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1、1/3 8、三孔 教学目标 1.朗读课文，理解课文内容，了解孔庙、孔府、孔林的特点。2.感受“三孔”的雄伟壮丽和古代建筑者的高超技艺，激发学生对中国古代建筑的喜爱，以及对古代建筑者的赞美。教学重点 理解课文内容，了解孔庙、孔府、孔林的特点。教学难点 感受“三孔”的美，激发学生对中国古代建筑的喜爱，以及对古代建筑者的赞美。教学准备 教师：整理“三孔”的课件。学生：搜集有关“三孔”的资料。教学时间 8 课时。孔府 教学过程 一、激趣引入，整体感知 1有这样一位伟人，他创立了儒家学派，是一位思想家、教育家，他对整个华夏民族的性格、气质的影响最大；他正直、乐观，一生都在追求真、善、美；几千年来，没有一
2、位中国人会遗忘他。他是谁呢？(孔子)你了解他多少？(学生自由说)今天，让我们走近他，寻访他的遗迹。2质疑题目。学生齐读课题，“三孔”指的什么呢？“闻名中外”让你得到什么信息？让我们一起来看课文。二、初读文章，感知大意 1自由朗读课文，读准字音，读通课文。2默读课文，用批注写下自己的阅读理解。了解课文内容，“三孔”指的是什么？3检查自读情况。4交流 孔府 三、再读文章，理清层次 1快速浏览课文，“三孔”分别位于哪些段落？2指名读 1、2、14 段。思考：你了解了什么，前后有什么了解？(总分)3孔府的特点是什么？(布局严谨合理)4欣赏孔府的课件。孔林 教学过程 一、激趣引入，整体感知 1有这样一位
3、伟人，他创立了儒家学派，是一位思想家、教育家，他对整个华夏民族的性格、气质的影响最大；他正直、乐观，一生都在追求真、善、美；几千年来，没有一位中国人会遗忘他。他是谁呢？(孔子)你了解他多少？(学生自由说)今天，让我们走近他，寻访他的遗迹。2/3 2质疑题目。学生齐读课题，“三孔”指的什么呢？“闻名中外”让你得到什么信息？让我们一起来看课文。二、初读文章，感知大意 1自由朗读课文，读准字音，读通课文。2默读课文，用批注写下自己的阅读理解。了解课文内容，“三孔”指的是什么？3检查自读情况。4交流，板书。（孔林）三、再读文章，理清层次 1快速浏览课文，“三孔”分别位于哪些段落？2指名读 1、2、14
4、 段。思考：你了解了什么，前后有什么了解？(总分)四、细读文章，体味“孔林”的独特 五、品读升华，拓展能力 孔庙 教学过程 一、激趣引入，整体感知 1有这样一位伟人，他创立了儒家学派，是一位思想家、教育家，他对整个华夏民族的性格、气质的影响最大；他正直、乐观，一生都在追求真、善、美；几千年来，没有一位中国人会遗忘他。他是谁呢？(孔子)你了解他多少？(学生自由说)今天，让我们走近他，寻访他的遗迹。二 讲解 孔庙位于山东省曲阜市南门内，是祭祀孔子的庙宇，东经 1165830”-北纬 353642”。初建于公元前 478 年，以孔子的故居为庙，以皇宫的规格而建，是我国三大古建筑群之一，在世界建筑史上
5、占有重要地位。曲阜孔庙是祭祀孔子的本庙，是分布在中国、朝鲜、日本、越南、印度尼西亚、新加坡、美国等国家 2000 多座孔子庙的先河和范本，据称孔庙始建于公元前 478 年，孔子死后第二年(公元前 478 年），鲁哀公将其故宅改建为庙。此后历代帝王不断加封孔子，扩建庙宇，到清代，雍正帝下令大修，扩建成现代规模。共有九进院落，以南北为中轴，分左、中、右三路，纵长 630 米，横宽 140 米，有殿、堂、坛、阁 460 多间，门坊 54 座，“御碑亭”13 座，拥有各种建筑 100 余座，460 余间，占地面积约 95000 平方米的庞大建筑群。孔庙内的圣迹殿、十三碑亭及大成殿东西两庑，陈列着大量碑
6、碣石刻，特别是这里保存的汉碑，在全国是数量最多的，历代碑刻亦不乏珍品，其碑刻之多仅次西安碑林，所以它有我国第二碑林之称。孔庙是中国现存规模仅次于故宫的古建筑群，堪称中国古代大型祠庙建筑的典范。3/3 孔庙的总体设计是非常成功的。前为神道，两侧栽植桧柏，创造出庄严肃穆 的气氛，培养谒庙者崇敬的情绪；庙的主体贯串在一条中轴线上，左有对称，布局严谨。前后九进院落，前三进是引导性庭院，只有一些尺度较小的门坊，院内 遍植成行的松柏，浓荫蔽日，创造出使人清心涤念的环境，而高耸挺拔的苍桧古柏间辟出一条幽深的甬道，既使人感到孔庙历史的悠久，又烘托了孔于思想的深奥。座座门坊高揭的额匾，极力赞颂孔子的功绩，给人以
7、强烈的印象，使人敬仰之情不觉油然而生。第四进以后庭院，建筑雄伟，黄瓦、红墙、绿树，交相辉映，既喻示出孔于思想的博大高深，也喻示了孔子的丰功伟绩，而供奉儒家贤达的东 西两民，分别长 166 米，又喻示了儒家思想的源远流长。三 品读升华，拓展能力 1孔子，是一位在世界范围内拥有影响力的人，所以“三孔”远远超越家族的局限，成为著名的旅游胜地，这是我们整个华夏民族的骄傲。现在，我们来做小导游，请选择你最感兴趣的部分，做准备，为大家介绍。2播放“三孔”的课件，小导游为大家解说。四、课后延伸 1教师向学生推荐阅读论语。2搜集孔子的故事，与同学交流 教学反思 传统文化实施了“以民族传统文化育人”的教学理念。是中华民族的经典。旨在引领孩子走进“国学”。让孩子在耳濡目染之中认识到国学的精华。古诗的特点是诗中有画。一首诗往往就是一幅山水画，一幅田园风光图。因此，理解好诗句，就能在脑海中浮现出一幅美妙的画面。然而，从文字到图象，需要形象思维的加工过程。不同的学生，对画面会有不同的表现手法和不同的构图布局。让学生通过绘画来表现自己脑海中诗的画面，谋求一种与众不同的理解。更可贵的是，它能引发学生的进一步思考，能训练学生的想像能力和创造性的思维能力。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！