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1、部编版语文二年级下册第五单元知识归纳一、易读错的字钻（zun）进去 筋（jn）疲力尽 街坊（fng）挡（dng）住 劝（qun）告 窟窿（lng）亡（wng）羊补牢（lo） 揠（y）苗助长磨坊（fng） 愿（yun）意 审（shn）视半晌（shng） 座（zu）位 教晦（hu）二、易写错的字愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。突：下面是个“犬，”不是“大”。摆：注意右边“罢”字上面框内是两竖。三、会写词语筋疲力尽 明白 亡羊补牢 劝告 钻进 丢失 麦子 应该 伯伯 飞快 为难 身边 四周 立刻 突然 吃惊 认真 脚步 难为情 图画 老师 讲桌 座位 哈哈大笑 然后 五角星 神情 发现
2、角度四、多音字尽jn（尽头） jn（尽管）角 jio（角度） ju（角色） 累 li（积累） li（劳累） 倒 do（跌倒） do（倒水）圈 jun（羊圈）qun（圆圈） 没 mi（没有） m（淹没）难 nn（灾难） nn（为难） 坊fng（街坊） fng（磨坊）五、形近字劳（监牢） 丢（丢失） 该（应该）宋（宋朝） 去（回去） 咳（咳嗽）突（突然） 课（上课） 座（座位）空（空间） 棵（一棵） 坐（坐下）六、近义词揠苗助长拔苗助长 巴望盼望 严肃严厉 准确精确 焦急着急 急忙连忙 后悔懊恼 教诲教导愿意乐意 挡住拦住 认真仔细七、反义词焦急着急枯荣 后悔无悔 严肃和蔼认真马虎 深浅 亲切冷漠
3、 和颜悦色疾言厉色八、词语搭配1. 动词搭配：（收住）脚步（驮起）口袋 （甩甩）尾巴（挡住）去路2. 形容词搭配：（高兴）地说 （吃惊）地问 （顺利）地过河（和颜悦色）地说（开开心心）地画 （自言自语）地说九、词语归类1. 出自寓言故事的成语：揠苗助长 亡羊补牢 守株待兔 叶公好龙 狐假虎威 鹬蚌相争 画蛇添足 井底之蛙2.ABAC式的词语：自言自语 各式各样 有声有色 全心全意 一心一意十、佳句积累1.神态描写、动作描写、语言描写他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”这句话同时运用了三种描写方法,“焦急”属于神态描写,“转来转去”属于动作描写,体现了他因为觉得禾苗长
4、得慢而非常着急的样子。“我得想个办法帮它们长”是对他的语言描写,说明了他想要用自己的办法帮助禾苗长得快些。2.富有哲理的句子孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就知道了。这是小马的妈妈对小马说的话,这句话的深刻含义是懂得遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想想,一定要去试一试,找到解决的办法。3.心理描写小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!这是对小马的心理描写,小马因为不知道河水的深度而不敢过河,他内心期盼妈妈能在自己身边,得到妈妈的帮助。十一、课文回顾1. 寓言二则亡羊补牢讲述了一个养羊人丢了羊不听劝告，没有修
5、补羊圈，结果发现羊又少了一只，最后才修补羊圈的故事。告诉人们一个人做错了事，只要肯接受建议，认真改正，就不算晚。2. 寓言二则揠苗助长 讲的是古时候有个种田人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了。告诉人们做事情不能违背事物发展的客观规律，不能急于求成，否则会受到惩罚。3. 画杨桃课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。课文对人物语言、神态的描写具体细致，形缘生动，能准确反映人物内
6、心世界。4. 小马过河是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。5. “图书借阅公约”每组推荐一个代表，建议意见要实用，请同学们举手表决。对于大家提出的“公约”内容进行整理，逐条制定。制定好“图书借阅公约”，推荐学习委员抄录好。，张贴上墙。对于同学们自己制定的“图书借阅公约”，大家要相互监督，共同遵守，为我们的图书借阅创造良好的环境。希望我们每一个同学都爱上读书，多读好书!十二、背诵积累冠必正，纽必结，袜
7、与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。弟子规十三、关联词、“把”字句的认识和运用1. 含有并列关系的关联词：两个分句之间的关系相互并列。每个分句各说一件事或同一事件的一个方面。既又一边一边又又一面一面不是而是有时有时一会儿一会儿那么那么例句：（1）他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”（2）小芳既爱唱歌，又爱跳舞。写一个含有并列关系的关联词句子：2.“把”字句：是汉语中的一种主动式动词谓语句。这种句式又称为处置式，因为动词所表示的动作对宾语作出了处置，例如使其位置或状态改变。 基本的结构为:主语+把+宾语+动作
8、。例句：（1）你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。（主语你+把+宾语麦子+动作驮）（2）老师把两个杨桃摆在讲桌上。（主语老师+把+宾语杨桃+动作摆）练习1.选择正确的关联词填空。一边一边，又又，一面一面，有时有时 （1） 我（ ）吃饭（ ）听着收音机。（2） 小明（ ）吃饭（ ）看书的习惯不好。（3）小明（ ）馋（ ）懒! （4）老师（ ）示范（ ）讲解。（5）天（ ）晴（ ）阴。 2.“把”字句的练习。（1）清洁工人清理掉了一堆堆的垃圾。 改成“把”字句_。（2）熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。 改成“把”字句_。第五单元 知识点练习一、读拼音，写词语。 l k di sh zu wi shn
9、k yun y xio mi yn i p lo 二、选字填空。寓 遇 （ ）言 （ ）到 公（ ） 遭（ ）既 即 （ ）然 立（ ） （ ）而 （ ）使页 叶 （ ）码 （ ）面 （ ）子 树（ ）悔 诲 （ ）悟 教（ ） 后（ ） 懊（ ）三、连一连，读一读。一头 小马 修 脑筋 一匹 老牛 动 窟窿一条 小河 堵 禾苗一袋 麦子 拔 羊圈4、 选词填空。突然 忽然1.（ ），从树上跳下一只松鼠。2.他正要出门，（ ）下起大雨来了。劝告 劝导3.他很后悔没有听街坊的（ ）。4.他听从了老师的（ ），决定好好学习。五、仿写句子。例：那么河水是深还是浅呢？1._是_还是_？例：他回到家里，
10、一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”2._一边_一边_。例：我最盼望有太阳的好天气，最害怕下雨的坏天气。3._最盼望_，最害怕_ _。六、根据所给标点符号写句子。1._？2._！七、阅读短文，回答问题。画杨桃老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗?看的角度不同，杨桃的样子也就不一样当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候不要忙着发笑要看看人家是从什么角度看的口 老师的教诲让我终生难忘。读短文回答回题1.在选段的“口”里填上恰当的标点。2.联系课文内容理解下列词语和颜悦色：_。终生难忘：_。3.选文第一自然段主要说的是：_。4。老师的话让“我”懂得的道理是：_。七、阅读
11、亡羊补牢片段，回答问题。 他很后悔没有接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窒，把羊圈修得结结实实的。从此，他的竿再也没丢过1.写出下列词语的近义词。劝告一( ) 结实一( )2.概括这段话的段意_。3. “他很后悔“是因为_。4.“从此，他的羊再也没有丢过。”这句话中的“再也”理解正确的( )A.“再也”说明了知错就改的重要性B.“再也”说明从此以后，养羊人的羊永远也不会丢了八、阅读小马过河片段，回答问题 小马跑到河边，刚刚( )前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么你不要命啦！”小马说：“让我试试吧。”他下了河，小心地( )了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。1.根据课文内容填空。2.这一自然段共有_句话，写了_和_的对话。 3.用“”画出表示小马动作的词语。4.用“既也”写一句话。_。