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1、练习 6课课题题备课日期备课日期12 月 6 日1、读好有关多音字。2、写好左高右低的钢笔字。教学目标教学目标3、读读背背成语和古诗。4、口语交际-介绍我的小制作。5、写好毛笔字基本笔画“折”。1、重点：读好有关多音字。写好左高右低的钢笔字。读读背背成教学重难点教学重难点语和古诗。2、难点：口语交际教学准备教学准备一件毛衣，磁带、小黑板、图片教学时间教学时间两课时教学过程教学过程第一课时第一课时1、读好有关多音字。教学目标教学目标2、写好左高右低的钢笔字。3、读读背背成语和古诗。1.合理安排钢笔字在田字格的位置。教学重难点教学重难点2、能够熟练背诵成语和古诗。教学过程：教学过程：教学环节教学环
2、节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图一、学用字（一）教学第一部分教学第一部分围绕辨析词句字多音字1、指名读题目，弄清本题1、自由读二、写好钢的训练，使笔字要求。学生认识3、学生自由读。同桌交到同一个2、出示：流字在不同发人深省丢三落四亲密无的语境中4、小组合作查字典，看间用法不同，参差不齐读得对不对，并了解这个读音也往字在词语中的意思。往会发生3、你是怎么读的变化，从而6、自由朗读，想象意思。感受祖国4、分小组进行查字典。语言文字7、齐读。的丰富多5、小组反馈：指名朗读，教学第二部分彩。说说意思。指导学生2、四人一组自由朗读这用钢笔写6、自己再来读读。些句子。好三个左省：xng右
3、结构的3、在小组里交流“称”落：l字。看准每间：jin和“兴”另外的读音并组 个部件在参差：cnc田字格里的位置，同7、齐读。4、个别交流称”和“兴”时注意这（二）教学第二部分另外的读音并组词；师生几个字要共同修正，发现问题及时写得左高1、出示句子：更正。右低。东海龙王父子称霸一方，经教学第三部分常兴风作浪，害得人们不敢1、默读句子。想一想句下海捕鱼。中应选择哪一种发音。2、以四人一组读这些句子。2、逐句个别交流；一起特别注意加点字的读音。读句子3、说说“称”和“兴”另3、用多音字来组词。外的读音并组词；不止到的交流。可以在小组内请教同学或反馈。查字典解决。2、认识这三个字，都是4、反馈左右结
4、构的字。称 chng()兴 xng()chn()xng()3、小组讨论交流：每个词。字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。（三）教学第三部分汇报结果：这三个字左右部分大小相当，应写在竖1、默读句子。要求：注意中线两边。带点字是多音字，有不同发4、一起来读读我的发现音，想一想句中应选择哪一5、仔细观察老师的范写种发音。6、完成书上作业。2、谁来读读；师生共同纠正，发现问题及时纠正。3、你能来用这些多音字组词吗行 xing()盛 cheng()hang()sheng()传 chuan()好 hao()zhuan()hao()1、出示：印、即、郎2、自由读读这三个字，想想是什么结构的字3、小组讨
5、论：仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。4、一起来读读我的发现：这几个字要写得左高右低才站得稳。5、老师范写6、完成作业作业设计：作业设计：完成习字册。第二课时第二课时1、读读背背成语和古诗。教学目标教学目标2、写好毛笔字基本笔画“折”。3、口语交际-介绍我的小制作。1、口语交际中学生口齿清楚，说话流利。教学重难点教学重难点2、让学生动手做一个小制作，把制作的过程跟大家说一说。教学过程：教学过程：教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图一、读读（一）教学成语结构的雷1、审题：个别学生读题背背同，便于学1、审题：指名读题目，弄二、学写目，弄清本题要
6、求。生在比较毛笔字清本题要求。中记忆。通2、学生自由读，不认识三、口语过学习帮2、出示八个成语。交际的字可以过查字典或问同助学生积和风细雨春风化雨桌知道。累词语，丰呼风唤雨栉风沐雨富词汇。3、个别学生读成语未风先雨见风是雨通过学习凄风苦雨暴风骤雨古诗，使学4、跟同桌说说你知道的3、谁来做小老师生感受竹成语意思。石这种顽4、跟同桌说说你知道的成理解词语的意思。强的精神，语意思，教师给予适当的讲6、自由背，个别背背象征着革解教学第二部分。命者在斗栉风沐雨：以风梳头，以雨1、学生自由读，个别读争中坚定洗发，形容在外奔波，不避2、认真听好老师的范立场和受风雨，历尽艰辛。读。到敌打击凄风苦雨：形容天气恶
7、劣，比喻处境悲惨凄凉。呼风唤雨：比喻能够支配自然或社会的力量。见风是雨：还没刮风，以先下雨。比喻事情还未进行就对结果乱加猜测。春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。6、练习，自己先读读再与同桌相互背背（二）教学第古诗。1、出示竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。郑燮2、范读，介绍：这是郑燮写的一首寓意深刻的题画诗。3、对照图画自己来理解诗意。4、谁来说说你是怎样来理解的咬定：比喻根扎得结实，像咬着不松口一样。磨：折磨。坚劲：坚定强劲。尔：那。5、谁能把整首诗的意思说一说6、练习背诵7、反馈1、今天我们学习“折”的3、对照图画试着自己来理解词义、诗意4、
8、个别交流，教师和学生给予补充或纠正。5、说诗的意思。决不动摇的品格。使学生掌握运笔规律，折锋缓行，节节加6、学生自由朗读，同桌力。写好毛互相背诵。个别背诵。集笔字。体背诵。培养学生的表达能1、学生明确学习任务力，而且可“折”的写法。以锻炼学生的动手2、学生仔细观察教师的能力，在做运笔过程，然后练习书写做、说说、横折。议议中激发学生交3、学生仔细观察教师的际的欲望，运笔过程，然后练习书写使其有话竖折。可说。课前准备：1、学生先把自己制作的最得意的一个小制作带到班级来展览。2、学生认真听。审题1、明确本次口语交际题目。2、个别读本次口语交际的要求。3、明确口语交际要介绍小制作的哪些方面。练习。1、
9、分组练说，组员间互相评议、指正；2、每组派代表上讲台说，写法。指导：“折”有“横本组成员可以纠正、补充。折”和“竖折”。2、师书写横折，指导运笔方法。这是横竖连写的复合笔画。宜用左尖横起笔，行笔至折处，稍停，向右上微提笔锋，然后向右下顿按，再向下中锋行笔，略向内折。3、教师书写竖折，指导运笔方法。这是竖横连写的复合笔画。起笔方法同竖。下行是略向右收，至折处微微提笔向左，旋即蹲锋右行，有右靠笔画时，即提起手笔。（一）课前准备：1、班级举行小制作作品展，教师要求学生先把自己制作的最得意的一个小制作带到班级来展览。2、教师做充分了解。（二）审题1、揭示话题；介绍我的小制作。2、指名读本次口语交际的要求。3、引导学生进一步明确本次口语交际的要求：介绍自己作品的制作材料、制作过程、特点及制作的设想等等。要说得具体、有条理。（三）练习。1、制作展示：2、班级产品推销会：3、反馈3、反馈。4、认真听取老师的点评。今后做得更好。5、师生共同评选出“最佳制作奖”和“最佳介绍奖”。领取奖品。4、教师总结全班练说情况，以表扬鼓励为主，抓住一两点评议。5、师生共同评选出“最佳制作奖”和“最佳介绍奖”。作业设计：作业设计：抄写成语和古诗。练习 6和风细雨春风化雨呼风唤雨栉风沐雨未风先雨见风是雨凄风苦雨暴风骤雨“折”的运笔方法介绍我的小制作板书设计板书设计教学反思教学反思