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1、班主任工作技能教学要求：1了解班集体的特征；2掌握班集体建设的内容与方法；3.根据学校发展目标及班级情况，确定班级奋斗目标。第1页/共26页班主任工作技能第一节 班集体概述一、班集体的概念 按照一定的教育目标和任务，班级成员共同努力建设形成的，以集体主义价值观为导向的，具有共同的奋斗目标，坚强的领导核心、自觉自律、公正舆论、团结友爱、勤奋好学的集体风尚的，为班级整体目标的实现而努力学习、积极活动的学生集合体。班集体就是班主任、班级第2页/共26页班主任工作技能二、班集体的特征（一）正确的政治方向，共同的奋斗目标（二）健全的组织结构，坚强的领导核心（三）和谐的人际关系，丰富的课外活动（四）严格的
2、组织纪律，统一的道德规范（五）公正的集体舆论，优良的班级风气第3页/共26页班主任工作技能三、班集体建设的阶段班集体建设的初级阶段明确奋斗目标，建立班级领导核心，制定班级规范及制度等。第4页/共26页班主任工作技能2班集体建设的中级阶段由班集体的各种自我管理机构来扮演班级建设的组织者。班委会、团支部、各种课内外活动小组等自治机构开始有效地行使职权，为全班集体及每个成员的活动创造条件。第5页/共26页班主任工作技能 3班集体建设的高级阶段成员都能以班集体的奋斗目标为导向，向着自我实现的目标奋斗。第6页/共26页班主任工作技能第二节 确定班级奋斗目标一、班级奋斗目标体系 （一）长期目标（二）中期目
3、标（三）近期目标第7页/共26页班主任工作技能二、确立班级奋斗目标的原则 1方向性2激励性（合理性）3科学性4民主性5整体性第8页/共26页班主任工作技能三、确立班级奋斗目标的方法推荐：师生共商法反对：班主任定夺法第9页/共26页班主任工作技能四、技能训练：情境描述：某市十五中学是一个非重点普通中学。王老师刚刚被任命为新初一（1）班班主任。今年的新生与往年一样，均为未考入重点初中的、就近入学的学生。学生学习成绩比较差，学习热情不高；家长对孩子也没有很高的期望值。王老师接手初一（1）班的第一件事，就是要根据学校和班级的实际情况，确定班级的奋斗目标。请根据所给资料，制定一份班级近期发展的奋斗目标，
4、为班级设计一个发展蓝图。第10页/共26页班主任工作技能训练要求：（1）目标要与学校、国家培养目标一致；（2）内容要全面、具体；（3）有感召力，催人奋进；（4）语言精练、恰当、准确。第11页/共26页班主任工作技能第三节 选拔和培养班干部 一、班干部的选拔1明确标准思想品质好；热心为同学服务；诚实正派；身体素质和智力素质好。第12页/共26页班主任工作技能2掌握方法起初，可以指定几个同学临时承担一些班级工作，通过一个月左右时间的实践过程以及全班同学互相了解以后，再通过民主的方式和程序，正式选举和产生班级干部。为了使更多的同学有锻炼的机会，宜实行“短期改选制”或“轮流执政制”。（班主任任命法、民
5、主选举法、轮流“执政”法。）第13页/共26页班主任工作技能二、班干部的培养第一，既要教给任务又要教给方法；第二，既要放手工作又要精心扶持；第三，既要热情关心又要严格要求。第14页/共26页班主任工作技能三、技能训练：情境描述：班长作弊怎么办？“高二（5）班班长考试作弊！”消息传来，我惊呆了。记得从高一开始，我就以“先做人，再做学问”为原则，呕心沥血狠抓学生的基础文明，着力于学生全面素质的提高。不到一年，班级就被评为市先进集体。如今，出现这样的局面，真令人难堪！回顾班长的一贯表现，工作积极主动，处处以身作则，在同学中很有威信。论才能，无论写文章、演讲、体育比赛、文娱演出样样出色，多次为班级、学
6、校争了光，在校内有一定的知名度。真是“人才难得”！一向自尊自强的他，怎会在学校三令五申之后犯下这样的错误？第15页/共26页班主任工作技能是他不知问题性质严重？是我教育不得法？我百思不得其解，决定明天先找他谈话，摸清情况后再拿主意。第二天到校,不出所料，“高二（5）班班长作弊”的消息不胫而走，成了期中考试后校内最引人注目的新闻，大家议论纷纷 怎么办？面对这棘手的事实，我该怎么办？把问题全部上缴，听凭领导处理吗？狠狠批评、责令检查，迅速“了结此案”吗 阅读班长作弊怎么办？之后，请结合培养和使用学生干部技能理论，确定一个处理方案。第16页/共26页班主任工作技能要求：1.能正确运用培养使用学生干部
7、理论分析问题。2.选择的处理方案恰当。3.解决方法有创意，学生乐于接受。第17页/共26页班主任工作技能第四节 建立班级规范（一）方法要民主（二）内容要合理（三）实施要平等第18页/共26页班主任工作技能班规参考样例：一、进校：进校说声老师好，相互问候有礼貌 二、早读：勤奋好学争分秒，读书朗朗气氛好 三、升旗：升旗仪式要搞好，肃立致敬要做到 四、两操：出操集队快静齐，动作规范做好操 五、上课：专心听讲勤思考，尊敬师长听教导 六、课间：课间休息不吵闹，爱护公物更重要 七、学习：预习复习要自觉，环环扣进才生效 八、作业：格式规范不抄袭，保质保量按时交 九、活动：科技文体热情高，班队活动少不了 十、
8、生活：爱惜粮食要牢记，遵守纪律觉悟高 十一、离校：值日卫生勤打扫，安全法规要记牢 十二、目标：班级公约要牢记，行为习惯常对照 第19页/共26页班主任工作技能第五节 培养优良的班风班风是指一个班稳定的，具有自身特色的集体作风，又称之为“组织人格”。它既具有一般社会规范的普遍性，又具有班级的独特性。从一定意义上说，班风就是特定班级个性化的社会风范。第20页/共26页班主任工作技能一、班风的教育功能 1.良好的班风是一种无形的教育力量；2.良好的班风可以扶正祛邪；3.良好的班风能产生强大的凝聚力和驱动力。二、良好班风的标志 1正确的舆论；2.健康的人际关系；3积极进取的精神；4良好的作风。第21页
9、/共26页班主任工作技能三、培养良好班风的方法 1.确立班风内容 2.抓好班级舆论；3.班主任身先士卒；4.要常抓不懈。第22页/共26页班主任工作技能 思考与训练一、解释题 1班集体 2班风 3集体舆论 二、简答题 1良好的班集体应具备哪些特点？2怎样建立班级的组织机构？第23页/共26页班主任工作技能三、辨析题：先判断正误，然后简要说明理由 1学生档案材料从文字方面反映了学生各方面的情况，因此，是了解研究学生的唯一依据？2一个班级里，几十个学生集合在一起，成立了班委会，有了负责人，就标志着班集体已经形成？四、论述题 1试述班集体创建的实施步骤？2试述优良班风的创建？第24页/共26页班主任
10、工作技能五、分析运用题 案例班主任的呵护 我是班长，班主任非常器重我。为了维护我的威信，班主任呵护我，多次为 我开脱过错。一天早晨，我由于贪睡而迟到了，同学们一下子议论开来：“班长竟然也迟到了。”“不要嚷嚷！张仁杰同学迟到是有客观原因的。”班主任的话，顿时压住了同学们的议论。另一次，我和一个同学闹矛盾，一气之下，竟将人家的作业本撕得粉碎。同学们纷纷提出批评，班主任却说：“某同学作业不认真，被班长撕了本子是应该的。”他为了维护我一个班干部的威信，却伤了另一个同学的心，并压制了班级的正确舆论。又一次，我的学习成绩降到了第九名，班主任又替我说话：“张仁杰同学的成绩虽然有所下降，但是，是真实的，并不亚于虚假的前五名。”这一说，弄得前五名的同学都红了脸，低下了头。班主任的这些做法，反而使我的威信扫地，同学们疏远了我，还给我取个外号叫“常有理。”与此同时，同学们对班主任提出了不少批评，表示了诸多不满。试运用所学的班主任的有关理论知识，（1）评议这个班主任的做法。（2）为该班主任设计出今后的打算。第25页/共26页班主任工作技能关注生命成长 培育灵魂之师感谢您的观看！第26页/共26页