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1、单词拼写单词拼写 目的目的要求要求解题方法步骤解题方法步骤（例题解析）（例题解析）Hi,relax yourself!一、目的一、目的 着重考查学生的单词着重考查学生的单词拼写拼写能力，要求学生在理解能力，要求学生在理解句意句意的基础上，写出单词在本句中的的基础上，写出单词在本句中的正确形式正确形式。主要考查学生主要考查学生“识识词、记词和用词词、记词和用词”的能力。这类试题体现了的能力。这类试题体现了“词不离句词不离句”的特点，要求学生的特点，要求学生注意单词在句子中的确切含义与正确形式，而不是孤立地死记硬背单词。词注意单词在句子中的确切含义与正确形式，而不是孤立地死记硬背单词。词性变化就是
2、学生的难中难。名词的单复数及所有格的错误很多。形容词潜在性变化就是学生的难中难。名词的单复数及所有格的错误很多。形容词潜在的比较含义经常被忽略，形容词与副词也经常被混淆。出现错误最多的是动的比较含义经常被忽略，形容词与副词也经常被混淆。出现错误最多的是动词词.原因不是学生不懂语法而是受到汉语习惯的影响，再者也因为缺少必要的练习。要求要求“要求学生根据首字母及汉语的提示，完成单词的拼写，使其句意通顺。填写单词时，要全盘考虑，既要结合所给的首字填写单词时，要全盘考虑，既要结合所给的首字母和汉语提示考虑句子的意思母和汉语提示考虑句子的意思确定确定单词（会写），单词（会写），又要考虑句子语法及固定结构
3、，又要考虑句子语法及固定结构，认真检查所填英语认真检查所填英语单词的单词的词性和词形（可能有词形变化）词性和词形（可能有词形变化）是否正确。是否正确。看填的是名词形容词、副词动词还是代词等。看填的是名词形容词、副词动词还是代词等。它体现了它体现了“词不离句词不离句”的特点，要求学生不的特点，要求学生不 要孤要孤立地死记硬背立地死记硬背。二、二、方法步方法步骤骤方方法法 步骤步骤解答此类题时要注意解答此类题时要注意“两个确定两个确定”，即，即“确定词性确定词性”和和“确确定形式定形式”。根据句意、语法知识及结构，分析要用什么形式。其解题步骤为：首先，要认真阅读全句，正确理解句意，虽然题中已给出应
4、填词的汉意，但英语与汉语并不是永远能一一对等的，因此正确理解全句有利于准确判断应填的单词。第二，要分析应填词充当的句子成分，正确判断应填词的词性。第三，要判断所填词应采用的正确词形。若为名词，应注意其单复数、可数还是不可数及其所有格形式；若为动词，应注意人称、数、时态、语态及非谓语动词形式；若为修饰语，应注意修饰名词或代词时用形容词，而修饰动词、形容词、副词或全句时要用副词；还应注意等级变化若为代词，注意代词的各种形式；。三、例题解析三、例题解析根据所拼单词在句中作的成分判断其词性。瞻前顾后，确定形式。瞻前顾后，确定形式。例如：1）Heisawriterofrichi_（想象）。.2）Darw
5、inbasedhisideasons_（科学）experiment.3）Ourteacherhaso_（组织）aclasstriptotheGreatWall.1、分析：由句子结构可知，所缺单词被rich修饰，作介词of的宾语，应为名词，再结合词义，故填imagination2、分析：“科学”放在名词experiment之前，修饰名词，应用形容词形式scientific3、分析：根据“组织”在句子结构中的功能，可知应用动词的过去分词形式organized.瞻前顾后，确定形式瞻前顾后，确定形式写出单词后，还要注意分析该单词是否需要变化形式。写出单词后，还要注意分析该单词是否需要变化形式。根据汉语
6、提示，可确定单词为“color”，通过前面的shirts和different两词可确定此处应用colors。根据汉语提示，确定单词“Teacher”，它与Day之间存在所有格关系，将Teacher变为复数，再变为所有格，应填Teachers。1.名词一般考虑单、复数和所有格。例1Doyoulikewhite？Wehaveshirtsofdifferentc.（颜色）例2September10thisT（教师）Day.2.形容词和副词这两类词学生极易混淆，做题时应仔细分析，慎重选择究竟用哪类词，有时还要考虑到形容词和副词“级”的变化。例1Hewasverya（愤怒）withthemanupsta
7、irsandbegantoshout，“Stopsinging！”例2OnSundays，childrenplayh（高兴）inthepark.根据汉语提示，此处应填形容词原级angry，形容词作表语。根据汉语提示，此处应填副词happily，副词修饰动词 3.动词动词 动词变化形式较为复杂，一般有五种动词变化形式较为复杂，一般有五种:动词动词原形、第三人称单数形式、现在分词原形、第三人称单数形式、现在分词,过去式和过去分词过去式和过去分词。可综合考查学生运用英语知识的能力。可综合考查学生运用英语知识的能力。例1Thankyouverymuchforl（借）meyourbike.例2Whenh
8、ewasten，hebecamei（兴趣）inmaths.becomeinterestedin为固定词组，意为“对感兴趣”，故此处应填interested。介词后动词用-ing形式，故填lending。4.数词数词 注意确定用基数词还是序数词。注意确定用基数词还是序数词。例1Therearet（12）monthsinayear.例2Decemberisthet（12）monthoftheyear.此处应用基数词twelve。此处应填序数词twelfth。5.代词代词 主要从人称代词、物主代词、反身代词、不定代词和疑问代词几主要从人称代词、物主代词、反身代词、不定代词和疑问代词几方面考虑，有时还
9、要考虑用单数还是用复数。方面考虑，有时还要考虑用单数还是用复数。例1Helpy（你）tosomefish，Jim.例2“Helpy（你们）tosomefish，please.”MrsGreensaidtothetwins.根据句意，此处应用yourself.根据句意，thetwins为复数，故填yourselves。6.连词连词 若前后两个词或句子存在转折、因果、并列、选择等关系，一般应若前后两个词或句子存在转折、因果、并列、选择等关系，一般应填连词。填连词。例2Thefootballmatchstillwentont（虽然）itwasrainingheavily.该从句为让步状语从句，故应填
10、though。例1Shedidntgotoschoolyesterdayb（因为）shewasil1.从句和主句互为因果关系，故填because。牛刀牛刀小试小试1.Imeetanoldfriendofm(我的)yesterday.2.Doyouenjoyr(看)story-books？3.AskJohnifhewilll(借)mesomemoney.4.Thetrainwasbehindtime.Sowea(到达)afewhourslaterinShanghai.5.Howmuchofyourtimeiss(花费)onsports？music 再露一手再露一手6Itisnotpoliteto
11、l-笑atothersmistake.7.Thew-全部schoolmeettogetheronceaweek.8.Mrs.Smithsmiledh-幸福whenshereceivedapresentfromhersononMothersDay.9.Itsraininghard.Theyarep-可能athome.10.Shew-戴apairofbeautifulsunglassesyesterday.m 不甘落后不甘落后11Dontlietome!Pleasetellmethet-.（真相）12.Therestaurants-（招待）manypeopleeveryday.13.Keysareusedforl-锁thedoor.14.IloveItaly,e-特别whenIreadonearticleaboutTheleaningTowerofPisa.15.Everyoneintheworldshouldtryhisbesttoprotectourn-（自然）environment.m 定义定义精选精选100题题（课外练习）（课外练习）music