得斯通一致认为最好的事，克莱拉是绝不会有异议的。”“哼！”我姨婆说，“不幸的娃娃！”“那可怜的孩子一死，她的年金也没有了吧？”“她一死也没有了。”谋得斯通先生回答说。“那份小小的财产那懂房子、花园那座没有乌鸦的鸦巢就没有她儿子的份了吗？”“我的亡妻很爱她的第二个丈夫，”谋得斯通先生说道，“完全信赖他。”“你的亡妻，先生，是一个最不通世事、最可怜、最不幸的娃娃。”姨婆对他摇摇头说，“你还有什么要说的吗？”“特洛伍德小姐，”他答道
14、，“我到这儿来是要把大卫带回去，按照我认为最为合适的方法安排他。如果你袒护了他一次，你就得永远袒护下去。我来这儿把他带走，如果他不打算走，我的门从此不再为他开着。”我姨婆很专注地听这番话。她身体坐得笔直，双手交叉放在膝盖上，两眼锐利地盯着那说话的人。“这孩子要说什么呢？”姨婆说道，“你愿意走吗，大卫？”“不！”我乞求我的姨婆，“看在我父亲的份上照顾我，保护我吧！”“狄克先生，”我姨婆说，“你看我该拿这孩子怎么办？”狄克先生考虑了一下，犹豫了一下，忽然喜上眉梢，回答说：“马上给他量量尺寸，做一套衣服。”“你可以走了。”姨婆对谋得斯通先生说，“这孩子我倒要留下碰碰运气看了。即使他完全像你说的那样，
15、那我替他做的事，至少也可以跟得上你替他做的。不过你的话，我是一句也不会相信的。”“你以为我不知道，”姨婆极其尖锐地说，“那个可怜、不幸、一步走错的娃娃，你给她过的是什么日子啊？你以为我不知道，你第一次遇见她时我敢肯定，你对她一定大送媚笑，大飞媚眼，好像你连对鹅都不敢嘘一声那一天，是那个软弱的小东西多么倒霉的日子！对那个单纯的娃娃来说，你是个暴君，你把她的心都砸碎了。你利用了她大部分的弱点，伤害她，要了她的命。呸！滚开！滚！”谋得斯通先生一直站在门旁，脸带微笑地看着我姨婆，可是他那道浓眉却紧紧地锁在一起。“再见了，先生！”姨婆说，“再见！跟你也再见了，小姐！”谋得斯通小姐一言不发，审慎地伸出胳臂
16、挽住弟弟的胳臂，以不屑一顾的傲慢态度，走出屋子。我姨婆脸渐渐舒展开来。我怀着极大的诚意，双臂紧搂着她的脖子去吻她。（有删改）6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文章通过姨婆犀利的追问，揭露了以谋得斯通姐弟为代表的资产阶级自私、冷漠、金钱至上的丑陋嘴脸。B.“我姨婆对我并没有太多理会，自顾自从柜子里拿出一条有围嘴的围裙。”姨婆的表现，说明她起初并不想收留“我”。C.“只要我跟我姐姐简谋得斯通一致认为最好的事，克莱拉是绝不会有异议的。”这说明大卫的母亲性格是软弱的。D.“马上给他量量尺寸，做一套衣服。”当姨婆问及“我”的去留问题时，狄克看似答非所问，实际上坚定了姨婆收留“我”的决心
17、。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章第二段，运用夸张、比喻、拟人的修辞和细节描写，表现了“我”当时焦急不安的心情。B.本文通过孩子的眼睛和感受来观察、体会周围的人和事，感情细腻，具有真实感。C.文章通过姨婆和谋得斯通姐弟俩言行的对比，淋漓尽致地刻画出人性的善恶。D.文章多次运用“锐利地”“尖锐地”词语来描写姨婆，既写出她对“我”和妈妈的同情，也表现了其嫉恶如仇的性格。8.作品是怎样叙述故事的？请结合文本简要分析。9.“相由心生”，选文中姨婆的表情随着心理的变化而不断变化，请结合本文的故事情节简要分析。(三)现代文阅读 III(15 分)阅读下面的文字，完成下面小题。卖
18、书 刘立勤 空闲的时候，我喜欢到县中门口遛遛。那里有一个书摊，我喜欢看书摊上有没有我喜欢的书，也喜欢和卖书的老李拉呱几句闲话。老李好像是陕北人，亦或是山东人，我记不清了，只记得老李是邮电局的职工，说着一口外地话。几十年都没有改变他的乡音，几十年也没有改变他的行当。几十年里，他都用那外地话卖着从外地进来的花花绿绿的书。老李卖的书主要是文学书籍和期刊杂志，什么挣钱就卖什么。从他书摊杂志的多寡，能够看出书籍的流行。上世纪八十年代是文学书籍一统天下，间杂着一些娱乐杂志；世纪交替前后，文学屈居第二，家庭读者等占据了主要的位置；故事类的杂志书籍又占领了大部分的地方，娱乐类书籍又靠了边。认识老李的时候，我刚
19、刚在一个乡村小学当代课教师。那时候穷呀，记得一个月拿到手的工资只有一十三块五毛钱，可我却喜欢读书。一年总有几个周末，我会骑着自行车专门到县城买书。那时候县城不大，却有十多家卖书的。有的是书报亭，有的是店铺，只有老李在县中门口摆了一个书摊。别人家的书大多高高的挂在墙上让人仰望，只有他的书摆在那里让人挑选阅读。不过，老李很忙，在他那里买书的人很多。老李进的图书很多，杂志也很全，我在翻阅那些图书时，忍不住圪蹴在他的书摊前看起来，忙碌的他也不催促，偶尔还会把自己的小凳子让我坐着看。坐着看书的感觉真好，就像饥饿的汉子走进了免费的餐厅，大快朵颐而不知羞惭。太阳终归要西下，我也终归要回家。专程进城为了买书，
20、而我又没有多少钱，每次只能买上三五本书。常常是把书拿在手上，才发现钱不够。正在尴尬之际，老李操着重重外地腔说，你先拿走吧，下次来了再补上。其实，老李并不认识我，我也不知道下一次是什么时候来，看看他信任的目光，我不敢辜负他的好意，还是把把书拿走了。路上，我听说老李卖书挣了不少钱，还买了单元楼。我默默的期盼老李挣更多的钱，卖更多的书，我有读更多好书的机会。然而好景不长。不几年，我也来到县城工作，县城繁华了许多，高楼林立车水马龙，可城里的书摊已经所剩无几了。书店萎缩了，原来的报刊亭全部拆除，原来卖书的门市部要么改行卖烟酒，要么卖时装，有的甚至改作了发廊，有的改卖教辅资料，专门卖杂志和文艺书籍的书摊只
21、有老李一家。老李的书摊算得上是县城里一道风景了。我以为老李的生意会好起来，可老李说生意越发的难了。老李本来的书摊有两张钢丝床，现在只有一张床了，文学的时代一去不复返了，娱乐杂志也江河日下，只有读者 故事会还在勉力维持。熟悉的成人越来越少，主要客户是一些上学的孩子。老李显得很清闲，常常是茫然地看着街上忙忙碌碌的行人。我也很少掏钱买书了。上班下班的时候，习惯性喜欢到老李的书摊看看，喜欢和老李说说闲话。遇上喜欢的杂志也买一本两本，老李善解人意地说，看完了就放我这里寄卖，又给了我一个看白书的机会。生意真的很清淡。有时候一连几天还不见老李的书摊。问及原因，老李说上级领导来检查工作，城管让他把书摊收起来。
22、老李的书摊没有占道，他不明白领导为什么不准他摆书摊，我也说不明白。领导来了，他把书摊搬走了；领导走了，城管又默许他把书摊摆了出来。他们互相理解着各自的不易。老李日渐的老了，老李的老伴儿也去世了，老李的孩子去了很远的地方。老李乌黑的头发变白了，挺直的腰板也佝偻了下来。老李的书摊还在坚守，他希望有更多的人来买书看。偶尔谈起上世纪八十年书摊的兴盛，老李一边喘一边说，不知道人们为什么不读书了？我也不知道，只知道老李进的书越来越少，有些很好的杂志干脆也不订了。老李吃饭的时候，书摊放心的摆在那里，也没有人去拿他的书。记不得多久没有读书了，也忘记了老李和他的书摊。忽然想起去看看老李，老李的书摊也不见了。问及
23、熟悉的朋友，说是老李病了。期盼着老李的病能好起来，期盼着老李的书摊再摆起了。期盼了一个冬天，期盼了一个春天，也不见老李好起来，心中就有了不安。后来，听说老李死了。听说老李死前把他的房子卖了一大笔钱，为县中捐献了一间图书室。我不知道老李的图书室里有多少读者，却看见老李摆书摊的地方变成卖撸串的摊子了，小摊前等待吃撸串的客人站成长长的队伍。10.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是 A.第二段特别强调“几十年”既交代了整个故事发生的时间周期，也强调了老李卖书坚持了几十年。B.老李卖的书主要是文学书籍和期刊杂志，什么挣钱就卖什么。说明卖书是老李的职业，赚钱是老李的主要目的。C.我当代
24、课教师时，一个月拿到手的工资只有一十三块五毛钱，却常买书。来县城工作后却很少买了，说明我不爱读书了。D.“老李的书摊算得上是县城里一道风景了。”这句说明：县城人都认可了老李和他的书摊，都喜欢来这买书或来看看。11.结合全文，简要分析卖书老李是怎样的人？12.老李冷清的书摊变成了撸串的摊子后客人站成长长的队，请结合文章与现实，试着对这种现象进行解读。二、古代诗文阅读(34 分)(一)文言文阅读(19 分)阅读下面的文言文，完成各题。张巡字巡，邓州南阳人。博通群书，晓战阵法。气志高迈，略细节，所交必大人长者，不与庸俗合，时人叵知也。开元末，擢进士第。巡繇太子通事舍人出为清河令，治绩最，而负节义，或
25、以困厄归者，倾赀振护无吝。更调真源令。土多豪猾，大吏华南金树威恣肆，巡下车，依法诛之，赦余党，莫不改行迁善。安禄山反，（巡）遂起兵讨贼，从者千余。巡驰骑决战，身被创不顾，士乃奉巡主军。积六旬，大小数百战。当此时，王命不复通，大将六人白巡以势不敌，且上存亡莫知，不如降。六人者，皆官开府、特进。巡阳许诺，明日堂上设天子画像，率军士朝，人人尽泣。巡引六将至，责以大谊，斩之。至睢阳，有诏拜巡御史中丞。被围久，食尽，巡士多饿死，存者皆痍伤气乏。巡出爱妾曰：“诸君经年乏食，而忠义不少衰，吾恨不割肌以啖众，宁惜一妾而坐视士饥？”乃杀以大乡，坐者皆泣。巡强令食之，至罗雀掘鼠，煮铠弩以食。贼知外援绝，围益急。众
26、议东奔，巡、远以睢阳江淮保障也，若弃之，贼乘胜鼓而南，江、淮必亡。且帅饥众行，必不达。十月癸丑，贼攻城，士病不能战。城遂陷，与远俱执。巡众见之，起且哭，巡曰：“安之，勿怖，死乃命也。”巡不屈，年四十九。（选自旧唐书张巡传）当二公之初守也，宁能知人之卒不教，弃城而逆遁？苟此不能守，虽避之他处何益？及其无教而且穷也，将其创残饿赢之余，虽欲去，必不达。二公之贤，其讲之精矣。守一城捍天下以千百就尽之卒战百万日滋之师蔽遮江淮沮遏其势天下之不亡其谁之功也。愈尝从事于汴徐二府，屡道于两府间，亲祭于其所谓双庙者。其老人往往说巡、远时事云：南霁云之乞救于贺兰也，贺兰嫉巡、远之声威功绩出已上，不肯出师救；爱霁云之
27、勇且壮，不听其语，强留之，具食与乐，延霁云坐。霁云慷慨语曰：“云来时，睢阳之人，不食月余日矣！云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽！”因拔所佩刀，断一指，血淋漓，以示贺兰。一座大惊，皆感激为云泣下。云知贺兰终无为云出师意，即驰去；将出城，抽矢射佛寺浮图，矢着其上砖半箭，曰：“吾归破贼，必灭贺兰！此矢所以志也。”城陷，贼以刃胁降巡，巡不屈，即牵去，将斩之；又降霁云，云未应。巡呼云曰：“南八，男儿死耳，不可为不义屈！”云笑曰：“欲将以有为也；公有言，云敢不死！”即不屈。（选自韩愈张中丞传后叙）注繇：yu，由，从。远：睢阳太守徐远，与张巡一起卫睢阳，被俘而死。双庙：张巡、许远死后，后人在睢阳立庙祭祀，
28、称为双庙。张中丞：即张巡；中丞，张巡驻守睢阳时朝廷所加的官衔。13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A 守一城捍天下以千百就尽之卒战百万日滋之师蔽遮江淮沮遏其势天下之不亡其谁之功也 B.守一城捍天下以千百就尽之卒战百万日滋之师蔽遮江淮沮遏其势天下之不亡其谁之功也 C.守一城捍天下以千百就尽之卒战百万日滋之师蔽遮江淮沮遏其势天下之不亡其谁之功也 D.守一城捍天下以千百就尽之卒战百万日滋之师蔽遮江淮沮遏其势天下之不亡其谁之功也 14.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.字，即表字，旧时人在本名以外所起的表示德行或本名的意义的别名。B.进士，隋唐科举考试设进土科，
29、录取后称进士。明清时举人经过会试及殿试录取后称进士。C.下车，古代作殉葬用的粗陋的木制车，后称官员初即位或到任为“下车”；也指从车辆上下来，文中即此意。D.癸丑，干支组合之一，古人以十天干和十二地支相配，用以纪年、月、日。文中为纪日。15.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.张巡更调真源县令，诛杀豪猾大吏华南金；守睢阳，斩叛将六人；食尽，杀妾以大乡；城陷被杀，保持了高尚的节义。B.张巡“晓战阵法”，深知睢阳的战略地位，以创残之兵坚守孤城以蔽江南，阻遏了叛军的攻势；后终因“帅饥众行，必不达”而只有孤注一掷和叛军血战到底。C.安禄山反叛，身为真源令的张巡起兵讨贼，身经百战，被皇帝
30、授予中丞御史，后来死守睢阳，城陷被杀，成为一代死节名臣。D.张巡任清河令时“以困厄归者，倾赀振护无吝”，而在坚守睢阳孤城时，导致人相食的惨剧是为局势所迫不得已而造成的。16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）大将六人白巡以势不敌。（2）当二公之初守也，宁能知人之卒不救，弃城而逆遁？17.韩文选用了哪些细节刻画南霁云的形象？南霁云的性格特点是什么？(二)古代诗歌阅读(9 分)阅读下面这首词，完成下面小题。临江仙 杨慎 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。18.下列对这首诗的理解和赏析，不
31、正确的一项是（）A.这首词借历史的兴亡抒发人生感慨。豪放中有含蓄，高亢中又有深沉；有历史兴衰之感，更有人生沉浮之叹。B.词中运用“长江”“浪花”“渔樵”“江渚”“秋月”“春风”“浊酒”等意象，营造出高远而淡泊的意境。C.“是非成败转头空”，豪迈、悲壮，既有大英雄功成名就后失落、孤独感，又暗含着对名利的淡泊、轻视。D.词人感叹英雄豪杰都随着时间的流逝而消失，而羡慕在江边欣赏秋月春风，又能和朋友把酒言欢的渔夫樵夫。19.“青山依旧在，几度夕阳红”两句，广受后世称道，请赏析其精妙之处。(三)名篇名句默写(6 分)20.情景默写（共 9 分，每空 1 分）（1）在望海潮“_，_，_”这几句中，词人选取
32、了代表杭州湖山之美的两种典型景物，写出了西湖以至整个杭州的美景。（2）桂枝香金陵怀古说六朝历史已经一去不复返了，此时只剩凄凉秋色，反映词人吊古伤今的情绪的诗句是：_，_。（3）归去来兮辞（并序）中诗人回顾当初为了谋生而出仕，而今感到自责但回头不迟的诗句是：_，_。（4）欧阳修在伶官传序结尾指出后唐庄宗身死国灭，为天下人耻笑的原因的一个名句是“_，_。”三、语言文字运用(20 分)(一)语言文字运用(9 分)21.请为以下漫画拟写标题并阐释其寓意。要求：标题不得为“无题”；寓意不得超过 60 字。(二)语言文字运用(11 分)22.班级准备举办一次以“阅读成就梦想，经典照亮人生”为主题的阅读交流
33、活动，请你从以下五个人物中任选一人，用“_，你让我懂得了”作为开头写一段话，向同学们介绍这位经典人物。要求：所写内容必须与所选人物要相符，至少使用一种修辞手法，不少于 60 字。贝多芬 桑迪亚哥 苏轼 鲁迅 烛之武 四、写作(60 分)23.阅读下面材料，根据要求写一篇文章。有个四五岁男孩，平时总爱翻着面穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来,再翻个面穿上去。有一次父亲生气地问他:“你为什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难看！”没想到他竟理直气壮地说:“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来!”上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己
34、的体验与感悟，写一篇文章。要求：自选角度，自拟题目，自定文体；不得套作，不得抄袭；不少于 800 字。参考答案【1 题详解】本题考查对文本思想内容的分析鉴赏能力。D 项，“表明她的坚强与乐观”理解有误。联系前文看，“她想给医生、护士还有丈夫买几束花的愿望也无法实现了。母亲觉得无比失落”，发现腊梅，围着绕了两圈，没忍心折下，是母亲非常喜欢绽放生机的腊梅，但不想因为个人心愿损害腊梅，表现母亲对自然生命的尊重。故选 D。【2 题详解】本题考查小说艺术特点的理解与鉴赏能力。C 项，“随着情节的发展，最后双方揭开真相”理解有误。从最后一段“其实，儿子还想在回到家时告诉母亲，他在患者名单上看到了父亲的名字
35、，但是，他不想让父亲看到他那时的样子”看，儿子仍然掩盖了事情的真相，他没有告诉母亲自己看到了患者中有父亲的名字，没有见父亲，也没有让父母知道他在病房里，没有解开真相。故选 C。【3 题详解】本题考查分析鉴赏作品重要句子的能力。“趴在阳台上看着呼啸着疾驰而去的急救车，母亲心里像长满了草”,从修辞手法上看，这句话用了比喻的手法，表现了母亲情绪的不安和内心的杂乱。联系上下文看，父亲的症状和新闻里说的疫情相仿，这样写表现了母亲关心、惦念和担忧父亲。也为下文想给儿子打电话做了铺垫，进一步表现了母亲此刻的孤单、慌乱、不知所措，推动情节向前发展。综合以上分析，简要回答即可。【4 题详解】本题考查小说叙述角度
36、的鉴赏能力。题干明确说“小说运用第三人称叙述”，可考虑第三人称行文的一般作用，如从情节发展上看，叙述者身在事外，了解小说全部的情节，容易展开故事，使情节发展更自然连贯；从人物塑造方面看，以旁观者的身份介绍人物，可以将人物形象塑造得更全面客观，更具有灵活性。答出以上两点，也就回答了本文以第三人称叙述故事“有什么好处”这个问题。【5 题详解】本题考查小说情节安排的理解分析能力。最后一段的内容是在写完儿子通过短信交代自己的去向之后，作者的补充交代。这一交代提及儿子想再回家时告诉母亲的话，让我们确定了他曾参与治疗但未与父亲见面的事情。如果将最后一段去掉，文章是以交代儿子的去向和祝愿结尾，在表达对家乡远
37、离疫情的期盼和祝愿的同时，也能以“天天盼着家乡的腊梅花开”来呼应标题，使情节结构更严谨。从人物形象上看，儿子刻意隐瞒去向，是不想让父母担心，表现了一家人的相互关爱之情，而他奋战在一线的大爱，在前文已有流露，这样写更能丰富人物形象，深化主旨。如果将最后一段保留，可以知道为什么前面父亲知道儿子在医院两人为何没见面的问题。父亲怕儿子担忧，没有要求见儿子，儿子怕父亲担忧，名字父亲名字在患者名单中也没选择见面。因彼此的关心而将牵挂和爱放在心里，既可以消除读者疑问，引发读者共鸣，又突出了一家人的相互关爱和温馨，和前文写儿子的孝顺相照应，丰富了人物形象，突出了主旨。综合看，无论是可删还是不可删，从人物形象塑
38、造、情节结构和主旨等做到有理有据分析均可。做题时，要先针对“文章最后一段是否可以删去”明确态度，再结合文本回答“为什么”。【6 题详解】本题考查学生对小说的内容的理解能力。B 项，“说明她起初并不想收留我”是错误的。文章开篇写到虽然姨婆给大卫的后爸，但是姨婆还没有做最后的决定。故选 B。【7 题详解】本题考查学生对艺术特色的分析鉴赏能力。A 项，“比喻”是错误的。第二段在表现“我”焦急不安的心情时并没有运用比喻的手法。故选 A.【8 题详解】本题考查学生对叙述方法的把握能力。本文在叙述的过程中，时以大卫的视角来叙述的，即采用了第一人称“我”的视角来叙事。本文在叙述事情时，通过人物的对话来表现人
39、物的性格以及推动情节的发展。如：通过“我”和姨婆的对话表现出我并不想回到后爸那里；通过姨婆和谋得斯通姐弟两个的对话来表现他们姐弟两个的虚伪和狡诈。本选段围绕“我的去留问题”展开讨论，这一问题贯穿文章的始终，使文章的情节更紧凑集中，并且通过这一问题的讨论从而表现出谋得斯通姐弟两个的虚伪，并且矛盾也在讨论中更尖锐化，可以说“我的去留问题”时小说的线索。【9 题详解】本题考查学生对人物的心理的把握能力。文章开篇写到大卫下楼的时候，看到姨婆低着头坐在早餐桌前，并且想得出了神，我知道姨婆想的一定是关于自己去留的事情，从姨婆低头沉思的程度可以看出我的去留是一个棘手的问题。当谋得斯通姐弟两个来到姨婆这里时，
40、姨婆用锐利的目光看着他们，并且揭露了谋得斯通姐弟俩对大卫的虐待以及占有了大卫母亲的遗产，在揭露这些罪恶时，姨婆表现出愤怒之情。姨婆在和谋得斯通姐弟两个据理力争时，专注地听着，身体坐得笔直，双手交叉放在膝盖上，两眼锐利地盯着那说话的人。而当谋得斯通姐弟两个没有带走大卫时，姨婆脸渐渐舒展开来，可以看出经过唇枪舌剑之后，姨婆取得了胜利，也解决了“我”的去留问题，喜悦之情自然流露出来。【10 题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字
41、同文本相关内容进行比较，以确定正误。B 项，“赚钱是老李的主要目的”错误。结合“听说老李死前把他的房子卖了一大笔钱，为县中捐献了一间图书室。我不知道老李的图书室里有多少读者”分析可知，尤其是死前老李卖房子捐肾献图书室更证明这项错；C 项，说“我不爱读书了”的说法错，原文中看不到这个意思，属于无中生有。D 项，“都喜欢来这买书或来看看”错误。结合“我以为老李的生意会好起来，可老李说生意越发的难了。老李本来的书摊有两张钢丝床，现在只有一张床了，文学的时代一去不复返了，娱乐杂志也江河日下，只有读者 故事会还在勉力维持”“老李显得很清闲”等分析可知，原文中也说老李很清闲，书摊前难得有人了。故选 A。【
42、11 题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合“几十年都没有改变他的乡音，几十年也没有改变他的行当。几十年里，他都用那外地话卖着从外地进来的花花绿绿的书”分析可知，卖书老李做事执着；结合“别人家的书大多高高的挂在墙上让人仰望，只有他的书摆在那里让人挑选阅读。不过，老李很忙，在他那里买书的人很多”“老李进的图书很多，杂志也很全，我在翻阅那些图书时，忍不住圪蹴在他的书摊前看起来，忙碌的他也不催促，偶尔还会把自己的小凳子让我坐着看”“太
43、阳终归要西下，我也终归要回家。专程进城为了买书，而我又没有多少钱，每次只能买上三五本书。常常是把书拿在手上，才发现钱不够。正在尴尬之际，老李操着重重外地腔说，你先拿走吧，下次来了再补上”等分析可知，卖书老李为人厚道淳朴；结合“后来，听说老李死了。听说老李死前把他的房子卖了一大笔钱，为县中捐献了一间图书室”“老李的书摊还在坚守，他希望有更多的人来买书看。偶尔谈起上世纪八十年书摊的兴盛，老李一边喘一边说，不知道人们为什么不读书了？我也不知道，只知道老李进的书越来越少，有些很好的杂志干脆也不订了。老李吃饭的时候，书摊放心的摆在那里，也没有人去拿他的书”分析可知，卖书老李把为能让更多的人读书当作自己的
44、使命。点睛：本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。【12 题详解】试题分析：本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题，需要结合文本内容分析理解，也需要拓展延伸。题干要求“
45、请结合文章与现实，试着对这种现象进行解读”，需要结合文本内容分析，还需要结合现实分析解读这种现象。“老李冷清的书摊变成了撸串的摊子后客人站成长长的队”，两者的相对比，结合文本内容“成人越来越少，主要客户是一些上学的孩子”“我也很少掏钱买书了”“生意真的很清淡”“县城繁华了许多，高楼林立车水马龙，可城里的书摊已经所剩无几了”分析，现代人阅读的欲望正在消退，时代变迁中人们对精神生活的忽视。结合现实生活分析，在商品经济的冲击杜会背景下，人们读书的途径越来越多，尤其是智能手机的普及，大量出现的电子书，人们读书的功利性目的等，买纸质书看的人越来越少了。【13 题详解】本题考查学生文言文断句能力。“守一城
46、”“捍天下”均为动宾结构，字数相同，结构相同，故在中间断开，排除 A、C；“战百万日滋之师”为动宾结构，二者联系紧密，中间不可断开，排除 D。原文翻译为：坚守一志，捍卫天下，率领（凭借）千百个将要死亡的士兵，同一天比一天增多的百万叛军作战，掩蔽江淮地区，阻遏叛军的攻势。天下没有灭亡，是谁的功劳呢？故选 B。【14x 题详解】本题考查学生对文学常识的识记能力。C.“后称官员初即位或到任为下车”错误。文中“下车”指官员初到任。故选 C。【15 题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“睢阳，斩叛将六人”错误。由“巡引六将至，责以大谊，斩之。至睢阳”可知，“斩叛将六人”是在“睢阳”之前。故选 A
47、。【16 题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）大将六人，定语后置，应为“六人大将”，翻译为“六个将领”；白，报告；大将六人白巡以势不敌，为介词结构后置，正确语序为“大将六人以势不敌白巡”。（2）宁，怎能；卒，最终；逆遁。事前撤退。【17 题详解】本题考查学生对人物进行评价探究的能力。由“因拔所佩刀，断一指，血淋漓，以示贺兰”可知，南霁云拔刀断指来表明自己不会留下来享受，而是与睢阳军民共患难，表现了其忠贞刚烈；由“抽矢射佛寺浮图，矢着其上砖半箭”可知，南霁云射塔明志，表明打败叛军后，消灭贺兰进明的志向，表现了其嫉恶如仇。【点睛】文言翻译的原则是：信(准确、忠实于原文、不歪曲、不
48、遗漏、不随意增减意思。)、达(表意明确、语言通畅)、雅(简明、优美、有文采)。文言翻译最基本的方法：留、补、删、换、调。1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2、补：补出省成分。3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词串意顺句。注：直译即逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主
49、，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。译文：张巡字巡，是邓州南阳人。博通群书，通晓作战布阵的方法，气节高尚，不太注重小节，他结交的一定是有身份的官员和年高德重的人，不和平常的人结交，当时的人不可能知道，开元末年，中进士第。张巡以太子通事舍人的身份出京任清河县令，治理的成绩最好，很有义节，有因为困顿归附他的人，倾尽资财救济保护毫不吝啬。再调为真源县令。当地有很多强横狡猾的人（豪强），大吏华南金建立了自己的威势恣意妄为，张巡一到任，就依法杀了他，赦免了他的党徒，（其党徒）没有不改恶从善的。安禄山反叛，张巡就起兵讨伐叛贼，跟随他的有一千多人。张巡纵横驰骋与敌人决战。自已受了伤也不顾惜
50、，军士们尊奉他主持军务。累积 60 天，大小数百战。在这个时候，君王的命令不能通达，六个将领把力量不敌叛军的情况报告张巡，（说）况且皇上生死不知，不如投降。这六个人都做官至开府、特进。张巡假装答应，第二天在大堂上设置天子画像，率领将士们朝拜，（将士们）人人都哭泣。张巡把六个将领带上来，用大义来责备（他们），杀了他们。到了睢阳皇帝有诏书任命张巡为御史中丞。（睢阳）被围困久了，粮食吃尽了，张巡的士兵大多饿死，活着的人都受了伤，气力都用尽了。张巡交出他的受妾说：“各位，我们长期缺乏粮食，但忠义一点也没减少，我很遗憾不能割下自己的肉来让大家吃，难道舍不得一个小妾而坐看着士卒受饥挨饿？”于是就杀了她来让