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1、教科版小学科学四上 1.1听听声音教案 课题 听听声音 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标：我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等。科学探究目标：1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。2.回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。科学态度目标：1.在观察和描述声音的过程中，养成细致观察的习惯和态度。2.愿意倾听，积极分享。科学、技术、社会与环境目标：懂得声音是我们生活的一部分，使我们的世界变得丰富多彩。重点 运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。难点 1.运用科学词汇“高
2、、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。2.回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.新课聚焦 老师播放声音，预设：鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。老师：其实除了这 12 种声音外，还有很多声音。我们就是生活在充满声音的世界里，今天我们就先来细细地听听这 12 种声音。出示课题：听听声音。（板书课题）学生听声音、辨声音。选生活中的 12 种声音，有些是动物发出的、有些是 自 然 界 的 声音、有些是人发出来的，学生听声音并辨声音，为后面描述声音做好了铺垫。2.科学探
3、索（一）给声音分类 师出示 12 种声音：鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。我们先给这12 种声音来分分类，哪些是动物的声音、哪些是生（预设）：鸟叫声、狗叫声、马蹄声是动物的声音，雷声、下雨声、溪水声是通 过 给 声 音 分类，学生们能够很好的理解哪些是动物的声音、哪些是自然界的自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音？（二）再次听声音，描述声音 师：我们再来仔细听听 12 种声音，用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述并记录听到的声音。师引导学生记录（小鸟声和汽车喇叭声为例）：（说明：“声音是怎么发出来的”这里只要言之有
4、理即可；对于声音的强弱（响、轻）学生听不出来，教师可以把音量放大和缩小，让学生辨别；听 12 种声音时，建议教师把每一种声音的音量都调到一样。）（三）对声音问题的思考 师：我们对 12 种声音有了一定的了解，老师相信，再次听到它们，可以马上说出它们是什么声音。我们周围还有很多声音，一起回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交流。对声音问题的思考记录表 我已经知道的声音知识 我还想知道的声音知识 师：同学们知道得很多，想要知道的也很多，我们就一步一步地去探索声音的奥秘。自然界的声音，汽车喇叭声、咳嗽声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声是人类生产生活发出的声音。学生听声音，并记录。学生拿出
5、活动手册，记录并交流：声音、哪些是人类生产生活发出的声音。通过这一活动，同学们可以知道用什么词汇才描述听到的声音。这个活动的目的是引发学生对声音的各种思考，声音的来源是什么？不同的声音有哪些不同的热点？这些思考会带领学生对声音进行更深一步的探究。（说明：这一环节可以让学生自由发挥。）3.科学拓展 师播放小星星的乐曲：同学们，我们来听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音符，辨一辨它们的高低顺序：生听乐曲，识音符，辨高低，交流 能熟练运用所学的知识对问题进行解答。拓宽自己的认知，激发学 习 科 学 的 兴趣。作业布置 完成同步练习题 课后作业 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它，声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述；能够运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。思考小结内容，巩固学习知识。板书 1.1 听听声音 板书设计