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1、第二章第二章马克思主义科学技术观马克思主义科学技术观 一一 马克思、恩格斯的科学技术思想马克思、恩格斯的科学技术思想（一一)马马克克思思、恩恩格格斯斯科科学学技技术术思思想想的的历历史史形成形成1、社会条件、社会条件马马克克思思、恩恩格格斯斯科科学学技技术术思思想想是是在在西西欧欧各各国国普普遍遍确确立立资资本本主主义制度的社会条件下形成的。义制度的社会条件下形成的。2、思想理论背景、思想理论背景首首先先，它它是是在在批批判判继继承承德德国国古古典典哲哲学学的的唯唯物物主主义义和和辩辩证证法法基础上发展起来的。基础上发展起来的。其其次次，技技术术史史、工工艺艺史史和和自自然然科科学学史史的的相
2、相关关研研究究成成果果也也是是马克思、恩格斯科学技术思想产生重要理论背景。马克思、恩格斯科学技术思想产生重要理论背景。3、马克思、恩格斯科学技术思想形成的科学技术基础、马克思、恩格斯科学技术思想形成的科学技术基础18、19世世纪纪，天天文文学学、地地学学、物物理理学学、化化学学、解解剖剖学学、生生物学等都有了长足的发展。物学等都有了长足的发展。能能量量守守恒恒和和转转化化定定律律，细细胞胞学学说说和和生生物物进进化化论论三三大大发发现现，使自然科学的发展进入了一个新时期。使自然科学的发展进入了一个新时期。两两次次科科技技革革命命使使人人类类进进入入了了工工业业文文明明时时代代，马马克克思思、恩
3、恩格格斯斯在在总总结结和和概概括括19世世纪纪科科学学技技术术成成果果的的基基础础上上，形形成成了了科科学学技技术思想。术思想。4、马克思、恩格斯科学技术思想的历史形、马克思、恩格斯科学技术思想的历史形成过程，是随着辩证唯物主义和历史唯物主义成过程，是随着辩证唯物主义和历史唯物主义的创立而逐步发展和完善的。的创立而逐步发展和完善的。(二二)、马克思、恩格斯科学技术思想的基本内容、马克思、恩格斯科学技术思想的基本内容 1 1、对科学技术的理解、对科学技术的理解马马克克思思、恩恩格格斯斯认认为为科科学学应应该该是是排排除除了了形形而而上上学学因因素素，建建立立在在实实践践基基础础之之上上科科学学是
4、是人人类类通通过过实实践践对对自自然然的的认认识识与与解解释释，是是人人类类对对客客观观世世界界规规律律的的理理论论概概括括，是是社社会会发发展展的的一一般般精精神神产产品品，是是“人人类类理理论论的的进进步步”。技技术术在在本本质质上上体体现现了了人人对对自自然然的的实实践践关系。关系。2、科学的分类、科学的分类3、科学技术与哲学的关系、科学技术与哲学的关系4、科科学学技技术术是是生生产产力力：社社会会生生产产力力不不仅仅以以物物质质形形态态存存在在，而而且且以以知知识识形形态态存存在在，自自然然科科学学就就是是以以知知识识形形态态为为特特征征的的一一般般社社会会生产力。生产力。5 5、科学
5、技术的生产动因、科学技术的生产动因6 6、科学技术的社会功能、科学技术的社会功能科学革命的出现，打破了宗教神学关于自然的观点。科学革命的出现，打破了宗教神学关于自然的观点。科学与技术的结合推动了产业革命，科学与技术的结合推动了产业革命，产业革命促使市民社会在产业革命促使市民社会在经济结构和社会生产关系上发生了全面变革。经济结构和社会生产关系上发生了全面变革。马克思认为，马克思认为，科学技术的发展，首先必然引起生产方式的变革。科学技术的发展，首先必然引起生产方式的变革。“手工磨产生的是封建主为首的社会，蒸汽磨产生的是工业资手工磨产生的是封建主为首的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家为首的社会。本家为
6、首的社会。”科学技术的发展，必然引起生产关系本身科学技术的发展，必然引起生产关系本身的变革，因为的变革，因为“随着一旦已经发生的，表现为工艺革命的生产随着一旦已经发生的，表现为工艺革命的生产力革命，还实现着生产关系的革命。力革命，还实现着生产关系的革命。”7.科学技术与社会制度科学技术与社会制度首先，首先，马克思、恩格斯马克思、恩格斯揭示了新兴资产阶级与自然科学的关系。揭示了新兴资产阶级与自然科学的关系。其次，马克思、恩格斯其次，马克思、恩格斯揭示了资本主义制度下劳动者与科学技术揭示了资本主义制度下劳动者与科学技术的关系的关系再次，再次，他们预见了只有在劳动合作过程中，科学才能起它真正的他们预
7、见了只有在劳动合作过程中，科学才能起它真正的作用。作用。马克思、恩格斯也肯定了科学家个人在科学发展史上的重要作用。马克思、恩格斯也肯定了科学家个人在科学发展史上的重要作用。8.技术异化问题技术异化问题在马克思的技术思想中，并没有直接论及技术异化问题，在马克思的技术思想中，并没有直接论及技术异化问题，有关技有关技术异化的思想多是潜在地包含于其劳动异化理论之中。术异化的思想多是潜在地包含于其劳动异化理论之中。马克思深入考察了资本主义条件下马克思深入考察了资本主义条件下由于产业技术的发展以及资本由于产业技术的发展以及资本主义统治与剥削造成的技术异化现象。主义统治与剥削造成的技术异化现象。马克思着重分
8、析了资本主马克思着重分析了资本主义条件下，技术异化对自然、社会特别是人类自身所造成的影响义条件下，技术异化对自然、社会特别是人类自身所造成的影响.二、二、科学技术的本质与结构科学技术的本质与结构（一）科学技术的本质特征（一）科学技术的本质特征越是基础的、挂在嘴边的往往越难定义和理解本质。比如人、社会主义、越是基础的、挂在嘴边的往往越难定义和理解本质。比如人、社会主义、越是基础的、挂在嘴边的往往越难定义和理解本质。比如人、社会主义、越是基础的、挂在嘴边的往往越难定义和理解本质。比如人、社会主义、国家、科学等。国家、科学等。国家、科学等。国家、科学等。1.1.1.1.科学的本质特征科学的本质特征科
9、学的本质特征科学的本质特征科科学学：science，拉拉丁丁文文是是scientia，希希腊腊文文episteme，德德文文wissenschaft，知知识。识。（1 1 1 1）马克思、恩格斯关于科学本质特征的分析）马克思、恩格斯关于科学本质特征的分析）马克思、恩格斯关于科学本质特征的分析）马克思、恩格斯关于科学本质特征的分析 马克思、恩格斯认为，马克思、恩格斯认为，马克思、恩格斯认为，马克思、恩格斯认为，科学在本质上科学在本质上科学在本质上科学在本质上是一般生产力。是一般生产力。是一般生产力。是一般生产力。第一，马克思第一，马克思第一，马克思第一，马克思提出科学提出科学提出科学提出科学“是
10、真正实证的科学是真正实证的科学是真正实证的科学是真正实证的科学”，是，是，是，是“真正的知识真正的知识真正的知识真正的知识 第二，第二，第二，第二，科学是科学是科学是科学是“一种在历史上起推动作用的、革命的力量。一种在历史上起推动作用的、革命的力量。一种在历史上起推动作用的、革命的力量。一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”第第第第三三三三，科科科科学学学学是是是是一一一一种种种种特特特特殊殊殊殊的的的的社社社社会会会会意意意意识识识识形形形形式式式式。科科科科学学学学是是是是对对对对客客客客观观观观世世世世界界界界的的的的反反反反映映映映，但但但但它和资本结合起来，就成为资本家统治的工具而
11、它和资本结合起来，就成为资本家统治的工具而它和资本结合起来，就成为资本家统治的工具而它和资本结合起来，就成为资本家统治的工具而“迫使反叛的工人就范迫使反叛的工人就范迫使反叛的工人就范迫使反叛的工人就范”。（2 2）其他学者对科学本质特征的研究）其他学者对科学本质特征的研究作为知识体系的科学作为知识体系的科学v科学知识是从科学实践中抽象出来，又为科学实践所证实的，反映客观事物的本质和规律的理论体系。客观真理性普遍性系统性逻辑性解释性知识形态的生产力不属于上层建筑,没有国界、阶级性、民族性作为实践活动的科学作为实践活动的科学v哈贝马斯：劳动（Work）：人类认识自然、改造自然的目的性、合理性的活动
12、。通过劳动，人类使用工具来认识世界、改造世界，以满足生存需要。相互作用（Interaction）：即人与人之间的交往。通过交往，人使用语言与他的同伴联系在一起，它导致社会的秩序。v科学（包括技术）归属于劳动领域，构成劳动领域的主体与特征vArendt：Labor,workandaction作为一种社会建制的科学v随着科学日益渗透到社会的各个方面，科学已经成长为一种重要的社会事业，科学作为一种社会建制反映了科学作为社会系统的一个重要部分的结构特性。科学成为一种社会建制，科学是一种集体的事业。科学成为社会建制，作为社会职业和社会部门被越来越细致的分类，越来越结构化在社会中，形成与社会越来越紧密的关
13、系。西西方方马马克克思思主主义义者者认认为为科科学学技技术术成成为为意意识识形形态，成为统治社会的决定力量。态，成为统治社会的决定力量。以以卢卢卡卡奇奇、科科尔尔施施和和葛葛兰兰西西为为开开端端，西西方方马马克克思思主主义义者者承承接接了了马马克克思思早早期期的的异异化化理理论论，在在对对西西方方发发达达社社会会中中的的物物化化现现象象展展开开激激烈烈批批判判的的过过程程中中阐阐述述了了他他们们对对科科学学的的理理解解；他他们们认认为为，理理性性的的分分化化导导致致了了现现代代社社会会对对技技术术理理性性的的过过分分弘弘扬扬，造造成成价价值值理理性性的的失失落落，科科学学技技术术成成为为意意识
14、识形形态态，成成为为统统治治社社会会的的决决定定力力量量，从从而而社社会会成成了了单单向度的社会，人成了单向度的人。向度的社会，人成了单向度的人。西方科学哲学对西方科学哲学对“科学（的本质）是什么科学（的本质）是什么”的思考。的思考。经经过过了了从从逻逻辑辑实实证证主主义义（维维特特根根斯斯坦坦，科科学学就就是是已已经经被被证证实实的的知知识识体体系系）到到证证伪伪主主义义（波波普普尔尔）、精精致致证证伪伪主主义义（拉拉卡卡托托斯斯）（将将来来可可以以被被证证伪伪的的）、历历史史主主义义（库库恩恩，已已经经被被公公认认的的 ）等等的的观观点点，进进而而费费耶耶阿阿本本德德认认为为不不存存在在划
15、划分分科科学学和和非非科科学学的的绝绝对对普普遍遍的的标标准准，提提出出了了“怎怎么么都都行行”的的主主张。（具体内容后面讲述）张。（具体内容后面讲述）牛牛顿顿、爱爱因因斯斯坦坦等等科科学学家家也也在在科科学学研研究究的过程中提出了对科学的理解。的过程中提出了对科学的理解。牛牛顿顿以以其其机机械械因因果果决决定定论论的的科科学学观观取取代代了神学目的论。了神学目的论。爱爱因因斯斯坦坦：物物理理学学形形成成了了一一套套不不断断进进化化的的逻逻辑辑的的思思维维体体系系，其其基基础础不不能能由由任任何何归归纳纳法法从从经经验验中中提提取取，而而只只能能通通过过自自由由创创造造获获得得。这这个个体体系
16、系的的正正确确性性（真真理理内内容容）在在于于其其在在感感觉觉经经验验基基础础上上导导出出的的定定理理的的有有用用性性，而而后后者者与与前前者的关系只能直觉地理解。者的关系只能直觉地理解。贝尔纳的概括贝尔纳的概括v贝尔纳把现代科学的主贝尔纳把现代科学的主要特征概括为几个方面：要特征概括为几个方面：一种建制；一种方法；一一种建制；一种方法；一种积累的知识传统；一种种积累的知识传统；一种维持或发展生产的主要因维持或发展生产的主要因素；构成我们的各种信仰素；构成我们的各种信仰和对宇宙和人类的各种态和对宇宙和人类的各种态度的力量之一。度的力量之一。中国古代有无科学中国古代有无科学vDevelopmen
17、tofWesternscienceisbasedontwogreatachievements:theinventionoftheformallogicalsystem(inEuclideangeometry)bytheGreekphilosophers,andthediscoveryofthepossibilitytofindoutcausalrelationshipsbysystematicexperiment(duringtheRenaissance).Inmyopinion,onehasnottobeastonishedthattheChinesesageshavenotmadethes
18、esteps.Theastonishingthingisthatthesediscoveriesweremadeatall.v“西方科学的发展是以两个伟大的成就为基础，那就是：希腊哲学家发明形式逻辑体系(在欧几里得几何学中)，以及通过系统的实验发现有可能找出因果关系(在文艺复兴时期)。在我(爱因斯坦)看来，中国的贤哲没有走上这两步，那是用不着惊奇的。令人惊奇的倒是这些发现令人惊奇的倒是这些发现在中国全都做出来了在中国全都做出来了。”v要是这些发现果然都作出了，那倒是令人惊奇要是这些发现果然都作出了，那倒是令人惊奇的事。的事。v近代西方的各种思想都可以从希腊文化中找到近代西方的各种思想都可以从希
19、腊文化中找到萌芽。萌芽。科学是一种文化现象科学是一种文化现象科学作为一种特殊的知识科学作为一种特殊的知识生产方式和精神创造方式，是人类文化中最活跃、最生产方式和精神创造方式，是人类文化中最活跃、最重要的组成部分。科学既具有不同于其他文化的性质重要的组成部分。科学既具有不同于其他文化的性质和价值，同时科学又扎根于文化之中。和价值，同时科学又扎根于文化之中。科学在本质上体现了人对自然界的理论和实践关系科学在本质上体现了人对自然界的理论和实践关系具有客观性和实证性、探索性和创造性、通用性和具有客观性和实证性、探索性和创造性、通用性和共享性，现代科学通过技术体现等特征。科学是一般共享性，现代科学通过技
20、术体现等特征。科学是一般生产力、精神生产力和间接生产力，必须和直接的生生产力、精神生产力和间接生产力，必须和直接的生产过程相结合才能转化为现实的生产力。产过程相结合才能转化为现实的生产力。2.2.技术的本质特征技术的本质特征技术的词源来自希腊语Techne（“艺术”、“技巧”）和logos（“言词”、“说话”）的结合，意味着完美的技艺和演讲。（1 1）马克思、恩格斯关于技术本质特征的分析）马克思、恩格斯关于技术本质特征的分析 马马克克思思、恩恩格格斯斯认认为为技技术术在在本本质质上上体体现现了了“人人对对自自然然的的实实践践关系关系”，技术是人的本质力量的对象化。，技术是人的本质力量的对象化。
21、第一，劳动资料延长了人的第一，劳动资料延长了人的“自然的肢体自然的肢体”。第二，工艺学在本质上第二，工艺学在本质上“揭示出人对自然的能动关系。揭示出人对自然的能动关系。”第三，技术的发展引起生产关系的变革。第三，技术的发展引起生产关系的变革。（2 2）国外学者对技术本质特征的研究）国外学者对技术本质特征的研究欧美技术哲学存在工程学的和人文主义的两种技术研究路向欧美技术哲学存在工程学的和人文主义的两种技术研究路向 工工程程学学的的技技术术哲哲学学反反思思主主体体主主要要是是技技术术专专家家或或工工程程师师，他他们们是是“比比较较倾倾向向于于亲亲技技术术的的”,希希望望通通过过对对技技术术细细节节
22、的的分分析析和和考考察察,了了解解技技术术的的发发生生、发发展展的的内内在在规规律律,并并且且运运用用他他们们所所掌掌握握的的技技术术术术语语去去解解释释世世界界和和改改造造世世界界,将将世世界界进进行行人人为为的的通通约约化化。如如卡卡普普（E.KappE.Kapp）提提出出了了技技术术的的“器器官官投投影影说说”，认认为为一一切切工工具具和和机机械械都都是是人人体体器器官官的的外外化化，是是向向大大自自然然的的“投投影影”,”,是人体结构对自然的是人体结构对自然的“置换置换”。人人文文主主义义技技术术哲哲学学的的反反思思主主体体是是人人文文哲哲学学家家,如如芒芒福福德德,海海德德格格尔尔,
23、埃埃吕吕尔尔等等。他他们们表表现现出出“致致力力于于捍捍卫卫非非技技术术优优先先性性的的基基本本观观点点”,其其反反思思路路向向是是从从非非技技术术的的角角度度对对技技术术的的本本质质及及其其意意义义进进行行探探索索，力力求求洞洞察察技技术术的的意意义义,澄澄清清技技术术与与超超技技术术事事物物的的关关系系,如如技技术术与与艺艺术术,技技术术与与伦伦理理学学,技技术术与与政政治治,技技术术与与宗宗教教,技技术术与与社会等社会等,强调人文价值对技术的先在性。强调人文价值对技术的先在性。v芒福德把技术的问题与人的问题结合在一起进行思考，不同的人文理念导致不同的技术哲学。“没有对人性的深刻洞察，我们
24、就不能理解技术在人类发展中所扮演的角色在芒福德的人性理解之中，重视心灵胜过工具，重视有机体胜过机械。他认为，心智技术、身体技术心智技术、身体技术和社会技术先于自然技术。和社会技术先于自然技术。日日本本技技术术论论在在技技术术本本质质上上形形成成“方方法法技技能能说说”、“劳动手段说劳动手段说”、“知识应用说知识应用说”等观点。等观点。“方方法法技技能能说说”:技技术术是是指指人人们们使使用用工工具具完完成成某某项项科科研研和和生生产产任任务务的的操操作作方方法法和和技技能能，代表人物为村田富二郎等人；代表人物为村田富二郎等人；“知知识识应应用用说说”:技技术术为为客客观观的的自自然然规规律律在
25、在生生产产实实践践中中有有意意识识的的运运用用，是是根根据据生生产产实实践践经经验验和和科科学学原原理理而而发发展展成成各各种种工工艺艺操操作作方方法法与与技能，技能，代表人物为武谷三男、星野芳郎等人；代表人物为武谷三男、星野芳郎等人；“劳劳动动手手段段说说”:技技术术是是劳劳动动手手段段的的总总和和，是是人人类类活活动动手手段段的的总总和和，是是所所有有劳劳动动手手段段和和工工艺的总和，艺的总和，代表人物为户坂润、相川春喜等人代表人物为户坂润、相川春喜等人武谷三男技术本质特征的理解技术本质特征的理解 技技术术是是人人类类为为满满足足自自身身的的需需要要，在在实实践践活活动动中中根根据据实实践
26、践经经验验或科学原理所创造发明的各种或科学原理所创造发明的各种 手段和方式方法的总和。手段和方式方法的总和。主要体现在两个方面：主要体现在两个方面：一一是是技技术术活活动动狭狭义义的的技技术术是是指指人人类类在在利利用用自自然然、改改造造自自然然的的劳劳动动过过程程中中所所掌掌握握的的方方法法和和手手段段；广广义义的的技技术术是是指指人人类类改改造自然、改造社会和改造人类自身的方法和手段。造自然、改造社会和改造人类自身的方法和手段。二二是是技技术术成成果果包包括括技技术术理理论论、技技能能技技巧巧、技技术术工工艺艺与与技术产品（物质设备）。技术产品（物质设备）。技术的本质揭示出人对自然的能动关
27、系技术的本质揭示出人对自然的能动关系 人人对对自自然然的的能能动动作作用用，即即利利用用和和改改造造自自然然，是是通通过过自自己己的的实实践践活活动动来进行的，技术就是人的实践活动的工具、手段和方法。来进行的，技术就是人的实践活动的工具、手段和方法。人人能能动动地地作作用用于于自自然然的的实实践践活活动动，是是在在理理性性的的指指导导下下进进行行的的有有目目的的的的活活动动，在在于于从从改改造造客客观观世世界界中中实实现现主主观观目目的的。这这里里理理性性和和目目的的并并不不直直接接使使自自然然界界发发生生任任何何变变化化，而而是是借借助助技技术术工工具具的的中中介介作作用用，使使自自然然界界
28、发发生生形形式变化，同时在自然界中实现自己的目的。式变化，同时在自然界中实现自己的目的。技技术术作作为为人人对对自自然然的的能能动动关关系系，推推动动着着人人与与自自然然之之间间关关系系的的演演化化，并并改改变变着着人人自自身身的的自自然然。一一方方面面，技技术术的的演演化化推推动动了了人人与与自自然然之之间间关关系系从从原原始始时时期期混混沌沌的的天天人人合合一一到到近近代代的的天天人人对对立立再再到到将将来来的的自自觉觉的的天天人人合合一一的的演化。另一方面，人类还在运用技术变革自然的实践活动中改变着演化。另一方面，人类还在运用技术变革自然的实践活动中改变着自身，使人的身体和思维发生着改变
29、。自身，使人的身体和思维发生着改变。技技术术作作为为人人对对自自然然的的一一种种能能动动关关系系，不不仅仅存存在在于于物物质质生生产产过过程程中中，还还表表现现在在社社会会生生活活条条件件方方面面以以及及由由此此产产生生的的精精神神生生活活的的各各个个方方面面与与过过程程之之中。中。技技术术作作为为表表现现人人对对自自然然能能动动关关系系的的范范畴畴，其特征显现出独特的辩证性质：其特征显现出独特的辩证性质：固有属性上的自然性和社会性固有属性上的自然性和社会性存在形态上的物质性和精神性存在形态上的物质性和精神性价值负载上的中立性与价值性价值负载上的中立性与价值性外在体现上的主体性和客体性外在体现
30、上的主体性和客体性演化变迁上的跃迁性和累积性演化变迁上的跃迁性和累积性 技技术术是是自自然然性性和和社社会会性性、物物质质性性和和精精神神性性、中中立立性性与与价价值值性性、主主体体性性和和客客体体性性、跃跃迁迁性性和和累积性的统一。累积性的统一。科学与技术的区别v直接目的不同。科学的目的侧重于回答“是什么”、“为什么”的问题，揭示客观过程的因果性、规律性。技术的目的侧重于回答“做什么”、“怎么做”的问题，追求满足主体需要的功利性。v“为科学而科学”v任务不同。在人类作用于自然的创造活动中，科学是认识自然、探索客观真理、揭示事物的本质、规律，是人类改造自然的行动指南。而技术所承担的主要是生产力
31、，是改造自然、创造物质财富的手段和存储知识、获取信息的手段。v知识形态不同v成果形式不同v知识的评价标准不同著名物理学家吴大猷认为，中国创用“科技”一词是很大的不幸。（二）科学技术的体系结构（二）科学技术的体系结构（二）科学技术的体系结构（二）科学技术的体系结构1 1 1 1、马克思、恩格斯关于科学技术体系结构的分析、马克思、恩格斯关于科学技术体系结构的分析、马克思、恩格斯关于科学技术体系结构的分析、马克思、恩格斯关于科学技术体系结构的分析 （1 1 1 1）自然科学分类及其原则自然科学分类及其原则自然科学分类及其原则自然科学分类及其原则 恩恩恩恩格格格格斯斯斯斯从从从从运运运运动动动动形形形
32、形式式式式入入入入手手手手，分分分分析析析析了了了了基基基基础础础础的的的的自自自自然然然然科科科科学学学学，即即即即力力力力学学学学、物物物物理理理理学学学学（热热热热学学学学、电电电电学学学学和和和和光光光光学学学学）、化化化化学学学学和和和和生生生生物物物物学学学学，研研研研究究究究了了了了它它它它们们们们之之之之间间间间的的的的相相相相互互互互联联联联系系系系与与与与相相相相互互互互转转转转化化化化，并并并并提提提提出出出出了了了了科科科科学学学学分类的客观性原则和发展性原则。分类的客观性原则和发展性原则。分类的客观性原则和发展性原则。分类的客观性原则和发展性原则。（2 2 2 2）自
33、然科学与人文科学的关系自然科学与人文科学的关系自然科学与人文科学的关系自然科学与人文科学的关系 马马马马克克克克思思思思提提提提出出出出了了了了“自自自自然然然然科科科科学学学学往往往往后后后后也也也也将将将将包包包包括括括括关关关关于于于于人人人人的的的的科科科科学学学学，正正正正像像像像关关关关于于于于人人人人的的的的科科科科学学学学包包包包括括括括自自自自然然然然科科科科学学学学一一一一样样样样：这这这这将将将将是是是是一一一一门门门门科科科科学学学学”的的的的命命命命题题题题。自自自自然然然然和和和和社社社社会会会会具具具具有有有有共共共共同同同同的的的的基基基基础础础础即即即即人人人
34、人的的的的感感感感性性性性实践。同时，作为社会生产力现实因素的科学，既包括自然科学，又包括其他的科学。实践。同时，作为社会生产力现实因素的科学，既包括自然科学，又包括其他的科学。实践。同时，作为社会生产力现实因素的科学，既包括自然科学，又包括其他的科学。实践。同时，作为社会生产力现实因素的科学，既包括自然科学，又包括其他的科学。（3 3 3 3）科学知识的类型科学知识的类型科学知识的类型科学知识的类型 马马马马克克克克思思思思把把把把科科科科学学学学分分分分为为为为“作作作作为为为为社社社社会会会会发发发发展展展展的的的的一一一一般般般般精精精精神神神神成成成成果果果果”的的的的科科科科学学学
35、学、“应应应应用用用用于于于于生生生生产产产产的的的的科学科学科学科学”（工艺学）和（工艺学）和（工艺学）和（工艺学）和“被资本用作致富手段被资本用作致富手段被资本用作致富手段被资本用作致富手段”的科学。的科学。的科学。的科学。（同学们自学为主）（同学们自学为主）（同学们自学为主）（同学们自学为主）科学是理论化、系统化的知识体系科学是理论化、系统化的知识体系科学知识是人在与自然接触的过程中获科学知识是人在与自然接触的过程中获得的对自然界的认识，同时人类也将这些科学知识用来进一步地认识自然得的对自然界的认识，同时人类也将这些科学知识用来进一步地认识自然和改造自然，使科学知识获得了实际的价值。和改
36、造自然，使科学知识获得了实际的价值。科学是产生知识体系的认识活动科学是产生知识体系的认识活动它是属于精神生产领域的活动，科学的它是属于精神生产领域的活动，科学的任务就是发现事实，揭示客观事物的规律性。在现代社会中，科学已经成任务就是发现事实，揭示客观事物的规律性。在现代社会中，科学已经成为一种涉及到科学发现、科学创造、科学组织和科学管理的综合性的知识为一种涉及到科学发现、科学创造、科学组织和科学管理的综合性的知识生产过程。生产过程。科学是一种社会建制科学是一种社会建制即一项成为现代社会组成部分的社会化事业。随着即一项成为现代社会组成部分的社会化事业。随着现代科学的诞生和科学潜在应用价值的出现，
37、科学开始出现组织化和社会现代科学的诞生和科学潜在应用价值的出现，科学开始出现组织化和社会化，企业、集团、国家乃至国际间合作的科学研究逐步增多，科学研究之化，企业、集团、国家乃至国际间合作的科学研究逐步增多，科学研究之外的社会因素直接或间接地介入到科学研究中来。外的社会因素直接或间接地介入到科学研究中来。2 2、国外学者关于科学技术体系结构的研究、国外学者关于科学技术体系结构的研究芒福德芒福德把人类的技术分为把人类的技术分为“单一技术单一技术”和和“综合技术综合技术”，并提出现代技，并提出现代技术的本质是术的本质是“巨技术、大规模技术巨技术、大规模技术”（MegatechnicsMegatech
38、nics）。芒福德作为有机）。芒福德作为有机论者和生态主义者，信奉的是论者和生态主义者，信奉的是“小的是美好的小的是美好的”，对巨大工程、巨型建筑、，对巨大工程、巨型建筑、巨型城市有本能的恐惧和反感。对他来说，现代技术的主要问题是对于有巨型城市有本能的恐惧和反感。对他来说，现代技术的主要问题是对于有机世界的系统性背离。克服巨机器的主要路线是回归人性的正确规定，回机世界的系统性背离。克服巨机器的主要路线是回归人性的正确规定，回归生活世界和生活技术。归生活世界和生活技术。埃吕尔埃吕尔认为随着技术的发展，技术已逐渐具有了的系统特征，使我们能认为随着技术的发展，技术已逐渐具有了的系统特征，使我们能够把
39、技术作为一个系统来思考。技术系统由次级系统组成，如通信系统、够把技术作为一个系统来思考。技术系统由次级系统组成，如通信系统、航空系统、电力生产和分配系统、市政系统和军事防御系统等等。次级系航空系统、电力生产和分配系统、市政系统和军事防御系统等等。次级系统不需长期的计划就能产生，它们由更低一级的技术组成，并一步步地组统不需长期的计划就能产生，它们由更低一级的技术组成，并一步步地组织起来，相互适应、修正。各等级的技术通过信息使关系变得越来越紧密，织起来，相互适应、修正。各等级的技术通过信息使关系变得越来越紧密，信息构架了技术系统，为系统的形成创造了必要的条件。信息构架了技术系统，为系统的形成创造了
40、必要的条件。罗波尔罗波尔提出了提出了“社会社会-技术系统技术系统”理论。他认为理论。他认为,技术包含了人工产品或技术包含了人工产品或实物系统、产生客观物质系统的人的活动和设施的总和以及使用这一客观物实物系统、产生客观物质系统的人的活动和设施的总和以及使用这一客观物质系统的人的行为的总和三个方面的要素。这样，技术活动就不仅是一种技质系统的人的行为的总和三个方面的要素。这样，技术活动就不仅是一种技术活动术活动,也是一种社会行为也是一种社会行为,一种生产和生活方式。由此一种生产和生活方式。由此,罗波尔成功地将生罗波尔成功地将生产和实践融入他的社会产和实践融入他的社会-技术系统。这一理论为进一步认清技
41、术的结构以及技术系统。这一理论为进一步认清技术的结构以及技术和经济、社会的关系打开了新的视角，但罗波尔虽然指出了技术的社会技术和经济、社会的关系打开了新的视角，但罗波尔虽然指出了技术的社会系统特性系统特性,但在分析和论证技术活动的伦理责任时但在分析和论证技术活动的伦理责任时,却单纯地着眼于技术产品却单纯地着眼于技术产品和技术活动，忽略了文化在技术建构中确定目的的作用和技术活动，忽略了文化在技术建构中确定目的的作用,而且也忽略了文化而且也忽略了文化与技术的内在联系。与技术的内在联系。星野芳郎星野芳郎提出近代技术史上曾经出现过三次技术体系更替，第一技术体提出近代技术史上曾经出现过三次技术体系更替，
42、第一技术体系形成和发展于系形成和发展于18世纪末到世纪末到19世纪末，其中蒸汽动力技术是主导技术。第二世纪末，其中蒸汽动力技术是主导技术。第二技术体系建立于技术体系建立于19世纪下半叶到世纪下半叶到20世纪上半叶，其主导技术是电力和内燃机世纪上半叶，其主导技术是电力和内燃机技术。第三技术体系开始于技术。第三技术体系开始于20世纪世纪40年代，其发端是第二次世界大战期间军年代，其发端是第二次世界大战期间军事的需要刺激产生的火箭技术、雷达技术、核技术和电子计算机技术的产生。事的需要刺激产生的火箭技术、雷达技术、核技术和电子计算机技术的产生。3.3.现代科学技术的体系结构现代科学技术的体系结构（1
43、1）现代科学的体系结构由学科结构和知识结构组成）现代科学的体系结构由学科结构和知识结构组成现代科学的学科结构由基础科学、技术科学、工程科学构成。现代科学的学科结构由基础科学、技术科学、工程科学构成。基础科学基础科学是对客观世界基本规律的认识，是研究自然界中物质结构和运动规律是对客观世界基本规律的认识，是研究自然界中物质结构和运动规律的科学，是现代自然科学与技术的整体结构的基石。根据自然界物质运动的特殊运的科学，是现代自然科学与技术的整体结构的基石。根据自然界物质运动的特殊运动形式，基础科学可以分为以下六类学科：天文学、地学、微观和宏观物理学、化动形式，基础科学可以分为以下六类学科：天文学、地学
44、、微观和宏观物理学、化学、生物学、数学。学、生物学、数学。技术科学技术科学是以基础科学为指导，研究的是生产技术和工艺工程中的共同性规律，是以基础科学为指导，研究的是生产技术和工艺工程中的共同性规律，它的研究对象大部分是技术产品，也就是所谓人工自然，目的是把认识自然的理论它的研究对象大部分是技术产品，也就是所谓人工自然，目的是把认识自然的理论转化为改造自然的能力。技术科学是科学转化为直接生产力的中间环节。转化为改造自然的能力。技术科学是科学转化为直接生产力的中间环节。技术科学一般包括应用数学、计算机科学、材料科学、能源科学、信息科学、空间技术科学一般包括应用数学、计算机科学、材料科学、能源科学、
45、信息科学、空间科学，以及应用光学、电子学、应用化学、医药科学、环境科学、农业科学等。科学，以及应用光学、电子学、应用化学、医药科学、环境科学、农业科学等。工程科学工程科学具体地研究基础科学和技术科学如何转化为生产技术、工程技术和工具体地研究基础科学和技术科学如何转化为生产技术、工程技术和工艺流程的原则和方法，以供改造自然。艺流程的原则和方法，以供改造自然。（2 2）现代技术的体系结构由门类结构和形态结构组成）现代技术的体系结构由门类结构和形态结构组成现代技术的门类结构由实验技术、基本技术和产业技术构成。现代技术的门类结构由实验技术、基本技术和产业技术构成。在在现现代代技技术术中中，实实验验技技
46、术术、基基本本技技术术和和产产业业技技术术既既相相互互区区别别，又又相相互互联联系、相互促进。系、相互促进。实实验验技技术术是是为为了了科科学学认认识识而而探探索索自自然然客客体体的的元元技技术术手手段段，包包括括力力学学试试验验技术、物理实验技术、化学实验技术和生物实验技术等。技术、物理实验技术、化学实验技术和生物实验技术等。基基本本技技术术按按照照人人工工自自然然过过程程的的四四种种基基本本形形式式，技技术术可可划划分分为为四四种种基基本本技技术术：机机械械技技术术、物物理理技技术术、化化工工技技术术和和生生物物技技术术，这这四四种种基基本本技技术术只只有有纳纳入入到到生生产产过过程程之之
47、中中，才才会会作作为为现现实实生生产产力力发发挥挥作作用用，并并借借劳劳动动过过程程中中的的技技术进入产业技术。术进入产业技术。产产业业技技术术是是由由不不同同劳劳动动过过程程中中的的不不同同技技术术组组成成的的更更为为复复杂杂的的系系统统。社社会会经经济济中中的的每每种种产产业业是是各各种种劳劳动动过过程程的的综综合合，劳劳动动过过程程中中的的技技术术只只有有加加入入到到产业系统之中变为产业技术才会有经济效益。产业系统之中变为产业技术才会有经济效益。现代技术的形态结构由经验形态技术、实体形态技术和知识形态技术构成。现代技术的形态结构由经验形态技术、实体形态技术和知识形态技术构成。经验形态的技
48、术经验形态的技术表现为技艺、技巧和经验；表现为技艺、技巧和经验；实体形态的技术实体形态的技术表现为工具、机器等；表现为工具、机器等；知识形态的技术知识形态的技术主要侧重于技术知识。主要侧重于技术知识。按按照照不不同同形形态态的的技技术术在在技技术术结结构构中中的的地地位位和和作作用用可可以以形形成成经经验验型型技技术术结结构构、实实体体型型技技术术结结构构、知知识识型型技技术术结结构构。这这三三种种技技术术结结构构分分别别在在农农业业社社会会、工工业业社社会会和和后后工工业业社社会会中中占占据据主主导导地地位位，从从而而分分别别代代表表了了人人类类从从古古代代到到近近代代再再到到现现代代的的技
49、技术术形形态态结结构构的的演演化化，形形成成相相应应历历史史时时期期的的社社会会技技术术基基础础。技技术术形形态态结结构构的的历历史史发发展展就就是是从从单单相相技技术术结结构构（经经验验型型技技术术结结构构）向向双双相相技技术术结结构构（经经验验型型技技术术结结构构和和实实体体型型技技术术结结构构）再再到到三三相相技技术术结结构构（经经验验型技术结构、实体型技术结构和知识型技术结构）逐步演化的过程。型技术结构、实体型技术结构和知识型技术结构）逐步演化的过程。现现代代技技术术的的体体系系结结构构表表现现出出现现代代技技术术的的发发展展过过程程其其中中门门类类结结构构是是立立体体的的架架构构，形
50、形态态结结构构的的各各要要素素同同样样渗渗透透在在门门类类结结构构相相对对应应的的要要素素之之中中。如如实实验验技技术术、基基本本技技术术和和产产业业技技术术都都包包含含经经验验技技能能、都都使使用用工工具具机机器器，都都蕴蕴涵涵了了知识。知识。三、科学技术的发展模式及动力三、科学技术的发展模式及动力 （一）科学的发展模式及动力（一）科学的发展模式及动力（一）科学的发展模式及动力（一）科学的发展模式及动力1.1.1.1.马克思恩格斯关于科学发展模式及动力的分析马克思恩格斯关于科学发展模式及动力的分析马克思恩格斯关于科学发展模式及动力的分析马克思恩格斯关于科学发展模式及动力的分析（1 1）科学发