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1、 六年级有学生六年级有学生150150人人,其中三好其中三好学生有学生有3030人。三好学生占六年人。三好学生占六年级学生人数的几分之几？级学生人数的几分之几？（先说（先说一说要怎样想，再解答。）一说要怎样想，再解答。）怎样求一个数是另一个数的几分之几的应用题？怎样求一个数是另一个数的几分之几的应用题？（1 1）找出单位）找出单位“1 1”的量及与单位的量及与单位“1 1”的量相比较的量。的量相比较的量。（2 2）用相比较的量除以单位）用相比较的量除以单位“1 1”的量。的量。课前练习:第1页/共6页 六年级有学生六年级有学生150150人人,其中三好其中三好学生有学生有3030人。三好学生占
2、六年人。三好学生占六年级学生人数的百分之几？级学生人数的百分之几？百分数应用题的解法和以前学百分数应用题的解法和以前学过的分数应用题相同。想一想，过的分数应用题相同。想一想，这是为什么？这是为什么？例1:第2页/共6页 六年级有学生六年级有学生150150人人,其中三好其中三好学生有学生有3030人。三好学生占六年人。三好学生占六年级学生人数的百分之几？级学生人数的百分之几？本节课，我们就根据本节课，我们就根据求一个数是另一个数的几分之几的应用题求一个数是另一个数的几分之几的应用题的解题方法，学习如何解的解题方法，学习如何解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题？答求一个数是另一个数的百分之几
3、的应用题？例1:第3页/共6页 东山村去年原计划造林东山村去年原计划造林1616公顷，公顷，实际造林实际造林2020公顷。实际造林比公顷。实际造林比原计划多百分之几？原计划多百分之几？想一想：实际造林相当于原计划的百分之几？如果把想一想：实际造林相当于原计划的百分之几？如果把“原计划造林的公顷数原计划造林的公顷数”看作看作100100，还可以怎样解答？还可以怎样解答？例2:第4页/共6页 东山村去年原计划造林东山村去年原计划造林1616公顷，公顷，实际造林实际造林2020公顷。原计划造林公顷。原计划造林比实际少百分之几？比实际少百分之几？比一比：这题和上题结果相同吗？为什么？比一比：这题和上题结果相同吗？为什么？这两题虽然和单位这两题虽然和单位“1 1”相比的量相同，但由于单位相比的量相同，但由于单位“1 1”不同，所以结果也不同。不同，所以结果也不同。试一试:第5页/共6页感谢您的观看！第6页/共6页