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1、语文阅读必须建立几个意识语文阅读必须建立几个意识一一、文文体体意意识识 二二、主主体体意意识识 三三、考考点点意意识识 四四、学学科科意意识识第1页/共49页一、分清文体，确立方向一、分清文体，确立方向常常见见阅阅读读考考试试文文体体议论文议论文说明文说明文小说小说散文散文记叙文记叙文第2页/共49页议论文议论文论点论点论据论据事实论据事实论据道理论据道理论据论证方法论证方法议论方式议论方式结构：结构：事实论证事实论证道理论证道理论证比喻论证比喻论证对比论证对比论证立论立论驳论驳论提出问题提出问题 分析问题分析问题 解决问题解决问题（引论）（引论）（本论）（本论）（结论）（结论）总分总分第3页
2、/共49页考考点点一一、论论点点概概括括二二、论论据据材材料料分分析析三三、结结构构总总分分第4页/共49页 文章的中心论点是什么？作者是怎样提出这一论文章的中心论点是什么？作者是怎样提出这一论点的？分析不正确的一项是点的？分析不正确的一项是()()A A文章的中心论点是：如果感伤仅仅局限于自文章的中心论点是：如果感伤仅仅局限于自我的忧伤，那是很没出息的。我的忧伤，那是很没出息的。B B文章的中心论点是：只有当感伤文章的中心论点是：只有当感伤“伤伤”及众及众人，那种感伤才有了品味，才伟大。人，那种感伤才有了品味，才伟大。C C作者自己面对秋天的感伤是提出文章中心论作者自己面对秋天的感伤是提出文
3、章中心论点的情感基础。点的情感基础。D D江雪江雪中表现的感伤情怀进一步触动感伤中表现的感伤情怀进一步触动感伤秋天的作者，产生出文章的中心论点。秋天的作者，产生出文章的中心论点。A 第5页/共49页 作者怎样看待杜甫的感伤？对作者怎样看待杜甫的感伤？对“杞人杞人”的的“忧忧”作作者有什么独特的理解？分析不正确的一项是者有什么独特的理解？分析不正确的一项是()()A A杜甫的感伤是一种拥有博大胸襟、心怀天下寒杜甫的感伤是一种拥有博大胸襟、心怀天下寒士的感伤。士的感伤。B B杜甫不是小肚鸡肠的人，不只沉浸在自己的悲杜甫不是小肚鸡肠的人，不只沉浸在自己的悲伤中，他的感伤还传染了别人。伤中，他的感伤还
4、传染了别人。C C杞人的杞人的“忧忧”有品位，有档次，是一种博大无有品位，有档次，是一种博大无边的感伤。边的感伤。D D没有杞人的没有杞人的“忧忧”，社会就不会和谐，大同之，社会就不会和谐，大同之道就不能实现。道就不能实现。D第6页/共49页 文章第四、五自然段列举了诗词、绘画、小说等文章第四、五自然段列举了诗词、绘画、小说等作品中描写的感伤，这样写的作用是什么？分析准确作品中描写的感伤，这样写的作用是什么？分析准确的一项是的一项是()()A A论述论述“感伤往往成就了人类的文化艺术感伤往往成就了人类的文化艺术”这这一观点。一观点。B B论述论述“感伤是一种经常与深沉、品味相伴的感伤是一种经常
5、与深沉、品味相伴的艺术营养艺术营养”这一观点。这一观点。C C论述作者把悲悯感伤的情怀倾注在作品中，论述作者把悲悯感伤的情怀倾注在作品中，是为了感染读者，使他们心酸、悯怅，以达到煽情的是为了感染读者，使他们心酸、悯怅，以达到煽情的目的。目的。D D论述作者展示许多人内心的写照，以此来探论述作者展示许多人内心的写照，以此来探讨人生的感伤。讨人生的感伤。C第7页/共49页 为什么说为什么说“感伤并非弱不禁风的感慨，感伤是一感伤并非弱不禁风的感慨，感伤是一种有品位的情怀，是人类伟大的情感种有品位的情怀，是人类伟大的情感”？下列回答不？下列回答不正确的一项是正确的一项是()()A A把悲悯感伤的情怀倾
6、注在作品中。把悲悯感伤的情怀倾注在作品中。B B有对人生深邃的思考。有对人生深邃的思考。C C是一种大悲悯大苦闷。是一种大悲悯大苦闷。D D是一种推己及人、由此及彼的胸襟。是一种推己及人、由此及彼的胸襟。A第8页/共49页说明文说明文说明的对象、内容说明的对象、内容说明方法说明方法结构结构语言语言举例子举例子 列数字列数字作对比作对比 打比方打比方分类别分类别 下定义下定义说明顺序说明顺序时间顺序时间顺序 空间顺序空间顺序逻辑顺序逻辑顺序总总分分 主主次次因因果果 内内外外 表表里里 整体整体局部局部 现象现象本质本质总分总分并列并列准确性准确性风风 格格平实平实生动生动第9页/共49页考考点
7、点一一、把把握握对对象象、内内容容二二、判判断断说说明明方方法法、材材料料作作用用分分析析三三、判判断断顺顺序序四四、判判断断语语言言风风格格、分分析析词词语语作作用用第10页/共49页小说小说人物人物情节情节环境环境主题主题手法手法语言语言判明主要人物判明主要人物塑塑 造造 方方 法法性格特点性格特点外貌描写外貌描写 动作描写动作描写语言描写语言描写 心理描写心理描写神态描写神态描写 细节描写细节描写侧面描写侧面描写自然环境自然环境 社会环境社会环境作用分析作用分析划分、概括划分、概括交代时间、背景、渲染气氛、交代时间、背景、渲染气氛、烘托人物形象、心情、象征烘托人物形象、心情、象征抓住人物
8、、情节抓住人物、情节对比、衬托、铺垫、渲染、对比、衬托、铺垫、渲染、侧面描写、托物言志侧面描写、托物言志平实质朴平实质朴生动华丽生动华丽线索线索事情发展，人物行踪、见闻感受、事情发展，人物行踪、见闻感受、命运、心情、思想发展变化命运、心情、思想发展变化第11页/共49页散文散文写景状物写景状物叙事说理叙事说理写人叙事写人叙事咏物抒情咏物抒情参照小说参照小说情景交融、托物言志情景交融、托物言志理由事生理由事生托物言志、情由景发托物言志、情由景发第12页/共49页二、把握主体，排除干扰二、把握主体，排除干扰主体人物主体人物主体事件主体事件主体中心主体中心主体情感主体情感主体对象主体对象主体性格主体
9、性格主题最深刻、感人；作品最有价值主题最深刻、感人；作品最有价值抓住主要事件；最震撼人心抓住主要事件；最震撼人心最震撼人心；作品最有价值最震撼人心；作品最有价值最能表现形象特点；最能突出中心最能表现形象特点；最能突出中心其他形象作衬托其他形象作衬托基本同于中心基本同于中心第13页/共49页三、洞察考点，对应分析三、洞察考点，对应分析第14页/共49页说说明明文文阅阅读读 考点一考点一、准确把握说明对象及特征或说明、准确把握说明对象及特征或说明的事理的事理 1 1、整体感知文章，把握说明对象。、整体感知文章，把握说明对象。2 2、结合标题，起始段、结尾段进行局、结合标题，起始段、结尾段进行局部解
10、析，逐段逐层读懂文意。部解析，逐段逐层读懂文意。3 3、抓住中心句。文章的中心句是对事、抓住中心句。文章的中心句是对事物总的特征的概括，段落的中心句是对事物物总的特征的概括，段落的中心句是对事物某一方面特征的概括。某一方面特征的概括。无论是事物说明文还无论是事物说明文还是事理说明文都要有一个说明对象，如果从是事理说明文都要有一个说明对象，如果从题目中看不出说明对象，就要抓住首括句或题目中看不出说明对象，就要抓住首括句或中心句。中心句。4、注意不要以偏概全。、注意不要以偏概全。第15页/共49页考点二、考点二、把握说明的方法及作用把握说明的方法及作用 1 1、常见的说明方法有：分类别、常见的说明
11、方法有：分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、引用、作诠释、摹状貌等。下定义、引用、作诠释、摹状貌等。2 2、说明方法的作用、说明方法的作用 地说明了地说明了 （对象）（对象）的的 的特点。的特点。第16页/共49页考点三考点三、明确说明的顺序、明确说明的顺序总总分分 主主次次因因果果 表表里里 整体整体局部局部 现象现象本质本质说明顺序说明顺序时间顺序时间顺序 空间顺序空间顺序逻辑顺序逻辑顺序第17页/共49页考点四考点四、文章结构、层次、文章结构、层次结构结构总分总分并列并列第18页/共49页考点五考点五、说明的语言、说明的语言（一）、说明语言的准
12、确性（一）、说明语言的准确性1 1、考查某词语的作用、考查某词语的作用 例例1:下列对红色词语作用解说错误的一项是（下列对红色词语作用解说错误的一项是（）A、中国年画，是历史最久寿命、中国年画，是历史最久寿命最最长的与年俗密切相长的与年俗密切相关的民间艺术。（说明关的民间艺术。（说明“寿命长寿命长”的程度。）的程度。）B、说起装饰，我们、说起装饰，我们一般一般会想到带有装饰性意味的绘会想到带有装饰性意味的绘画作品以及印刷品。（限定范围，说明多数情况下画作品以及印刷品。（限定范围，说明多数情况下或首先会想到这些。）或首先会想到这些。）C、民间年画的欣赏者、民间年画的欣赏者大都大都是文化低下的劳动
13、人民，是文化低下的劳动人民，（限定范围，说明欣赏者是文化低下的劳动人民。）（限定范围，说明欣赏者是文化低下的劳动人民。）D、绵竹年画的特点、绵竹年画的特点首先首先是构图讲求对称。（说明是构图讲求对称。（说明“构图讲求对称构图讲求对称”是主要特点，但还有其他特点。）是主要特点，但还有其他特点。）C第19页/共49页例例2 2：下面可以删去红色词语的一项是（：下面可以删去红色词语的一项是（）A A、在、在20102010年上海世博会之后，年上海世博会之后，最最可能成为经典可能成为经典的就是中国国家馆。的就是中国国家馆。B B、装点国家馆的、装点国家馆的“中国红中国红”，是从，是从足足足足上百种上百
14、种红色材料色样中逐一挑选而出的。红色材料色样中逐一挑选而出的。C C、这也是中国馆、这也是中国馆“城市发展中的中华智慧城市发展中的中华智慧”展展示主题的示主题的重要重要组成部分。组成部分。D D、国家馆顶层还有雨水收集系统，雨水净化后、国家馆顶层还有雨水收集系统，雨水净化后大都大都用于冲洗卫生间和车辆。用于冲洗卫生间和车辆。B第20页/共49页 2 2、考查某词语的内涵或代词指代的内容、标点符、考查某词语的内涵或代词指代的内容、标点符号作用等号作用等 例：下面对句中引号和加点的代词指代内容的说明，例：下面对句中引号和加点的代词指代内容的说明，不正确的一项是（不正确的一项是（）A A“其实植物也
15、有其实植物也有眼睛眼睛”，“眼睛眼睛”加引号，加引号，表示特殊的意义，有别于动物的表示特殊的意义，有别于动物的“眼睛眼睛”。B B“还有对光照要求并不高，还有对光照要求并不高，给点阳光就灿烂给点阳光就灿烂的植物的植物”，“给点阳光就灿烂给点阳光就灿烂”加引号，标明是引用的加引号，标明是引用的话。话。C C“它的眼睛就像是植物细胞上的一种光感受器它的眼睛就像是植物细胞上的一种光感受器”，句中加点的，句中加点的“它它”指的是指的是“植物植物”。D D“这就是植物在危急时刻发出的呼救信号这就是植物在危急时刻发出的呼救信号”，句，句中加点的中加点的“这这”指的是指的是“人的呻吟声人的呻吟声”。第21页
16、/共49页（二）、说明语言的风格特点（二）、说明语言的风格特点说明语言的风格特点说明语言的风格特点平实质朴平实质朴生动形象生动形象 生动说明，是指在说明时或穿插传说、趣闻、或生动说明，是指在说明时或穿插传说、趣闻、或进行描写，或运用比喻、拟人等手法将说明对象介进行描写，或运用比喻、拟人等手法将说明对象介绍得生动活泼、富有情趣的方法。绍得生动活泼、富有情趣的方法。平实说明，是说明文写作中用平易、真实、质朴、平实说明，是说明文写作中用平易、真实、质朴、近于大白话的语言，不额外使用修辞手法进行说明近于大白话的语言，不额外使用修辞手法进行说明的方法。的方法。第22页/共49页 D、根据测算，科学家将气
17、泡分成一大一小两个种类，、根据测算，科学家将气泡分成一大一小两个种类，“大气泡大气泡”直径约在直径约在1毫米至毫米至1厘米之间。而厘米之间。而“小气泡小气泡”的直径则小于的直径则小于1毫米。毫米。科学家介绍说，大气泡和小气泡的形成过程不尽相同。海浪形成初科学家介绍说，大气泡和小气泡的形成过程不尽相同。海浪形成初期，浪尖会卷裹一部分空气形成一个管状空洞，当海浪下落时，这期，浪尖会卷裹一部分空气形成一个管状空洞，当海浪下落时，这个空洞便被分割成若干部分，从而形成大气泡。当浪尖与海水再次个空洞便被分割成若干部分，从而形成大气泡。当浪尖与海水再次相遇，飞溅起的浪花将海水表面的空气带入水中，小气泡就此诞
18、生。相遇，飞溅起的浪花将海水表面的空气带入水中，小气泡就此诞生。B、高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出、高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。C、转过、转过“鹤亭鹤亭”，是座，是座“一一”字形长楼，循楼而去，字形长楼，循楼而去，“秋从夏秋从夏雨声中入雨声中入”，长廊尽绷便是，长廊尽绷便是“秋山秋山”。秋山全用黄山石堆叠而。秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。看此山，成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。看此山，山势巍峨，峰峦起伏，又见古柏斜伸
19、，红枫遍植，钟乳石挂，山势巍峨，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红枫遍植，钟乳石挂，石桥俨然，气象果然不同一般。设若晴天薄暮时分，秋山面迎石桥俨然，气象果然不同一般。设若晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染，夕照，一红如染，“秋高气爽秋高气爽”的诗情画意顿时溢出。的诗情画意顿时溢出。A、卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。、卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。比较下列文段，看看哪些是平实说明，哪些是生动说明？比较下列文段，看看哪些是平实说明，哪些是生动说明？第23页/共49页解题注意事项解题注意事项 一、从整体和局部读懂文意；一、从整体和局部读懂文意；二、审读细节；
20、二、审读细节；三、仔细甄别文句、词语在词义轻重、三、仔细甄别文句、词语在词义轻重、范围大小、逻辑关系（因果、主次、现象与范围大小、逻辑关系（因果、主次、现象与本质）、肯定与估计、现实与前景等。本质）、肯定与估计、现实与前景等。第24页/共49页 植物本是有情物植物本是有情物 植物学家们通过大量的试验和观测得出一个结论：植物是植物学家们通过大量的试验和观测得出一个结论：植物是有着丰富感情的。有着丰富感情的。动物长着眼睛，植物长着动物长着眼睛，植物长着“眼睛眼睛”没有呢没有呢?其实植物也有其实植物也有“眼睛眼睛”，它它的眼睛就是植株细胞上的一种光感受器。植物依靠的眼睛就是植株细胞上的一种光感受器。
21、植物依靠自己的这双自己的这双“眼睛眼睛”，不仅能够，不仅能够“看见看见”光，还能感受到光的波光，还能感受到光的波长以及光照的时间和强度。正因为植物有了长以及光照的时间和强度。正因为植物有了“眼睛眼睛”，它才能根，它才能根据时间开花、换叶和生根，在感光的过程中，植物据时间开花、换叶和生根，在感光的过程中，植物“眼睛眼睛”对光对光照的需求量是各不相同的。有的植物光照时间超过照的需求量是各不相同的。有的植物光照时间超过1212小时以上才小时以上才能开花，例如稻子、小麦等；但也有光照时间不足能开花，例如稻子、小麦等；但也有光照时间不足1212小时开花的，小时开花的，例如大豆、豌豆等；还有对光照要求并不
22、高的例如大豆、豌豆等；还有对光照要求并不高的“给点阳光就灿烂给点阳光就灿烂”的植物。当然植物学家们发现所有植物的的植物。当然植物学家们发现所有植物的“眼睛眼睛”都喜欢阳光，都喜欢阳光，只不过不同的植物偏好光照时长不同的阳光。只不过不同的植物偏好光照时长不同的阳光。如今，植物学家们从植物细胞内提取出一种感光视觉色素，如今，植物学家们从植物细胞内提取出一种感光视觉色素，它是一种带着染色体的蛋白质，它就是植物的它是一种带着染色体的蛋白质，它就是植物的“眼睛眼睛”。这种。这种“眼睛眼睛”能使每一个细胞都成为一个光感受器，这样不仅能能使每一个细胞都成为一个光感受器，这样不仅能“看见看见”光，还能识别光的
23、强度和光照时间。早晨，太阳冉冉升起，光，还能识别光的强度和光照时间。早晨，太阳冉冉升起，第25页/共49页“眼睛眼睛”显得特别活泼；黄昏时分，视觉混沌，植物就闭上显得特别活泼；黄昏时分，视觉混沌，植物就闭上“眼眼睛睛”。随。随着色素的变化。着色素的变化。“眼睛眼睛”就能分辨出是早晨还是夜晚就能分辨出是早晨还是夜晚了。了。飞机、轮船遇到紧急情况时能紧急求援，那么植物也会求飞机、轮船遇到紧急情况时能紧急求援，那么植物也会求援吗援吗?2011?2011年春天，南亚湄公河闹旱灾，中国、美国和日本植物年春天，南亚湄公河闹旱灾，中国、美国和日本植物学家赶赴越南进行探测研究。他们用遥感装置检测植物，发现这学
24、家赶赴越南进行探测研究。他们用遥感装置检测植物，发现这些受干旱的植物都在发出一种特殊的信号。这种信号声发自植物些受干旱的植物都在发出一种特殊的信号。这种信号声发自植物体内，由植物体导管震动所引发，近似于人的呻吟声，这就是植体内，由植物体导管震动所引发，近似于人的呻吟声，这就是植物在危急时刻发出的呼救信号。物在危急时刻发出的呼救信号。为了了解植物的为了了解植物的“语言语言”，植物学家制造出一种别出心裁，植物学家制造出一种别出心裁的的“植物活性翻译机植物活性翻译机”。这种机器也是通过遥感装置，不同的是。这种机器也是通过遥感装置，不同的是装上一种合成器，人们就可以直接听到植物发出的不同声音。例装上一
25、种合成器，人们就可以直接听到植物发出的不同声音。例如，当植物受到强烈的光照时，会发出如，当植物受到强烈的光照时，会发出“惊讶惊讶”的声音；当植物的声音；当植物遇上雨水泛滥的天气时，会发出遇上雨水泛滥的天气时，会发出“痛苦痛苦”的声音。的声音。“植物活性翻植物活性翻译机译机”不仅可以对植物所处的环境进行判断，而且对植物本身是不仅可以对植物所处的环境进行判断，而且对植物本身是否遇上疾病等也能帮助判断。否遇上疾病等也能帮助判断。第26页/共49页 人累了要休息，那么植物要不要睡眠呢人累了要休息，那么植物要不要睡眠呢?近年来，人们通近年来，人们通过研究发现，植物长期处在阳光或月光下会对自身的生长速度带
26、过研究发现，植物长期处在阳光或月光下会对自身的生长速度带来影响，植物生长必须要有来影响，植物生长必须要有“睡眠状态睡眠状态”。例如合欢，一到夜晚。例如合欢，一到夜晚便垂下叶片。其实，植物通过便垂下叶片。其实，植物通过“睡眠睡眠”不但有利于生长，而且还不但有利于生长，而且还能更好地保护自己。例如花生、山芋等植物的叶子在夜幕中下垂，能更好地保护自己。例如花生、山芋等植物的叶子在夜幕中下垂，既减少了热量的散发，又避免了水分的蒸腾；牡丹等花瓣在晚间既减少了热量的散发，又避免了水分的蒸腾；牡丹等花瓣在晚间闭拢，也是为了防止自然灾害的侵袭。这是植物生长过程中的一闭拢，也是为了防止自然灾害的侵袭。这是植物生
27、长过程中的一种适应。经研究还发现，植物在夜间的温度往往比白天低种适应。经研究还发现，植物在夜间的温度往往比白天低11。正是这细微的温差变化成为影响植物叶子生长的重要因素，也才正是这细微的温差变化成为影响植物叶子生长的重要因素，也才能使这种植物更能适应环境，有利于生长。能使这种植物更能适应环境，有利于生长。第27页/共49页1 1、下面对句中引号的作用和加点的代词指代内容的说明，不正、下面对句中引号的作用和加点的代词指代内容的说明，不正确的一项是（确的一项是（）A A“其实植物也有其实植物也有眼睛眼睛”，“眼睛眼睛”加引号，表示特殊的加引号，表示特殊的意义，有别于动物的意义，有别于动物的“眼睛眼
28、睛”。B B“还有对光照要求并不高，还有对光照要求并不高，给点阳光就灿烂给点阳光就灿烂的植物的植物”，“给点阳光就灿烂给点阳光就灿烂”加引号，标明是引用的话。加引号，标明是引用的话。C C“它的眼睛就像是植物细胞上的一种光感受器它的眼睛就像是植物细胞上的一种光感受器”，句中加点，句中加点的的“它它”指的是指的是“植物植物”。D D“这就是植物在危急时刻发出的呼救信号这就是植物在危急时刻发出的呼救信号”，句中加点的，句中加点的“这这”指的是指的是“人的呻吟声人的呻吟声”。2 2、本文从哪些方面介绍了植物的、本文从哪些方面介绍了植物的“有情有情”？分析不正确的一项？分析不正确的一项是（是（）A A
29、植物有植物有“眼睛眼睛”，能够感受光照；，能够感受光照；B B植物能够发出求救信号；植物能够发出求救信号；C C植物学家用植物学家用“植物活性翻译机植物活性翻译机”来了解植物的来了解植物的“语言语言”；D D植物能够利用植物能够利用“睡眠睡眠”来使得自己适应环境，有利于生长。来使得自己适应环境，有利于生长。Dc第28页/共49页3 3、对本文的结构安排及层次分析，不正确的一项是（、对本文的结构安排及层次分析，不正确的一项是（）A A全文采用总分式的结构方式。第全文采用总分式的结构方式。第段总起，概括说明中心；段总起，概括说明中心；第第段到第段到第段分述。段分述。B B第第段到第段到第段的分述，
30、分两个层次进行具体说明。段的分述，分两个层次进行具体说明。C C第一层说明植物也有第一层说明植物也有“眼睛眼睛”，它的眼睛就是植株细胞上的，它的眼睛就是植株细胞上的一种光感受器。一种光感受器。D D第二层说明植物在危急时刻会发出呼救信号。第二层说明植物在危急时刻会发出呼救信号。4 4、下面对这篇文章的理解与分析，不正确的一项是（、下面对这篇文章的理解与分析，不正确的一项是（）A A这篇文章说明的事物及其特征是：植物是有着丰富感情的。这篇文章说明的事物及其特征是：植物是有着丰富感情的。B B第第段文字的开头都运用了设问的方式，来激发读者的段文字的开头都运用了设问的方式，来激发读者的阅读兴趣。阅读
31、兴趣。C C第第段文字运用了举例子的说明方法，说明在感光的过程中，段文字运用了举例子的说明方法，说明在感光的过程中，植物植物“眼睛眼睛”对光照的需求量是各不相同的。对光照的需求量是各不相同的。D D这篇文章文字平实、准确，但行文中有变化，如第这篇文章文字平实、准确，但行文中有变化，如第段中的段中的描写用词华美，读来十分生动。描写用词华美，读来十分生动。BD第29页/共49页议议论论文文阅阅读读考点一考点一、选择、概括论点选择、概括论点（一）、文章提出中心论点的方式（一）、文章提出中心论点的方式 文章标题点明中心论点；文章标题点明中心论点；文章开头提出中心论点；文章开头提出中心论点；文章结尾归纳
32、出中心论点；文章结尾归纳出中心论点；文章中间用某个承上启下的句文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点；子提出中心论点；文章没有直接提出中心论点但文章没有直接提出中心论点但始终围绕始终围绕某论点某论点展开论述。展开论述。第30页/共49页（二）、找论点方法（二）、找论点方法 从位置上找：从位置上找：1 1、标题；、标题；2 2、开篇；、开篇；3 3、中、中间；间；4 4、结尾。、结尾。分析文章的论据。（可用于检验预想的分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）论点是否恰当）（三）、分析论点是怎样提出的（三）、分析论点是怎样提出的 摆事实讲道理后归结论点；摆事实讲道理后归结论点；开门见山，
33、提出中心论点；开门见山，提出中心论点；针对生活中存在的现象，提出论题，通过分针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；析论述，归结出中心论点；叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；作者从故事中提出问题，然后一步步分析推作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。论，最后得出结论，提出中心论点。第31页/共49页考点二、论据类型及作用考点二、论据类型及作用论据论据道理论据道理论据事实论据事实论据作用：证明了（作用：证明了（）这一观点。）这一观点。第32页/共49页考点三、分析文章的论证思路考点三、分析文章的论证思
34、路1 1、一般议论文的结构：一般议论文的结构：提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题（引论）（引论）（本论）（本论）（结论）（结论）2 2、开头内容的作用：（、开头内容的作用：（1 1）、提出论点；）、提出论点；（2 2）、引出论题；）、引出论题；（3 3）、证明论点。）、证明论点。以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话、有有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话、有的通过某种现象等。的通过某种现象等。第33页/共49页（1 1
35、）、总结全文、归纳出论点、结论；）、总结全文、归纳出论点、结论；（2 2）、深化中心论点，提出）、深化中心论点，提出的结论；的结论；（3 3）、强化中心论点；）、强化中心论点；（4 4）、发出）、发出的号召或劝勉人们的号召或劝勉人们（5 5）、补充论证了）、补充论证了（6 6）、照应开头。）、照应开头。3 3、结尾的内容、结尾的内容第34页/共49页考点四、判断论证方法及作用考点四、判断论证方法及作用事实论证事实论证道理论证道理论证比喻论证比喻论证对比论证对比论证引用论证引用论证论证方法论证方法作用：证明了（作用：证明了（）这一观点。）这一观点。第35页/共49页考点五、文段（句）结构作用考点
36、五、文段（句）结构作用（1 1）、引出（全）下文；）、引出（全）下文；（2 2）、总结前（全）文；）、总结前（全）文；（3 3）、承上启下；）、承上启下；（4 4）、照应开头（开头）。）、照应开头（开头）。第36页/共49页考点六、语言特点分析考点六、语言特点分析 简明平实简明平实 形象生动形象生动 幽默风趣幽默风趣含蓄委婉含蓄委婉 富有文采富有文采 通俗易懂通俗易懂 考点七、写作特点分析考点七、写作特点分析 修辞手法、论证方法、修辞手法、论证方法、表达方式（夹叙夹议、抒情）表达方式（夹叙夹议、抒情）第37页/共49页记记叙叙文文阅阅读读考点之一：线索考点之一：线索、人物线索：人物的行踪、见闻
37、感受或者事迹。、人物线索：人物的行踪、见闻感受或者事迹。、物品线索：某一有特殊意义的物品。、物品线索：某一有特殊意义的物品。、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。变化。、事件线索：事情的发展。、事件线索：事情的发展。、时间线索。、时间线索。、景物变化。、景物变化。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次井然。机地连在一起，使文章条理清楚、层次井然。第38页/共49页考点之二：表达方式考点之二：表达方式（一）、表达方式的几种类型：（一）、表达方式的几种类型：记叙、
38、议论、说明、抒情、描写记叙、议论、说明、抒情、描写。（二）、了解描写的几种形式（二）、了解描写的几种形式（1 1）、从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、）、从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）嗅觉、触觉）（2 2）、以动衬静，动静结合）、以动衬静，动静结合（3 3）、正面与侧面，直接与间接）、正面与侧面，直接与间接（4 4）、人物描写的多种方法）、人物描写的多种方法（5 5）、环境描写）、环境描写（6 6）、细节描写）、细节描写第39页/共49页（三）、人物描写（三）、人物描写、肖像（外貌）描写、肖像（外貌）描写 包括神态描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）（描
39、写人物容貌、衣着、神情、姿态等）、语言（对话）描写、语言（对话）描写、行动（动作）描写、行动（动作）描写、心理描写、心理描写、细节描写、细节描写 答题技巧答题技巧：通过（：通过（）的方法暗示）的方法暗示了人物（了人物（）的际遇、处境，表现了人物）的际遇、处境，表现了人物（）的心理，突出了人物（）的心理，突出了人物（）的思想性格，表达了作者（的思想性格，表达了作者（）的思想感情。）的思想感情。第40页/共49页（四）、环境描写：自然环境描写和社会环境描写（四）、环境描写：自然环境描写和社会环境描写 自然环境自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然
40、景物）：等自然景物）：渲染了渲染了的气氛；烘托了人物的气氛；烘托了人物的心情、情感；的心情、情感；衬托人物（对象）形象；预示人物衬托人物（对象）形象；预示人物的命运；推动故事的命运；推动故事情节的发展。情节的发展。社会环境社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设、人际关系）：（室内）的布局、陈设、人际关系）：交代故事发生的交代故事发生的时代背景；渲染时代背景；渲染环境气氛；环境气氛；衬托人物心情；推动情节发展。衬托人物心情；推动情节发展。(五）、记叙的方法（顺序）五）、记叙的方法（顺序）顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙第41页/共
41、49页考点之三：表现手法考点之三：表现手法常见的表现手法常见的表现手法：衬托、象征、托物言志、借景抒情、衬托、象征、托物言志、借景抒情、情景交融、情景交融、抑扬结合、对比、侧面烘托、虚实结合、抑扬结合、对比、侧面烘托、虚实结合、叙议结合、叙议结合、以小见大、以小见大、运用第一人称叙述、运用第一人称叙述、运用第二人称抒情运用第二人称抒情议议论论、直抒心臆、直抒心臆、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、明线暗线等铺垫映衬、明线暗线等。几种重要表现手法的作用几种重要表现手法的作用 衬托（侧面烘托）：衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的以次要的人或事物衬托主要
42、的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。感情等。第42页/共49页 欲扬先抑：欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。果。前后照应（首尾呼应）：前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、使情节完整、结构严谨、中心突出。中心突出。设制悬念：设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折，与后文呼应，暗示情节的发兴趣，使文章情节曲折，与后文
43、呼应，暗示情节的发展。展。对比：对比：突出写作主体对象的特征。突出写作主体对象的特征。运用第二人称抒情、议论：运用第二人称抒情、议论：亲切、平易。亲切、平易。运用第一人称叙述：运用第一人称叙述：真实感、线索。真实感、线索。第43页/共49页考点之四：含义作用题型考点之四：含义作用题型（一）、了解人称的作用，再根据具体内容答题。（一）、了解人称的作用，再根据具体内容答题。第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征；便于刻画人物形象及性格特征；第二人称：便于情感交流；第二人称：便于情感交流；第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙
44、事第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。和议论。（二）、文段或句子在结构或内容上的作用。（二）、文段或句子在结构或内容上的作用。开头：总领全文，引出开头：总领全文，引出下文下文，为，为后文后文埋下伏笔埋下伏笔 ，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。设置悬念，引起读者的兴趣或思考。中间：呼应前文，承上启下，段末起总结作用；中间：呼应前文，承上启下，段末起总结作用；（总结上文；引出下文）（总结上文；引出下文）结尾：结尾：照应开头；篇末点题；总结全文，深化中照应开头；篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应；回味无穷。心；首尾呼应；回味无穷。第44页/共49页（三）、对具体句子的品析（三）、对
45、具体句子的品析 运用运用 的方法突出了的方法突出了 （对象）的（对象）的 特征，特征，语言语言 。记叙文中议论句段的作用：记叙文中议论句段的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。心，升华主题，起到画龙点睛的作用。记叙文中抒情的作用：记叙文中抒情的作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。使文章具有强大的感染力。第45页/共49页考点之五：结构层次考点之五：结构层次1 1、划分段落层次的方法、划分段落层次的方法 （1 1）、按时间划分（
46、找表示时间的短语）、按时间划分（找表示时间的短语）（2 2）、按地点划分（找表示地点的短语）、按地点划分（找表示地点的短语）（3 3）、按事情发展过程（找各个事件）、按事情发展过程（找各个事件）（4 4）、总分总（掐头去尾）、总分总（掐头去尾）2 2、概括层意的方法、概括层意的方法 (1)(1)、摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要对中心摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）。句进行适当的删改）。(2)(2)、概括法：例概括法：例1 1：（记叙的段落）记叙了：（记叙的段落）记叙了+人（组织人（组织或单位）或单位）+时时地地+何种情况下何种情况下+做做+结果。（注意
47、原文结果。（注意原文强调的是什么。）强调的是什么。）例如例如2 2：（描写的段落）描写了：（描写的段落）描写了+景物景物+特征。特征。例如例如3 3：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。(3)(3)叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。内容组合成句就行。第46页/共49页考点之考点之六六:语言赏析语言赏析 一般答题思路：一般答题思路：这句话使用这句话使用 的方法，表现了的方法，表现了 （写作对象）（写作对象）的的 的特点，语言的特点，语言 。（表达了。（表达了 情感；情感；揭示
48、了揭示了 的道理。）的道理。）了解语言美的了解语言美的一些一些形式及作用形式及作用比喻：生动形象地写出比喻：生动形象地写出xxxx事物的事物的xxxx特点。特点。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动从而达到形象生动 的效果。的效果。排比：增强文章气势排比：增强文章气势（语势）（语势），增加感染力、说服力，增加感染力、说服力，强化某，强化某种情感，句式整齐。种情感，句式整齐。对比：突出描写对象的某种特点。对比：突出描写对象的某种特点。反复：有强调语气，强化反复：有强调语气，强化XXXX内容内容、情感、情感
49、的作用。的作用。夸张：突出事物夸张：突出事物的的XXXX特征，给读者以鲜明而强烈的印象特征，给读者以鲜明而强烈的印象。反问：态度鲜明，加强语气，强反问：态度鲜明，加强语气，强化化抒情。抒情。设问：自问自答，引人注意，启发思考。设问：自问自答，引人注意，启发思考。第47页/共49页（七）、考场阅读的几点建议（七）、考场阅读的几点建议1 1、猜读题目：文体？对象？内容？方法？情感？猜读题目：文体？对象？内容？方法？情感？2 2、通读全文，明确：文体、对象、内容、思路、写法、通读全文，明确：文体、对象、内容、思路、写法、情感、道理、主题。情感、道理、主题。3 3、不要用这种文体的知识解读其他文体的文
50、章。中考不要用这种文体的知识解读其他文体的文章。中考 大阅读（大阅读（2222分）考查文学作品的阅读，属记叙文。分）考查文学作品的阅读，属记叙文。4 4、充分利用最后的一道两项选择题的选项帮助自己解充分利用最后的一道两项选择题的选项帮助自己解读文章。读文章。5、填空、回答等主观题的回答紧扣文体、写作对象、填空、回答等主观题的回答紧扣文体、写作对象、中心思想来思考。中心思想来思考。6 6、明确题型，尽量思考试题的考查意图：人物？情节、明确题型，尽量思考试题的考查意图：人物？情节、结构、内容？情感？修辞手法？表达方式？表现手法？结构、内容？情感？修辞手法？表达方式？表现手法？主题思想？语言（理解、