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1、 大 班 科 学 课 活 动 各 种 各 样 的 纸 教 案 设 计(总 3 页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-2 大班科学课活动各种各样的纸教案设计 大班科学课活动各种各样的纸教案设计 活动：各种各样的纸 探究问题：1这些纸是否来源于生活？各种纸 2是否能进一步引发幼儿思考，生活中纸的用途？3当幼儿生成出重的纸沉入水里，轻的纸浮在水面上时，4老师是否要回应（是否需要预设集体活动）需要的理由:1关于吸水性的问题 2解决沉浮的问题 专家的话：沉浮是否与纸的吸水性有关？孩子有出错权，应避免出现误导的实验 怎样回应：方案一：包装鲜花 方案二：滴水（在
2、各种纸上）方案三：看谁爬得高 方案四：用布和纸进行比较 根据孩子的经验、角度来想。做中学目的：让孩子学会比较、观察事物，关注生活，严谨的科学态度 专家的话：做中学的任务：三个层次 3 认识社会 学会方法 体验科学的性质（以事实来说话，以数据来说明，以逻辑为目的，以怀疑为出发点）做中学不仅仅为了解决知识点 选择一种学习方式决定了他选择今后的生活方式 对教师的要求：教师也要做中学，错误的经历没关系，但不能有错误的结论。方案：用布和纸进行比较 通过纸，想到生活中有许多和纸有相同特性的东西 通过比较进一步感知纸的特性，学会比较不同的事物，建立事物和人、事物之间的关系 疑问：根据生活的需要来设计出各种纸为生活服务，人和事物的关系，人很聪明 专家的话：1是不是每个生活中的问题都要设计活动，是不是每个生成的问题都值得用做中学的方式进行。孩子不是一张白纸，他对生活中的现象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不说。2做中学只能案例研究，做中学是项目，发现现有的不足，提出合理建议，为今后幼教科学教育服务。体验科学性质，需要案例讨论。4 3需要讲究科学的态度，不讲权威。平等互动才能形成研究。关注收获。下一步：带好孩子们的问题来研讨，真正成功的案例应该在不同的环境下都能进行。