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1、20xx-20xx学年度第二学期学校教学设计 教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。 学 科 ： ；任课班级 ： ；任课教师 ： ；20xx年 月 日四年级数学（上）学科教学计划+导学案在这新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展自主学习、合作探究、交流展示，全面提高学生综合能力。为此，我将认真抓好以下几方面工作：一、学生学习情况分析本班
2、学生有42人，学生思想品德较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，个别学生知识基础较差，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。二、全册教材分析单元名称单元篇目单元教材简析(学习目标、重点、难点)大数的认识角的度量三位数乘两位数平行四边形和梯形除数是两位数的除法统计数学广角总复习亿以内数的认识数的产生十进制计数法亿以上数的认识计算工具的认识用计算器计算认识直线、线段和角角的度量角
3、的分类口算乘法笔算乘法垂直与平行平行四边形和梯形口算除法笔算除法纵向复式条形统计图横向复式条形统计图运筹思想的应用学习目标：1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。2、掌握亿以内的数位顺序表，会正确地读写大数。3、会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。4、体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生数感。5、创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。6、了解中国的人口状况，渗透国情教育、环保教育。教学重点：掌握亿以内数的读、写法。教学难点：
4、每级中间或末尾有“0”的数的读、写。学习目标：1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2、使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。3、注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。4、加强动手操作，提供自主探索的空间。5、体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。教学重点：使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，教学难点：会用量角器量角的度数和按指定度数画角。学习目标：1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。2、
5、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。3、使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。4、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。教学重点：使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：使学生在解决具体问题的过程中，应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。学习目标：1、使学生认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。2、使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。教学重点
6、：使学生认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。教学难点：使学生掌握平行四边形和梯形的特征。学习目标：1、会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）2、掌握两三位数除以两位数的笔算方法。3、使学生经历探索过程，了解商的变化规律。4、使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。5、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。教学重点：掌握两三位数除以两位数的计算方法。教学难点：掌握“四舍五入”的试商方法。学习目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2、让学生认识两种复式条形
7、统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单问题。教学难点：复式条形统计图的制作。学习目标1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。4、使学生逐渐养成合理
8、安排时间的良好习惯。教学重点：体会优化的思想。教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。学习目标通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的学习目标。教学重点：通过复习使学生能够熟练、准确地把握本册教材的各项知识点，并且能够灵活的应用。教学难点：通过复习使学生能够熟练、准确地把握本册教材的各项知识点，并且能够灵活的应用。教学进度安排周次教学内容安排备注1亿以内数的认识（认识、读法）4课时2亿以内数的写法、数的产生、十进制计数法4课时3亿以上的数的
9、认识4课时4计算工具的认识、用计算器计算、单元检测、评析4课时5角的度量4课时6单元检测、评析、口算乘法4课时7三位数乘两位数笔算4课时8行程问题、变的变化规律、4课时9三位数乘两位数估算、单元检测、评析、4课时10垂直与平行4课时11平行四边形与梯形4课时12单元检测、评析、口算除法4课时13商一位数（用整十数除、除数接近整十数）4课时14除数不接近整十数、商是两位数4课时15商的变化规律、4课时16整理和复习、单元检测、评析4课时17统计4课时18单元检测、评析、数学广角4课时19数学广角、总复习4课时20总复习4课时第一单元计划 大数的认识1本单元教材内容本单元是本册教材的起始单元，是在
10、学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。各部分内容之间的安排如下表：课 题 内 容 亿以内的数的认识 主题图 出现5个省（市）、自治区的总人口数，让学生初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。 亿以内数的读法 例1 北京天坛图。呈现首都北京市人口数。让学生知道生活中有比万大的数。类推每相邻两个计算单位之间的关系，知道数级、数位。 例2 读含两级的数。 亿以内数的写法 例3 写含两级的数。通过电视新闻呈现亿以内的数，让学生对照数位
11、表写出相应的数。渗透环保教育。 例4 亿以内数的大小比较。 例5 将整万的数改写成以“万”作单位的数。 例6 将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”作单位的近似数。 数的产生 介绍古时人们的记数法、记数符号（数字），介绍阿拉伯数字，自然数。 十进制计数法 介绍数位顺序表，由万级数位扩展到亿级数位；介绍十进制计数法。 亿以上数的认识 例1 读含三级的数。 例2 写含三级的数。 例3 将整亿的数改写成以“亿”作单位的数；将非整亿的数用“四舍五入”的方法改写成以“亿”作单位的数。 计算工具的认识 介绍算盘、电子计算器。 用计算器计算 运用计算器进行四则运算，探索计算规律。 2学习目标（1）使
12、学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。（2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。（3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 3教学重难点亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。第二单元计划 角的度量1本单元教材内容：认识射线和直线，由射线引出角的定义从比较角的大小引出用量角器量角的方法认识平角和周角，以及
13、平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系画指定度数的角2学习目标（1）使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。（2）使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。3教学重难点注意让学生在动手操作中发现数学规律。通过画射线、直线，测量角，操作活动角，用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深学生对图形的认识。第三单元 三位数乘两位数1、本单元教材内容口算两位数乘一位数（积在100以内）几百几十的数乘一位数三位数乘两位数三位数乘两位数 因数中间、末尾没有零的因数中间、末尾有零的笔算速度、时间和路程和关系积的变化规律估算2、学习目标（1）使学生掌握用
14、一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。（2）使学生能根据已有的知识经验和认知水平，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。（3）使学生知道速度的表示法，理解时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。（4）使学生掌握乘法的估算方法。学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。3、课时划分9课时（1）口算 2课时左右（2）笔算 7课时左右第四单元 平行四边形和梯形1、本单元教材内容垂直与平行例1认识同一平面内两条直线的特殊位置关系：平行和垂直。例2学习画垂线，认识“点到直线的距离”。例3学习画平行线，理解“平行线”之间的距离处
15、处相等。平行四边形和梯形例1把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。例2认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高，学习画高，梯形的各部分名称。2、重难点、关键重点：垂直与平行的概念；平行四边形和梯形的特征。难点：画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高。关键：加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。3、学习目标（1）使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。（2）使学生掌握平行四边形和梯形的特征。（3）通过多种活动使学生逐步形成空间观念，进一步体会几何图形在日常生活中的广泛应用。4、课时划分6课时（1）垂直
16、与平行 3课时左右（2）平行四边形和梯形 3课时左右第五单元除数是两位数的除法1、本单元教材内容除数是两位数的除法口算除法笔算除法商一位数商两位数商的变化规律用整十数除整十、几百几十。例1。两、三位数除以两位数。例2例5。三位数除以两位数。例6。例7。2、学习目标（1）使学生学会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。（2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。（3）使学生经历探索过程，了解商的变化规律。（4）使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。（5）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。3、教学重点（1）掌握两三位数除以两位数的计算方法。
17、（2）掌握“四舍五入”的试商方法。4、教学难点掌握“四舍五入”的试商的方法。5、课时划分14课时（1）口算除法 2课时左右（2）笔算除法 10课时左右（3）整理与复习 2课时第六单元统计学习目标（1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。（2）让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。（3）通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力用。第七单元数学广角学习目标1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对
18、策论方法在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。4、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。第八单元 总复习学习目标通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的学习目标。四年级一班数学各单元学习质量监测统计表学号姓名一二三四五六七八期中期末12345678910111213141
19、5161718192021学号姓名一二三四五六七八期中期末222324252627282930313233343536373839404142课题：亿以内数的认识（例1）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2、3、4页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：1认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。3掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。学习重点：
20、认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系导学过程一、知识链接二、自主学习出示学习目标出示自学提纲1你能举出身边比“万”更大的数吗？ 2比“万”更大的数，还有多少新的计数单位？每相邻两个计数单位之间是什么关系？你是怎么想的？ 3仔细观察“数位顺序表”，你有什么发现吗？课前说给你的同伴听听。同时想一想：为什么要分“数级”呢？ 4教科书P4“做一做”第1.2题。自主学习1、10个一是（ ），10个十是（ ），十个百是( ),10个千是（ ）。2、数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从
21、200一十一十的数到10003、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（ ）。4、搜集有关大数的信息。三、合作学习、探究新知1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（ ）。思考：千位上的10个珠子怎么办（ ）。2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（ ）。3、照这样继续数下去。10个十万是（ ）10个一百万是（ ）10个一千万是（ ）学生在计数器上数数。4、阅读教材第3、4页，完成下题。1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（ ）、每相邻两个计数单位之间进率是（ ）。2）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（ ）。3）每个计数单位都要占一个位置，
22、按照我国计数的习惯，每（ ）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（ ）。四、展示评价五、过关检测：1、13819000中的8在（ ）位上，表示8个（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）。2、个级包含的数位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；万位、（ ）、（ ）、（ ）在万级上。3、一万一万的数，按顺序填数96万、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。4、十万十万的数，按顺序填数70万、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。六、总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：亿以内数的认识（
23、例2）学法指导：1、结合问题自学课本第4、5页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。学习重点：含两级的数的读法。学习难点：数位上出现0的读法。导学过程一、知识链接二、自主学习出示学习目标出示自学提纲1请你写出一个“个级数”读一读，再写出一个“万级数” 读一读。并想一想：万级的数和个级的数在读法上有什么联系和区别？ 2请你写出一个0要读的“万级数”，再写
24、出一个0不要读“万级数”。 并想一想：万级的数和个级的数在写法上有什么联系和区别？ 3完成教科书P5“做一做”、P6“做一做”、P8“练习一”第5题。自主学习1、读出下面的数305 读作： 53500 读作： 2879 读作：2、万级包括的数位是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、个级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；万级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。4、123456789是一个（ ）位数，4在（ ）位上，表示4个（ ）。三、合作探究1、观察例2，小组交流完成:(1) 2496读作：(2) 6407000读作：（3）观察6407000与24960000的相同点与不同点。
25、相同点 : （ ）不同点 : （ ）2、以85000300为例讨论含有两级数的读法。（1）讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读?(2) 讨论每级中有0的数的读法。我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照（ ）级的数的读法来读，再在后面加上一个（ ）字；每级中间连续有几个0都只读（ ）个零；每级末尾的0的（ ）。（3）、我会读。2430800读作：（ ） 23000050读作：（ ）四、展示评价五、过关检测：1、教材第5页的“做一做”。2、做练习一第2题。3、教师在计数器上拨数，学生读（写在课堂练习本上）。12345600 3074561 40095030 765030004、读出下面各数
26、200800 读作： 7090000读作： 4600000读作： 7005003读作：六、总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：亿以内数的认识（例3）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第6、7页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：1、在掌握亿以内数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以内的数，加深对数的组成的理解。2、通过探究活动，提高学生分析问题和解决
27、问题的能力。3、在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，在生活中主动探究知识的意识。学习重点：正确写出亿以内的数。学习难点：掌握什么时候写0，写几个0。导学过程一、知识链接二、自主学习出示学习目标出示自学提纲自主学习1、写出下面的数五千零三十 写作：（ ） 三千二百四十五 写作：（ ） 九千零一 写作：（ ） 六万三千四百二十 写作：（ ）2、个级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；万级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。三、合作探究1、观察例3主题图，合作交流。（1）根据读法，在计数器上拨出“六千八百五十万 、 三千零八十万”这两个数。（2）计数器上拨出的数“六千
28、八百五十万”是（ ）位数；“三千零八十万” 是（ ）位数。（3）六千八百五十万写作（ ）三千零八十万写作 （ ） （4）我知道含有两级数的写法：写数时从高位写起，先写（ ）级，再写（ ）级，哪一位上一个单位也没有，就写（ ）占位。2、自主写数（1）一千五百六十九万三千写作：（2）二千零五万七千九百写作：（3）六百七十二万三千一百一十三写作：3、完成教材第7页的“做一做”。四、展示评价五、过关检测：1、1032450是一个含有（ ）个数级的数，3在（ ）级上，表示（ ），5在（ ）级上，表示（ ）。2、一个数由7个百万，3个万，6个百，7个一组成，这个数是（ ），读作（ ）。3、做练习一第4题。
29、4、读出下面各数200800 7090000 4600000 70050035、写数。（1）三千五百八十九万三千写作：（2）七千零五万七千六百写作：（3）三千零九万零七十五写作：六、总结评价：今天的学习，我学会了： ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：亿以内数的认识（例4）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第13、14页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：1、掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确
30、进行亿以内数的大小比较。2、通过学习，培养观察比较的能力及分析解决问题的能力。培养认真细心，积极思维的学习态度。学习重点：比较亿以内数的大小的方法。学习难点：位数相同的数的大小比较。导学过程一、知识链接二、自主学习出示学习目标出示自学提纲1收集有关大数的信息，课前和你的同伴相互比较哪个数大。 2请你选择图中任意两个省的面积进行大小比较，用自己的话说说比较两个数大小的方法。3完成教科书P13“做一做”自主学习1填空。101010是（）位数，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）个（）。2在里填上“”，“”或“”。9991010 601564 6876783. 我会说“比较万以内
31、数的大小的方法”： 三、合作探究1、比较亿以内数的大小。观察例4主题图：（1）、读出各个省的面积。（2、）比较每两个省面积的大小。720000和1100000；454800和1100000454800和485000 ； 1210000和1660000（3、）我会总结比较大小的方法：如果位数不相同，位数多的数就（ ）；如果位数相同，就从左起的第（ ）位比较；如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第（ ）位上的数，直到比较出大小为止。2、把六个省份的面积按照从小到大的顺序排列起来。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。3、完成第13页“做一做”的题目，并且说说比较的方法。四、展示评价五、过关检
32、测：1、在里填上“”，“”或“”。 123400123040 99999910000170009007009000 64532197453292、按照从大到小的顺序排列起来。10034500 7899999 11230000 9056789 3、完成练习三的1、2题。 六、总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题：亿以内数的认识（例5、6）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第14、15页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上
33、小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标：1会将整万的数改成用“万”作单位的数。2会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。学习重点：能把整万的数改写用“万”作单位的数。学习难点：能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。导学过程一、知识链接二、自主学习出示学习目标出示自学提纲1读一读例5的两个数，看看这两个数有什么特点？你会用不同的形式来写吗？ 2你能用“四舍五入”法求出例6的两个数的近似数吗？ 3你能说说“改写”和“省略”有什么相同点和不同点吗？4完成教科书P14“做一做”第1.2题、P15“做一做”。自主学习 1、万级的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、3个万是（ ）万，（ ）个万是20万。3、 阅读教材14、15页内容。