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1、2021 年荣成市第十四中学高三语文上学期期末试题及答案 一、现代文阅读（36 分）(一)现代文阅读 I(9 分)阅读下面的文字，完成文后各题。一个小女孩的礼物 伊丽莎白斯塔希尔 夜间，雪静悄悄地绵绵而降。我们一家人丈夫拉斯，女儿，儿子和我，站在窗口惊喜地朝外望去，多美的景色啊！现在，我们的城镇似乎已披上了圣诞节的盛装。房子围着白绒般的头巾。前天还是光秃枯黄的树木，现在已换上了闪闪发光的冰上衣。甚至连电线杆也戴上了一顶斑白的帽子。呼啸的风声中，人们能听到圣诞节的歌声。安德烈娅今年 15 岁，有时既美丽又年轻，有时却笨拙；有时既温和又懂事，有时却像天气那样变幻莫测，像冰雹那样任性。早餐做好时，我
2、抬头看到安德烈娅还站在窗边。“你怎么啦？”我问道。她惊跳了一下：“我在想，学校里的圣诞音乐会上，我决定不了到底穿红羊毛衣，还是绿羊毛衣。”“两件都不错。”我告诉她。安德列娅在学校里的乐队中是吹长笛的。乐队总是在圣诞节前举行节日音乐会。今天我要做的事实在太多了，早上的大部分时间都花在包扎礼物上。在我上楼去拿上衣经过安德烈娅的房间时，惊讶地发现她的房间简直是一团糟，甚至连床也没有铺好。在她的衣橱里是一些没包扎好的礼物，这些礼物远不如我所知道的她计划中要送的礼物多。“她在哪儿？难道她真的不知道圣诞节前有许多事要做吗？”几分钟后，她上楼来了。“我我在隔壁玛格丽特家练长笛。”她环顾了一下房间说，“天啊，
3、这地方需要好好整理一下，是吗？”“确是要整理一下。”我说，“我似乎觉得你还需要再多买一些礼物。”“你怕我不送你礼物吗，妈妈？”她顽皮地说，“请放心吧，我日夜在计划着，我的心充满着圣诞节的节日气氛。”圣诞节的日子越来越近，我感到越来越疲劳，越来越忙碌，似乎觉得简直无法在圣诞节前把所有要做的事及时做好。然而，安德烈娅并不分担我的忧虑。我想责任感对她来说等于零。中午，有客人过来吃午饭，我东奔西跑地把厨房整理好，打开洗碟机想把脏盘子和盆子放进去洗！我眼里噙着泪水，突然感觉忍无可忍：一大堆脏盘子，东奔西跑的忙碌，安德烈娅一点也不帮我做家务。我怒火冲冲地很受委屈地把脏盘子搁在一边，开始为我的客人准备午饭。
4、从客人离开我家，到我把安德烈娅从学校接出再送她去上长笛课前的这段时间，只够我洗几个盘子。我到达学校时还怒气未消。安德烈娅兴奋地喊着朝我跑来。但当她看见我的脸色时，就把话咽了下去。“你总是把该做的事忘了，”我说，“你总是不做好你家里本分的工作，甚至连你自己的房间也不收拾好。你似乎从来也不考虑你会给别人带来多少麻烦。我不知道你在想些什么。你总是那么心不在焉。”我把气话一古脑儿地倒了出来。当车子快要到上长笛课的地方时，我的话才讲完。安德烈娅一直静悄悄地坐着。当车子停下时，她跳下车子一句话也不说，这可使我意想不到地感到悲伤，难受。难道圣诞节就像这样的过吗？这哪里还有圣诞节的气氛呢？圣诞节音乐会的那个晚
5、上，拉斯、布莱德和我坐在大礼堂里，安德烈娅和乐队的其他成员一起坐在前面。她穿着绿上衣，看上去非常漂亮。台上合唱队的孩子们男女排成两排。拉斯朝我微笑了一下，又朝台上点了点头。当音乐会开始时，我的心情也开始轻松起来。音乐似乎舒畅了我紧张的神经，年轻人合唱着新的和老的圣诞节的歌曲，而美妙的音乐使我产生了一种温暖和满足的心情。随着音乐教师报了最后一个节目，歌名是这就是一个人向往的乐趣。接着他补充说：“这最后的节目是独奏，因为演奏者要使她家里的人惊讶一下，所以她的名字没有被列入节目单上。下面由安德烈娅希儿表演长笛独奏。”我由于惊奇而喘着气。当安德烈娅上去站在台上时，我眼里激动的泪花使我看不清她了。正当她
6、要举起长笛放到嘴边时，她的目光直射她的父亲，弟弟和我，并愉快地向我们欢笑着。我们对台上这个容光焕发的女孩的亲密感情，似乎使我们 4 个人一起脱离了世俗，飘飘欲仙。我感觉从来也未听到那种美妙的音乐。安德烈娅已懂得了这个我还不能明白的真理：爱比需要做一些小事情更有意义。1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.我们一家人丈夫拉斯、女儿、儿子和我，让房子围着白绒般的头巾，甚至给电线杆也戴上了一顶斑白的帽子。B.有时既美丽又年轻有时却笨拙；有时既温和又懂事，有时却像天气那样变幻莫测，由此可见安德烈娅是个圆形人物。C.“我在想，学校里的圣诞音乐会上，我决定不了到底穿红羊毛衣，还是绿
7、羊毛衣”一句充分证明安德烈娅是个没有主见的孩子。D.倒数第二段最后一句通过全家人的感受来写安德烈娅的表演，“脱离了世俗，飘飘欲仙”形象地表现出全家人的感动。2.结合全文，说明“小女孩的礼物”的寓意。3.关于小说的主人公，有人认为是安德烈娅，有人认为是“我”，请结合全文谈谈你的看法。(二)现代文阅读 II(12 分)阅读下面的作品，完成下面小题。表 妹 林斤澜 矮凳桥街背后是溪滩，那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪，时宽时窄，自由自在穿过石头滩，带来水草野树，带来生命的欢喜。滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大，里面是衣服，很有点分量，一路拱
8、着腰身，支撑着篮底。后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。前边的女人看来四十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说：“这里比屋里清静，出来走走，说说话再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。”说着就蹲下来，抓过一团按在早铺平好了的石板上，拿起棒槌捶打起来，真是擦把汗的工夫也节约了。看起来后边的是客人，转着身于看这个新鲜的地方，有一句没一句地应着：“水倒是清的，碧清的树也阴凉石头要是走惯了，也好走”“不
9、好走，一到下雨天你走走看，只怕担断了脚筋。哪有你们城里的马路好走。”“下雨天也洗衣服?”“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，现在一天是一天的事情，真是日日清，月月结。”客人随即称赞：“你真能干，三表妹，没想到你有这么大本事，天天洗这么多。”主人微微笑着，手里捶捶打打，嘴里喜喜欢欢的：事情多着呢。只有晚上吃顿热的，别的两顿都是马马虎虎。本来还要带子，现在托给人家。不过洗完衣服，还要踏缝纫机。”客人其实是个做活的能手，又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都过过。现在做客人看着人家做活，两只手就不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上，右手背在背后，都要用点力才在那里闲得住。不觉感慨起来：“也难为
10、你，也亏得是你，想想你在家里的时候，比我还自在呢。”主人放下棒槌，两手一刻不停地揉搓起来：“做做也就习惯了。不过，真的，做惯了空起两只手来，反倒没有地方好放。乡下地方，又没有什么好玩的，不比城里。”客人心里有些矛盾，就学点见过世面的派头，给人家看，也压压自己的烦恼：“说的是，”右手更加用力贴在后腰上，“空着两只手不也没地方放嘛。城里好玩是好玩，谁还成天地玩呢。城里住长久了，一下乡，空气真就好，这个新鲜空气，千金难买。”单夸空气，好比一个姑娘没有什么好夸的，单夸她的头发。主人插嘴问道：“你那里工资好好吧？”提起工资，客人是有优越感的，却偏偏埋怨道：“饿不死吃不饱就是了，连奖金带零碎也有七八十块。
11、”“那是做多做少照样拿呀！”“还吃着大锅饭。”“不做不做也拿六七十吧？”“铁饭碗！”客人差不多叫出来，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑着。客人倒打起“抱不平”来：“你好脾气，要是我，气也气死了，做多做少什么也不拿。”“大表姐，我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店，给旅店洗床单，给工厂洗工作服都洗不过来。”“那一个月能拿多少呢？”客人问得急点。主人不忙正面回答，笑道：“还要苦干个把月，洗衣机买是买来了，还没有安装。等安装好了，有时间多踏点缝纫机，还可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道转弯。主人停止揉搓，去抓棒槌，这功夫，伸了伸两个手指头。客人的脑筋飞快转动：这两个手指头当然不会是二十
12、，那么是二百听着都吓得心跳，那顶哪一级干部了？厂长？回过头来说道：“还是你们不封顶好，多劳多得嘛。”“不过也不保底呀，不要打算懒懒散散混日子。”客人两步扑过来，蹲下来抓过一堆衣服，主人不让，客人已经揉搓起来了，一边说：“懒懒散散，两只手一懒，骨头都要散乡下地方比城里好，空气第一新鲜，水也碧清三表妹，等你大侄女中学一毕业，叫她顶替我上班，我就退下来我到乡下来享几年福，你看怎么样？”（选自十月1984 年第 6 期，有删改）4.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是？A.小说开头的景物描写，以自由流动的溪水所带来的“水草野树”以级“生命的欢喜”，暗示着农村的新气象。B.小说中“一路拱着
13、腰身”等动作描写，以及“真是日日清，月月结”等语言描写，为下文表妹承包洗衣服这件事做了铺垫。C.表姐两次提到乡下空气“新鲜”，第一次是出于客套，第二次提到时，表姐对农村的好已有了更多体会。D.表妹说的“不要打算懒懒散散混日子”，既表达了自己对生活的态度，也流露出对自己得不到休息的些许不满。5.请简要分析表姐这一人物形象。6.小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？(三)现代文阅读 III(15 分)阅读下面文字，完成下面小题。材料一：冠状病毒是一个大型病毒家族，已知可引起感冒、中东呼吸综合征（MERS）和严重急性呼吸综合征（SARS）等较严重疾病。新型冠状病毒是以前从未在人
14、体中发现的冠状病毒新毒株。人感染了冠状病毒后常见体征有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促和呼吸困难等。在较严重病例中，感染可导致肺炎、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。目前，对于新型冠状病毒所致疾病没有特异治疗方法。但许多症状是可以处理的，因此需根据患者临床情况进行治疗。此外，对感染者的辅助护理可能非常有效。（摘自百度百科）材料二：据世界卫生组织估算，新型冠状病毒传播速率为 1.4-2.5，远超 SARS 病毒，但在病毒性致死方面要弱一些，在可以人传人的病毒中，我们熟知的SARS病毒的致死率为9.6%，2012年的中东呼吸综合征（MERS）的致死率为 34.5%。科学防治，既要有科学的认识，也要
15、有科学的方法。新型冠状病毒肺炎疫情防控是一项系统工程，需要各个方面、各个防控主体坚持科学的态度、采用科学的方法，坚持精准施策、做好协同配合。比如，救治感染患者，就要按照“集中患者、集中专家、集中资源、集中救治”的原则，将重症病例集中到综合力量强的定点医疗机构进行教治。又如，做好疫情监测、排查、预警等工作，就要有针对性地加强源头控制，对车站、机场、码头等重点场所，以及汽车、火车、飞机等密闭交通工具，采取通风、消毒、体温监测等必要措施。无论是个人、社区，还是政府部门，都应该讲究科学方法、注重精准施策，让各项防控举措更加有力、更加有效。（摘自科学防治，让各项举措更有力有效）材料三：据新华社电，中国科
16、研团队近日在美国科学杂志在线发表论文说，他们发现了两种可有效阻断新冠病毒感染的人源单克隆抗体，有望用于抗新冠药物和疫苗的研发。研究人员从一名新冠康复患者的外周血单核细胞中分离出 4 种人源单克隆抗体。实验显示，这 4 种抗体对新型冠状病毒均有中和能力。其中两种抗体能够阻断新冠病毒感染，具有进一步被开发成治疗新冠病毒感染药物的潜力。由北京大学领衔的科研团队 17 日在美国细胞杂志在线发表论文介绍，他们利用高通量单细胞测序技术，从新冠肺炎康复期患者血浆中成功筛选出多个高活性中和抗体。动物实验证明，这些抗体有望用于新冠治疗药物研发和短期预防。（摘自新冠治疗药物研发 两中国团队有进展）7.下列对“冠状
17、病毒”相关知识的说法，正确的一项是（）A.冠状病毒可引起感冒、中东呼吸综合征和严重急性呼吸综合征等较严重的疾病。B.新型冠状病毒是以前从未在人体中发现的冠状病毒新毒株，人感染此病毒后轻者发热、咳嗽、导致肺炎等，重者呼吸困难、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。C.新型冠状病毒可以人传人，传播速率与 SARS 病毒和中东呼吸综合征（MERS）相比超高，故致死率相对偏高。D.对于新型冠状病毒所致疾病，没有特异治疗方法，但根据患者临床情况许多症状可以处理。8.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.新型冠状病毒疫情防控工作要按照“集中患者、集中专家、集中资源、集中救治”的原则，将确诊病人
18、集中到综合力量强的定点医疗机构进行救治。B.新型冠状病毒疫情科学防控是一项需要各方坚持科学态度、采用科学方法、坚持精准施策、做好协同配合的系统工程。C.在新冠肺炎疫情防控过程中，要对重点场所和密闭的交通工具有针对性地采取必要的措施，才有可能做好疫情的监测、排查、预警等工作。D.中国科研团队发现了两种可有效阻断新冠病毒感染的人源单克隆抗体，它们对新型冠状病毒有中和能力，将有可能用于抗新冠药物和疫苗的研发。9.根据材料内容概括应对新冠病毒肺炎疫情的做法。二、古代诗文阅读(34 分)(一)文言文阅读(19 分)10.文言文阅读 子曰：“由也，女（汝）闻六言六蔽矣乎？”对曰：“未也。”“居！吾语女（汝
19、）。好仁不好学，其蔽也愚；好知（智）不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。”关于上文中的“六言六蔽”，请选择其中的一条，先翻译，再举一个例子，谈谈你自己的理解。(二)古代诗歌阅读(9 分)阅读下面这首宋词，完成各题。踏莎行 贺铸 杨柳回塘，鸳鸯别浦。绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。返照迎潮，行云带雨。依依似与骚人语。当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。注宋史贺铸传记载：（贺铸）“博学强记，喜谈当世事，不少假借，不得美官，悒悒不得志”。11.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A.上片前三句写荷花长于回塘、别
20、浦，又被绿萍遮断莲舟，不易被人发现。B.上片四五句写荷花虽美丽芳香，但因莲心味苦，蜂蝶不来，故十分伤感。C.“返照”二句描写荷塘或落日返照，或流云带雨，既生动形象也暗有所指。D.本词将荷花拟人化为幽洁贞静身世飘零的女子，情感表达显得含蓄蕴藉。12.本词末尾“当年”二句紧扣荷花的特点来抒发感怀。请试作简要分析。(三)名篇名句默写(6 分)13.默写（10）阁夜 中表达诗人对宇宙永恒和人生无常的悲哀的诗句是：“卧龙跃马终黄土，_。”（11）李凭箜筷引中“_，_”两句，写乐声传到天上，清冷的音乐情绪发展到极致，达到整个乐曲的高潮。（12）李煜的 虞美人 中，用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深广的
21、句子是：“_，_。”这与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙。三、语言文字运用(20 分)(一)语言文字运用(9 分)14.班级准备举办一次以“阅读成就梦想，经典照亮人生”为主题的阅读交流活动，请你从以下五个人物中任选一人，用“_，你让我懂得了”作为开头写一段话，向同学们介绍这位经典人物。要求：所写内容必须与所选人物要相符，至少使用一种修辞手法，不少于 60 字。贝多芬 桑迪亚哥 苏轼 鲁迅 烛之武(二)语言文字运用(11 分)15.在一次辩论会上，主持人讲了下面一个故事，请你根据以下内容引出甲、乙两方辩题。要求:双方辩题语言要简洁，具有可辩性，各不超过 10 字。两个失败者沮丧地躺
22、在屋子里，同时看到下面的情景:一只蜘蛛要在天棚的拐角处结网，它向另一面墙壁荡过去，在将要接近那面墙壁的那一刹那，它掉了下来这是它第七次失败了。蜘蛛的举动触动了他们。甲说:“可敬的蜘蛛，你怎么那么自信而执着!我是人，难道不如一只蜘蛛吗?我要振作起来!”乙说:“可怜的蜘蛛，你只要稍微改变一下爬行的方向，就可以成功。我是人，不是蜘蛛，我要重新选择方向!”(1)甲方辩论题目:(2)乙方辩论题目:四、写作(60 分)16.请结合材料分析丰子恺漫画中“怒”的丰富内涵。材料一：“怒”有以下几个意项和用法：生气，气愤。形容气势很盛，不可遏止。表示声响巨大，如“怒号”。奋起、奋发，如“怒而飞，其翼若垂天之云”。
23、谴责，如“怒言”。材料二：1938 年 3 月，丰子恺带着家人到达武汉，在目睹家园故国遭受的种种磨难之后，丰子恺在武汉到处奔走，从事救亡图存的抗战宣传工作。有一天，他在武昌乡下发现一棵被人砍伐大半截却仍然枝繁叶茂的大树，触景生情，以这棵大树为题材画了这幅漫画，并题诗：大树被斩伐，生机并不绝。春来怒抽条，气象何蓬勃!参考答案【1 题详解】试题分析：题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。A 项，“我们一家人让房子围着白绒般的头巾，甚至给电线杆也戴上了一顶斑白的帽子”错误，从文中来看，“让
24、房子围着白绒般的头巾，甚至给电线杆也戴上了一顶斑白的帽子”是因为夜间的降雪。C 项，“充分证明安德烈娅是个没有主见的孩子”推断无据，此处挑选衣裙并不能说明安德烈娅是个没有主见的孩子。D 项，“倒数第二段最后一句通过全家人的感受来写安德烈娅的表演”错误，从文中来看，应为“通过我的感受来写安德烈娅的表演”。【2 题详解】试题分析：题干要求“结合全文，说明小女孩的礼物的寓意”，这是考查小说标题的含义。解答此类题目，一般从表层含义入手，然后结合文本的内容分析其深层含义。从文中来看，“小女孩”是指安德烈娅，“礼物”是安德烈娅准备的送给亲人朋友的东西，“你怕我不送你礼物吗，妈妈”，从安德烈娅的语言中可知，
25、她要送给家人圣诞节的礼物；从“这最后的节目是独奏，因为演奏者要使她家里的人惊讶一下，所以她的名字没有被列入节目单上。下面由安德烈娅希儿表演长笛独奏”可知，安德烈娅送给家人的礼物是她演奏的美妙的音乐；从“她的目光直射她的父亲，弟弟和我，并愉快地向我们欢笑着”“安德烈娅已懂得了这个我还不能明白的真理：爱比需要做一些小事情更有意义”可知，安德烈娅送给家人的礼物还有她对家人的爱；综合全文，结合安德烈娅的做法可知，这个礼物还包括圣诞节的意义。【3 题详解】试题分析：题干问的是“关于小说的主人公，有人认为是安德烈娅，有人认为是我，请结合全文谈谈你的看法”，这是考查小说的主人公。解答此类题目，应先回答谁是主
26、人公，然后从笔墨、情节、塑造形象的方法以及主旨等几个角度分析作答。如认可是“安德烈娅”，考生可以结合小说的标题“一个小女孩的礼物”分析，“一个小女孩”是指安德烈娅，“礼物”是安德烈娅精心为家人准备的圣诞节礼物，故标题已经表明了中心人物；从着墨上来看，文中对安德烈娅的着墨最多；从塑造人物的手法上来看，文章塑造安德烈娅这一形象时，使用了多种方法，有语言描写，有动作描写，有神态描写；从主旨上来看，本文的主题主要是通过安德烈娅所做的事情来表现的。如认可是安德烈娅的母亲，可以从人称叙述的角度来分析，可以从情节角度分析，本文主要是借助“我”的所见所闻所感展开，可以从主题的角度分析，本文最后借助“我”对礼物
27、的理解深化了小说的主旨。【4 题详解】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。本提要求选出“下列对文本相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项”。D 项，“也流露出对自己得不到休息的些许不满”曲解文意，结合原文分析，可见表妹对这种承包制给自己生活带来的变化非常满意，侧面表现了表妹的勤劳。故选 D。【5 题详解】本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，一般来说，要理清故事情节，抓住了故事情节就抓住了分析
28、人物的突破点；要分析小说人物活动的环境，通过典型环境可以揭露人物的典型形象；要分析小说人物的言行举止及内心世界，小说人物的语言、动作和心理活动都是用来表现人物形象的主要手段；要分析小说中各类人物之间的联系，作者常常会刻画一些次要人物以突出人物的形象。此外，还要注意人物形象的衣着、外貌、神态等外在形象。本题要求简要分析表姐这一人物形象。小说中表姐是陪衬主人公的次要人物，但是人物形象非常鲜明。从身份上说，表姐长在农村，但是现在在城市工作生活；从人物言行上看，面对生活在农村的表妹，表现出一定的优越感和自得的神情；在陪表妹洗衣服这件事上，虽然也很勤劳能干，但是出于矜持和骄傲，开始是袖手旁观；听到表妹收
29、入很高后，又焦急不安，表现出渴望改变自己生活的迫切心情，体现出她的庸俗和讨好的一面。【6 题详解】本题考查把握小说主题思想的能力。此类题目在解答时，一般来说，要理清故事情节，通过故事情节分析人物形象，分析好了人物形象也就抓住了作者写作的目的，小说人物的言行举止及内心世界，小说人物的语言、动作和心理活动都是用来表现人物形象的主要手段；同时要分析小说人物活动的环境，通过典型社会环境可以分析时代和人物精神风貌；同时要分析小说中各类人物之间的联系，作者常常会刻画一些次要人物以突出人物的形象。本题说小说刻画了两个人物形象，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情。小说中，表妹洗衣服踏缝纫机，表现了她的勤劳
30、能干；从她与表姐快人快语的对话中，见出她是一个性格直率的人，作者刻画这样一个人物形象，表现了对中国传统农村妇女的礼赞和肯定；小说写于 1984 年，从时代背景方面，作者创作这篇小说也是为了表现农村改革开放后的人们精神和物质方面的巨大变化。【7 题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。B 项，“人感染此病毒后轻者发热、咳嗽、导致肺炎等，重者呼吸困难、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡”错误，人感染此病毒后轻者发热
31、、咳嗽、呼吸困难等，重者导致肺炎、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。C 项，“致死率相对偏高”错误，传播速率与 SARS 病毒和中东呼吸综合征（MERS）相比超高，但致死率相对偏低。D 项，“没有特异治疗方法”错误，原文“目前，对于新型冠状病毒所致疾病没有特异治疗方法”，是“目前”没有特异治疗方法。故选 A。【8 题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。A 项，“将确诊病人集中到综合力量强的定点医疗机构进行救治”错误，原文“救治感染患者，就要按照集中患者、集中专家、集中资源、
32、集中救治的原则，将重症病例集中到综合力量强的定点医疗机构进行教治”中原则适用于救治“感染患者”；“确诊病人”有误，文本指“重症病例”。故选 A。【9 题详解】本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。本题要求“概括应对新冠病毒肺炎疫情的做法”。由材料一“许多症状是可以处理的，因此需根据患者临床情况进行治疗。此外，对感染者的辅助护理可能非常有效”概括出答案第一点；由材料二“无论是个人、社区，还是政府部门，都应该讲究科学方法、注重精准施策
33、，让各项防控举措更加有力、更加有效”概括出答案第二点；由材料三“中国科研团队近日在美国科学杂志在线发表论文说，他们发现了两种可有效阻断新冠病毒感染的人源单克隆抗体，有望用于抗新冠药物和疫苗的研发”“由北京大学领衔的科研团队 17 日在美国细胞杂志在线发表论文介绍，他们利用高通量单细胞测序技术，从新冠肺炎康复期患者血浆中成功筛选出多个高活性中和抗体”概括出答案第三点。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。
34、第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。【10 题详解】孔子说：“坐下来！我告诉你。爱好仁德却不学礼度，它的弊病是会变得愚蠢；爱好聪明才智却不学礼度，它的弊病是放荡不羁；爱好讲诚信却不学礼度，它的弊病是容易被人利用，害己害人；爱好直率却不学礼度，它的弊病是因急切而伤害人；爱好勇敢却不学礼度，它的弊病是捣乱闯祸；爱好刚强却不学礼度，它的弊病是胆大妄为。”解读任意一条即可，联系生活实际来分析证明。【详解】本题考查有创意的解读和个性化解读文本的能力。关于上文中的“六言六蔽”，“六言”，六个字，这就是下
35、文说的仁、智、信、直、勇、刚六种品德。“六蔽”指与“六言”相对的愚、荡、贼、绞、乱、狂。蔽同“弊”。“六言六蔽”可以理解为：仁而不知度，愚蠢；智而不知度，放荡；信而不知度，贼害；直而不知度，绞伤；勇而不知度，祸乱；刚而不知度，狂傲。孔子以“六言六蔽”向学生说明学习的重要性，从其中也可以看到他的教育目的。“言”指品德，“蔽”通“弊”。孔子讲的这些道理，对启发学生的学习自觉性很有意义。考生要准确理解其中的含义，选择其中的一条，先翻译，联系生活实际来分析证明，谈谈自己的理解即可。如“好仁不好学，其蔽也愚”：“仁”当然是美德，你有一颗仁爱心，出自真诚地去爱护人、帮助人，这当然很好。但是，你如果无知的话
36、，却会好心办坏事。如寓言中山狼的故事，东郭先生救助一只狼，把狼藏在布袋里使它躲过猎人的捕杀，但被救助的狼从布袋里出来，却要把救助者吃掉。如果东郭先生真的葬身狼腹，只有怪他愚蠢，而恶狼吃了东郭先生还会再吃别的人。所谓“一念之仁，纵虎归山”，其结果是危害社会。东郭先生们有好心，却缺乏辨别善恶的知识。【点睛】参考译文：孔子说：“仲由啊！你听说过六种品德和六种弊病吗？”子路回答说：“没有。”孔子说：“坐下来！我告诉你。爱好仁德却不学礼度，它的弊病是会变得愚蠢；爱好聪明才智却不学礼度，它的弊病是放荡不羁；爱好讲诚信却不学礼度，它的弊病是容易被人利用，害己害人；爱好直率却不学礼度，它的弊病是说话尖刻刺人；
37、爱好勇敢却不学礼度，它的弊病是捣乱闯祸；爱好刚强却不学礼度，它的弊病是胆大妄为。”【11 题详解】本题考查评价诗歌的思想内容和鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B 项，“上片四五句写荷花虽美丽芳香，但因莲心味苦，蜂蝶不来，故十分伤感”理解错误。“断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦”，这两句是说，没有蜜蜂和蝴蝶来倾慕荷花幽幽的芳香，荷花渐渐地衰老，结一颗芳心苦涩。而非“荷花虽美丽芳香，但因莲心味苦，蜂蝶不来，故十
38、分伤感”。故选 B。【12 题详解】本题考查理解分析古代诗歌内容的能力。解答此类题目时，首先是要整体感知全诗，要大致把握诗歌的情感基调、所写对象、诗人情感这几个大方向；其次是要将诗人在诗歌中表达的内容简单地整理一下，看看诗人都写了些什么，可以作几个层次的分类；再次是联系诗歌的题目和给出的注释、诗人的生平经历等具体地分析题目指定的诗句内容。分析时，既要符合“以意逆志，知人论世”，又要能深入地体验到诗人此时的思想情感。答题时，一是要答出诗句的内容理解，二是要答出诗句所蕴含的思想情感。本题中，这是一首咏莲词，实际上是借咏莲倾诉自己怀才不遇的一腔怨愤，寄寓了作者的身世之感。词的上阕描画了一个详和而恬静
39、的池塘。而荷花却生长在池塘僻静处，只能寂寞地凋落。就象一位美女，无人欣赏，无人爱慕，饱含零落的凄苦。词人通过美人的自嗟自叹，也暗露了自己年华的虚度。下阕仍借美人之口言志：即使凄风冷雨，我仍然不在百花争艳的春天开放，宁愿盛开在炎炎的夏日。荷花、美人、君子，形成了完美和谐的统一。“当年不肯嫁春风，无端却被秋风误”的意思是，当年拒绝了春风的追求，错过了大好时光，没来由落了个被秋风断送的下场。这里作者运用拟人修辞，将“莲”拟人化，“不肯嫁春风”，表面上看是意指莲花不愿意在春季里开花，只在夏日盛开，最终凋零在秋风中的凄凉命运。扣住了荷花花期的特点：荷花花期不在春天，而是在夏日盛开、秋天凋零。诗人也运用了
40、托物言志的手法，借“莲”的形象表达词人不愿趋时附势的高雅节操以及怀才不遇、年华虚度的苦闷。“当年不肯嫁春风，无端却被秋风误”是想象中荷花对骚人所倾吐的言语，也是作者的“夫子自道”。行文至此，花即是人，人即是花，合而为一了。春天本是百花齐放、万紫千红的时候，诗人既以花之开于春季，比作嫁给春风，则指出荷花之“不肯嫁春风”，就含有她具有一种不愿意和其它的花一样地争妍取怜那样一种高洁的、孤芳自赏的性格的意思在内。这是写荷花的身分，同时也就是在写作者自己的身分。但是，当年不嫁，虽然是由于自己不肯，而红衣尽脱，芳心独苦，岂不是反而没由来地被秋风耽误了吗？这就又反映了作者由于自己性格与社会风习的矛盾冲突，以
41、致始终仕路崎岖，沉沦下僚的感叹。【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色 和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。【13 题详解】【详解】本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。易错的字有：漫，寂，寥，娲，炼。【
42、14 题详解】答案示例：苏轼，你让我懂得了什么叫豪放旷达。在无数次的被贬面前，你毫不畏惧；在荒凉的贬谪之地，你恬然自安；在友人动情的劝说下，你不为所动。你是精神的英雄，是生活的强者！鲁迅，你让我懂得了民族责任、追求进步。你敢于以笔为旗向落后的旧制度呐喊，你饱含一颗同情弱小的赤子之心，敢于写批判文章、编进步刊物。你是奋飞的雏鹰，在努力挣破那狭小的牢笼。【详解】本题考查学生语言表达以及识记文学名著内容的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题“从以下五个人物中任选一人，用，你让我懂得了作为开头写一段话，向同学们介绍这位经典人物”“将选择的人物填写在横线上，然后再作答；所写内容必须与人物相
43、符，使用两种修辞手法”，然后从备选的五人中选取一位自己非常熟悉的，回忆该人物所作的事情以及在做事过程中表现出的精神，最后拟写的时候要根据要求使用两种修辞。如贝多芬，考生可以抓住他与命运抗争的顽强精神进行拟写，可以列举他在与身体的抗争中所取得的成绩进行展现；如桑地亚哥，考生可以展示他硬汉的精神，如勇敢无畏、乐观自信等，可以列举他与大海、鲨鱼、大马林鱼的抗争来展现；如苏轼，可以围绕他历经乌台诗案的一系列贬谪却依然豁达昂扬来写；如鲁迅，可以围绕他的战斗精神来写；如烛之武，可以围绕他的胆量、辩采、谋来谈。【15 题详解】试题分析：本题考查语言的综合运用，回答问题时，注意：甲方要从面对挫折自信执著、坚持
44、不懈的精神着眼，乙方要从面对失败不应一意孤行，而要重新改变行动策的角度着眼。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。【16 题详解】【详解】本题考查考生图文转换的能力。图文转换的题目主要有徽标、解说图片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于漫画类图文转换。此类试题主要有概括画面的内容，分析漫画的寓意，给漫画添加标题和解说词等题目，答题时首先立足于漫画的内容，注意按一定的顺序概括，然后注意漫画的劝诫意义，劝诫意义要从漫画夸张的手法中获取。此题应注意题干中的两则材料，然后分析该漫画中“怒”的丰富内涵。首先阅读材料一可知有关“怒”的几个意项和用法，再阅读材料二可
45、知丰子恺创作该漫画时的背景。从“1938年 3 月”“目睹家园故国遭受的种种磨难”中可以推知作者创作这幅漫画时心情应该是悲愤的，这和材料一中的意项“生气，气愤”“谴责”是相符的，作者创作这幅漫画意在表达作者对家园故国遭受的种种磨难感到气愤，对日本侵略者的侵略行径予以强烈的谴责；从“发现一棵被人砍伐大半截却仍然枝繁叶茂的大树，触景生情”可以推知，其“怒”应含有材料一中“气势很盛，不可遏止”的意思，作者创作这幅漫画意在说明中国这棵大树虽然被日本侵略者“斩伐”，但仍然生生不息，气势旺盛，有不可遏止、向上生长的蓬勃气象；从丰子恺“从事救亡图存的抗战宣传工作”可以推知，作者创作这幅漫画应该带有宣传的意味，这和材料一中“奋起、奋发”的意项是相符的，作者创作这幅漫画意在激励中华儿女奋起反抗，救亡图存；同时作者创作这幅漫画也是代表了中华儿女的“怒号”，从而起到警醒国人的作用，这和材料一中的“怒号”意项相符合。