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1、想一想，我们学过哪些寓言故事想一想，我们学过哪些寓言故事？刻刻舟舟求求剑剑揠揠苗苗助助长长自自相相矛矛盾盾 古人古人写的文章，我们叫做写的文章，我们叫做文文言文言文，也叫，也叫古文古文。我们。我们今天再来今天再来学习两篇有关寓言故事的文言文学习两篇有关寓言故事的文言文。14 14 文言文二则文言文二则第一课时第二课时 语文 六年级 下册学弈学弈yy下棋下棋第一课时弈弈孟子孟子孟子孟子名名轲轲，字字子子舆舆，战战国国时时期期邹邹城城（今今山山东东邹邹城城）人人。伟伟大大的的思思想想家家、教教育育家家，儒儒家家学学派派的的代代表表人人物物，与与孔孔子子并并称称“孔孔孟孟”。本文选自本文选自孟子孟子
2、告子上告子上。援援 射射 俱俱 弗弗 矣矣yunyunyyshshjjff我会写我会写我会写我会写听范读听范读 扫清障碍扫清障碍 听范读，在文中圈出本课的生字。听范读，在文中圈出本课的生字。弈秋，通国之弈秋，通国之/善弈者也。使善弈者也。使/弈秋弈秋/诲诲/二人弈，二人弈，其一人其一人/专心致志，惟专心致志，惟/弈秋之弈秋之为为听；一人听；一人/虽虽/听听之，一心以之，一心以为为有有/鸿鹄鸿鹄/将至，思将至，思/援弓援弓缴缴/而射之，而射之，虽虽/与之与之/俱学，弗若之矣。俱学，弗若之矣。为为是是/其智其智/弗若弗若与与？曰：非曰：非/然也。然也。zhuzhuyywiwiwiwi（课后第一题）
3、课后第一题）wiwi 自读自读学弈学弈，读准字音，注意停顿。，读准字音，注意停顿。互动课堂互动课堂 对对照照注注释释，想想想想每每句句话话的的意意思思，再连起来说说课文的内容再连起来说说课文的内容。（课后课后第三题第三题）弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。善，善于。善于善，善于。善于下棋的下棋的人。人。句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。全国。全国。“秋秋”是人名，是人名，因善于下棋，因善于下棋，所以称为弈秋。所以称为弈秋。（课后课后第二题第二题）这句话包含哪些信息这句话包含哪些信息？弈秋以擅长下棋出名弈秋以擅长下棋出名因他善于下棋，所以被称为弈秋。因他善于下棋，所以被称为弈秋。
4、弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。弈秋弈秋，春秋时期鲁国春秋时期鲁国人，名秋。他特别喜欢下围人，名秋。他特别喜欢下围棋，潜心研究，终于成为当棋，潜心研究，终于成为当时下棋的第一时下棋的第一高手。高手。使弈秋诲二人弈，其一使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，人专心致志，惟弈秋之为听；惟弈秋之为听；只听弈秋的教诲。只听弈秋的教诲。句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导。让。让。教导。教导。一心一意，集中精神。一心一意，集中精神。指天鹅大雁一类的鸟。指天鹅大雁一类的鸟。一人虽听之，一心以为有鸿鹄一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射将至，思援弓缴而射之。之。古时指
5、带有丝绳的箭，古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。射出后可以将箭收回。句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。拉。拉。他，指专心致志的那个人。他，指专心致志的那个人。虽与之俱学，弗若之矣。虽与之俱学，弗若之矣。句意：虽然他俩在一块儿学习，但是 后一个学生不如前一个学得好。不如。不如。为是其智弗若与？曰：非然也。为是其智弗若与？曰：非然也。句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。说。说。因为。因为。同同“欤欤”，句末语气，句末语气词，表示疑问。词，表示疑问。这样。这样。弈弈秋秋，是是全全国国擅擅长长下下棋棋的的人人。让让弈弈秋秋教教导导
6、两两个个人人下下棋棋，其其中中一一个个人人专专心心致致志志，只只听听弈弈秋秋的的教教导导；（另另）一一个个人人，虽虽然然听听弈弈秋秋的的教教导导，却却一一心心以以为为有有天天鹅鹅要要到到来来，想想拉拉弓弓箭箭把把天天鹅鹅射射下下来来。虽虽然然和和前前一一个个人人一一起起学学习习，却却不不如如前前一一个个人人了了。说说是是后后一一个个人人的的智智力力不不如如前前一一个个人人吗吗？说：不是这样的。？说：不是这样的。你能连你能连起来说说课文的起来说说课文的内容吗？内容吗？（课后课后第三题第三题）通读通读课文，我们课文，我们发现文发现文中有很多中有很多“之之”字，找一找字，找一找，说一说它们，说一说它
7、们的的意意思有什么不同？思有什么不同？弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。的的其一人专心致志，惟弈秋之为听；其一人专心致志，惟弈秋之为听；的教导的教导弈秋的教导弈秋的教导一人虽听之，一心以为有鸿鹄一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射将至，思援弓缴而射之。之。天鹅天鹅他，指专心致志的那个人他，指专心致志的那个人虽与之俱学，弗若之矣。虽与之俱学，弗若之矣。（课后课后第二题第二题）是什么原因导致两个人学习是什么原因导致两个人学习的结果不一样呢？的结果不一样呢？专心致志专心致志成功成功一心二用一心二用失败失败条件一样条件一样态度不同态度不同 两个人的学习态度不同，导致了两个人的学习态度
8、不同，导致了不一样的结果，你能用哪些词语来形不一样的结果，你能用哪些词语来形容他们的学习状态呢？容他们的学习状态呢？专心致志专心致志 全神贯注全神贯注 聚精会神聚精会神 一心一意一心一意词语积累词语积累心不在焉心不在焉 左顾右盼左顾右盼 一心二用一心二用 心猿意马心猿意马 弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？为高徒呢？第一个徒弟第一个徒弟理由：理由：名师弈秋名师弈秋 指导指导学习态度学习态度 专心致志专心致志 通过通过对本课的学习对本课的学习，你你受到受到什么启示什么启示？学学习习要要专专心心致致志志，不可不可三心二意。三心二意。学弈学弈二人学弈二人学弈师从弈
9、秋师从弈秋学习之理学习之理贵在专心贵在专心 专心致志专心致志惟弈秋之为听惟弈秋之为听一人一人 成功成功 另一人另一人 三心二意三心二意思援弓缴思援弓缴失败失败 结构梳理结构梳理主题概括主题概括 学弈学弈一文写了全国最善于下棋的弈秋一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个，教两个 的的人下棋，结果两个人一个学的好，一个人下棋，结果两个人一个学的好，一个学的不好。通过这件事，说学的不好。通过这件事，说明了明了_的的道理。道理。学习应该学习应该专心致志、不可三心二意专心致志、不可三心二意学习态度不同学习态度不同拓展延伸拓展延伸孟子名句节选孟子名句节选鱼和熊掌不可得兼。鱼和熊掌不可得兼。老吾老以及人之老老
10、吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。幼吾幼以及人之幼。生于忧患死于安乐。生于忧患死于安乐。不以规矩，不成方圆。不以规矩，不成方圆。得道者多助，失道者寡助。得道者多助，失道者寡助。一、解释词意。一、解释词意。弈弈：诲诲：善：善：鸿鹄：鸿鹄：援：援：俱：俱：弗若：弗若：然：然：下棋下棋 课堂演练课堂演练教导教导 擅长擅长 天鹅大雁一类的鸟天鹅大雁一类的鸟 引、拉引、拉 一起一起 不如不如 这样这样 二、说说下列二、说说下列“之之”分别指什么。分别指什么。1.1.一人虽听一人虽听之之 ()()2.2.思援弓缴而射思援弓缴而射之之 ()()3.3.虽与虽与之之俱学俱学 ()4.4.弗若弗若之之矣矣 ()
11、5 5.惟惟弈秋弈秋之之为听为听（）弈秋的教导弈秋的教导鸿鹄鸿鹄专心致志的那个人专心致志的那个人专心致志的那个人专心致志的那个人的教导的教导 孔孔子子在在我我们们心心中中是是一一个个充充满满智智慧慧的的人人，但但是是有有两两个个小小孩孩提提出出的的问问题题，竟竟然然难难倒倒了了孔孔子子。你你们们想想知知道道怎怎么么回回事事吗吗？这节课我们就来学习这个故事。这节课我们就来学习这个故事。第二课时两小儿辩日两小儿辩日辩论辩论辩辩1.1.主人公是两个小孩子。主人公是两个小孩子。2.2.这篇文章主要写的是两个小孩这篇文章主要写的是两个小孩子辩日这件事。子辩日这件事。看了课题，你得知了哪些信息？看了课题，
12、你得知了哪些信息？1.1.他们为什么争辩？他们为什么争辩？2.2.他们各自的观点是什么？他们各自的观点是什么？看了课题，你还想知道什么？看了课题，你还想知道什么？3.3.他们辩论的结果是什么？他们辩论的结果是什么？辩辩binbin我会写我会写我会写我会写听范读听范读 扫清障碍扫清障碍 听范读，在文中圈出本课的生字。听范读，在文中圈出本课的生字。孔子孔子（公公元元前前551551公公元元前前479479），名名丘丘，字字仲仲尼尼，鲁鲁国国陬陬邑邑（今今山山东东曲曲阜阜）人人。春春秋秋末末期期思思想想家家、政政治治家家、教教育育家家。儒儒家家学学派派创创始始人人。其其一一生生言言行行被被他他的的学
13、学生生编编成成论论语语一书一书。列子列子相传为相传为列御寇列御寇的论集。的论集。列子列子共共8 8篇，篇，其中保存了许多民间故事、其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，寓言和神话传说，如如愚公移愚公移山、杞人忧天山、杞人忧天等。本文选自等。本文选自列子列子汤问汤问。孔子孔子/东游，见两小儿东游，见两小儿/辩斗，问其故。辩斗，问其故。一儿曰：一儿曰：“我以我以/日始出时日始出时/去人近，而去人近，而/日中时日中时/远也。远也。”一一儿曰儿曰：“我我以以/日初出日初出/远，而日中时远，而日中时/近也近也。”一儿曰：一儿曰：“日初出日初出/大如车盖，及大如车盖，及/日中日中/则如盘盂，此不则如盘盂
14、，此不为为/远者小远者小/而近者大乎？而近者大乎？”一儿曰：一儿曰：“日初出日初出/沧沧凉凉，及其沧沧凉凉，及其/日中日中/如探汤，此不如探汤，此不为为/近者热近者热/而远者凉乎？而远者凉乎？”孔子孔子/不能不能/决也。决也。两小儿笑曰：两小儿笑曰：“孰孰为为汝汝/多知多知乎？乎？”ww i i（课后第一题）课后第一题）ww i iww i i 自读自读两小儿辩日两小儿辩日，读准字音，注意停顿。，读准字音，注意停顿。wiwi因为（表反问语气）因为（表反问语气）例句例句：此此不不为为/远者小远者小/而近者大乎？而近者大乎？此不此不为为/近者热近者热/而远者凉乎？而远者凉乎？同同“谓谓”。例句：例
15、句：孰孰为为汝汝/多知多知乎？乎？为为wiwi例句：例句：惟惟/弈秋之弈秋之为为听听例句：例句：一心以一心以为为有有/鸿鹄鸿鹄/将至将至表示程度范围的表示程度范围的加深或加深或扩大扩大。多音字多音字认为。认为。互动课堂互动课堂 对对照照注注释释，想想想想每每句句话话的的意意思思，再连起来说说课文的内容再连起来说说课文的内容。（课后课后第三题第三题）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。辩论，争论。原因。句意：（一天）孔子到东边游历，碰见两个小孩 争辩，就问他们争斗的原因。交交代代了了故故事事发发生生的的时时间间、地点、人物和事情的起因。地点、人物和事情的起因。到东边游
16、历。两个小孩的观点两个小孩的观点一一儿曰：儿曰：“我以我以日始出时去人近日始出时去人近，而，而日中时远也。日中时远也。”句意：句意：一个小孩说：一个小孩说：“我认为我认为太阳刚出来时离人近太阳刚出来时离人近，中，中午时午时离人远离人远。”（课后课后第四题第四题）认为正午离一一儿曰：儿曰：“我以日初出远，而我以日初出远，而日中日中时近也时近也。”句意：句意：一个小孩说：一个小孩说：“我认为我认为太阳刚出来时离太阳刚出来时离人远，中人远，中午时午时离离人近。人近。”认为正午观点截然相反观点截然相反我以（我以（）时去人（）时去人（），而），而（）时（）时（）也。）也。我以（我以（），而（），而（）也
17、。）也。近近远远日始出日始出日中日中日初日初出远出远日中时近日中时近 一一儿儿日日:“:“日日初初出出大大如如车车盖盖，及及日日中中则则如如盘盂，此不为远者小而近者大乎盘盂，此不为远者小而近者大乎?”?”古时车上的圆形篷古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。盖，像雨伞一样。两个小孩是怎样说明自己的观点的？两个小孩是怎样说明自己的观点的？（课后课后第四题第四题）盛物的器皿。圆为盘圆为盘方为盂方为盂到，到了。一一儿儿日日:“:“日日初初出出大大如如车车盖盖，及及日日中中则则如如盘盘盂盂，此此不不为为远远者者小小而而近近者者大大乎乎?”?”强调自己的强调自己的观点正确。观点正确。反问反问句意：句意：一个小
18、孩说一个小孩说：“太阳刚出来的时候大的就像车太阳刚出来的时候大的就像车盖，盖，等到中午时等到中午时就（小的就（小的）像盘子像盘子，这难道不是远处小而近，这难道不是远处小而近处大吗处大吗?”日初出日初出：大如：大如车盖车盖日中：如盘日中：如盘盂盂视觉感受：大的近，小的远视觉感受：大的近，小的远比喻比喻 一一儿儿日日:“:“日日初初出出沧沧沧沧凉凉凉凉，及及其其日日中中如如探汤，此不为近者热而远者凉探汤，此不为近者热而远者凉乎乎?”?”寒凉。寒凉。把手伸到热水里去。这里指天气很热。到，到了。强调自己的强调自己的观点正确。观点正确。反问反问句意：句意：一个小孩说一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，
19、到了太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？而远的凉吗？”日初出：沧日初出：沧沧凉凉沧凉凉日中：如探日中：如探汤汤触觉感受：靠近热源感觉热触觉感受：靠近热源感觉热 远离热源感觉凉远离热源感觉凉清凉、寒冷清凉、寒冷很热很热 日日初初出出大大如如（），及及日日中中则则如如（），），此不此不为（为（）乎）乎?日日初初出出（），及及其其日日中中（），），此不此不为（为（）乎）乎?车盖车盖盘盂盘盂远者远者小而近者大小而近者大沧沧凉凉沧沧凉凉如探如探汤汤近者热而远者凉近者热而远者凉孔子不能决也。孔子不能决也。判
20、断（课后第三题）课后第三题）句意：句意：孔子不能判断。孔子不能判断。我也不知道你我也不知道你们谁说的对呀。们谁说的对呀。认认识识事事物物的的角角度度不不同同，判判断断标标准准不不同同，导致结果不一致。导致结果不一致。想一想：孔子为什么不能判断？想一想：孔子为什么不能判断？孔子：实孔子：实事求是事求是两小儿笑曰：两小儿笑曰：“孰为汝多知乎孰为汝多知乎?”?”句意：两个小孩儿笑着说：“谁说 你知识渊博呢？”谁你反问反问同“谓”，说。孔孔子子到到东东方方游游学学，途途中中遇遇见见两两个个小小孩孩儿儿在在争争辩辩，便问其原因。便问其原因。有有一一个个小小孩孩儿儿说说：“我我认认为为太太阳阳刚刚升升起起
21、来来时时离离人人近，而到中午时离人远。近，而到中午时离人远。”另另一一个个小小孩孩儿儿则则认认为为太太阳阳刚刚升升起起时时离离人人远远，而而到到中午时离人近。中午时离人近。连连起来说说课文的起来说说课文的内容。内容。（课后课后第三题第三题）有有一一个个小小孩孩儿儿说说：“太太阳阳刚刚升升起起时时大大得得像像一一个个车车盖盖，到到了了中中午午时时小小得得像像一一个个盘盘盂盂，这这不不是是远远小小近近大大的的道道理吗？理吗？”另另一一个个小小孩孩儿儿说说：“太太阳阳刚刚出出来来时时清清凉凉而而略略带带寒寒意意，到到了了中中午午时时就就像像把把手手伸伸进进热热水水里里一一样样热热，这这不不是是近近热
22、热远远凉的道理吗？凉的道理吗？”孔子听了不能判定他们谁对谁孔子听了不能判定他们谁对谁错。错。两个小孩笑着说：两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？谁说你知识渊博呢？”大胆质疑大胆质疑说一说 你你认认为为文文中中的的两两个个小小孩孩有有哪哪些些值得我们值得我们学习的精神学习的精神?独立独立思考思考说话说话有理有据有理有据善于观察善于观察 两两小小儿儿争争论论的的是是一一个个古古老老又又有有趣趣的的话话题题，如如果果你你是是掌掌握握了了现现在在科科学学知知识识的的孔孔子子，你你怎怎么么解解决决两两小小儿儿的疑问的疑问?地球的自转和地球的自转和公转公转（点击图片播放视频）（点击图片播放视频）视视觉觉错
23、错觉觉。早早晨晨太太阳阳初初升升背背衬衬是是树树木木、房房屋屋及及远远山山或或地地平平线线，在在这这样样的的比比较较下下，太太阳阳显显得得大大；中中午午太太阳阳高高高高升升起起，广广阔阔无无垠的天空是背衬，太阳显得小。垠的天空是背衬，太阳显得小。远者小而近者大远者小而近者大 主主要要原原因因是是早早晨晨太太阳阳斜斜射射大大地地，中中午午太太阳阳直直射射大大地地。在在相相同同的的时时间间、相相等等的的面面积积里里，直直射射比比斜斜射射热热量量高高。同同时时，夜夜里里，太太阳阳白白天天照照射射到到地地面面上上的的热热度度消消散散了了，所所以早上感觉冷或凉快。以早上感觉冷或凉快。近者热而远者凉近者热
24、而远者凉 通过对本课的学习，通过对本课的学习，你从你从课文中课文中受到什么启示受到什么启示？学学无无止止境境 ，勇勇于于探探索索，大大胆胆质质疑疑，知知之之为为知知之之，不不知知为为不不知知，谦谦虚谨慎，实事求是虚谨慎，实事求是两两小小儿儿辩辩日日起因：两小儿辩日起因：两小儿辩日结果：孔子不能决结果：孔子不能决实事求是实事求是大大胆胆质质疑疑观点观点善于观察善于观察一儿：日始出时近一儿：日始出时近 日中远日中远另一儿：日始出远另一儿：日始出远 日中近日中近理由理由有理有据有理有据一儿：近大远小一儿：近大远小另一儿：近凉远热另一儿：近凉远热结构梳理结构梳理 两小儿辩日两小儿辩日围绕围绕 的问的问
25、题，两个小儿争持不下，连孔子也题，两个小儿争持不下，连孔子也_的故事，的故事，表现了两个表现了两个小儿小儿 、_的精的精神和孔子神和孔子_的态度。的态度。无法裁决无法裁决 善于观察善于观察 谦虚谨慎、实事求是谦虚谨慎、实事求是 说话有理有据说话有理有据 太阳什么时候离人近太阳什么时候离人近主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸孔子名句节选孔子名句节选学而时习之不亦说乎。学而时习之不亦说乎。温故而知新。温故而知新。知之为知之，不知为不知。知之为知之，不知为不知。三人行必有我师焉三人行必有我师焉敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。一、仿照一、仿照“沧沧凉凉沧沧凉凉”写叠词。写叠词。匆匆忙忙匆匆忙忙红
26、红火火红红火火热热闹闹热热闹闹忙忙碌碌忙忙碌碌_ _ _二、请找出下面比喻句的本体，喻体，喻词。二、请找出下面比喻句的本体，喻体，喻词。喻体喻体课堂演练课堂演练日初出大如车盖。日初出大如车盖。本体本体喻词喻词三、读故事，说说它讲了一个什么道理。三、读故事，说说它讲了一个什么道理。它它告告诉诉人人们们：在在各各种种纷纷乱乱复复杂杂的的矛矛盾盾斗斗争争中中，如如果果对对立立的的双双方方争争持持不不下下，结结果果会会两两败俱伤，使第三者坐收渔利。败俱伤，使第三者坐收渔利。鹬蚌相争鹬蚌相争 蚌蚌方方出出曝曝，而而鹬鹬啄啄其其肉肉。蚌蚌合合而而钳钳其其喙喙。鹬鹬曰曰:“:“今今日日不不雨雨，明明日日不不雨雨，即即有有死死蚌蚌。”蚌蚌亦亦谓谓鹬鹬曰曰:“:“今今日日不不出出，明明日日不不出出，即即有有死死鹬。鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。两者不肯相舍，渔者得而并禽之。字词听写字词听写