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1、区域活动 组员：刘组员：刘 燕燕 文美琴文美琴 王丽娟王丽娟 李笑喜李笑喜娃娃家娃娃家一、娃娃家的概念二、小班娃娃家的创设 娃娃家游戏是角色游戏的一种，是幼儿在特定的“家庭”及相关区域内，通过扮演家庭中的不同角色，再现家庭及周围生活中人物的动作和语言，体验与周围其他人、事、物情感与态度的角色扮演活动过程。一一、娃娃家的概念、娃娃家的概念娃娃家游戏是小班幼儿最典型、最有特色的一种游戏。幼儿游戏是在作用于游戏材料的过程中发展起来的。“娃娃家”的游戏主题一般包括两个方面：一是家庭生活 二是与其他区域相联系而生发出的活动 二二、小班娃娃家的小班娃娃家的创设创设娃娃家在空间布置原则三个三个“合理性合理性
2、”位置选择的合理性空间布局的合理性空间利用的合理性（一）娃娃家环境在空间位置选择的合理性 在进行区域位置选择时，应该从幼儿的需要出发，创设一个有助于幼儿能自主发展的合理性开放空间，这样才能促进幼儿在活动中的交流与交往。娃娃家活动空间有限，作为教师要积极发挥聪明才智，做一个有心人，既要把各个区角都创设出来，又不能看起来拥挤、杂乱无章。二、空间布局的合理性 包括利用空间的合理性和材料投放的合理性 三、空间利用的合理性三个基本要求三个基本要求有分有合相对开放安全温馨家庭式平行多样各有侧重二、娃娃区环境创设的基本要求（二）娃娃区环境创设的基本要求 有分有合，相对开放的活动空间 娃娃区设置按功能可分：卧
3、室、书房、盥洗室、厨房与餐厅，房室之间用低矮的隔栏隔开，既保持独立性，又可建立联系，便于幼儿自如地进出，自由地取放，让不同发展水平的孩子有相互交流和沟通的机会。安全温馨，家庭式的活动空间 娃娃区中设置“家庭式”的摆设，突出温馨。卧室中设有吊床、布娃娃、窗帘；客厅中安放软质材料的小沙发、小靠垫；厨房里呈现煤气灶、脱排油烟机等场景，孩子们按需进入各个区域，累了可以坐、躺，无聊了可以打打电话，聊聊天等，以缓解身体的疲劳和心理情绪。此外，凡是幼儿触摸得到的器具要选用圆角、边缘光滑、物品清洁卫生、便于消毒的物品。平行多样，各有侧重的活动空间 学期初可为幼儿创设三个平行的娃娃区游戏，每个娃娃区中都投放基本
4、的材料如娃娃、碗、勺、煤气灶等，满足幼儿模仿、摆弄的需求。平行的内容可以有不同的呈现方式。如：娃娃可以放在小推车、小床、摇篮、吊床中，不同的摆放可以引发幼儿不同的思维和动作发生。平行的内容也可以有各自的定位，如有侧重于“幼儿生活经验”积累的内容，有侧重于“阅读与语言发展”的内容，还可以设置私密空间供幼儿使用，幼儿在游戏中获得发展。（三）分离焦虑期娃娃家环境的创设 刚刚入园的孩子对周围陌生的环境会产生一种恐惧感，在这个阶段最重要的是稳定幼儿情绪，满足他们获得安全的需要，让他们对班级有归属感。而具有家庭微缩景观之称的娃娃家，恰巧能够满足刚入园幼儿在心理上的这种需求。所以，科学妥善地利用这一资源，能使幼儿产生安全感和心理慰籍。在实践中我们总结出了新生入园，娃娃家“三要，两不要”一要：布置温馨、舒适的娃娃家，使刚入园的幼儿在这里感 到轻松愉快，有归属感 二要：适当减少玩具材料的种类而增加每种材料的数量，满 足幼儿游戏需要。三要：充分发挥娃娃家的特殊功能，减轻幼儿的分离焦虑。一不要：在这个阶段教师“不要”过早介入和过多要求幼儿，让幼儿充分享受与玩具亲密接触的快乐。二不要：在这个阶段教师不要轻易对幼儿说“不”。谢谢观看！