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1、简简 笔笔 画画教师基本功三笔一画教师基本功三笔一画1简笔画的定义简笔画的定义简笔画的特点简笔画的特点简笔画的工具和材料简笔画的工具和材料简笔画的学习方法简笔画的学习方法简笔画的画法简笔画的画法主要内容主要内容2简笔画的定义简笔画的定义一一种种通通过过目目识识、心心记记、手手写写等等活活动动，利利用用简简单单笔笔法法概概括括或或夸夸张张地地勾勾勒勒出出物物象象基基本本特特征征，简简约约而而直直观观、形形象象、鲜鲜明、生动的绘画形式。明、生动的绘画形式。3简笔画的特点简笔画的特点:概括概括生动生动有趣有趣4画简笔画的工具和材料工具铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔、彩色笔、蜡笔、粉笔等材料画纸、白板纸、彩
2、纸，黑板、墙面等5简笔画的学法简笔画的学法临 摹默 画写 生组合创作67简笔画的画法简笔画的画法1.练好基本图形，打下学画基础。82.点、线点、线、形形 的的 练练 习习9103.3.抓住事物特征抓住事物特征(概括为几何图形概括为几何图形)（1 1）三角形）三角形11（2 2）长方形）长方形1213（3 3）圆形）圆形141516在黑板上画简笔画应注意：在黑板上画简笔画应注意：1.下笔前先看好位置，估计好物像画出后所占的方位、物体长宽比例及各部分关系，做到“意在笔先”，这样就不会出现画不下去或者物像比例失调的现象。2.下笔要肯定，粉笔线要扎实沉稳，不能轻飘飘的似画非画（最常见画法）。3.注意用
3、笔程序，先画大形和基本特征，再添加附件，若时间有限还可以省略附件，只要有了基本形和基本特征即可。174.4.用简笔画辅助教学时，要抓好作画时用简笔画辅助教学时，要抓好作画时 机，依据教学需要，可先画后讲，可边画机，依据教学需要，可先画后讲，可边画边讲，也可先讲后画。作画时教师要侧身边讲，也可先讲后画。作画时教师要侧身而站，面向左方，身体成而站，面向左方，身体成90900 0角，尽量少挡角，尽量少挡学生的视线，让学生看到教师作画的全过学生的视线，让学生看到教师作画的全过程。作画时，教师的手与笔端要保持程。作画时，教师的手与笔端要保持1 1厘厘米左右的距离，手指要灵活转动笔身。这米左右的距离，手指
4、要灵活转动笔身。这样画出的线条轻重，粗细得当美观。样画出的线条轻重，粗细得当美观。小学语文第二册小公鸡和小鸭子一课，用简笔画小学语文第二册小公鸡和小鸭子一课，用简笔画出小公鸡和小鸭子各自不同的形象特征，把小公鸡和出小公鸡和小鸭子各自不同的形象特征，把小公鸡和小鸭子的生活情趣表现出来，让孩子们从小公鸡和小小鸭子的生活情趣表现出来，让孩子们从小公鸡和小鸭子的相互关系中自然地体会出鸭子的相互关系中自然地体会出“互相关心互相关心”这一主这一主旨旨课堂简笔板画的举例课堂简笔板画的举例18课堂简笔板画的举例课堂简笔板画的举例小学语文第二册司马光一课，写小学语文第二册司马光一课，写“砸缸救人砸缸救人”的故事
5、，表现司马光遇事不慌、机智、果断的的故事，表现司马光遇事不慌、机智、果断的品质。板画的设计应强调品质。板画的设计应强调“砸缸砸缸”这一细节，以这一细节，以使学生悟出为什么当时砸缸是最好的办法，从而使学生悟出为什么当时砸缸是最好的办法，从而比较深刻地理解课文的中心思想比较深刻地理解课文的中心思想19 小学语文第四册骄傲的孔雀一课，写孔雀炫耀美丽，小学语文第四册骄傲的孔雀一课，写孔雀炫耀美丽，看不起人，甚至到了连自己也看不起的地步。设计简笔画时，看不起人，甚至到了连自己也看不起的地步。设计简笔画时，用夸张的手法画出孔雀昂头挺胸、得意忘形的形象，说明骄傲用夸张的手法画出孔雀昂头挺胸、得意忘形的形象，
6、说明骄傲自大造成的后果，使孩子们认识到谦虚自重的道理（图自大造成的后果，使孩子们认识到谦虚自重的道理（图58）。）。小学语文第四册狐假虎威一课，单凭文字小学语文第四册狐假虎威一课，单凭文字语言来讲解课文深刻的内容是不够的，辅之以语言来讲解课文深刻的内容是不够的，辅之以简笔画，就容易使学生理解课文的深刻含义简笔画，就容易使学生理解课文的深刻含义20小学语文第四册古诗咏鹅一课，教师在小学语文第四册古诗咏鹅一课，教师在教学时用简笔画生动形象地画出曲项高歌的教学时用简笔画生动形象地画出曲项高歌的白鹅，可使学生形象地理解古诗内容，加深白鹅，可使学生形象地理解古诗内容，加深印象印象2122练练手练练手看一看由这些基本图形可以画出些什么？23242526272829303132333435363738394041424344454647 谢谢 谢谢48