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1、高中语文知识点整理一 答题技巧 一某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛散文,埋下伏笔记叙类文章,设置悬念小说,但上海不会考,为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心散文；深化主题记叙类文章文章；照应开头议论文、记叙类文章文、小说 二修辞手法的作用：1 它本身的作用；2 结合句子语境;1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性;2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性 3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 反问：强调,加强语气等；4、对比：强调了突出了 5、反复：强调
2、了加强语气 三句子含义的解答：这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法;答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了;四某句话中某个词换成另一个行吗为什么 动词：不行;因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行;因为该词生动形象地描写了 副词如都,大都,非常只有等：不行;因为该词准确地说明了的情况表程度,表限制,表时间,表范围等,换了后就变成,与事实不符;五一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么 不能;因为：1 与人们认识事物的由浅入深、由表入里、由现象到本质规律不一致;2该词与上文是一一对应的关系;3这些词是递进关系,环环相扣,不能互换;六段意的概
3、括归纳 1记叙类文章：回答清楚什么时间、什么地点什么人做什么事;格式：时间地点人事;2说明类文章：回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么;格式：说明介绍说明对象说明内容特点 3 议论类文章：回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样;格式：用什么论证方法证明了论证了论点 七表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等;诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等;分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、
4、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等;复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识;首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析;至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等;总之,鉴赏古代诗词,可以从以下几方面入手 第一步 把握诗词内容：1、细读标题和注释；2、分析意象；3、品味意境；4、联系作者;第二步 弄清技巧：1、把握形象特点；2、辨析表达技巧；3 说明表达作用;第三步 评价内容观点：1、概括主旨；2、联系背景；3、分清主次；4、全面评价;答题时,要特别注意以下几点：一是紧扣要求,不可泛泛而谈；二
5、是要点要齐全,要多角度思考；三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范;易混术语区分 一“方式、手法”的区分艺术手法,又叫表达技巧,包括：表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明;表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山;修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复;二“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来;“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”
6、；“寓情于景”、“情景交融”;表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语;三描写的角度 常见的角度有：形、声、色、态、味;“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度;答题举例 06 浦东新区模拟回答 1：同意;文章以“山格”为题,以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情,赋予其以人的灵性：无论是南方的山灵秀不失狂野,还是北方的山健壮而不失妩媚,抑或是西部的山尊严而沉默总之,作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横,令人饱览山之情味,行文大气而稳重;回答 2：同意;首先,运用了大量拟人、比喻等修辞格,把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情；其次选材大气,描摹了南方、北方、西部山的个性,给读者以全面的感悟；最后又以山与人之关系升华作结,拓展了思考空间：大气尽显其中矣;就上海高考而言,它的理念是为学生服务的,是为学生升入高校服务的,而不是站在学生的对立面、设立难题,为难学生,它会为学生提供了舞台和机会,所出的题应该能够解答,但必须是有道理、有准备、有基础的;