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1、课题光合作用吸收二氧化碳释放氧气修改教案及教学反思光合作用吸收二氧化碳释放氧气|课时安排|2 2教材 分析本节内容是人教版生物七年级上册第三单元第五章生物圈中的碳-氧（此处需平衡中的第一节内容。本节内容中主要由两部分组成。第一部分是光合作用意两个实验的处加上学情 分的实质，也是本节内容的重点，这部分内容在处理时，应注理，如果没有条件完成实验，要通过媒体让学生看到，让学生自己通过实验析）区理解光合作用的实质；第二部分是光合作用原理在农业上的应用，这部分内容主要让学生根据生活经验并结合课本 上的介绍能够说出即可。学生在学习了有机物的制造者后，对光合作用有了一定的认识，而且在上节课的实验中，对科学探
2、究有了解，所以可以用科学实验作为导入。教学目标标）1.说明光合作用的实质2.举例说明光合作用在农业上的应用4.认同绿色植物光合作用对生物圈的意义，形成爱护植被的意识（三维目3.通过技能训练培养学生分析数据的能力难点：二氧化碳是光合作教学重 难 重点：光合作用的实质、光合作用在农业上的应用点（不 够具用必需的原料吗？体）教学 策略本节课中米取先学后教，但在课堂中一是以课本为载体，二是以 多媒体为载体，让学生在老师的问题引导中，通过观察实验动画，图片以及课本上位文字的介绍等学习新知识，最后通过老师的点拨掌握 知识。环节教师活动学生活动教学意图本节课知识点较多，所导入和1.1.课件出示书上的想一 想
3、。预习知2.2.出示本节重点内容并识点引导学生找出知识点，明齐读“通 过本节确学习目标。光合 作用PPTPPT 展示普利斯特利的实 验，的原料并有层次地出示冋题，1.1.最后通过这个实验，你 能得出什么结论？问题的 引导再细一点植物能更新 由于蜡烛燃烧或动物呼吸 而变得污浊了的空气。2.2.结合课件，引导学生探 究二氧化碳是光合作用必 不可少的条件。探究实验的 讲解要细一点，尤其是氢氧化 钠溶液的性质。在老师的指咼教导下完成对 知以让学生先学后教，提识点的预 习。学效率学习你 将知道”观看实验，思考并回答问 题利用这个著名的实 验探究阅读课本 122122导入课堂，既体现科学页，尝试回答 问的
4、精神的延续，也可以吸引题学生的学习兴趣。在演示实验PPTPPT 中叫学生到黑板填空3.3.光作用的原料是什么？明确：二氧化碳、水通过课件向学生展示实验 视光合 作用频（金鱼藻释放氧气）之后出的产物示问题：1 1 请描述浸入水中的 黑藻在光照条件下产生气 体的状况。水中出现气泡2 2.将带火星的卫生香伸入 试管后发生哪种实验现 象？卫生香复燃（提示氧 气具有助燃作用）3 3.分析该实验结果，获 得的实验结论是什么？黑 澡在光下产生氧气 明确：绿色植物进行光合 作用的产物除了有机物 外，还有氧气。本环节没有试验的 条件，只能课件展示，需重点观看实验过程，回答问题突出的是卫生香的 复燃，对做好笔记照
5、得出金鱼澡在 光下所产生的气体是氧 气。小组讨论得 出结论光合 作用的实质光合作用原理在农业上的应用练习阅读课本 124124用表达式的方法将页，回答问题知识系统化，让学生方便2 2结合课本，让学生回答：光合记忆。强调记忆作作用的实质是什 么？你能用一个式子表示 吗？用自己的方明确：绿色植物通过叶绿 体，式，当堂记忆 光利用光能，把二氧化 碳和谁转合作用的 实质换成储存能量的 有机物（如淀粉），并释放 氧气的过程。给学生 2 2 分钟时间，（最好 用习题来练）用自己的方 式当堂记忆光合作用的实 质。引导学生小结和知识整理出示问题：阅读课本 125125你知道光合作用在农业上 有页，回答问题结合生产实际提升 学哪些应用吗？习兴趣，培养学生应用知识学生回答后出示课件能力。完成课后练 习要求学生完成课后练习 题。题，并回答老师针对学生有问题的习 题进行讲解板书 设计光合作用吸收二氧化碳释放氧气1.1.光合作用利用二氧化碳作为原料2.2.光合作用在光下产生氧气3.3.光合作用在农业上的应用光能二氧化碳+水-有机物+氧气叶绿体（储存着能量）教学反 思 本节课是整个绿色植物重点内容，用实验方式解释相关原理，虽然遵 循了学科特点。但由于没有条件，PPTPPT 展示还是有些局限性。所以后 期的练习必须跟上，加深理解。